美术鉴赏课的感悟与思考
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大学美术鉴赏知识点与心得感悟 大学美术鉴赏课程
大学美术鉴赏知识点与心得感悟1. 引言美术鉴赏是大学美术课程中的一门重要学科，通过学习美术鉴赏课程，我们可以了解艺术创作的历史背景、艺术家的创作理念以及艺术作品的表现形式等方面的知识。
在学习的过程中，我不仅收获了丰富的美术知识，还深深感受到了艺术的力量与美感。
本文将结合自己的学习和感悟，分享一些关于大学美术鉴赏的知识点和心得体会。
2. 美术鉴赏的重要性美术鉴赏的学习对于大学生来说具有重要的意义。
首先，美术鉴赏能够培养学生的艺术欣赏能力，使他们能够更好地欣赏和理解艺术作品，提高审美能力。
其次，通过学习美术鉴赏，学生可以了解到不同艺术流派的发展和演变过程，对于扩大知识面、提高人文素养非常有益。
此外，美术鉴赏还可以激发学生的创作灵感，对于培养学生的艺术创造能力也起到积极的促进作用。
3. 鉴赏的艺术类型美术鉴赏中有多种不同的艺术类型，包括绘画、雕塑、摄影、设计等。
每一种艺术形式都有其独特的表现手法和表达方式。
通过学习和了解这些不同的艺术类型，我们可以更全面地认识到艺术的多样性和丰富性。
3.1 绘画艺术绘画艺术是以绘画为主要方式表现的艺术形式。
在绘画中，我们可以欣赏到艺术家运用各种线条、色彩和构图等元素来表达他们的创造力和情感。
绘画可以分为油画、水彩画、素描等多种形式，每一种形式都有其独特的艺术特点和表现手法。
3.2 雕塑艺术雕塑艺术是通过将材料进行雕琢、塑型等方式创造出具有立体感的艺术品。
雕塑可以采用大理石、铜、陶瓷等多种材料，每一种材料都有其特殊的质感和表达效果。
通过欣赏雕塑艺术，我们可以感受到艺术家对于形状和空间的把握能力。
3.3 摄影艺术摄影艺术是通过摄影术来表达的艺术形式。
摄影可以捕捉到瞬间的美，通过构图、光影等手法来表达摄影师的创作理念和情感。
摄影可以分为人像摄影、风景摄影、纪实摄影等多个类别，每个类别都有其独特的风格和表现方式。
3.4 设计艺术设计艺术是以设计为主要手段来表达的艺术形式。
设计可以应用于建筑、室内、服装等多个领域，通过运用色彩、形状和空间等元素来创造出美观和功能性的作品。
美术鉴赏课心得体会
美术鉴赏课心得体会
在上完美术鉴赏课之后，我对艺术的认知又进一步开阔了。
艺术是一种文化、一种价值，也是人类智慧的结晶。
当我们站在艺术的前面，面对一个个作品时，它们会让我们沉浸在其中，感受它们所传递的信息和情感。
而在美术鉴赏课中，我收获到了许多宝贵的经验和体会。
首先，在艺术鉴赏课上，我们从画面的外观，到色彩、构图、线条等要素，逐步深入剖析作品，了解它们所表达的意义和情感。
通过这种方式，我们可以更深入地理解作品，领略艺术家的创作意图，同时也能提高我们的审美能力。
艺术家的作品常常表达了一种独特的思想和文化，这样的鉴赏方法能让我们更加了解文化背景和历史风俗，从而拓展我们的视野和思维。
其次，在艺术鉴赏的过程中，我意识到每个人对艺术的理解和认知都是不同的。
同一幅画作，在不同人的眼里，会有不同的解读和感受。
这让我认识到，艺术是多元化的，无法简单地通过一种方法去解读。
艺术是复杂而深奥的，唯有通过不断的学习和探索，才能有更深刻的理解和领悟。
最后，在整个鉴赏过程中，我也学到了如何运用语言表达自己对艺术作品的感受。
一个好的文艺评论应该是言之有物、表达精准、感受真实，才能准确地表达自己的情感，同时也能让他人更好地理解作品和情感。
这种思辨能力和表达能力，对于我们日后的学习和工作都是十分重要的。
总之，在美术鉴赏课上，我认识到了艺术的价值和美好。
通过对不同的艺术作品的鉴赏和分析，能让我们更深入地了解人类历史、文化和思想。
