七个习惯的全面解读复习过程

2024中考语文备考复习计划一年一度的中考即将来临，中考是九年义务教育的终端显示与成果展示，更是一次选拔性考试，其竞争较为激烈。

为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中取得理想的成绩，全组语文教师团结协作，研究新课标精神，研究近年来中考的趋势及试题，明确中考的范围，积极准备应对策略，现将复习计划拟定如下：一、新学期开始____月____日开始，复习周数为____周二、指导思想以语文课程标准和河北省中考考试说明为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文能力和综合素质。

三、复习目标充分体现素质教育的精神和新课改的理念，通过复习，力争使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。

使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，平均分、及格率、优秀率都能保持住____语文中考成绩的位置。

今年争取优秀率____%，优秀率、及格率保持区位置前____名。

四、复习原则通过对____年各地中考语文试题的分析，《____年初中毕业生升学文化课考试说明》的认真研读，我们在____年中考语文备考过程中，值得注意以下方面：1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的放矢，尤其研究课标和中考说明近三年的异同。

中考命题是遵守课标守本的，必须认真分析，明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。

中考试卷的总体布局是基本稳定的，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都值得我们认真地加以研究。

2、学会分类整理，形成科学的知识网络。

语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科知识积累和能力培养，要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面地归纳整理。

3、团结协作，共同提高。

本着互相学习、取长补短的原则，加强我们两个教师之间的'经验交流与资料共享，发扬经安中学团队精神，争取共同进步。

高效能人士的七个读后感高效能人士的七个读后感一、简介《高效能人士的七个习惯》是著名管理大师史蒂芬·科维所著的一本管理畅销书，这本书一经出版便成为了国际上著名的管理、个人成长类书籍之一，对于人们的生活、工作、学习都有着很好的指导作用。

二、阅读体验和感受阅读这本书的体验非常好，它简明扼要地讲述了如何成为高效能人士，这本书的章节分明，思路清晰，思辨到位，指导性强，具有很强的可操作性。

在阅读的过程中，我深深地被书中所强调的“内在改变”所影响，我意识到只有深度挖掘自我，才能够让自己变得更加高效。

三、重要性对于一个人而言，无论是工作还是生活，每天都需要面临各种挑战和困难。

在这个充满竞争的社会中，我们必须提高自己的竞争力，提高自己的高效能力。

在这方面，《高效能人士的七个习惯》这本书对构建个人高效能力有着独到的见解与指导。

如果你能够积极地践行书中所讲述的七个习惯，那么你便能够成为一个高效率的人，成为成就自我、实现个人价值的人。

四、创新的思考和观点本书所讲的“七个习惯”都是很有用的，其中最有意义的一个习惯就是要先有胜利的图景，这个习惯告诉我们，将来的成功是有充足准备的人先期准备好的。

这种预想未来、设想目标的能力被我们称为我们的“想象力”。

而想象力又是不完美的，几乎每一个人都会有想象不到的事情发生，我们需要不断地提高我们的想象力，不断地拓展我们的视野，才能让我们成为真正的高效能人士。

五、总结通过读这本书，我发现自己在很多方面需要改进，同时也发现很多自己忽视的细节，这些细节对于我的提升有很大的帮助。

本书的阅读已经成为我的习惯之一，不断的思考书中所提到的问题，努力将自己变得更加高效。

最后我想用一句话来总结：七个习惯其实就是一个逻辑链，只有一环接着一环才能够形成一个完整的高效能系统，相信只要我们按照这本书所讲的去做，我们一定会变得更加高效。

六、启示在我的看来，本书的重点在于“改变自己”，只有改变自己，才能够走向成功与高效。

七个习惯读后感(精选多篇)第一篇：七个习惯读后感《高效能人士的七个习惯》读后感最近，读了一本书，名为《高效能人士的七个习惯》，七个习惯读后感。

读完此书，感觉有很多收获，现将体会谈出来与大家一起分享。

从书中所谈到的"七个习惯"来看，人的品德和观念是取得高效能的基础。

七个习惯分别是：习惯一：积极主动------个人愿景的原则积极主动这个词如今经常出现在管理方面的著作中，它的涵义不仅仅是采取行动，还代表人必须为自己负责。

个人行为取决于自身，而非外部环境：理智可以或者战胜感情；人有能力也有责任创造有利的外在环境。

习惯二：以终为始-----自我领导的原则"以终为始"的习惯可以适用于各个不同的生活层面，而最基本的目的还是人生的最终期许，它是以所有事物都经过两次创造的原则为基础的。

