部编版小学语文二年级上册-雪孩子
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部编版二年级上册语文课件《雪孩子》
部编版二年级上册语文课件《雪孩子》一、教学内容本课件依据部编版二年级上册语文教材第七单元《雪孩子》一课，详细内容包括：课文朗读与解析，生字词学习，课文结构分析，重点句子解析，课文主旨探讨等。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受雪孩子的美好形象，培养审美情感。
2. 学会本课生字词，掌握重点句子，提高阅读理解能力。
3. 通过课文学习，培养关爱自然、珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文的主旨，体会雪孩子的美好品质。
2. 教学重点：生字词的学习，重点句子的理解，课文的朗读与感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，课文朗读音频，黑板，粉笔。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生谈论对雪的印象，激发学生对课文的兴趣。
过程细节：教师播放雪景图片，引导学生展开想象，分享对雪的喜爱，为新课的学习营造氛围。
2. 课文朗读：播放课文朗读音频，让学生跟随音频朗读课文。
过程细节：教师指导学生注意课文的语气、语调，感受课文的美。
3. 生字词学习：讲解本课生字词，让学生朗读并组词。
过程细节：教师通过课件展示生字词，引导学生朗读，解释字词含义，帮助学生记忆。
4. 课文解析：分析课文结构，讲解重点句子，探讨雪孩子的美好品质。
过程细节：教师通过提问、引导，让学生理解课文，感悟雪孩子的形象。
5. 随堂练习：设计相关练习，巩固所学知识。
过程细节：教师发放练习题，指导学生完成，并及时给予反馈。
6. 课文主旨探讨：引导学生从课文中体会关爱自然、珍惜友谊的道理。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：雪、孩子、友谊、美好、自然等。
3. 重点句子：雪孩子为小白兔做雪橇；雪孩子和小白兔一起玩耍等。
4. 课文主旨：关爱自然，珍惜友谊。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用自己的话概括课文内容。
（2）用下列词语造句：雪、孩子、友谊、美好。
（3）结合课文，谈谈你对关爱自然、珍惜友谊的认识。
2023年部编版语文二年级上册雪孩子教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子教学设计（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教学设计第【2】篇〗第十八课雪孩子教材分析：1、本课是岭南版小学美术第一册第18课，属于“造型、表现”领域的学习内容。
《雪孩子》是拟人化色彩的童话故事课题，适合低年级，但是，南方出生的孩子，对雪大都没有亲身的经历和体验，印象不深刻，感性认知较模糊，因此需要提供感性认知的材料，提高学生对雪的认知水平。
2、在学生对北方冬季雪的认知体验的基础上，创设情景，以教师引导学生观看雪景，引入主题《雪孩子》舍己救人的感人故事，激发孩子学习《雪孩子》的感人精神，让雪孩子的美好形象深印于孩子心灵，进而激发学生的绘画创作灵感和进行美术造型表现的兴趣和灵感。
基本理念：1、通过《雪孩子》舍己救人的感人故事和艺术形象对学生进行人文教育，引导学生在雪孩子的故事情景中感受和体验雪的特性，以及雪孩子由来和艺术形象等特点，激发学生学习美术的兴趣，培养学生热爱自然、热爱环境、热爱他人的人文精神和审美能力，促进学生健全人格的形成。
2、发挥学生的主体性和创造性，引导学生在情景中体验、探索、发现和创造，并通过多维的发展性评价，促进学生创造美的能力。
教学方法：以学生发展为本，师生互动为主体，借助电教多媒体等手段进行启发、探究等直观教学，让学生全程体验美丽的雪景世界。
学习方法:在情景中体验感受美，合作绘画中体验创造美，评价中回味美，师生互动中享受美。
设计构想：根据学生对雪的认知参差不齐的特点，采取情景教学，尝试全程体验的师生互动教学方法，来提升学生的人文精神和审美能力，促进和发展学生创造美的能力。
教学目标：一、知识与技能引导学生认识雪的特性，体会用不同的绘画造型艺术手段表现“雪”和“雪孩子”的形象，并能用不同的绘画语言创造美丽的雪景世界。
二、过程与方法通过“雪孩子”舍己救人的感人故事，认识雪的特性，并通过与人合作学习，激发热爱大自然，保护环境的美好情感，培养大胆想象、敢于创新描绘美丽的雪景世界的情感。
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案一、教学内容教材：部编版二年级上册语文章节：第9课《雪孩子》内容：学习课文《雪孩子》，理解课文大意，掌握生字词，体会文章情感。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会文章所表达的关爱和牺牲精神。
3. 学习生字词，提高学生的词汇量。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和课文的理解。