在艺术中，我们可以发现许多激励人心的东西，这种激励和启迪将成为我们成长路上的宝贵资产。
对高校美术鉴赏课教学的认识与思考
、
前 言
美 术鉴 赏 是 艺术 教 育 的 一 个 重 要 内容 ， 种 特 殊 的精 神 活 一 动， 其课 程 在 学 校 整 体 教 育 环境 中 ， 以其 特殊 的教 学 内容 ， 承担 着人才培育 中的特殊任务。普通高等院校开设美术鉴赏课对 于 提高学生审美素养 ， 培养创新精神和实践能力 ， 塑造健全人格具
有不可替代 的作用 。
理、 心理特点与教材 自身的功能和内涵 ， 注入学 习的机制和方式 方法， 使教学 内容成为开放 的， 具有趣 味的， 充满活力的各种学
习 活动“ 面 ” “ 全 和 主动 ” ， 从“ 学生 ” 中来 ， “ 生 ” 去 ， 到 学 中 在介 绍 作 品 时 ， 要将 作 品和 作 者 生平 及 时代 背 景 相结 合 、 现代 生 活 相结 合 ， 和 同时 将作 品欣 赏 和 讨论相结合 。教师在分析作 品时 ， 要避 免把 一种 观点 强加 给学
一
美术鉴 赏 对策
主 体 ， 有 自主性 、 动性 和 创 造性 ， 教 材 内容 则 是 固定 的 、 具 能 而 静 止 的 ， 有 自闭 性 、 动性 ， 至 排 他性 ， 具 被 甚 为学 生 主体 增 加 了 障碍 和困难 ， 学习主体与教材 客体 成了一对 矛盾 。教师的作用就是 使固定 的、 自闭的、 被动的教材内容活起来 ， 就是根据学生的生
千 年文 明史 ， 域涉 及 世界 各 国。 多媒 体 手 段 手 法 多样 ， 地 知识 容 量大， 并且有很强的吸引力。它容易把 图片、 文字 、 音乐视频结合 在一起。教师应努力学习多媒体技术 ， 综合应用 ｐｗ ｒｏ ｔ豪杰 ｏｅ ｉ 、 ｐｎ 解霸、 会声会影等软件 ， 精心编辑， 制作精美课件 。利用多媒体手
谈对高中美术鉴赏课教学的几点看法
谈对高中美术鉴赏课教学的几点看法高中美术鉴赏课是一门非常重要的课程，它不仅有助于培养学生的审美能力和艺术修养，还能提高他们的创造力和表达能力。
在这篇文章中，我将谈一谈对高中美术鉴赏课教学的几点看法。
首先，我认为高中美术鉴赏课应该注重培养学生的观察力。
艺术作品是艺术家对现实生活的观察和表达，而学生只有通过观察和分析作品中的细节和技巧，才能真正理解艺术家的用心和意图。
因此，在教学过程中，老师应该引导学生仔细观察作品，并提出一些有针对性的问题，引导学生思考作品的构图、色彩运用、线条表达等方面的特点。
其次，高中美术鉴赏课应该培养学生的批判思维。
艺术作品是有感染力的，它能引起人们的共鸣和思考。
因此，教师在教学过程中应该引导学生思考作品背后的意义和价值观，并对作品进行批判性分析。
学生不仅要学会欣赏作品中的美，还要学会评价作品的优劣和价值。
这样既能培养学生对艺术作品的鉴赏能力，也能增强他们的批判思维和审美意识。
第三，高中美术鉴赏课应该注重理论知识的学习。
艺术是有其内在规律和理论的，而学生只有在系统学习了艺术理论知识后，才能更好地欣赏和理解艺术作品。
因此，教师应该在教学中注重向学生传授艺术史、艺术理论等方面的知识。
学生不仅要学会欣赏和评价作品，还要了解作品所处的艺术流派、艺术家的创作背景以及作品的时代价值。
第四，高中美术鉴赏课应该注重实践和创作。
学生通过亲身的实践和创作，不仅能更好地理解和掌握艺术技巧和表达方式，还能培养他们的创造力和表达能力。
因此，教师应该在教学过程中引导学生多进行绘画、雕塑、摄影等艺术实践活动，并鼓励他们展示自己的作品。
这样既能让学生更好地体验艺术的魅力，又能提高他们的实践能力和创作能力。
最后，高中美术鉴赏课应该注重与现实生活的结合。
艺术作品是与我们的生活息息相关的，它可以反映社会现实、传递情感、表达观点。
