人教版历史与社会八下综合探究七《感悟工业时代的社会变迁》教案1

课题：综合研究七：感悟工业时代的社会变迁（一课时）第 14 周周一 5讲课时间月 12 教课设计数序号5 日 1.认识工业化和城市化的历史进度， 学会辩证和理想地对待工业革命对社会进步的贡献。

2.领悟工业化和城市化的含义， 理解工业化和城市化与我们当今所享受的 教课目的文明生活的关系。

3.知道现代文明生活和工业化、 城市化之间的关系， 理解工业社会中人们在政治、经济、生活等各个方面的进步与发展。

教课要点 两次工业革命带来的影响教课难点 两次工业革命带来的影响一、导入：同学们齐声朗念书籍导语部分。

回首两次工业革命的成就导入新课感悟工业时代的社会变 教课漫笔迁。

二、新课：教1.回望：工业化和城市化的脚步。

以英国为例，叙述工业革命前的英国有关状况，对照工业革学命后的英国得出工业化给当时社会带去的影响（图表：三大家产在公民收入中的比重） 。

叙述工业化的 3 大表现， 以及工业化带给 过农业的巨大改革。

英国曼彻斯特举例，说明工业化促使城市化。

资料：城市人 程口变迁，说明城市人口比重在全国人口中的比率上涨。

与学生一同举例，说明城市生活方式改变，城市成为工业文明的中心和象 设征。

2.议论：工业化和城市化的利害。

计经过托克维尔对曼彻斯特的社会的描绘，说明工业化和社会化带给当时社会的影响有正反双方面。

让同学们小组议论，联合以前所学知识以及现代社会，思虑工业化和城市化的利处。

视频观看，同学联合书籍和视频，认识城市化和工业化对当时社会带去的缺点。

那么我们又该怎样面对工业化和城市化？联合有关知识，老师指引学生建立正确的对待工业化和城市化的观点。

3.辨析：文明生活的追求。

让同学们联合以前所学知识和现代生活，讲讲工业革命以后人们的社会发生了哪些方面的变化。

（老师给范围，给线索提示，方便学生思虑）老师详细解说，联合书籍中提到的八大方面来感悟工业时代人们生活上的变迁。

思虑：是否是全部人都享遇到了工业文明的成就？（联合狄更斯《双城记》中的经典描绘，让同学们感觉到工业革命是一把双刃剑，给人类社会带来了两重性的影响）展望将来的工业文明，同学们各抒己见。

综合探究七感悟工业时代的社会变迁一、回望：工业化与城市化的脚步1．工业化2.城市化(1)原因：随着工业化的发展，大量农民涌入城市中的工厂。

(2)含义：城市人口在全国人口中所占的比例不断上升，城市生活方式发生重大改变，城市成为文明的中心和象征。

人们把这种变化过程称为“城市化”。

二、讨论：工业化与城市化的利弊1．工业化与城市化的利工业化的巨轮推动整个社会前进，劳动生产率提高。

人们的物质生活水平和生活质量有了明显提高，人均寿命延长，妇女从家庭走向社会，社会地位得到提高。

奠定了现代生活的基础。

2．工业化与城市化的弊3.正确态度应该理性、科学地对待工业化与城市化，顺应其发展。

同时要具有环境保护与可持续发展的意识，美化我们的城市，改善我们的生活。

三、辨析：文明生活的追求1．原因工业化在改变社会生产的同时，对人类的生活也产生了广泛而深刻的影响。

2．表现19世纪末，率先进入工业社会的国家，人们生活的方方面面已经与农业社会有了根本的不同，奠定了现代生活的基础。

一、选择题1．引起下表中各国城市人口变化的主要原因是( )1800－1900年世界主要城市人口变化表(单位：千人)A.新航路的开辟 B．世界市场形成 C．资产阶级革命 D．工业革命2．“这是最好的时代，这是最坏的时代……这是希望之春，这是失望之冬……”(《双城记》)下列表述可以印证这一观点的是( )①工业化和城市化使人们的生活水平有了极大的提高②工业化和城市化使国民的整体文化水平有了提高③工业化和城市化带来了环境污染、交通堵塞和人口膨胀等问题④工业化和城市化是把双刃剑，矛盾不可调和A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④3．1912年4月，“泰坦尼克”号客轮在从英国到美国的首航中不幸沉没。

