教科版科学做一个指南针

教科版《做一个指南针》课件一、教学内容本节课选自教科版《做一个指南针》，涉及第三章“磁现象及其应用”的第二节内容。

详细内容包括：了解磁铁的性质，掌握指南针的制作原理，学会制作一个简易指南针，并探讨指南针的使用。

二、教学目标1. 了解磁铁的性质，理解指南针的制作原理。

2. 学会制作一个简易指南针，并掌握其使用方法。

3. 培养学生的动手实践能力，激发学生对科学技术的热爱。

三、教学难点与重点重点：指南针的制作原理及方法。

难点：理解磁铁的性质，制作过程中注意细节的把握。

四、教具与学具准备教师准备：磁铁、指南针模型、演示用课件。

学生准备：磁铁、针、塑料尺、剪刀、胶带等。

五、教学过程1. 导入：通过展示指南针实物，提出问题：“你们知道指南针是什么吗？它是如何工作的？”引导学生思考。

2. 新课导入：（1）介绍磁铁的性质。

（2）讲解指南针的制作原理。

（3）演示制作指南针的过程。

3. 动手实践：学生按照演示步骤，分组制作指南针。

4. 随堂练习：（1）让学生用自制的指南针判断方向。

（2）讨论指南针的使用注意事项。

对学生的实践成果进行点评，强调指南针的制作原理和使用方法。

六、板书设计1. 磁铁的性质2. 指南针制作原理3. 指南针制作步骤4. 指南针使用方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述磁铁的性质。

（2）用自己的话解释指南针的制作原理。

（3）制作一个简易指南针，并描述其使用方法。

2. 答案：（1）磁铁具有吸铁性、指向性和两极性。

（2）指南针制作原理：利用磁铁的指向性，将磁针悬挂在自由旋转的支架上，使磁针的北极指向地球磁场的南极，从而判断方向。

（3）制作方法：将磁铁沿一个方向摩擦针，使针具有磁性；将针穿入小泡沫球，使针能自由旋转；用胶带固定泡沫球，使指南针稳定。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，使学生掌握了指南针的制作原理和使用方法。

在教学中，要注意引导学生观察磁铁的性质，培养学生的动手实践能力。

教科版科学做一个指南针课件一、教学内容本节课我们将学习教科版科学教材第四章第三节《做一个指南针》。

通过本节课的学习，学生将了解指南针的制作原理、使用方法以及地磁场的基本概念。

详细内容包括指南针的历史、结构、功能以及制作过程。

二、教学目标1. 了解指南针的历史、结构、功能，掌握制作指南针的基本方法。

2. 学会使用指南针确定方向，提高实际操作能力。

3. 培养学生的动手能力、观察能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：指南针的制作方法、使用技巧以及地磁场的基本原理。

难点：指南针磁针的磁化原理，以及如何准确地使用指南针确定方向。

四、教具与学具准备1. 教具：指南针实物、地球仪、磁铁、演示用PPT等。

2. 学具：指南针制作材料（磁针、支架、浮子）、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述指南针的历史，引发学生对指南针的兴趣。

2. 理论讲解：a. 介绍指南针的构造及功能。

b. 讲解地磁场的基本原理，阐述指南针指向北的原理。

3. 实践操作：a. 演示指南针的使用方法。

b. 学生分组制作指南针，教师巡回指导。

4. 例题讲解：讲解如何使用指南针确定方向。

5. 随堂练习：学生使用自制的指南针，进行方向判断练习。

六、板书设计1. 指南针的历史与结构2. 地磁场原理3. 指南针制作方法4. 指南针使用技巧七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述指南针的构造及功能。

b. 请说明地磁场对指南针的影响。

2. 答案：a. 指南针由磁针、支架和浮子组成，主要用于指示方向。

b. 地磁场使指南针的磁针指向地磁北极，从而实现指向北的功能。

c. 详见学生实际操作。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对指南针的制作和使用表现出较高的兴趣，但部分学生在磁化磁针时存在困难，需要在下节课进行针对性讲解。

