“复盘”是围棋术语

围棋中的“复盘”和教学中的“反思”什么是中的复盘，下面 ___给你介绍围棋中的“复盘”和教学中的“”。

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下围棋的高手都有复盘的习惯。

复盘就是每次博弈结束以后，双方棋手把刚才的对局再重复一遍，这样可以有效地加深对这盘对弈的印象，也可以找出双方攻守的漏洞，是提高自己水平的好方法.棋手平时在训练的时候大多数时间并不是在和别人博杀，而应该把大量的时间用在复盘上.复盘就是把当时“走”的过程中,把表面的过程重复一遍,从内容上看,把双方的心理活动比较全面, 客观地表现出来,即当时是如何想的,为什么“走”这一步,是如何设计,预想接下来的几步的.在复盘中,双方进行双向交流,对自己,对对方走的每一步的成败得失进行分析,同时提出假设,如果不这样走,还可以怎样走;怎样走,才是最佳方案.在复盘中,双方的思维不断碰撞,不断激发新的方案,新的思路.新的思维,新的理论可能在此萌发.通过复盘，当某种熟悉的类似的局面出现在你的面前的时候，你往往能够知道自己将如何去应对，在你的脑海中就会出现好多种应对的方法，或者你可以敏锐的感觉当前所处的状态，从而对自己下一步的走向作出判断。

教学中也需要复盘，我们可以称为“教学反思”，它是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程.是将自己的教学活动和课堂情境作为认知的对象，对教学行为和教学过程进行批判地、有意识地分析与再认知的过程。

教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素.新课程非常强调教师的教学反思.教学是一个复杂的过程，本质上教师既要对教学情境进行感知，还要对自身内部认知过程进行反思。

】1) 觉察到问题的情境;2) 界定这一问题;3) 提出假设;4) 进行推理;5) 通过行动检验这一假设。

可见，“思性”从觉察问题直到解决问题，既是一个思维的过程，又是一个把思维付诸行动的过程。

因此这种“反思”并不是单纯的沉思冥想，而是一种活动，一种从人们的到活动结果再回到原先尝试的猜测和假设的活动，是对原先假设的再组织，杜威称之为“经验的改造”(reconstruction Ofexperience)L)二.教学反思主要有以下几个特点：1) 积极关注教学的目标和结果、方法与效果;2) 是一个循环的或螺旋的过程;3) 要求教师要具备课堂探究的能力;4) 需要开放的心态、责任心和执着的精神;5) 建立在教师的专业判断基础之上的;6) 关注教师之间的合作与对话。

什么是复盘从百度或者很多论文著作上，我们可以很容易找到对“复盘”这个词的解释。

复盘，围棋术语，指对局完毕后，复演该盘棋的记录，以检查对局中棋手招法的优劣与得失，包括回顾当时是如何想的，为什么“走”这一步，如何设计、预想接下来的几步等。

在复盘中，下棋的人会对自己和对方走的每一步的成败得失进行分析，同时提出假设——如果不这样走，还可以怎样走；怎样走才是最佳方案。

但这个解释对本书而言并不适合。

本书中，我们更多的是从组织行为的角度来定义复盘。

我们认为：复盘是运用科学的方法，对组织或个人以往的工作进行回顾，发现其在以往工作中的优点和不足，进而为未来的工作和计划做好准备。

这里有几个重要因素需要解释一下。

第一，复盘是一个严肃的行为，但我们在进行复盘工作的时候，应该刻意打造出一个轻松愉悦的氛围，以促使参加复盘的员工能够畅所欲言，甚至在复盘的现场，大家忘记彼此的职位，对事不对人地就某一个问题进行深入探讨。