下面是某历史兴趣小组搜集到的该客轮的背景资料，其中符合史实的是( )①使用电灯照明②豪华客舱配置电脑③采用蒸汽机组作为动力④用无线电报与外界联系A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④4．(广西贺州中考)下图是英国各行业就业人数占总就业人数的比例变化数据图。

第六单元席卷全球的工业文明浪潮第四课工业时代的社会变迁第一课时：工业化和城市化课程标准4－1 列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的。

4－3 列举近代历史上重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。

4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。

教学目标【知识与技能】1、了解工业革命推动了工业化和城市化的进程，但也带来了一些问题，学会理性、科学地看待工业革命的成果。

2、领会文明生活的含义，感受文明生活的内涵，理解工业革命与我们现今所享受的文明生活的关系。

【过程与方法】1、通过分析工业革命带来的社会分化，了解工人阶级的生产生活状况，感悟工人阶级为了改善自己的生活状况所进行的不懈斗争。

2、通过对空想社会主义和科学社会主义内涵的比较理解，掌握空想社会主义的代表人物与主要思想，以及科学社会主义产生的原因、过程、人物及影响。

【情感、态度、价值观】通过学习，全面了解工业革命给人类社会带来的变化，客观分析其积极和消极的影响，把握马克思主义的诞生是这一时期最重要的思想成果。

培养为社会主义奋斗的信心。

难点：“工业化、城市化”等抽象、专业内容的理解；感受、理解现实工业革命与社会生活的联系等。

教学重点了解城市化和工业化密不可分，同时工业化和城市化也产生很多问题。

教学方法学生活动和教师启发相结合，信息资源整合法。

教学设计：一、问题导入工业革命有哪些主要的发明？它对人类的生活有影响吗？你能举哪些例子来说明？二、教学探究案例1：工业化和三大产业。

1、社会小调查：家庭成员的职业及工作情况。

（对家庭成员职业的调查简便易行，注意调查对象应有一定的时间跨度，从曾祖父辈到父辈。

可将学生的调查进行大致统计，从中可看到中国百姓在工业化前后职业变化，从而说明工业革命带来的产业变化。

对家庭成员工作情况的了解可以进一步说明其它一些问题，如工厂规模越来越大，工人越来越多；工业发展也促进农业的巨大变革，农业生产机械化等。

综合探究七：感悟工业时代的社会变迁教案一、教学目标（一）知识与技能：1．了解工业革命后了工业化和城市化的历史进程，学会辩证，理性地看待工业革命对社会进步的贡献。

2．领会工业化，城市化的含义，理解工业化和城市化的关系。

3．理解工业社会中人们在衣食住行、教育、科技、妇女地位、社会审美、等各个方面的进步与发展。

（二）过程与方法：运用比较和归纳的方法，分析工业化和城市化与我们现代文明生活的关系。

通过思考、课堂讨论和“材料阅读”，提高从材料中获取有效信息的能力。

（三）情感·态度·价值观：在全面了解工业革命给人类社会带来的变化的基础上，学会客观和理性看待工业化和城市化。

树立全面的观点和可持续观念和文明的生活观。

二、教学重难点环节二：讨论工业化城市化利弊知识目标：客观和理性看待工业化和城市化，树立全面的观点和可持续观念和文明的生活观。

活动2：以杭州为例，讨论其在工业化城市化的过程中给我们所带来的利弊，并思考如何正确看待工业化和城市化。

（以小组为单位进行探讨，组长负责归纳记录）积极的参与活动，动脑、动口、动手，小组合作，完成教师任务通过本活动，一方面展示学生课堂收集的成果；另一方面，培养分析，综合能力和表达能力。

知道工业化和城市化给我们带来的影响环节三：辨析文明生活的追求教学目标：理解工业社会中人们在衣食住行、教育、科技、妇女地位、社会审美、等各个方面的进步与发展。

活动3：提供文字材料，要求学生在自学课本的基础上，判断材料信息的真假，并提供理由。

动脑、动手完成任务带着任务去自学，提升学生分析综合能力，并能用全面的观点看问题，也能把某个观点放入特定的历史阶段中看问题，从而提升和拓展思维能力。

课堂小结提出倡议：时代赋予我们文明，我们用文明装点城市！请从身边做起……学生课后将文明化为行动通过本环节，让学生自己谈收获，了解教学重点、难点的达成度。

通过本活动贵在践行：讲工业时代的文明落实到行动中，让城市更加文明。