2. 拓展延伸：a. 了解其他类型的导航工具，如卫星导航、惯性导航等。

b. 探讨指南针在生活中的应用，如航海、探险等。

重点和难点解析1. 指南针磁针的磁化原理。

《做一个指南针》课件教科版一、教学内容本节课选自教科版《做一个指南针》章节，详细内容包括指南针的历史与原理、磁铁的性质与分类、制作指南针的步骤与技巧，以及指南针在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 了解指南针的历史与原理，理解磁铁的性质与分类，掌握制作指南针的方法与技巧。

2. 培养学生的动手实践能力，提高学生解决实际问题的能力。

3. 增强学生对科学技术的兴趣，激发学生的创新意识。

三、教学难点与重点难点：指南针的制作技巧，磁铁的性质与分类。

重点：指南针的原理，制作指南针的方法。

四、教具与学具准备教具：磁铁、指南针、演示用图解、多媒体课件。

学具：磁铁、指南针材料包（包括针、磁铁、塑料片等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）向学生展示指南针，引导学生思考指南针的作用。

学生分享生活中使用指南针的经历，激发学生兴趣。

2. 理论知识讲解（15分钟）介绍指南针的历史与原理，讲解磁铁的性质与分类。

通过图解和实例，让学生深入理解指南针的工作原理。

3. 例题讲解（10分钟）出示一道有关指南针的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 制作指南针（20分钟）分发指南针材料包，讲解制作步骤与技巧。

学生跟随教师一起制作指南针，教师巡回指导。

5. 随堂练习（10分钟）让学生用自制的指南针判断方向，检验制作成果。

回顾本节课所学内容，强调重点知识。

六、板书设计1. 《做一个指南针》2. 内容：指南针的历史与原理磁铁的性质与分类制作指南针的步骤与技巧七、作业设计1. 作业题目：请简述指南针的原理。

制作一个指南针，并说明制作过程。

2. 答案：指南针的原理：地球磁场使指南针磁针指向地磁北极，从而判断方向。

制作指南针的过程：准备材料，将磁铁固定在塑料片上，将针穿过磁铁，使针磁化为一个小磁铁，调整指南针指向。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对指南针制作技巧的掌握，对理论知识点的理解。

2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他导航工具，如卫星导航、惯性导航等，了解其原理与应用。

教科版科学三下4.7《做一个指南针》教案一. 教材分析《做一个指南针》这一节内容是教科版科学三下的一个实践活动。

通过这一节课，学生将学习制作一个指南针，并了解指南针的原理和作用。

教材以实践活动为主线，引导学生通过探究、制作、观察和思考，培养学生的动手能力和科学思维能力。

二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经学习了有关磁性和方向的知识。

他们对磁铁的性质和地球的磁场有一定的了解。

然而，学生对指南针的制作和原理可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生回顾和运用已学的知识，同时激发学生的好奇心和探究欲望。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解指南针的原理和作用，学会制作一个简单的指南针，并能够使用指南针辨别方向。

2.过程与方法：学生通过观察、实验和制作，培养科学思维能力和动手能力。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，增强环保意识，学会珍惜资源。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够制作一个指南针，并理解指南针的原理和作用。

2.教学难点：学生能够理解指南针的工作原理，并能够使用指南针辨别方向。

五. 教学方法1.问题驱动法：教师通过提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。

2.示范法：教师通过示范制作指南针的过程，引导学生观察和模仿，培养学生的动手能力。

3.小组合作法：学生分组合作，共同完成指南针的制作，培养学生的团队合作能力。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好制作指南针所需的材料，如磁铁、针、棉线等。

2.学生准备：学生需要准备好科学笔记本，记录观察和实验的结果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾和运用已学的磁性和方向知识。

例如，教师可以提问：“你们知道磁铁有什么性质吗？地球的磁场对磁铁有什么影响？”学生回答后，教师总结并引出本节课的内容：“今天我们将学习制作一个指南针，并了解指南针的原理和作用。

