小学教育科研论文(最新范文6篇)

怎么发表教育论⽂范⽂3篇教育教学论⽂撰写体会众所周知，现在的职称评审、绩效考核等都需要教师这⼀⽅⾯的材料。

所以，在现阶段对于绝⼤部分教师教师⽽⾔，撰写教育教学论⽂就显得迫在眉睫。

下⾯我就结合我⾃⼰平时的写作、投稿的体会，再结合他⼈的经验，谈谈该怎样进⾏教育教学论⽂写作与投稿，以供⼤家参考。

⼀、为什么要撰写教育教学论⽂撰写教学论⽂能加速教师向科研型、学者型的教师转化。

写论⽂离不开教育教学的实践,也离不开学习研究。

撰写论⽂的过程是教学业务⽔平、理论研究⽔平和写作⽔平不断提⾼的过程，也是实现由感性认识向理性认识飞跃和升华的过程，更是从经验型“教书匠”向研究型专家转化的过程。

教师⽤⼼撰写的论⽂是⾟苦劳动的所得，反映了他的教育思想，代表了他的教学⽔平。

特别是那些免费发表的论⽂，可以说是智慧的结晶，是作者在长期教学实践中不断反思的结果，也是体现个⼈价值⼀种表现形式。

具体表现为以下⼏个⽅⾯：⼀是教师在平时的教育教学实践中会积累许多经验和⽅法，需要总结出来，同时有许多问题，需要去分析、去研究、去解决。

⼆是年轻教师要尽快成长以适应教育教学发展的需要，就要不断的学习提⾼，更新知识，提升⾃⾝素质，加强业务修养，需要反思。

三是要晋职、考核评估需要⼀个别⼈看得见的⽂本呈现出来。

四是教育教学中往往会产⽣⼀些灵感或感悟，对某⼀⽅⾯某⼀问题有⾃⼰独到的见解、鲜明的观点、切⾝的体会，需要倾吐。

五是对⾃⼰教研成果勤记录，是教育、教学研究的总结和升华，也是⾃⼰⾟勤笔耕的结晶和能⼒的体现。

⼆、怎样撰写教育教学论⽂对于⼀线教师来说，撰写教育研究论⽂⼀直是⼀件⾮常令⼈头疼的事情。

其实不然，作为⾝处基础教育课程改⾰的最前沿的我们，每天都会接触到许多令⼈欣喜、令⼈为之感动地鲜活的⼈和事，如果我们对这些宝贵资源稍加留意，并能及时捕捉、整理、反思、充实、拔⾼，结合⾃⼰的本职⼯作和认识写成⽂章，不但可以培养我们善于观察问题、分析问题、解决问题的良好习惯，还能为我们的教育科研积累充裕的第⼀⼿素材，同时也在不知不觉中活跃我们的思维，提升我们⾃⾝的理论素养和认识⽔平，积淀教育教学实践经验，最终提⾼我们的教育教学⽔平和⾃⾝素养，是⼀件可以⼀举多得、受益终⽣的⼤好事。