所有的事物都有心智的即第一次创造，和实际的即第二次创造，读后感《七个习惯读后感》。

我们做任何事都是先在心中构想，然后付诸实许涛21:32:31习惯三：要事第一------自我管理的原则有效管理是掌握重点式的管理，它把最重要的事放在第一位。

有领导决定什么是重点后，再靠自制力来掌握重点，时刻把他们放在第一位，以免被感觉、情绪或冲动所左右。

要集中精力于当急的要务，就得排除次要事物上的牵绊，此时要有说"不"的勇气。

习惯四：双赢思维------人际领导的原则利人利己者把生活看作是一个合作的舞台，而不是一个角斗场。

一般人看事多用二分法：非强即弱，非胜即败。

其实世界之大，人人都有足够的立足空间，他人之得不必就视为自己之失。

习惯五:知彼解己------同理心交流的原则首先寻求去了解对方，然后争取让对方了解自己。

这一原则是进行有效人际交流的关键。

习惯六:统合综效------创造性合作的原则在互赖关系中，综合效益是对付阻挠成长与改变的最有力的途径。

助力通常是积极、合理、自觉、符合经济效益的力量；相反地，阻力多半消极、负面、不合逻辑、情绪化、不自觉。

第1篇一、前言在教育教学工作中，我们始终追求高效能，以实现教育教学质量的提升。

为了更好地指导我们的教学实践，我推荐阅读一本经典的自我管理书籍——《高效能人士的七个习惯》。

这本书由史蒂芬·柯维所著，自出版以来，深受广大读者的喜爱，被誉为“自我管理圣经”。

以下是我对这本书的详细解读和推荐理由。

二、书籍简介《高效能人士的七个习惯》一书共有七个习惯，分别是：积极主动、以终为始、要事第一、双赢思维、知彼解己、统合综效、不断更新。

这七个习惯相互关联，共同构成了一个完整的自我管理体系。

作者通过深入浅出的讲解，帮助读者认识到自我管理的重要性，并学会如何运用这些习惯来提高自己的效能。

三、推荐理由1. 提升自我管理能力在教育教学工作中，我们常常面临时间管理、任务分配、情绪控制等问题。

而《高效能人士的七个习惯》正是针对这些问题提出的解决方案。

通过学习这七个习惯，我们可以更好地管理自己的时间、精力，提高工作效率，从而更好地服务于教育教学工作。

2. 培养良好的人际关系在教学过程中，我们不仅要关注学生的学业成绩，还要关注他们的心理健康和人际关系。

书中提到的“双赢思维”和“知彼解己”两个习惯，可以帮助我们建立良好的人际关系，提升沟通能力，为教育教学工作创造和谐的氛围。

3. 促进教育教学质量的提升《高效能人士的七个习惯》中的“要事第一”习惯，要求我们分清主次，专注于最重要的任务。

这对于我们教师来说，意味着要关注学生的核心素养，把握教学重点，提高教育教学质量。

4. 增强职业幸福感在繁忙的工作中，我们常常感到压力山大。

而《高效能人士的七个习惯》中的“不断更新”习惯，提醒我们要关注自己的身心健康，不断提升自己的能力。

这有助于我们增强职业幸福感，保持积极向上的心态。

四、读书心得1. 积极主动“积极主动”是七个习惯中的第一个习惯，它要求我们主动承担责任，而不是被动地等待他人或环境的改变。

在教育教学工作中，我们要主动了解学生的需求，关注学生的成长，而不是被动地等待学生来寻求帮助。

适合经商看的书
《人人都是销售高手》、适合经商看的6本书包括《商贤》、
《DTC创造品牌奇迹》、《华为能，你也能》、《高效能沟通的七个习惯》和《理财就是理生活》。