因此，教师应该在教学中引导学生将所学的艺术理论和技巧与现实生活相结合，鼓励他们从生活中发现美的瞬间，并用艺术的方式表达出来。
美术的鉴赏心得体会7篇
美术的鉴赏心得体会7篇美术的鉴赏心得体会篇1美术鉴赏课走进大学校园是为了更好的培养大学生，提高大学生的素质，最根本的问题是要提升大学生的精神境界。
美术鉴赏的最终意义，就在于使大学生的情感得到陶冶，思想得到净化，品格得到完善，从而使身心得到和谐发展，精神境界得到升华，自身得到美化。
第一：美术鉴赏有益于大学生灵魂的雕铸和人格的完善。
艺术教育注重开发和挖掘人自身的潜能，并致力于培养人的自尊、自信、自爱、自立、自强意识，不断提升人们的‘精神文化品味和生活质量，从而不断提升人的生存和发展能力，促进人的全面发展与完善。
人的全面发展，正如恩格斯所认为的那样，包括智力、体力、思想、道德、意志、信念、情感等各方面，全面发展是一专多能的素质型发展。
鉴于此，大学生的艺术素养已经日益融入时代的潮流之中，倍受人们的重视与关注。
大学生美术鉴赏作为美育的一种手段，在促进大学生灵魂雕铸和人格完善的全面发展中起着重要的作用。
第二：满足大学生的审美需要，提高和培养审美能力。
在美术鉴赏课上，通过大量地、广泛地鉴赏优秀艺术作品，就会逐渐具有和提高感受美、理解美的能力了。
这里不单单是提高学生的鉴赏水平问题而是如何发展学生的价值取向问题。
提高学生对美术意义的认识，培养我们正确的审美理想，健康的审美情趣，提高对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。
第三：陶冶大学生的思想情操、提高大学生的精神境界。
通过美术鉴赏对美和艺术增进理解，无疑对提高文化素质和思想境界，都会产生不可估量的作用。
第四：帮助大学生开阔眼界，扩大知识领域。
在这种鉴赏活动中，是美术作品为我们提供了种种与他人产生共鸣的经历与感受，能够以一种艺术的眼光和态度看待周围的一切事物，并获得一种全新的洞察力。
第五：美术鉴赏可以娱情怡神，激发想象力培养创造性。
通过鉴赏不仅使人视觉愉悦、心情舒畅，更在于美术作品都是通过点、线、面、色彩、空间、肌理等形式组成，所以画面上的节奏感、韵律感会对人的视觉产生影响，进而使人产生联想。
谈谈对美术鉴赏这门课的认识
谈谈对美术鉴赏这门课的认识美术鉴赏是一门让人感到愉悦和充实的学科，它通过对艺术作品的研究和分析，帮助学生提高审美水平、拓展视野、培养审美情趣和文化修养。
在这门课程中，我们可以了解到各种不同风格、形式、流派和时代的艺术作品，从而更好地理解和欣赏艺术之美。
首先，美术鉴赏是一门学问，需要一定的专业知识和技能。
在学习过程中，我们需要掌握基本的绘画技巧、构图方法、色彩运用等方面的知识，同时还要了解各种艺术流派、历史背景、文化内涵等方面的内容。
只有通过不断学习和研究，才能真正领略到艺术创作的奥秘，提高自己的鉴赏能力。
其次，美术鉴赏是一门开阔眼界的学科。
艺术无国界，不同文化和地域都会产生出不同的艺术表现方式。
在美术鉴赏的学习中，我们可以了解到来自世界各地的艺术作品，从而拓展我们的视野，增长知识和见识，让我们更好地理解和欣赏多元化的文化。
此外，美术鉴赏也是一门培养审美情趣和个性的学科。
在学习过程中，我们会接触到各种不同形式和风格的艺术作品，如写意、工笔、油画、版画、雕塑等等。
通过对这些作品的分析和比较，我们可以逐渐形成自己的审美取向和风格偏好，培养出独特的审美情趣和个性。
最后，美术鉴赏也是一门提高文化素养的学科。
艺术是人类文明的重要组成部分之一，通过学习和了解艺术作品，我们可以更好地了解不同历史时期和文化背景下的思想、价值观和社会风貌。
在这个过程中，我们可以拓宽自己的文化视野，提高自己的文化修养和人文素质。
总之，美术鉴赏是一门十分有益的学科，它能够帮助我们提高审美水平、开阔眼界、培养审美情趣和个性，同时还能够提高我们的文化素养。