小学语文教学论文范文随着时代的不断发展，小学语文教学也在不断地改革和创新。

语文教学是小学教育的重要组成部分，对学生的语言表达能力、阅读能力、写作能力等方面都有着重要的影响。

因此，如何进行有效的小学语文教学成为了教育工作者们关注的焦点。

本文将从小学语文教学的目标、内容、方法等方面进行探讨，以期能够为小学语文教学提供一些有益的启示和建议。

一、小学语文教学的目标。

小学语文教学的目标主要包括培养学生的语言表达能力、阅读能力、写作能力和文学素养。

首先，培养学生的语言表达能力是小学语文教学的重要目标之一。

语言是人类交流的工具，良好的语言表达能力可以帮助学生更好地与他人交流，表达自己的想法和情感。

其次，培养学生的阅读能力也是小学语文教学的重要目标之一。

阅读是获取知识的重要途径，通过阅读，学生可以开阔自己的视野，增长知识，提高自己的综合素质。

此外，培养学生的写作能力也是小学语文教学的重要目标之一。

写作是语文学习的重要环节，通过写作，学生可以巩固所学知识，提高自己的语言表达能力。

最后，培养学生的文学素养也是小学语文教学的重要目标之一。

文学是人类智慧的结晶，通过文学的学习，可以陶冶学生的情操，提高他们的审美情趣。

二、小学语文教学的内容。

小学语文教学的内容主要包括语言文字知识、阅读教学、写作教学和文学教学。

首先，语言文字知识是小学语文教学的基础，包括汉字、词语、语法等方面的知识。

通过系统的语言文字知识教学，可以帮助学生掌握基本的语言文字技能。

其次，阅读教学是小学语文教学的重要内容之一。

通过阅读，学生可以了解更多的知识，培养自己的阅读能力。

同时，阅读教学也可以帮助学生提高自己的语言表达能力和写作能力。

再次，写作教学也是小学语文教学的重要内容之一。

通过写作，学生可以巩固所学知识，提高自己的语言表达能力。

最后，文学教学是小学语文教学的重要内容之一。

通过文学的学习，可以陶冶学生的情操，提高他们的审美情趣。

三、小学语文教学的方法。

2024年小学教科研工作计划范文一、指导思想秉持学校“以科研为引领”、“小学校研究大教育”、“教育以人为核心”、“教学以学生为主体”的教育理念，我们将积极推动教育教学研究，打造一支以科研和学术为导向的教师团队。

我们将全面推动素质教育，使学校的科研和教学工作再创新高。

二、工作重点1. 着重推进《阅读教学中朗读能力的培养》、《数学教学指导学生自主学习的研究》、《小学数学教学中读、说、做的应用》等县级课题的研究，并进行课题的结题验收。

同时，积极开展校级小课题的申报和研讨活动。

2. 准备迎接县教科室对学校教科研的调研。

3. 协助学校完成教师新课程改革的通识培训。

4. 鼓励教师向区、市、县级教育科研期刊投稿，发表科研论文、反思和案例。

5. 加强教学研究力度，切实开展教研活动，巩固基础，发展特色，持续提升课堂教学质量。

三、工作任务及实施措施（一）课题研究：1. 加强对课题的指导，深入课堂和年级组，了解课题进度，协调解决相关问题。

2. 积极推动校级小课题的申报、开题和研讨。

3. 召开课题研讨会，广泛收集建议，集思广益。

4. 组织课题进展汇报会，展示阶段性研究成果。

5. 认真组织阶段性验收，并及时总结。

6. 加强研究过程中的资料积累，为县级课题的结题验收做准备，本学期将对各类资料进行系统整理，提前做好验收报告和总结的前期工作。

（二）教学研究：1. 各教研组应切实开展教学研究，深入研究教材，准确把握素质教育的目标，加强集体备课，加强对青年教师的指导，课堂教学中要体现现代教育理念，体现学校“发展性课堂教学模式”，同时根据个人特长形成教学特色。

对青年教师侧重基本功的提升，加强规范课的研究。

骨干教师应在教学内容、方法、组织形式、教学手段、教学流程等方面进行探索，逐步形成独特的教学风格。

其他教师应确保“双率”的稳定，提高教学的科研含量。

2. 认真开展“研训一体化”教研活动，严格执行“说课-上课-评课”的顺序。

3. 加强听课活动，坚持外出活动汇报制度。

小学教育教学科研总结范文近年来，小学教育教学科研取得了长足的发展，教育部门和教育界倾注大量的精力和资源，致力于提高小学教育教学质量。

在过去一年中，我积极参与了小学教育教学科研工作，通过研究课程设计、教学方法和评价体系等方面的问题，总结出一些经验和教训，具体如下：首先，课程设计是教育教学科研的重要环节。