难点：体会文章的情感，培养学生的情感表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放雪景的视频，引导学生进入课文情境。
2. 课文朗读：学生自读课文，教师指导发音和语调，引导学生感受文章的节奏和情感。
3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，学生跟读，理解词义。
4. 课文解析：教师讲解课文内容，学生认真听讲，理解课文大意。
5. 例题讲解：教师通过例题，引导学生学会运用生字词。
6. 随堂练习：学生自主完成练习题，教师巡回指导。
8. 作业布置：布置作业，学生认真完成。
六、板书设计板书课题：雪孩子板书内容：小白兔 + 雪 = 雪孩子雪孩子 + 火 = 烟雾烟雾 + 太阳 = 水七、作业设计1. 作业题目：（1）写出课文中的生字词。
（2）用生字词造句。
（3）复述课文内容。
2. 答案：（1）生字词：雪、孩子、小白兔、火、烟雾、太阳、水。
（2）例句：雪孩子是小白兔和雪做成的。
（3）课文内容复述：课文讲述了一个关于雪孩子的故事。
小白兔堆了一个雪孩子，雪孩子笑了。
但是，当火把雪孩子烧成了烟雾，烟雾又化作了水，小白兔感到非常难过。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对课文的理解和朗读能力有所提高。
2. 学生能够运用生字词进行造句。
3. 学生对文章情感的理解和表达能力有待提高。
拓展延伸：1. 学生可以尝试自己创作一个关于雪孩子的故事。
2. 学生可以进行角色扮演，模拟课文中的情景。
部编版二年级上册语文课件 雪孩子-教学课件
随堂练习
一、辨字组词。 唱（ 唱歌 ） 帽（ 帽子 ）
汽（ 水汽 ） 气（ 气球 ）
二、根据课文内容选择正确答案。
1.谁从大火中救出了小白兔？（ B ）
A.兔妈妈
B.雪孩子
2.雪孩子变成了什么呢？（ B ）
A.花朵
B.白云
三、课外阅读。 堆雪人
寒风吹，雪花飘， 太阳公公怕他热， 堆个雪人个子高。 把他的衣裳全脱掉。 我给雪人穿单衣， 光着身子还冒汗， 外面又套大棉袄。 越流汗水个越小。
课后习题参考答案
默读课文，试着不出声。 默读指导：默读课文可以让我们静下
心来边读边想象画面，有助于我们更好地 理解课文内容。默读时我们要做到：不发 出声音，不动嘴唇，不用手指着读，要边 默读边思考。
读一读，抄写每组的第2个句子。 雪孩子变成了一朵白云。 雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
雪孩子变成了水汽。 雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
雪孩子冲进屋里，冒着 呛人的烟、烫人的火，找哇 找哇，终于找到了小白兔。 他连忙把小白兔抱起来，跑 到屋外。
小白兔得救了，雪 孩子却浑身水淋淋的。
…… 这时，救小白兔的 雪孩子不见了。他已经 化成水了。ຫໍສະໝຸດ 会说善良 的勇敢 的
的
不，雪孩子还在呢！ 瞧，太阳晒着晒着，他变 成了很轻很轻的水汽。飞 呀，飞呀，飞上天空，变 成了一朵白云，一朵美丽 的白云。
小学语文二年级上册课件
（部编版）
21 雪孩子
初读课文
认真听朗读，注意生字词的读音， 然后试着把这篇课文读一遍，在每个 自然段前面标上序号，然后说一说：
这篇课文一共有_1_4__个自然段。
有感情地朗读课文，认读字词。
唱歌
jiàn
部编版语文二年级上册雪孩子优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.能正确有感情的朗读课文。
2.默读课文，试着不出声。
3.学习重点段落，通过朗读体会雪孩子的善良勇敢。
教学重难点：1.学会默读，试着不出声2.通过朗读，体会雪孩子的善良。
教学过程：一、复习导入1. 今天我们继续学习哪篇课文？（读课题）2. 谁愿意读第一段？第二三段指名读小白兔说话的句子，师生演。
3. 小白兔不去了，这是为什么？自由读，借助：因为......所以......来表达。
（板书：雪孩子图、小白兔字）小白兔和雪孩子玩得怎么样？齐读。
出示长句读。
二、遭遇危险，读出困难1.那小白兔遭遇了什么危险呢？答案就藏在课文的第6到8自然段。
自由读读。
2.你从哪里看出小白兔家着火了？边默读，边找相关句子。
介绍默读方法。
（1）第六段：第五段：谁能告诉我小白兔知道自己家着火了吗？因为？这样一来他有可能被大火？第六段：自由读，比赛读。
用“哎呀”一词体会火势的突然。
（2）第七段：第一句：“不好了！小白兔家着火了！”自由读，比赛读出雪孩子救火着急的语气。
懂得情感不同，语气不同。
第二句：注意停顿，读出节奏。
第三句：奔去是什么意思？读出雪孩子快速奔去时心里的担心。
（3）第八段：齐读，第一句：谁愿意当小白兔来读读这句话。
看视频体会雪孩子救小白兔的过程。
师范读、练习上下文带动作表演、比赛演、齐读。
第二句：指读。
“冲出、冒着、找呀找呀、”这些动词感受雪孩子是冒着生命危险救小白兔。
“终于”一词，感受救出小白兔的艰辛。
3.雪孩子面对快被大火吞没的小白兔，不顾自己的生命危险，救出了小白兔。
你觉得这是怎样的雪孩子？三、摆脱危险，感受难过正是因为有了雪孩子的勇敢、善良、最终小白兔得救了。
可这时雪孩子却发生了什么变化？默读第9段到14段，边读边画，找出描写雪孩子变化的句子。
通过一段微课，进一步了解雪如何变成云的过程。
雪化了变成水，水渐渐变成水汽，水汽慢慢飞上天空变成了白云。