在学习过程中，我们应该注重实践和理论相结合，不断观察和分析艺术作品，用心去感受、去欣赏、去创造。
只有这样，才能真正体会到美术鉴赏的价值和意义。
高中美术鉴赏课教学的经验和体会
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点 ， 之 美术 欣 赏 课 的课 时 少 。 学 生 已不 再 满 足 于 教 材 上 的 加 而 介 绍 ， 们 需 要更 多 的 信 息 、 多 的交 流 和 更 多 的艺 术 体 验 。 他 更 要 解 决 这 些 教 学 中的 矛 盾 ，沿 用 传 统 的 教 学 手 段 是 很 难 实 现 的 。 赏 美术 作 品 的感 知 过 程依 赖视 觉 形 式 ， 欣 多媒 体 的表 现 效 果在一定程度上与艺术有相 通之处 ， 视觉形 式上其点 、 、 在 形 色 、 信 息 强 度 和 画 面 吸 引力 比课 本 图 片要 强 许 多倍 ， 且 能 线 而 营 造 良好 的教 学 环 境 和艺 术 氛 围 。 如 ， 毕 加索 的立 体 主 义 例 在 作品《 尔尼卡》 格 的欣 赏 中 ， 如果 只 有 老 师 枯 燥 、 一 的 讲 解 ， 单 学 生很 难 真 正 认 识 和 理 解 作 品 的真 正 意 义 和 美 感 ，而 充 分 地 运 用 多媒 体 展 示 画面 ， 高质 量 的美 术 作 品 图像 。 洁 明 了 的文 简 字 说 明 ，引人 人 胜 的音 乐 和 身 临其 境 的影 像 等 信 息 瞬 间展 现 在 学 生 面前 ， 大 大 节 省讲 解 时 间 ， 教 师 和 学 生 留 出更 多 的 可 给 时 间 和 空 间来 欣 赏 、 受 、 感 讨论 、 析 作 品 的美 。 样 能 激发 学 分 这 生 认 知 的浓 厚 兴 趣 ， 学 生 进 入 美 术 作 品所 要 表 达 的意 境 。 使 使 视 、 感 官 相 互 配 合 ， 到 一 种 通 感 的 审 美 效 果 ， 而 领 略 该 听 达 从 作 品 的 艺术 内涵 。 三 、 用 多媒 体技 术创 设情境 。 运 调动 学生 自主学 习 的积极性 。 传统教学模式 以老师大量 的讲解作为 教学的主要 方式 ． 占去 了 学 生 主动 学 习 的时 间 ， 约 学 生 发 展 自主学 习 能力 。 制 多 媒 体 教 学 集 传统 教 学 手 段 与现 代 教 学 手 段 、 息 技 术 、 络 知 信 网 识 于 一 体 ， 的应 用 改 变 了美 术 教 学 环 境 和 教 学 方 法 ． 教 学 它 对 的 内容 、 学 的手 段 和 教 学 的质 量 产 生 了 积 极 的影 响 ． 促 进 教 它 了课 程 资 源 的整 合 和 优 化 。 多 媒 体 辅 助 教 学 使 知 识 打 破 空 间 、 间 的 限 制 ， 学 内 时 教 容 变 得 具 体 、 观 ， 补 了 传 统 教 学 方 法 的 不 足 。学 生 对 学 直 弥 习 的 对 象 产 生 了浓 厚 的 兴 趣 ， 认 识 到 学 习 任 务 的 意 义 时 ． 在 他 会 积 极 主 动 地 进 入 学 习 活 动 。多 媒 体 信 息 ， 别 是 动 画 、 特 影 像 、 音 使 教 材 更 为 生 动 形 象 ． 凝 固 在 教 材 中 的 静 态 美 声 使 升 华 为 动 态 美 ， 教 材 中 蕴 含 的 意 境 美 、 乐 美 、 术 美 充 将 音 艺 分 表 现 出来 ， 时 刺 激 学 生 的 生 理 感 观 ， 发 学 生 的 各 种 积 同 激 极 心 理 因 素 ， 动 审 美 主 体 的 心 理 功 能 活 动 ， 而 产 生 强 烈 调 从 的美 感 效 应 ，可 大 大 提 高 学 生 的 学 习 兴 趣 ，真 正 使 学 生 爱 学 、 学。 