在小学教育教学科研中，我们注重从学生的实际需求出发，制定和优化课程设计。

我们结合学生的兴趣和特长，设计了富有趣味性和挑战性的课程内容，增强了学生的学习兴趣和主动性。

同时，我们注重培养学生的创新思维和实践能力，设计了一系列与学科内容结合的实践活动，让学生在实践中掌握知识和技能。

通过这样的课程设计，学生的学习成果得到了明显的提高。

其次，教学方法是教育教学科研的重要内容。

在小学教育教学科研中，我们注重研究和探索适合小学生的教学方法。

我们采用了多元化的教学方法，包括讲授法、探究法、讨论法等，不同方法的灵活运用可以满足学生的不同学习需求。

同时，我们注重培养学生的学习策略和自主学习能力，引导学生主动参与到教学过程中，提高学生的学习效果。

此外，评价体系是教育教学科研的重要组成部分。

在小学教育教学科研中，我们注重研究和构建科学的评价体系。

我们注重通过多种评价方式来全面评价学生的学习情况，不仅要注重学生的学习成绩，还要关注学生的学习过程和学习态度。

我们通过学生日常的作业、小组合作、实践活动等多种形式来评价学生的学习情况，并及时给予反馈和指导，帮助学生改进学习方法和策略。

在小学教育教学科研的过程中，我们也遇到了一些问题和困难。

首先，资源不足是我们面临的一个主要问题。

由于教育资源的匮乏，我们很难获得足够的教学材料和设备，限制了我们的教学效果。

其次，教师的研究意识和能力还需要提高。

虽然我们有一些教师参与了科研工作，但仍存在很多教师对科研的重视程度不够，科研水平不高的情况。

在未来的工作中，我们将继续加强小学教育教学科研工作，提高小学教育教学质量。

小学教科研工作计划（精选6篇）小学教科研工作计划1一、指导思想认真贯彻落实上级教育工作会议和校本教研工作推进会精神，以办“均衡普惠、优质特色、人民满意”的学校和道德课堂构建为目标，以“基于标准的教学与评价”的研究、实践为主线，以团队建设、专业引领、内涵发展、项目带动、方式创新为抓手，继续按照“抓两课、育特色、促均衡”的具体工作思路，突出基础教育课程建设、课堂教学改革、规范办学行为和德育工作创新，努力提高研究水平和课程领导力，为教师专业发展和提升学校教育教学品质提供专业支持与服务。

二、工作目标1、规范课堂教学行为，以“三环节”研究为突破口，积极推进课堂教学改革，以“提高课堂教学效益”为课题，突出重点，提高教师课堂教学水平，努力打造“轻负高效”课堂。

2、全面推进以“三环节”（预习、课堂教学、限时作业）为重点的教学改革，优化教学过程，提高课堂教学效率。

3、加强理论学习与教学实践的联系，实施“教师读书成长”工程，促进每位教师专业发展，提高自我反思、自主发展、独立开展教学研究的能力，促进教师向学习型、研究型转变。

4、充分发挥教科研的引领作用，加强对各级各类课题的管理与调控，关注课题研究过程，抓落实，求实效，切实掌控课题研究动态。

5、扎实开展校本教研。

围绕“专业引领、同伴互助、教学反思”三个重点，深入开展“说—讲—测—评—思”、“三课两评一反思”、“我讲我的教育故事”、“常态课堂案例研讨、案例分析、教育叙事、教育沙龙”等多元化的校本研究活动。

争创省、市校本培训示范校。

6、开展“有效课堂系列达标活动”。

从“课标”、“教材”、“设计”、“课堂教学”等方面进行分项达标，深化课前预习、课堂教学和限时作业三个环节的研究和实施，优化课堂结构，努力打造“轻负有效”的课堂，促进学生全面、自主、和谐、持续发展。

7、抓好语言文字工作。

进一步巩固推普成果，使普通话成为校园语言，争创省语言文字规范化示范校。

同时开展教师粉笔字、课件制作培训，提高教师基本素质。

2024年小学科研工作计划范文一、指导思想以“立足基础、注重过程、关注差异、提升品质”为工作目标，以落实教学管理常规和优化课堂教学为抓手，深度推进“轻负高质”课堂教学研究，优化研修策划和研修策略，促进我市小学教育均衡发展和师资队伍建设，全面提高教育质量。

二、工作目标1.通过专题培训和课堂活动设计、课例研讨、宁波市教坛新秀备战理论测试等活动，促使学校领导、教师重视德育课程的落实，重视品德学科的教学;促使学科教师业务素质与教学研究水平逐步提升。

2.依托名优教师后备班、名师带徒、学科中心组等多个研修团队，深入开展“研修活动策划与改进”系列活动，加强以“课堂学习方式优化的的实践研究”为主题的研修策划，优化研修过程，整合研修活动，充分发挥市级项目研修示范效应，提高区域研修和校本研修质量。

3.加强学科研修团队打造，充分发挥名优骨干教师辐射引领作用，认真完成名优教师后备班专业发展考核与展示工作。

4.开展学科小课题研修中期指导检查活动，完成年度学科论文暨小课题研究成果评选活动，积极提炼小课题研修成果。

三、主要工作与措施1.扎实开展小课题式系列研修活动。

主题研修以二个区域教研组为单位，加强研修策划，整合优化研修活动。

在市名优后备教师引领下，以各组的研究团队为主体，以课堂教学为平台，侧重围绕“新课标解读”、“学习方式的优化”二个方面开展教学研究活动。

要求各组的研究团队围绕市级主题，结合本组所确立子课题，在前期研究的基础上，选择相关课例进行实践研讨，扎实开展研修活动并形成第二阶段成果。

市学科核心研究团队要加强对各组的过程指导，确保各组有效开展小课题式系列研修活动。

重点做好：（1）开展市级优秀小课题中期指导活动，组织开展年度学科论文暨优秀小课题成果评选活动，提炼小课题成果。

（2）完善各组的网络研修平台。

研修的相关材料要及时放入相应的栏目。

（3）认真开展网络研修活动，提高研修实效。

充分发挥网络研修平台作用，定期开展教学问题探讨等。

小学教育科研论文精选8篇小学教育研究论文篇一一、如何提升我国小学教育管理水平第一，提升教师的管理意识。

一提到教学质量，很多人都认为教学质量是校长以及教学主任的责任，这种误区导致一些小学教师在工作中出现了一定的偏差，其实小学教师在教育教学管理水平的提高中起着很重要的作用，具体表现在：（1）教师在日常的教学工作中直接参与相关教学的管理。