”2.呈现（10分钟）教师向学生展示制作指南针的材料和工具，并简要介绍制作过程。

小学科学做一个指南针教案电子版全文共5篇示例，供读者参考小学科学做一个指南针教案电子版1《做一个指南针》是教科版科学三年级下册第四单元的内容。

教材按照实践学习的顺序分成三个步骤：第一步是做磁针，通过用磁铁摩擦的方法使钢针变成磁针，用已有的知识判别磁针的南北极。

第二步是安装磁针，想办法使磁针能在水平方向上自由转动，从而能指示南北方向。

第三步是展示和交流制作好的指南针。

通过制作指南针的活动，能够满足学生动手制作的愿望，培养他们动手制作的能力和创造意识。

［学情分析］对于指南针，学生在生活中知道也了解一些,但是没有具体的接触过指南针,通过上节课的学习,学生对指南针也加深了一些了解。

本课是在上节课的基础上让学生做一个指南针，是一个动手操作课。

在这节课中对三年级的孩子来说，兴趣是最好的老师，让学生享受到成功的快乐是关键。

因此，在教学时，应充分考虑三年级孩子动手实践相对较差这一实际，适当降低操作难度，通过教师演示，作品呈现等充分发挥教师的指导作用。

不要过于追求方法的多样性，而应把课堂的立足点放在“学生自制的指南针能准确地指示方向”上，从而引导学生在享受到成功的快乐的基础上进行主动创新，探索制作方法的多样性。

［设计理念］基于对教材和学生学习情况的分析，本节课的设计理念为：1、小组合作的学习方式。

小组合作学习是学生在学习科学过程中的主要学习方式。

对于三年级的学生来说，培养小组合作的能力是至关重要的，对以后科学的学习尤为重要。

考虑到学生的个性差异和不同的学习要求，在教学中采取小组合作学习方式，优势互补，共同提高，使学生养成良好的与人交往、合作的意识。

2、探究学习的学习方式。

探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。

亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。

3、动手操作的能力。

三年级学生的动手能力较差，因此在学习中要注意培养学生的动手能力。

科学课动手操作性强，因此要注重对学生动手能力的提高。

［教学目标］1、科学概念：钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。

教科版科学二年级下册1.5《做一个指南针》教案一. 教材分析《做一个指南针》这一课主要让学生了解指南针的原理和制作方法，通过实践活动培养学生的动手能力和探究精神。

教科书通过简单的实验引导学生探究指南针的制成原理，并亲自动手制作一个指南针，以此加深对指南针的认识和理解。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，但是对于指南针的认识可能比较模糊，因此需要通过实践活动来加深对指南针的理解。

同时，学生可能对于地球磁场和磁铁的性质有一定的好奇心和探究欲望。

三. 教学目标1.让学生了解指南针的制成原理和作用。

2.培养学生的动手能力和探究精神。

3.引导学生运用科学知识解决实际问题。

四. 教学重难点1.重难点：指南针的制成原理和制作方法。

2.难点：理解地球磁场和磁铁的性质。

五. 教学方法1.实验法：通过实践活动让学生亲身体验指南针的制作过程，培养学生的动手能力。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过实验和探究来解决问题。

3.小组合作法：鼓励学生分组合作，培养学生的团队精神和交流能力。

六. 教学准备1.准备指南针的实验材料，如磁铁、针、木板等。

2.准备实验工具，如螺丝刀、钳子等。

3.准备指南针的演示模型，以便进行展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事引入指南针的概念，让学生思考为什么指南针能指向南方。

2.呈现（10分钟）展示指南针的实物和演示模型，讲解指南针的制成原理和作用。

引导学生关注地球磁场和磁铁的性质。

3.操练（15分钟）学生分组领取实验材料，按照教科书上的步骤制作指南针。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生展示自己制作的指南针，并讲解指南针的原理和制作过程。

其他学生进行评价和提问。

5.拓展（10分钟）引导学生思考指南针在实际生活中的应用，如航海、探险等。

讨论如何利用指南针确定方向。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，强调指南针的制成原理和作用。