乐 四 、 过 美术 教 学 。 全 学 生 人 格 修 养 。 通 健 （ ） 分 挖 掘 并 发 挥 教 学 内 容 中 每 一 个 有 利 于 学 生 情 感 一 充 升华 、 操 陶冶 、 情 人格 完善 的点 。 比如 “ ” “ 心 ” “ 爱 、关 、 自信 ” 。 等 并 把 它 们 与 培 养 美 术 素 养 、 新 能 力 等 结 合 起 来 ， 提 高 整 体 创 在 素质的同时 ， 重学生的全面发展 ， 止教学倾 向专业化 、 注 防 学 科 化 ， 视情 感 、 忽 情操 、 格 等 因 素 的培 养 。 人 它们 应 是 相 辅 相 成 的 ， 术 与 能 力 的 提 高 有 利 于 学 生 情 感 的抒 发 、 想 的 表 达 。 技 思 同 时 ，学 生 个 人 良好 的 情 感 状 态 和 人 格 魅 力 也 会 使 他 们 笔 下 的作 品更 加 生 动 ， 具 有 审 美 价 值 。 更 （ ） 注 学 生 情 感 的 升 华 。 高 尚 的情 操 和 完 善 的人 格 都 二 关 是 心灵 发 展 到 一 定 阶 段 的结 果 ， 是情 感 的高 级 阶段 。 对于 中学 美 术教 育 来 说 ， 为学 生还 不 能 完全 理解 人 生 的价 值 观 、 会 因 社 的道 德 观 等 ， 们 的是 非 观念 都 还 比 较模 糊 ， 们 在 教 学 中不 他 我 能完 全用 说 教 的方 式 进 行 教 育 ． 因此 ， 感 培 养 就 成 为 一 个 重 情 要 的手 段 。学 生 本 身 具 有 丰 富 的 情 感 ， 易被 感情 所 打 动 ． 极 我 们要 让 学 生 感 受 生 活 与 世 界 中丰 富 的 情 感 ，感 受 爱 ，感 受 付 出 、 怀 、 重 、 解 、 容 等 ， 在感 受 与 表 现 中 学 会 生 活 、 关 尊 理 宽 并 学 会
点 ， 之 美术 欣 赏 课 的课 时 少 。 学 生 已不 再 满 足 于 教 材 上 的 加 而 介 绍 ， 们 需 要更 多 的 信 息 、 多 的交 流 和 更 多 的艺 术 体 验 。 他 更 要 解 决 这 些 教 学 中的 矛 盾 ，沿 用 传 统 的 教 学 手 段 是 很 难 实 现 的 。 赏 美术 作 品 的感 知 过 程依 赖视 觉 形 式 ， 欣 多媒 体 的表 现 效 果在一定程度上与艺术有相 通之处 ， 视觉形 式上其点 、 、 在 形 色 、 信 息 强 度 和 画 面 吸 引力 比课 本 图 片要 强 许 多倍 ， 且 能 线 而 营 造 良好 的教 学 环 境 和艺 术 氛 围 。 如 ， 毕 加索 的立 体 主 义 例 在 作品《 尔尼卡》 格 的欣 赏 中 ， 如果 只 有 老 师 枯 燥 、 一 的 讲 解 ， 单 学 生很 难 真 正 认 识 和 理 解 作 品 的真 正 意 义 和 美 感 ，而 充 分 地 运 用 多媒 体 展 示 画面 ， 高质 量 的美 术 作 品 图像 。 洁 明 了 的文 简 字 说 明 ，引人 人 胜 的音 乐 和 身 临其 境 的影 像 等 信 息 瞬 间展 现 在 学 生 面前 ， 大 大 节 省讲 解 时 间 ， 教 师 和 学 生 留 出更 多 的 可 给 时 间 和 空 间来 欣 赏 、 受 、 感 讨论 、 析 作 品 的美 。 样 能 激发 学 分 这 生 认 知 的浓 厚 兴 趣 ， 学 生 进 入 美 术 作 品所 要 表 达 的意 境 。 使 使 视 、 感 官 相 互 配 合 ， 到 一 种 通 感 的 审 美 效 果 ， 而 领 略 该 听 达 从 作 品 的 艺术 内涵 。 三 、 用 多媒 体技 术创 设情境 。 