（2）教师在备课、授课、批改作业时要将自己放在教学过程中管理者的位置，这是提升小学教学管理水平的首要条件。

第二，全员要参与到提升教学管理的运动中。

全校师生都要参与到提升教学质量的运动中来，在这个过程中，全校所有师生、家长以及社会都要积极参与进来。

（2）要在学校建立一套完整、健全的制度和教学组织，为教学出谋划策，提供技术上的支持。

第三，创建一个和谐、民主的教学环境。

教学质量的提升需要一个和谐、民主的教学环境，这个大的教学环境是教学质量提升的必要条件：（1）要为教学人员创造一个舒适、和谐的教学环境，确保教学人员可以不受到外界的干扰。

（2）学校要添置必要的教学器材，逐步强化硬件条件，保证这些器材在教学中发挥应有的作用。

（3）学校在对教室、校园的布置时，要考虑到学生们切身的感受，争取为学生提供一个和谐、民主的学习环境。

第四，加强对整个教学过程的有效管理。

中国的教育一直受到应试教育的影响，对教学质量的考核我们只是通过考试来衡量的，使得我们忽视了对过程质量的管理。

在对小学的教学管理中最薄弱的环节就是家庭作业，具体表现在：（1）学生的家庭作业并没有一个统一的时间规定。

（2）各科教师在布置作业时，由于只是顾及到自己的学科，忽略了各科作业的相互协调统一（3）虽然中国一直在提倡减负，但中国的学生家庭作业的负担还是很重。

（4）课外活动往往都是注重形式。

因此，要想实现教学质量在各个环节的提高，教师不仅要加强对家庭作业的管理，还要加强学科之间的协调，在布置家庭作业时，要注重质而不是注重量。

要加强课外活动的组织，确保将课外活动落到实处，保证管理的实效性。

2024年小学科研工作计划参考范文一、指导思想坚持“质量立校、科研兴校、文化领校、特色强校”的办学思路，进一步落实学校“以科研为先导”、“教育以人为本”、“教学以生为本”、“自主发展、和谐发展、全面发展”等办学理念，以科研兴校，科研兴教，科研兴师为指针，实施课题带动战略，积极开展教育教学研究，走工作科研化、科研工作化的教改之路，推动高素质教师队伍发展，致力于学生高素质形成，使教科研与新课改一路同行，促进学校的特色形成和可持续发展。

二、工作思路和目标主要思路：（一）围绕一个中心：科研兴校，内涵发展（二）立足两条主线：课题引领，项目推进（三）着力三项工作重点：认真做好各级各类规划课题的开题指导、中期评估和结题工作；继续加强各级各类科研课题的过程管理和成果应用。

工作目标：1.以制度为基础，建立学校教育科研机制。

强化教师科研意识，使教师的科研理论水平和实践能力得到进一步提高。

2.以管理促发展，让“三本”（校本、师本、生本）理念焕发教师自我发展的生命意识，教育科研通过发展理念来解放教师的精神生命，彰显强大动力。

3.在全校班主任范围内带动科研工作的开展，确保各项实验研究达到预期目标。

进一步实现教育科研的规范性管理，重视已有科研成果的巩固、推广和发展。

4.以理念引导实践，实践孕育理念。

以教育教学实践为基础，开展“小课题，大教育”的校本作文序列化研究活动，把教育科研做实做活，使教育科研真正来自第一线，服务第一线，引领第一线。

5.创新内容，创新形式，积极开展教科研活动，通过课题研究把个人学习、备课、教研活动连为一体，培养出一支政治方向明确、业务素质较高的专、兼、群相结合的教育科研队伍。

三、具体措施（一）以课题研究为突破口，强化课题研究的实效性1.强化课题研究的定位。

持之以恒强化“以解决教师、学校教育教学工作中遇到的真问题”为导向的教育科研，在解决实际问题的研究过程中，增进教育理解、改变教育行为、提升教育教学水平、强化实践理性。

经典教育科研工作总结范文6篇篇1本年度，我们教育科研团队以“创新教育理念，优化教育方法，提升教育质量”为目标，全面开展了多项教育科研工作。

通过团队成员的共同努力和密切协作，我们取得了一系列重要的研究成果和教育教学成果，为推动学校教育事业的全面发展做出了积极贡献。

一、工作重点与目标本年度，我们的工作重点主要包括以下几个方面：1. 深化教育科研改革，推进素质教育。

我们以培养学生的创新意识和实践能力为核心，积极开展各类创新教育活动，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