教科版《做一个指南针》》课件一、教学内容本节课我们将在教科版《做一个指南针》这一章节中，学习如何制作一个简易的指南针。

详细内容包括指南针的原理、制作方法、使用技巧以及在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 了解指南针的原理，掌握制作简易指南针的方法。

2. 学会使用指南针辨别方向，增强实践操作能力。

3. 培养学生的创新意识和团队合作精神。

三、教学难点与重点难点：指南针的制作方法及使用技巧。

重点：指南针的原理及其在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：指南针实物、磁铁、针、碗、水、盐等。

2. 学具：每组一份指南针制作材料（磁铁、针、泡沫塑料、剪刀、胶水等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用指南针实物，引导学生思考：为什么指南针能指方向？它在生活中有哪些应用？2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解指南针的原理，引导学生了解磁铁的性质。

（2）介绍指南针的制作方法，强调注意事项。

3. 例题讲解（10分钟）以制作指南针为例，详细讲解每一个步骤，包括磁化针、固定针、调整指南针等。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行指南针制作，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 成果展示与评价（10分钟）学生展示制作的指南针，教师评价并给出建议。

6. 指南针使用技巧讲解（5分钟）教授学生如何正确使用指南针辨别方向，避免误差。

7. 实际应用（5分钟）学生分组进行户外实践，使用指南针寻找指定地点。

六、板书设计1. 板书《做一个指南针》2. 主要内容：（1）指南针原理（2）指南针制作方法（3）指南针使用技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）制作一个简易指南针，并拍照。

（2）简述指南针的原理及使用方法。

2. 答案：（1）照片。

（2）指南针原理：利用磁铁的性质，使针磁化并自由旋转，针的一端指向地球磁场的南极，另一端指向北极。

使用方法：将指南针水平放置，使针自由旋转，待针稳定后，针的一端指向北极，另一端指向南极。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在指南针制作过程中，部分学生操作不够熟练，需要加强个别指导。

《做一个指南针》课件教科版一、教学内容本节课选自教科版《做一个指南针》单元，详细内容包括：1. 章节一：指南针的原理磁场与磁极的概念地磁场对指南针的影响指南针指向北的性质2. 章节二：指南针的制作制作材料与工具的选择制作步骤及注意事项二、教学目标1. 知识与技能：了解指南针的原理，掌握指南针的制作方法。

2. 过程与方法：通过实践操作，提高动手能力，培养解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发对古代科学家聪明才智的敬佩之情，培养团队合作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：指南针原理的理解，制作过程中的注意事项。

2. 教学重点：指南针的制作步骤，磁极与地磁场的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：指南针模型，磁性材料（如铁钉、钕磁铁等），地磁场演示仪。

2. 学具：每组一份磁性材料，制作指南针所需的工具（如针线、剪刀、胶水等）。

五、教学过程1. 导入：通过讲述指南针在古代航海中的重要作用，引发学生兴趣。

2. 知识讲解：（1）磁场与磁极的概念（2）地磁场对指南针的影响（3）指南针的制作步骤及注意事项3. 实践操作：（1）分组讨论，设计制作方案（2）学生动手制作指南针（3）教师巡回指导，解答疑问4. 例题讲解：讲解一道关于指南针原理的例题，巩固所学知识。

5. 随堂练习：完成一道关于指南针制作的练习题。

六、板书设计1. 指南针原理磁场与磁极地磁场2. 指南针制作制作材料与工具制作步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目：制作一个简易指南针，并描述其使用方法。

2. 答案：（1）制作方法：将钕磁铁沿长轴方向穿过一根细线，悬挂起来，使磁铁自由旋转。

（2）使用方法：将指南针悬挂在空中，等待其稳定后，观察指针指向的方向，即可判断南北。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对指南针的制作兴趣浓厚，但部分学生对指南针原理的理解仍有困难，需在课后加强辅导。