运 调动 学生 自主学 习 的积极性 。 传统教学模式 以老师大量 的讲解作为 教学的主要 方式 ． 占去 了 学 生 主动 学 习 的时 间 ， 约 学 生 发 展 自主学 习 能力 。 制 多 媒 体 教 学 集 传统 教 学 手 段 与现 代 教 学 手 段 、 息 技 术 、 络 知 信 网 识 于 一 体 ， 的应 用 改 变 了美 术 教 学 环 境 和 教 学 方 法 ． 教 学 它 对 的 内容 、 学 的手 段 和 教 学 的质 量 产 生 了 积 极 的影 响 ． 促 进 教 它 了课 程 资 源 的整 合 和 优 化 。 多 媒 体 辅 助 教 学 使 知 识 打 破 空 间 、 间 的 限 制 ， 学 内 时 教 容 变 得 具 体 、 观 ， 补 了 传 统 教 学 方 法 的 不 足 。学 生 对 学 直 弥 习 的 对 象 产 生 了浓 厚 的 兴 趣 ， 认 识 到 学 习 任 务 的 意 义 时 ． 在 他 会 积 极 主 动 地 进 入 学 习 活 动 。多 媒 体 信 息 ， 别 是 动 画 、 特 影 像 、 音 使 教 材 更 为 生 动 形 象 ． 凝 固 在 教 材 中 的 静 态 美 声 使 升 华 为 动 态 美 ， 教 材 中 蕴 含 的 意 境 美 、 乐 美 、 术 美 充 将 音 艺 分 表 现 出来 ， 时 刺 激 学 生 的 生 理 感 观 ， 发 学 生 的 各 种 积 同 激 极 心 理 因 素 ， 动 审 美 主 体 的 心 理 功 能 活 动 ， 而 产 生 强 烈 调 从 的美 感 效 应 ，可 大 大 提 高 学 生 的 学 习 兴 趣 ，真 正 使 学 生 爱 学 、 学。 乐 四 、 过 美术 教 学 。 全 学 生 人 格 修 养 。 通 健 （ ） 分 挖 掘 并 发 挥 教 学 内 容 中 每 一 个 有 利 于 学 生 情 感 一 充 升华 、 操 陶冶 、 情 人格 完善 的点 。 比如 “ ” “ 心 ” “ 爱 、关 、 自信 ” 。 等 并 把 它 们 与 培 养 美 术 素 养 、 新 能 力 等 结 合 起 来 ， 提 高 整 体 创 在 素质的同时 ， 重学生的全面发展 ， 止教学倾 向专业化 、 注 防 学 科 化 ， 视情 感 、 忽 情操 、 格 等 因 素 的培 养 。 人 它们 应 是 相 辅 相 成 的 ， 术 与 能 力 的 提 高 有 利 于 学 生 情 感 的抒 发 、 想 的 表 达 。 技 思 同 时 ，学 生 个 人 良好 的 情 感 状 态 和 人 格 魅 力 也 会 使 他 们 笔 下 的作 品更 加 生 动 ， 具 有 审 美 价 值 。 更 （ ） 注 学 生 情 感 的 升 华 。 高 尚 的情 操 和 完 善 的人 格 都 二 关 是 心灵 发 展 到 一 定 阶 段 的结 果 ， 是情 感 的高 级 阶段 。 对于 中学 美 术教 育 来 说 ， 为学 生还 不 能 完全 理解 人 生 的价 值 观 、 会 因 社 的道 德 观 等 ， 们 的是 非 观念 都 还 比 较模 糊 ， 们 在 教 学 中不 他 我 能完 全用 说 教 的方 式 进 行 教 育 ． 因此 ， 感 培 养 就 成 为 一 个 重 情 要 的手 段 。学 生 本 身 具 有 丰 富 的 情 感 ， 易被 感情 所 打 动 ． 极 我 们要 让 学 生 感 受 生 活 与 世 界 中丰 富 的 情 感 ，感 受 爱 ，感 受 付 出 、 怀 、 重 、 解 、 容 等 ， 在感 受 与 表 现 中 学 会 生 活 、 关 尊 理 宽 并 学 会
谈谈美术鉴赏课中的收获
谈谈美术鉴赏课中的收获近期，我参加了一门美术鉴赏课程，这是我第一次正式接触美术领域。