2. 加强教育科研团队建设。

我们通过定期开展团队培训和交流活动，提高了团队成员的专业素养和科研能力，为开展更深入的教育科研工作奠定了基础。

3. 拓展教育科研领域。

我们在传统教育科研领域的基础上，积极探索新的教育科研领域，如网络教育、心理健康教育等，为学校教育的全面发展提供了新的增长点。

二、工作亮点与成果在本年度的工作中，我们取得了一系列重要的研究成果和教育教学成果。

其中，亮点和成果主要包括以下几个方面：1. 创新教育理念。

我们提出了“以人为本，注重个性发展”的教育理念，强调在教育过程中尊重学生的主体地位，注重培养学生的创新意识和实践能力。

这一理念得到了广泛应用和推广，为学校教育的创新发展提供了新的动力。

2. 优化教育方法。

我们通过深入研究和实践，探索出了一系列行之有效的教育教学方法，如项目式学习、探究式学习等。

这些方法的应用，不仅提高了学生的学习兴趣和积极性，还显著提升了教育教学质量。

3. 提升教育质量。

我们以提高学生综合素质为核心，注重培养学生的审美能力、动手能力和团队协作精神。

通过开展丰富多彩的课外活动和社团活动，我们让学生在实践中学习、在活动中成长，取得了显著的教育成果。

三、工作不足与反思尽管我们在本年度取得了显著的工作成果，但仍存在一些不足之处。

主要表现在以下几个方面：1. 教育科研深度有待加强。

我们在教育科研工作中还存在一些表面化的现象，缺乏深入细致的研究和探索。

小学科学研究论文六篇学校科学讨论论文范文1可行性原则是指中学校教育科研课题的选择，应当考虑课题经过一段艰苦的讨论以后应当是可以实现的或有可能被解决。

选题是否可行，需要考虑以下因素：①讨论者个人详细状况。

比如：学问基础、专业特长、教育工作的实践阅历、教育科研的科研阅历、志趣和可以利用的时间。

②看课题的难易大小是否合适。

小而简单的课题讨论顺当，胜利率高。

就一般规律而言，选题应从易到难，从小到大。

③教育情报资料的充实。

要占据本选题资料的最高点。

④是否抓住了时机。

⑤还要考虑花费在教科研的时间因素。

例如：有个老师选择了这样一个题目《学校低班级识字教学方法对比试验讨论》。

在我们审核时，我就发觉一是题目大，二是试验讨论要有对比试验班。

这根本不符合我们这里的实际状况。

由于我们这里一个语文老师只担当一个班级的语文课教学，无法进行试验对比,更何况试验法操作起来特殊麻烦。

我建议她把课题改为《学校低班级趣味识字行动讨论》。

这样一改，讨论范围更小了，目标也更详细了，讨论方法也简便易行。

后来，这个课题成果在吉林省科研成果评比中获得一等奖。

所以，在选题上既不要过高估量自己、好高骛远，也不要妄自菲薄、畏惧困难。

既要从实际动身，又要有科学态度和敢为人先、勇于攻关的精神和士气。

2．制造性原则教育科研的目的是要熟悉前人没有熟悉或没有充分熟悉的教育规律，解决他人虽然熟悉但还没有解决或没有完全解决的教育问题。

因此，教育科研的课题必需具有独创性和新奇性。

由于实际状况不同，课题的创新要求一般可分三个层次：2．1独创性。

要从教育实践提出的新问题中、新生事物的萌芽中、新奇阅历中选题；还要从教育领域里的新概念、新理论、新思维、新设计、新方案中选题；还可以从不同观点的争议中，不同学派的对立中、原有理论和新的实践的尖锐冲突中选题；还可以从教育科学的学问空白中选题。