同时，我们应严肃把握一个基本准则，即不是为了复盘而复盘，复盘的目的在于找出组织前进过程中的绊脚石、拦路虎，并坚决将其铲除。

只有这样，才能真正形成有效的复盘结果。

这有点类似于我们写文章所要求的“形散神聚”。

所以，不管表现得如何轻松惬意，在本质上，我们都要非常严肃认真地对待复盘这件事。

既然这是严肃的行为，那么我们就要严格遵循科学的方法论，而不能随意地东一榔头西一棒槌地总结与反思，也不能拍桌子瞪眼睛、争论不休。

第二，复盘可以是个人行为，也可以是组织行为。

但当我们在企业中谈复盘的时候，它就是组织行为。

当我们在公司进行复盘的时候，出发点就应该是让组织获利，同时兼顾个人利益。

举个例子，当员工因为客户的“无理取闹”而怒发冲冠甚至恶语相向的时候，从组织角度来看，这种恶语相向的行为就很不妥当。

我们可以据理力争，但最终目的并不是要证明谁对谁错，而是要针对事情本身，找出解决方案。

所以，一味地纠结于“谁做错了”不如着眼于“事情是怎么错的”更有价值。

《复盘》读书笔记书名是《复盘对过去的事情做思维演练》，作者是陈中，讲的是复盘的内容、价值、方法、步骤和检验原则。

第1章：什么是复盘？1、复盘的定义：是从围棋中借来的术语。

意思是在头脑中对过去所做的事情重新“过”一遍，并且思考的过程。

2、复盘的流程：回顾（回顾过程）、反思（反思原因）、探究（探究规律）、提升（提升能力）。

回顾、反思、探究是复盘的动作；提升是复盘的结果。

3、复盘的关键：推演是关键。

通过推演这个动作，复盘不仅仅是对过去的复制呈现，而是可以对各种可能性进行探讨。

第2章：为什么复盘？1、复盘的意义：避免犯同样的错误，固化流程、校验方向，认清问题背后的问题，发现和产生新的想法与知识。

除了提升能力之外，它还对提升个人品性和组织性格有巨大作用。

1）固化流程：让程序化流程，减少时间、精力的浪费。

可以对已有流程先僵化、后优化、再固化。

2）校验方向：始终聚焦终极目标。

可以退出画面看画，分析局部和整体关系。

同时，反问自己三个问题：是否偏离目标了？是否最初决定错误了？是否用手段（原因、借口）代替目标了？3）认清问题背后的问题：究竟有多少是外在的不可控因素，有多少是主动的可控因素，哪些是运气使然，哪些是实力使然。

2、一个人的知识分为三类：基因知识（在遗传中掌握的本能知识）、文化知识（在环境中掌握的潜移默化的知识）和原子知识（个人努力获得的个体分立的知识。

）原子知识获得途径：学习（学别人现成的经验）、复盘（总结个人或他人试错经验）。

3、其他闪光句子。

初衷不对，后面的一切就都错了。

不要被机会左右，失去机会比做错事更好一些。

生意的本质是什么？生意就是人性，一定要尊重用户的利益，尊重用户的体验。

从盲目开枪变成瞄着打，有计划，有步骤，有准星，有效果。

第3章：复盘的三种类型1、复盘的三种类型：自我复盘、团队复盘和复盘他人。

2、复盘增效途径：记录（结论和推理过程）、应用。

3、复盘5误区：自己骗自己；流于形式；追究责任；强调客观，推卸责任；太急于得出结论。

复盘：高手成长秘技作者：***来源：《求学·文科版》2017年第10期他山之石，可以攻玉。

复盘是一个围棋术语，也称“复局”，就是每次对弈结束以后，棋手把之前的对局再重复一遍，以检查对局中招法的优劣与得失关键，甚至可以对双方的心理活动进行比较全面的分析，这样可以有效地加深自己对这盘对弈的印象，也可以找出双方攻守的漏洞。

复盘是棋手提高自身水平的一个好方法。

在日常训练中，围棋高手会把大量的时间用在复盘上。

这个词同样也出现在炒股中。

炒股高手一般在每天股市收盘后，会再看一遍市场全貌，分析白天盯盘时来不及观察、总结的情况，了解一天中影响股市的各种主客观因素，检验自己有没有出错以及找出出错的原因。

这样不仅能找到有利于自己的股票，还能通过每日快速浏览动态大盘情况的训练形成盘感，进而找到一套适合自己的操作方法。

在我们的学习中，同样可以借助复盘这种方法来提高自己的成绩。

日常复盘：0.01的差距紧张的高三学习生活中，良好的睡眠是成功的重要保证。

但睡前的时间往往被大家忽略，很多同学觉得忙碌一天了，聊聊天、玩玩手机、刷刷微博和朋友圈，全身心放松地入睡就ok 了。

其实不然，睡前的最后一件事情往往能影响到我们每天的学习效果。

整个高三阶段，除高强度的上课时间外，我们几乎都是在刷题和看书复习中度过，那么，睡前这段时间就是我们每天复盘的最佳时间段。

当然，对于高三生来说，利用睡前二十分钟进行复盘并不是让大家事无巨细地回忆一天发生的事，而是对我们一天的学习做个有针对性的回顾。

那么如何复盘呢？具体来说，可以做三个块面的工作，一是知识点的复盘，如回忆某些英文单词、语文知识点、政治知识体系等，找到自己缺失的知识点；二是回忆自己一天的课堂表现，总结当天的得与失，并给自己打分；三是明确第二天学习的重点和要点，做一个简单的计划。