2. 拓展延伸：了解指南针在我国古代航海事业中的应用，以及现代导航技术的发展。

教科版《做一个指南针》精品课件一、教学内容本节课选自教科版《做一个指南针》，详细内容为第二章第三节“磁现象及其应用”。

通过本节课的学习，学生将了解磁铁的性质，掌握指南针的制作原理及其在生活中的应用。

二、教学目标1. 了解磁铁的性质，理解指南针的工作原理；2. 学会制作一个简单的指南针，并了解其在实际生活中的应用；3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：指南针的制作原理及实际应用；2. 教学重点：磁铁的性质，指南针的制作方法。

四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、指南针、演示用PPT；2. 学具：指南针制作材料（磁铁、针、泡沫、水盆等）。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示指南针在生活中的应用，引导学生思考指南针的作用。

2. 知识讲解（1）讲解磁铁的性质，如磁性、极性等；（2）介绍指南针的制作原理及其应用。

3. 例题讲解（1）展示一个指南针，让学生观察其结构；（2）分析指南针为什么能指示方向，引导学生理解磁铁的性质。

4. 随堂练习让学生两人一组，互相提问磁铁的性质和指南针的制作原理。

5. 动手操作（1）学生根据指南针制作方法，独立制作一个指南针；（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

6. 成果展示学生展示自己制作的指南针，并简要介绍制作过程。

教师对学生的表现进行点评，强调本节课的重点内容。

六、板书设计1. 磁铁的性质磁性极性2. 指南针的制作原理磁铁的极性针的磁性3. 指南针的应用七、作业设计1. 作业题目：制作一个简易指南针，并记录制作过程。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的动手操作能力得到了锻炼，但部分学生对磁铁性质的理解仍需加强；2. 拓展延伸：引导学生了解其他利用磁铁性质制作的物品，如磁悬浮列车、磁性挂钩等。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。

2024年教科版《做一个指南针》课件一、教学内容本节课选自2024年教科版《做一个指南针》，涉及教材第三章第三节“指南针的制作与应用”。

详细内容包括指南针的历史、磁铁的性质、制作指南针的步骤及其工作原理。

二、教学目标1. 了解指南针的历史，理解指南针在航海、探险等领域的重要作用。

2. 掌握磁铁的性质，学会制作简单的指南针，并了解其工作原理。

3. 培养学生的动手实践能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点难点：磁铁的性质及其在指南针制作中的应用。

重点：指南针的制作步骤、工作原理及实际应用。

四、教具与学具准备教具：磁铁、针、泡沫板、指南针模型、多媒体课件。

学具：每组一份磁铁、针、泡沫板、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过讲述指南针的历史，引入本节课的主题。

1.1 讲解指南针的发明与发展，展示相关图片。

1.2 提问：指南针为什么能在航海等领域发挥重要作用？2. 知识讲解：2.1 介绍磁铁的性质，如磁极、磁性等。

2.2 讲解指南针的工作原理。

3. 制作指南针：3.1 演示指南针的制作步骤。

3.2 学生分组实践，教师巡回指导。

4. 随堂练习：4.1 让学生用自制的指南针辨别方向。

概括指南针的制作过程，强调磁铁性质及指南针工作原理的重要性。

六、板书设计1. 《做一个指南针》2. 内容：2.1 指南针的历史2.2 磁铁的性质2.3 指南针制作步骤2.4 指南针工作原理七、作业设计1. 作业题目：1.1 请简述指南针的历史及其在航海等领域的作用。

1.2 制作一个指南针，并解释其工作原理。

2. 答案：2.1 指南针的历史及其作用：指南针是我国古代四大发明之一，主要用于航海、探险等领域，对人类文明的发展起到了重要作用。

2.2 指南针制作及工作原理：制作指南针时，将磁铁的一端固定在泡沫板上，然后将针穿过另一端的磁铁，使针保持水平。

由于地球磁场的作用，针会指向地磁北极，从而实现辨别方向的目的。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：2. 拓展延伸：2.1 了解其他古代导航工具，如日晷、星盘等。