这是高层次的创新课题，它要求提出没有人提过的新问题，开拓无人涉及过的讨论领域，创立新的理论体系、教学流派和教学模式等。

小学教育科研工作总结范本近年来，小学教育科研工作在我校得到了积极开展和有效推进，取得了一定的成绩。

在学校领导的正确指导下，科研团队以专业精神为基础，以创新意识为动力，积极探索教育研究的前沿，不断推动小学教育的发展。

一、科研项目的开展在教育科研工作中，我们着重开展了一些有针对性的科研项目。

首先，我们围绕小学课程改革的需要，开展了一系列研究，包括课程内容的分析与优化，教学方法的改进与创新等。

这些项目的开展，旨在提供更优质的教育资源，提高学生的学习效果和兴趣。

同时，我们也将目光投向了小学生素质教育的领域。

我们深入研究了小学生的性格培养、思维能力培养、社交能力培养等方面，以期能够更好地促进学生的全面发展，培养他们的创新精神和批判思维。

另外，在教育科研工作中，我们还关注了小学班级管理的问题。

我们通过调查研究、实地观察等方式，深入剖析了小学班级管理的现状和问题，并提出了相应的解决方案。

我们相信，通过我们的努力，可以进一步落实优质教育资源到每一个班级，提供更好的学习环境和氛围。

二、科研成果的转化在科研工作中，我们充分强调科研成果的转化和应用。

我们通过组织研讨会、开展教育培训等形式，将科研成果推广到课堂实践中。

我们积极邀请学校教师参与科研项目的研究，提高科研成果的可操作性和可普及性。

此外，我们还积极开展与其他学校和机构的合作。

通过与其他学校的交流合作，我们能够互相借鉴，共同进步。

通过与科研机构的合作，我们可以利用更多的资源和专业知识，推动科研成果更好地应用到教育实践中。

三、科研团队的建设科研团队的建设是一个长期而繁琐的工作。

在过去的几年中，我们注重团队建设，不断完善团队的组织结构和管理机制。

我们通过定期开展科研讨论和研究会议，促进团队成员的学习和交流。

我们鼓励团队成员积极参与科研项目的开展，不断提升自己的科研能力和学术水平。

在科研团队的建设方面，我们也注重培养年轻的科研人才。

我们组织学习交流会和研究讨论会，为年轻教师提供了一个良好的交流和成长平台。

小学教科研工作计划一、指导思想以全国基础教育工作会议和教育部《基础课程改革纲要（试行）》精神为指针，在上级教育科研部门的领导和指导下，充分发挥教科研在我校教育工作中的先导作用，以课堂教学创新为重点和落脚点，以课题为载体，大兴校本教研之风，积极推进我校教育科研事业的进一步发展和创新，使科研工作更好地为教育决策服务，为进一步提升我校的办学水平作出贡献。

二、主要工作及措施（一）围绕课程改革，继续强化校本研究，推进科研创新。

1.强势推进校本研究，要通过校本研究，优化校本管理，开展校本研究，开发校本资源，建设校本课程，营造校本文化，开创制度化、科学化的学校教育科学研究的新局面。

校本研究要形成校长为主帅，教师为主体，课堂为主阵地的格局。

2.以提高教学质量为中心，使研究的问题来自教学的需要；研究的过程贯穿教学的始终；研究的目的解决教学实际中的问题。

在加强课题项目研究、课堂教学研究、考试评价研究中发展学生、发展教师、发展学校。

3.继续举办好教师教科研讲座，构筑学校学术。

做到定内容、定教师、定时间、定领导负责，保证质量。

（二）围绕科研兴校，规范教科研管理，形成科研网络。

1.充分发挥优秀教师的科研才能，进一步规范我校教育科研管理。

课题组定期召开会议，学习教育理论，了解教育动态，关注教改热点，收集、总结先进的教科研信息，定期开展课题研究观摩活动，积极推广优秀教育科研成果。

2.抓好重点课题研究，力争多出精品。

（1）做好网络环境下建构性学习环境设计的结题工作，主要工作有：整理、撰写网络课题的理论文章；选出网络环境下教学的典型案例；整理、制作网络环境下的课件；完成课题的实验报告；参加总课题组的成果评比活动，对前阶段的网络课题研究进行全面梳理、总结、提升，举行网络课题的结题报告会。

（2）强化综合实践活动中的社会实践与社区服务，主要工作有：开辟校外实践基地，拟定合作实践课题，制定基地实践计划，扎实开展社会实践与社区服务活动，做强、做大我校的综合实践活动研究，研究设计烹饪、木工、园艺等各系列典型教学案例，举办劳动课题苏州市级研讨展示活动。

教育心理学科研论文(最新范文6篇)本文收集了六篇最新的教育心理学科研论文，涉及到不同的研究主题，包括孩子的研究焦虑、学生自我效能感和自尊心的关系、学生阅读策略的培养、心理治疗在学生情绪管理中的作用等。