《商贤》是一本带有“自传”色彩的小说，被誉为商界《西游记》。

作者侯泉生向我们讲述了主人公韦达人的经商历程，让我们看到了一个商界圣贤的大智慧，还可以汲取经商的经验。

《人人都是销售高手》这本书围绕营销管理、联结顾客、传播价值等内容展开论述，非常有逻辑性、条理性。

它还阐述了如何激励不同的团队一起工作，全力以赴共同实现有挑战性的目标。

《DTC创造品牌奇迹》强调做企业就是做品牌，品牌的知名度是企业的生命线。

这本书可以为企业提供品牌建设和管理的实用建议。

《华为能，你也能》全面解读IPD产品的管理运营模式。

IPD产品管理体系是一种先进的企业产品管理模式，对于创业者来说，可以将这种模式移植到实践中去，为企业的创造更多的财富利润。

《高效能沟通的七个习惯》为你全面解读商业谈判过程中的技巧和方法，为你成功进行谈判保驾护航。

《理财就是理生活》是投资理财方面的专著。

书里面有
干货，有鸡汤，有实操。

2024年六年级语文期末复习计划安排模版小学语文教育，作为义务教育阶段的核心课程，承担着培养学生思想道德和科学文化素质的重要任务，对学生学习其他学科、继续教育以及传承和弘扬中华优秀文化具有深远影响。

小学语文教学应着重培养学生的爱国情怀和对语言文字的热爱，指导学生正确使用和理解祖国语言，积累丰富的语言知识，使他们具备基础的听说读写能力，并养成良心的语文学习习惯。

在毕业复习阶段，应以《新课程标准》对小学语文教学的总要求为指导，以六年级小学第十一、十二册课本内容为主，全面、系统地复习。

教师在复习过程中应深入解读《新课程标准》，真正贯彻其教育理念，充分发挥学生的主体作用，注重对学生创新思维的培养；应体现语文课程的实践性，加强综合训练，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，以及基本技能的训练；应面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；处理好学习与考核的关系，避免单一、机械的题海战术，切实有效提升学生的语文素养，不增加学生的课业负担，为学生的终身学习、生活和工作打下坚实基础。

复习过程中，应重点关注以下几个方面：（一）学习习惯（一课时）：根据苏教版教材安排，复习“学习习惯”这一内容，该部分直接影响学生的学习能力。

小学毕业生应养成以下十二点语文学习习惯（参考《十二册教学参考书》第七页）。

（二）汉语拼音（两课时复习，一课时练习）：汉语拼音教学旨在帮助学生识字、学普通话、查字典。

复习内容涵盖声母、韵母、声调、整体认读音节，声母、韵母的区别，准确拼读音节，隔音符号、声调符号的认识，大写字母的掌握，音序排列和查字法，以及“一”、“不”的变调和“啊”的变声等。

（三）识字、写字（一课时复习，两课时练习）：识字是阅读和写作的基础，写字是语文基本功的重要组成部分。

复习要求巩固常用汉字，了解笔画、笔顺、偏旁部首等知识，能熟练用音序、部首查字典，理解字义、词义，端正书写汉字，掌握多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等。

（四）词语（积累分散在早读课中，或平时，复习指导两课时，练习两课时）：词语的积累是基础的基础，复习应注重理解、掌握学过的词语，近义词的运用，成语归类，联系上下文理解词语意思，区分词语感情色彩，写出相应词语，注意词语搭配等。

《高效能人士的七个习惯》拆书稿史蒂芬·柯维是被称作推动美国历史进程的25双手之一，他是一个真正非常伟大的思想家，俄罗斯总统普京也讲过说，在俄罗斯为什么没有出现这么一位思想的大师，所以他是真的有思想的一个人。