2024年教科版科学做一个指南针课件一、教学内容本节课我们将学习《科学》教材第四章“磁性材料”中的“做一个指南针”。

具体内容包括指南针的历史与用途、磁铁的性质、制作指南针的步骤及其工作原理。

二、教学目标1. 了解指南针的历史与重要性，理解磁铁的性质和用途。

2. 学会制作简单的指南针，并能解释其工作原理。

3. 培养学生的实验操作能力，提高解决问题的科学思维。

三、教学难点与重点重点：制作指南针的步骤及工作原理。

难点：磁铁性质的深入理解，以及指南针精确度的提高。

四、教具与学具准备1. 教具：磁性材料（如铁钉、磁铁）、丝绸、指南针制作材料（如针、塑料盘等）、演示用指南针。

2. 学具：每人一套指南针制作材料，磁性材料，实验记录本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示中国古地图，讲述指南针的历史及其在航海中的作用。

进行一个小游戏，让学生在不使用现代导航工具的情况下，寻找方向。

2. 理论知识讲解（15分钟）介绍磁铁的两极以及磁力线。

阐述指南针的工作原理。

3. 例题讲解（10分钟）展示如何制作指南针的步骤，讲解每一步骤的重要性。

4. 随堂练习（10分钟）学生跟随老师，一步步制作指南针。

5. 实验操作（15分钟）学生自行操作，制作指南针，并测试其指向性。

6. 结果讨论（10分钟）学生展示自己的指南针，讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。

六、板书设计1. 制作你的指南针2. 内容：指南针的历史与用途磁铁的性质制作指南针步骤工作原理七、作业设计1. 作业题目：制作一个指南针，并描述其工作原理。

2. 答案要求：提交制作指南针的过程照片或描述，以及指南针指向测试结果。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生对制作过程中遇到的问题进行反思，分析原因，提出改进方法。

2. 拓展延伸：研究其他导航工具的历史和原理。

探索如何提高指南针的精确度。

重点和难点解析1. 磁铁性质的深入理解2. 指南针制作步骤的准确性3. 指南针工作原理的掌握4. 实验操作中的安全与准确性5. 课后反思与拓展延伸的有效性详细补充和说明：一、磁铁性质的深入理解磁铁的性质是本节课的核心内容，学生需要理解磁铁的两极、磁力线以及磁性材料的特点。

教科版《做一个指南针》》课件一、教学内容本节课我们将学习教科版《做一个指南针》一课，该课程主要涉及教材第二章第五节“磁现象及其应用”，详细内容包括磁铁的性质、磁极的判定、指南针的制作与使用。

二、教学目标1. 了解磁铁的性质，掌握磁极的判定方法。

2. 学会制作简单的指南针，并能正确使用。

3. 培养学生的动手实践能力和科学探究精神。

三、教学难点与重点重点：磁铁的性质、磁极判定、指南针的制作与使用。

难点：指南针的制作过程，如何确保指南针的准确性。

四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、指南针、演示用地球仪、多媒体课件。

2. 学具：每组一份磁铁、指南针材料包、剪刀、胶水、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示地球仪，讲解指南针在航海、探险等领域的应用，激发学生对指南针的兴趣。

2. 知识讲解：（1）磁铁的性质：磁铁具有两极，分别为N极和S极，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

（2）磁极判定：利用磁铁的性质，通过悬挂法或磁铁吸附法判断磁极。

3. 例题讲解：（1）如何判断一个磁铁的N极和S极？（2）指南针为什么能指示方向？4. 制作指南针：（1）分发指南针材料包，讲解制作步骤。

（2）学生动手制作指南针，教师巡回指导。

5. 随堂练习：让学生用自己的指南针判断方向，检验制作成果。

六、板书设计1. 磁铁的性质两极：N极、S极相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引2. 磁极判定方法悬挂法磁铁吸附法3. 指南针的制作与使用七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述磁铁的性质及磁极判定方法。

（2）制作指南针的过程中，如何确保其准确性？2. 答案：（1）磁铁具有两极，分别为N极和S极，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

磁极判定方法有悬挂法和磁铁吸附法。

（2）在制作指南针时，要注意磁针的平衡，尽量减少误差。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生了解指南针的发明历史，探讨指南针在现代科技中的应用，如电子指南针、手机指南针等。