1. 研究焦虑对孩子研究的影响：以低年级学生为例本文的研究对象是低年级的小学生，旨在研究研究焦虑对孩子研究的影响以及缓解焦虑的方法。

在研究过程中，运用了问卷调查和观察等方法进行数据收集，研究结果表明，孩子过高的研究焦虑会对其研究效率产生消极影响。

同时，本文提供了一些有效的缓解焦虑的方法。

2. 学生自我效能感与自尊心的关系研究本文通过对高中学生进行问卷调查和实际观察，研究了学生自我效能感和自尊心之间的关系。

研究结果表明，学生的自我效能感和自尊心对于其研究成绩和学业发展是至关重要的。

同时，本文提出了一些提高学生自我效能感和自尊心的方法。

3. 母语和外语教学中阅读策略培养的比较研究本文通过对母语和外语教学中的阅读策略进行比较研究，探讨了不同语言环境下阅读策略的差异。

研究结果表明，在语言环境的不同情况下，研究者需要采用不同的阅读策略，同时本文提出了一些有效的阅读策略提高方法。

4. 初中生情绪问题调查与心理治疗方案本文通过对初中生进行情绪问题调查，发现现今社会的研究压力对于学生的情绪问题有非常大的影响。

因此，本文提出了一些心理治疗方案来帮助学生更好地面对情绪问题。

5. 高校心理健康教育成功案例分析本文通过对几个高校的心理健康教育成功案例进行分析，总结出一些有效的心理健康教育方法和策略。

研究结果表明，心理健康教育不仅需要依靠学校和学生的共同努力，更需要社会各方的关注和支持。

6. 家长参与幼儿园学前教育的调查研究本文通过家长参与幼儿园学前教育的调查研究，探讨了家长参与幼儿园学前教育的作用和方法。

研究结果表明，家长参与幼儿园学前教育不仅有利于幼儿园的教育环境和教学质量的提高，也有利于家长与孩子之间的情感互动和沟通。

小学教育科研工作计划6篇小学教育科研工作计划 (1) 我校科研工作以课题中期管理为重点，以加强学校科研室规范化建设为基点，以科研工作网络化为突破点，以校本培训为结合点，稳中求进，争取进一步做好教育科研工作.一、加强科研工作规范化建设，进一步提高教育科研工作的层次与水平。

(一)加强学校教育科研工作规范化管理1.学校科研部要对自身的教育科研工作进行自检，针对面临的问题召开本校教育科研座谈会，共同寻求解决问题的方法，2.加强学校教育科研档案规范管理。

进一步整理本校两年来的教育科研档案，做到档案装订规范,使我校的科研工作达到有过程性档案及系统性的总结.(二)加强新村小学教育科研工作规范化管理1、对本校教育科研工作继续进行自检自查。

争取及时有效地对存在突出个性的问题进行研究整改;继续安排有针对性地集体培训，为教师走向科研化奠定基础。

2、树立典型，以点带面，大力加强学校科研工作。

发挥典型的示范作用，是提高教育科研水平的有效方法。

另外，在校内积极树立科研骨干典型，起到模范引领作用。

二、加强课题管理，做好省市区三级课题的管理工作。

1、做好市课题的管理工作。

我校承担了市规划办课题一项，这是我校教育科研工作的一项巨大转折，因此，要高度重视，做到课题材料积累丰富、规范，能紧密结合教学实践，形成良好成果。

2、发挥科研骨干作用，培训科研精英，培养科研型人才，引领他们逐步完善承担课题。

三、抓科普活动，促进科研兴校、科研兴教进程。

1、充分利用教育学会作为学术团体的阵地作用，征集省市教育学会科研成果。

在成果征集过程中，突出以课题为主线，在广大教师中树立“课题成果是精品”的观念。

开展学校中“教育科研信息报”评选活动，将有价值的以学年、学科教育科研工作信息作为科研探讨的内容进行交流、评比;通过多种途径交流我校教育科研工作得失，展示学校各级课题的进展情况，普及科研方法及课改理论，对树立正确的科研意识起到了积极作用。