而且他在一生当中，至少见过30多位全世界的领袖，他帮四个美国总统做过辅导。

在这本书里边所学到的最重要的习惯就是积极主动、影响圈和关注圈。

这七个好习惯其实可以分成两截，就是最底下有三个好习惯，这三个好习惯分别是积极主动、以终为始、要事第一。

第一个原则是积极主动。

什么叫积极主动。

第一有选择，第二要选择做影响圈的事，而不是关注圈的事，当然这个事没那么容易。

这个书里边也提到说平静祈祷词，说万能的上帝请赐予我平静去接受我不能改变的东西，那这就是关注圈。

万能的上帝请赐予我勇气去改变我可以改变的东西，影响圈。

第三句，说万能的上帝请赐予我智慧去分辨这两者的不同。

前面都白说了，所以有时候影响圈和关注圈比较难区分，影响圈和关注圈的区别绝不在于这个事的大小。

一个人在生活当中，如果没有一个预先设定的目标的话，目标当然可以改，就你做一做，你可以改，你可以不断调整，说今天不想去那儿了换一个方向。

但问题是你也得有目标，你才能够有一个方向可以走。

所以他说每一个人在做一件事情的时候都面临着两次创造，一次是在头脑当中创造出来，一次是在实际生活当中创造出来。

那么人究竟应该以什么为中心？当你发现你的人生总是以某一件事情为中心的时候，我们在生活中特别多的人是这样生活的，甚至把身体垮掉了都在所不惜，挣了很多的钱，身体垮掉了在所不惜，因为他的生活当中就只有一个中心，非常可惜。

史蒂芬·柯维讲说，绝对不要以任何一个这样片面的事情为中心，要以Principle，要以原则为中心，要以主动积极，要以这七个好习惯为我们的核心宗旨，全面地推进我们的人生，所以一个以原则为中心的人是什么样子的？第二个原则我们要学会以终为始找到自己人生的原则，写下你的人生的方向，你希望成为一个什么样子的人，包括简化到每一件小事，在做之前也要首先找到做这件事情我需要达到的目标是什么。

“三七”大课堂回归教育本源，坚持以人为本，全面发展；坚持课堂教学改革，以学生为主体，学会自主，学会合作；坚持德育为先，重视养成教育和非智力因素的培养。

为此根据我县实际特提出“三七式”教学模式，做为各学科和各校开展课改的基本模式。

模式的提出只是为了让教师更快的进入和适应课堂教学改革而提出的，各校可根据本校的校情和学情等，确定本校的基本教学模式，现对“三七式”教学模式进行介绍：“三七式”的释义：1.三个阶段，七个环节：三个阶段为自主学习、展示交流和检测反馈。

七个环节是自主学习（独立学习）、尝试练习（尝试训练、牛刀小试）、合作学习（合作探究）、展示交流、教师精讲（总结精讲）、检测反馈（基础训练、拓展训练、强化训练）和强化记忆（可放在教师精讲之后进行）。

2.课堂时间分配比为三比七：教师为三，学生为七。

也就是在一节45分钟的课堂上，教师支配时间只在10—15分钟之间。

3.三个理论支撑，七种模式借鉴。

尝试教学理论、建构主义学说和合作学习理论。

杜郎口（三三六）、昌乐二中（271模式）、田家炳中学、洋思中学（先学后教、当堂训练）、恒山四中（双主高效）、魏书生“三段六步”模式（语文）、邱学华的尝试教学模式（数学）。

4.围绕三条主线，把握七个要点。

三条主线为时间、空间和任务。

把课堂时间交给学生，通过学生自学、对学和组学逐渐达到自主学习状态。

扩大学生的活动空间，不要一把椅子束缚了学生的自由，三面黑板扩大了学生的展示和训练空间，寻找不同伙伴求助扩大了学生的活动空间。

任务就是本节课的主要学习内容，在导学案中通过自学提纲、尝试训练和反馈检测等把学习任务明确，学习任务要与时间相对应，完成的形式要与空间相结合，使三条主线交叉渗透，有机结合，从而有效的完成学习任务。

七个要点：是时间分配、学案设计、小组建设、评价激励、互动形式、空间扩展、强化训练。

时间分配尽量科学准确，在布置学习任务时，教师要根据任务的多少，要求学生定时完成任务，有开始，有结束，使学生张驰有度，长期训练，使学生养成定时完成任务的习惯，才能使学生的学习达到有效和高效。