通过这门课程，我对美术的认识有了一个全新的视角，并从中获得了很多收获。
在美术鉴赏课中，我学会了如何欣赏艺术作品。
在课堂上，老师为我们讲解了不同绘画作品的构图、色彩运用、线条表达等方面的知识。
通过观察和分析，我逐渐学会了如何从细节中发现画家的用心，体会作品所要传达的情感和意义。
我开始懂得了艺术作品的独特之处，学会了用心去感受每一幅作品所蕴含的美。
在美术鉴赏课中，我了解了不同时期和不同地域的艺术风格。
课程中，我们学习了从古代到现代的艺术发展历程，了解了古希腊、文艺复兴、印象派等不同时期的艺术风格和代表作品。
通过学习不同时期的艺术，我开始能够在作品中看到不同文化背景、社会环境以及艺术家的个人风格的体现。
这让我对艺术的多元性有了更深的认识，并且也增加了我的审美视野。
美术鉴赏课也让我对艺术创作有了一定的理解。
通过学习绘画的基本技法和艺术创作的过程，我开始明白创作一幅艺术作品是需要经过反复的构思、实践和调整的。
这让我对艺术家们的创作过程有了更深入的了解，也让我更加尊重他们的努力和才华。
同时，这也启发了我对艺术创作的兴趣，我开始尝试用自己的方式来表达自己的想法和情感。
美术鉴赏课还帮助我培养了一些审美能力。
通过学习不同绘画作品的构图、色彩运用等方面的知识，我开始能够更准确地表达自己对作品的喜好和评价。
我逐渐学会了用专业的术语来描述作品，从而更好地与他人进行艺术交流。
同时，这也让我更加敏锐地观察周围的事物，发现生活中的美，提高了我的艺术鉴赏能力。
总的来说，这门美术鉴赏课给我带来了很多收获。
通过学习艺术作品的欣赏、了解不同时期的艺术风格、理解艺术创作的过程和培养审美能力，我对美术有了更深入的了解和认识。
这门课程不仅让我开拓了眼界，也让我对艺术有了更浓厚的兴趣。
我相信，这些收获将会在以后的生活中对我产生积极的影响，让我更加热爱艺术，更加懂得欣赏美。
美术课心得体会精选5篇
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美
术
鉴
赏
作
业
姓名：
学号：
班级：
指导老师：张效利
美术鉴赏课的感悟与思考
其实早在小学时候我们就开始学习美术了，但从小学到大学，原本以为美术就是指画家的画作，比如那些水墨画，水彩画，油画和素描等。
直到这一学期上了美术鉴赏课，听了老师的讲解后，我才从这个狭隘的概念中走了出来，真正走进美术的世界，也才真正认识到了美术的博大和内容之丰富。
美术一词被我所理解，也正是上了美术鉴赏课以后。
下面我就来谈谈这一学期来我学习美术鉴赏课的收获，感悟和思考。
要进行美术鉴赏，我们首先要了解什么是美术。
美术的门类包括绘画，雕塑，工艺美术和建筑。
美术的基本知识包括美术的属性，美术语言和美的法则。
首先是美的属性，它包括社会性，距离性和主观性。
美具有社会性，在社会范围内，人们对于美都有相似的理解和定义。
美的距离性，它包括时间，空间和心理上的距离，在不同的时代和地域，美的定义和范畴也是不尽相同的。
就像现代人以瘦为美，但在我国唐朝时期，却是以胖为美。
也难怪像杨玉环那样丰腴的女人可以被评为我国古代的四大美女之一，以至于，现在的女人都恨不得梦回大唐，免受现在的减肥和节食之苦。
美的主观性，我国一句古语说得好“情人眼中出西施”，这就充分验证了美的主观性，美术鉴赏是受个人主观因素影响的。
美术创作需要各种表现手法，其表现手法被称为美的语言。
美术的语言不同于其他艺术语言，它是以空间，材质，肌理，色彩，明暗，形体等构成。
美术的语言依附于思想与形象的整体要求，所以它必然既受不同的民族和时代的审美文化氛围的制约，又受艺术家个人气质及世界观的影响，具有鲜明的时代性，民族性和个性特点。
最后是美的法则。
在了解了美的属性和美术语言后，就可以初步的美术创作了。
但所创作作品的好坏怎样来评价呢？和其它事物一样，美也有它的法则。