3、加强科研教师培训，多聘请科研专家和骨干来我校指导，讲座，提高我校教师的教育科研水平，促进学校教育科研工作的发展。

教师教育科研论文范文标题：教师教育科研——让智慧与教育相融引言：教师教育科研是一门与教育相伴相生的学科，旨在提高教师的专业能力和教育水平。

本文将从教师教育科研的重要性、目标与内容、方法与策略、实施与评估等方面展开讨论，探索促进教师教育科研的途径。

一、重要性：教师教育科研对于提高教师专业素养、推动教育改革具有重要意义。

它可以帮助教师提高课堂教学水平，创新教育理念和教学方法，进一步提升学生学习效果和综合素质。

二、目标与内容：教师教育科研的目标是培养教师具备科学思维和独立探究的能力，培养教师的创新能力，提高教学质量。

教育科研内容包括教学理论研究、课程设计、教学评价、教师专业发展等方面。

三、方法与策略：教师教育科研的方法与策略包括文献研究、实地调研、案例分析、教学实验等手段。

教师可以参与学术研讨会、教研活动、教材编写等，积极开展科研工作，丰富专业经验。

四、实施与评估：教师教育科研的实施应该注重实践和理论相结合，采用多种方法开展教学研究。

同时，应该建立科学的评估体系，对教师教育科研成果进行评估，及时反馈，促进教师个人和学校整体发展。

五、教师教育科研的难点与挑战：教师教育科研面临着许多难点与挑战，如时间压力、研究经费的不足、科研环境的欠缺等。

解决这些问题需要政府、学校、教师个人等多方面的合作，共同推动教师教育科研事业的发展。

六、推动教师教育科研的途径：为了推动教师教育科研的发展，可以采取以下途径：加强对教师教育科研的宣传与培训，提供更多的科研支持和经费，建立良好的学术交流平台，鼓励教师积极参与科研活动。

七、国际合作与交流：教师教育科研也需要加强国际合作与交流。

在全球化的时代背景下，借鉴其他国家的教育科研经验和成果，可以促进我国教育事业的创新与进步。

八、教师教育科研动力的培养：培养教师教育科研的动力，需要注重教师的自身发展和激励机制的建立。

学校可以提供更多的晋升机会和奖励制度，激发教师的科研热情。

九、跨学科合作与教育科研的创新：教师教育科研需要加强跨学科合作，与心理学、社会学、信息技术等学科进行融合，创新学科教育研究方法和理论，促进教育实践的发展。

中小学教育科研论文参考文献一、中小学教育科研论文期刊参考文献[1].教师自我教育理论在中小学教育科研实践中的作用.《河北师范大学学报（教育科学版）》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2012年8期.许银海.宗树兴.[2].试论中小学教育科研的转型.《上海教育科研》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2010年4期.董屹敏.[3].中小学教育科研制度建设的阶段特征.《上海教育科研》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2013年10期.金遂.李哉平.[4].中小学教育科研发展的四个关键词.《上海教育科研》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2012年10期.俞晓东.[5].转知成智:中小学教育科研的定位.《教学与管理（理论版）》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2015年8期.鲍远根.[6].中小学教育科研现状、问题与对策基于辽宁省中小学教育科研活动状况的调查.《现代教育管理》.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2014年3期.李颖.[7].发达国家中小学教育科研改革的举措与经验.《外国中小学教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2006年3期.张济洲.刘淑芹.[8].浙江省衢州市中小学教育科研骨干教师研究力提升培训小记.《上海教育科研》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2014年7期.郭云凤.[9].中小学教育科研课题研究的“脱阈”现象分析.《当代教育科学》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2013年6期.尧逢品.[10].关于中小学教育科研性问题的思考.《教育探索》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2005年11期.辉进宇.褚远辉.二、中小学教育科研论文参考文献学位论文类[1].关于改进中小学教育科研现状的研究.被引次数：19作者：周翠萍.教育经济与管理华东师范大学2006（学位年度）[2].昆明市城区中小学教育科研现状及其对策研究.被引次数：12作者：彭玉聪.教育管理云南师范大学2005（学位年度）[3].基于中小学教育科研的教师专业发展研究.被引次数：2作者：申海燕. 教育学河北师范大学2010（学位年度）[4].论课程改革背景下中小学教育科研的主要问题与对策.被引次数：5 作者：李季.教育管理华中师范大学2005（学位年度）[5].校本教育研究:中小学教育科研的成熟境界.被引次数：5作者：缪剑峰.教育硕士福建师范大学2001（学位年度）[6].区域中小学教育科研管理研究——以上海市闵行区为例.被引次数：1 作者：董屹敏.教育管理上海师范大学2010（学位年度）[7].略论大学中小学教育科研共同体的形成.被引次数：1作者：冯琛.教育华东师范大学2004（学位年度）[8].阿拉善盟中小学教育科研管理现状的调查研究.被引次数：3作者：李冬梅.教育管理西北师范大学2002（学位年度）[9].兴安盟中小学教育科研管理现状调查及对策分析.被引次数：1作者：丁亚晶.教育·教育管理东北师范大学2008（学位年度）[10].中小学教育科学研究的现状和思考——对苏州市某中学的个案分析. 作者：项春晓.教育管理苏州大学2007（学位年度）三、中小学教育科研论文专著参考文献[1]中小学教育科研与课堂教学结合的实践研究文献综述.王薇，2013北京市区县教育科研人员第六届[9]中小学校教育科研绩效:内涵、结构与管理改进.蔡歆，20142014年北京教育科学研究院学术年会[10]“三真”应成为中小学教育科研与管理过程中的基本原则. 纪艳红，2010北京市区县教育科研人员第三届(2010)学术年会。

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