需要提醒大家的是，复盘的时间切忌过长，以二十分钟左右为宜，不要影响自己的正常睡眠时间。

除了每日睡前的小复盘，还应该在每周末做一次大的复盘。

复盘是一个围棋术语，也称 “复局”，就是每次对弈结束以后，把之前的对局再重复一遍，以检查对局中招法的优劣与得失关键，甚至可以对双方的心理活动进行比较全面的分析，这样可以有效地加深棋手对这盘对弈的印象，也可以找出双方攻守的漏洞。

复盘是棋手提高自身水平的一个好方法。

在日常训练中，围棋高手会把大量的时间用在复盘上。

这个词同样也出现在炒股中。

炒股高手一般在每天股市收盘后，会再看一遍市场全貌，分析白天盯盘时来不及观察、总结的情况，了解一天中影响股市的各种主客观因素，检验自己有没有出错以及找出出错的原因。

这样不仅能找到有利于自己的股票，还能通过每日快速浏览动态大盘情况的训练形成盘感，进而找到一套适合自己的操作方法。

他山之石，可以攻玉。

在我们的备考中，同样可以借助复盘这种方法来突破瓶颈，提高自己的成绩。

突破提分瓶颈的秘技复盘：●罗灿1.先从错题入手对错题，需要深入分析每一道题目错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。

针对每一道错题的整理，最好能完成如下表格（表格仅供参考，可根据实际情况进行调整，下同）：所错习题（摘抄或复印之后粘贴原题）考试时是什么状态导致的错误真正的错因正确的答案和解题过程考查的知识点内容到了高中特别是高三阶段，各种考试接踵而至。

我们要明白，除了最后的高考，其余的考试几乎都是为了检验大家对知识的掌握情况，从中发现问题，帮助同学们查漏补缺、调整学习方法。

所以，考后分析其实也是考试的一部分，或者说，与分数的获得相比，考后分析才是获得真正收获的手段，应该成为每个高中生的必备技能。

在每一次考试结束之后，你是怎么做的呢？只看分数型：这部分同学在考试后，只关心成绩什么时候出来，并不去做任何分析。

即使最后成绩不理想，他们也不会找原因，只会继续埋头复习、做练习。

跟随老师型：这部分同学在考试结果出来之后会认真听老师讲评，并订正自己的试卷，看看哪些地方出错，要怎么样改正。

自我加码型：这部分同学除订正试卷外，还会将错题整理出来，分析自己出错的原因，甚至还会去强化练习自己容易出错的地方。

校招复盘的四个步骤复盘是围棋术语，指对弈者下完一盘棋后，会把对弈过程重新走一遍，理清楚这次对弈的正确面和错误面。

如果把校园招聘作为一个项目，那么复盘就是对项目的重新审视，思考所有的经验教训，形成规范的文档，为下次项目的顺利完成做支撑。

一、目标做事情总要有目标，所以每个项目之初，我们都会定下目标，然后将目标细化为若干任务，逐步完成他们。

那么项目结束时要将结果和目标对照一下，项目的结果是与目标相吻合还是背道而驰？比如在校招项目中，我们设定的目标是收到多少简历，实际面试多少人、招聘到多少人，最终到职多少人，招聘到的员工质量如何。

二、结果在这一步，我们需要还原整个项目最终的结果，这里的结果主要指的是突发情况和产生的问题。

从失败中学习，在失败中招经验教训，避免下次犯同样的错误。

校招项目之初设置的目标是否实现？如果没有实现的话，差距是多少？如果是超额实现，超出的额度是多少？三、分析这里的分析，没有必要细化到每一个细节，因为以后的校招目标肯定会与这次不一样的。

分析原因代表我们要去找寻问题的本质，避免浮于表面的去思考问题。

比如可控的：有没有更好的做法？是不是全力以赴？需要合作的:自己的部分做好了吗？需要合作部分,是否为别人留出了足够的空间、时间和支持？是否合作方式有问题？不可控的：是否有充分沟通，即时跟进进度？有没有方式使之可以控制？有没有控制风险？总结出原因，才能让经验教训去引领你在下个项目中引起重视、做出调整，避免出现同样的错误。

四、总结最后一步很重要，关系到此次你的复盘是否真的能产生作用。

复盘的结论是否有借鉴意义，可以通过一些原则来评判，如结论落脚点发生在偶然事件上一定是错误的，复盘没有进入到逻辑层面，没经过逻辑验证，结果一定不可信。

如复盘结论是指向人则说明复盘没有到位。

复盘是要总结客观规律，人是变量。

总结：根据以上4个步骤，认真总结经验教训，做好校招复盘，一定可以将经验教训应用到下次校招，使之顺利进行。