美的法则包括统一与对比，均齐与平衡，动感与静感，调和与对比，求心与离心，统觉与错觉。
虽然美不是具体的可以触摸到的物体，但美却是实实在在存在的。
我们只有掌握了美的法则才可以对美术作品进行更深入的鉴赏。
美术作品的诞生就好像物质资料产品生产一样，美术家的创作环节就如同工人的生产环节，美术作品就是生产的产品。
物质产品只有被消费者应用，它才能真正成为一件有实质意义的产品。
否则，它就只是改变了形状的物质材料，没有艺术意义。
同样，美术作品是美术家艰苦创作活动的精神产品，它本身所产生的艺术价值，只有通过观众的
鉴赏，才能得以体现，这时美术作品才能成为一件具有真正意义的艺术品美术活动才能称为完整。
因此，美术鉴赏是美术作品体现其价值的重要环节，是美术作品与我们之间联系的纽带，也是美术创作的最终目的。
在了解了美术的基础知识和美术鉴赏的意义后，我们先后学习了中国绘画，中国雕塑，中国建筑与园林，中国工艺美术，西方绘画和西方雕塑的鉴赏。
在学习西方绘画时，提到了梵高。
关于梵高，以前读过一些关于他的传记。
这是一个短命的画家，他仅仅活了37岁，但他也是一个天才的画家，在他从事创作的十年间，他竟画出1000余幅油画和素描。
他实在贫困和病魔的艰难斗争中以自己的生命在作画，那惊人的勤奋，率真，单纯和激越，都化为画面上鲜亮的颜色，旋动的笔触和情感变现的结构。
感觉他的一生就像是烟花一样，虽然短暂，但却绚烂地耀眼。
“当人们倾注心血和精力去完成一件作品时，那么这件作品就会被赋予灵魂”，那这句话来形容梵高的《向日葵》是再恰当不过了。
他的画作中我最喜欢的就是《向日葵》了。
其实说喜欢并不是很恰当，因为第一眼看到它时给我更多的是震撼。
整个画面上一丛丛比阳光还要灿烂的深黄到铬黄的葵花，插在淡黄色的陶罐中，整个背景也是黄色的，颜色简单的单纯，热烈，似乎要灼伤我的眼睛。
强烈黄色的色阶显得分外明快，饱和而辉煌，充分展现出阳光下向日葵的勃勃的生命力。
整幅画似乎就像燃烧的火焰一样热烈。
我想梵高当时在画这幅画时，一定是激昂的，甚至癫狂，因为只有一个疯子才会有这样灼热的情感。
美术鉴赏是对美术作品接受的审美享受活动过程，又同时是一种再创造的过程。
因此在美术鉴赏的过程中我们不应该被动的接受，而是应该积极地，主动地进行审美再创造。
在鉴赏过程中，我们要根据自己的生活经验，艺术修养，知识的深度和广度，兴趣的高低，思想情感和审美理想去进行独立的感知，认识，评判，理解，体味，最后获得独有的艺术欣赏与审美满足。
这样我们才会获得比他人更为深刻，更为独到的艺术体悟和艺术享受。
只有这种具有创造性的美术鉴赏活动，才是有力度，有水平的鉴赏行为。
美术鉴赏是一种能力。
这种能力的提高涉及到诸多的问题，但最直接，最有效的办法就是对各种优秀的美术作品尽享反复的，坚持不懈的鉴赏实践。
正如我国古代南北朝时期著名的文艺理论家刘勰说的“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”那样，多欣赏一些古今中外优秀的美术作品，多对日常生活中的美术作品进行审美分析，是提高我们美术鉴赏能力的重要途径。
在我们提高着美术鉴赏能力的同时，美术鉴赏也在提升着我们自身的审美观和人文素质修养。
通过对古今中外美术作品的鉴赏，可以使我们形象地接触到许多人生和经历
远远不能涉及的广阔领域，了解当时的生产力水平，当地的风俗文化。
另外，美术鉴赏可以陶冶人的情操。
在鉴赏的过程中，通过比较可以使我们认识到什么是真善美，什么是假恶丑，审美的评判过程，便是提高精神境界的过程。
通过美术鉴赏的学习，真的让我受益匪浅。
“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，美术鉴赏的学习，不仅使我的人文素质修养和审美观得到了提高，更让我认真的观察了生活，体会到了生活中的美。