二年级上册语文教案- 雪孩子｜人教(部编版)
二年级上册语文教案－雪孩子｜人教（部编版）一、教材内容分析《雪孩子》是《人教版》二年级上册语文教材中的一篇课文，主要介绍了孩子们在雪地中堆雪人、玩雪球等愉快的活动。
教材内容生动、形象，很适合小学生的阅读。
二、教材目标1.了解《雪孩子》的故事情节，提高学生的阅读理解能力；2.学会用适当的语言性质表述雪地里的各种动作、情绪等；3.提高学生的审美素养，激发学生的想象力，感受雪地的美丽。
三、教学重点和难点重点：了解《雪孩子》的故事情节，提高学生的阅读理解能力。
难点：学会用适当的语言性质表述雪地里的各种动作、情绪等。
四、教学准备1.课本和课件；2.画板、彩笔等教学工具；3.背景音乐，如轻柔的钢琴曲等。
五、教学过程1. 创设情境讲师在课堂上播放一段雪地里孩子玩耍的视频，并且播放背景音乐，让学生亲身感受雪地里的美妙之处。
2. 导入课文请学生一起朗读课文的标题，并询问学生们对词语中“雪”字的理解。
对雪来进行探究。
3. 学生阅读请学生读一遍课文，让他们在读完后简单描述课文的大意。
引导学生注意文中使用的表情词、动词等。
然后，请他们继续阅读，注意分析文章中使用的语言性质和语法规则。
4. 分组讨论将学生分成小组，让他们结合课文中孩子们在雪地中的游戏活动，以图片或文字形式回答以下问题：1.雪地里的景色是怎样的？2.孩子们都做了哪些动作？3.孩子们是怎么样的情绪？4.如果你是一个孩子，你喜欢在雪地里玩什么？5.运用想象和创造力请学生在小组中选择一项活动，使用画板或其他材料画出“雪孩子”或制作“雪球”，并进行讲述。
教师可选取具有代表性的小组作品进行展示，以提高学生对雪地游戏活动的了解和兴趣。
6. 总结教师和学生讨论课文中的主题和人物特点，并评选出最受欢迎的孩子及他们的游戏活动。
六、教学评估1.课堂听力能力检测：教师可在阅读过程中随机抽取某个词语让学生转述；2.听力理解能力检测：请学生试图通过想象“看”雪地的方式描述出来；3.表达能力检测：让学生尝试用适当的动作、情绪来表述雪地中的活动。
2023年部编版语文二年级上册雪孩子说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子说课稿第【1】篇〗【说教学目标】1．认识本课的“累、添”14个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个字，会写“出门、起来”等11个词语。
2．学习默读，试着不出声。
读出人物对话中不同的语气。
3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
4.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。
【说教学重点】了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
【说教学难点】朗读比较两组句子，学习默读，试着不出声。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课14个生字，读准多音字“呀”，会写8个生字，会写本课13个词语。
(重点)2.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
(重点)【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）【说教学过程】一、导入新课导入类型：出示：教师口述：这是什么季节？（冬季）下雪了你会做什么呢？（堆雪人）这节课，让我们一起去认识一个可爱的雪孩子吧！（板书：20雪孩子）板书课题，齐读课题。
【设计意图：出示，引导到堆雪人，雪孩子，激发学生学习兴趣。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们**朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。
①注意读准翘舌音“柴、烧、终”前鼻音“添渐淋”，后鼻音“烫”。
②识记生字近义词识字：通过找近义词的方法理解词语的意思，如“添一加”“渐渐一逐渐、慢慢”“浑身一全身”等。
字理识字。
“柴、烫、灭”的字形可以通过字理溯源，再联系生**验来识记。
生活识字和语境识字：“旺、”表示火烧得很大，“冒”可结合课文语句模拟动作理解。
加一加：“口”加“日日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠”加“隹”是“谁”，“氵”加“气”是“汽”。
换一换：“挥”减“扌”换“氵”就是“浑”。
“经”减“纟”换“车”就是“轻”。
减一减：“汗”减“氵”是“干”，“傍”减“亻”是“旁”。
部编版小学二年级语文上册第20课《雪孩子》精美课件
yā
呀 哎呀 造句：“哎呀！！
学习第7、8自然段，思考：雪 孩子看到小白兔家着火了，是怎样 做的?用横线画出雪孩子语言和动 作的句子，体会雪孩子的着急和勇 敢。
“不好了！小白兔家着 火了！”雪孩子看见从小白 兔家的窗户里冒出黑烟，蹿 出火星，他一边喊，一边向 小白兔家奔去。
整体感知
再次默读课文1-6自然段，说一
说自己读懂了什么。
小白兔
玩
默读课文7-14自然段，说一说自 己看懂了什么。
雪孩子
救
默读思考：雪孩子和小白兔之间发生了什么 事？
本文讲述了雪孩子先是陪 小白兔 玩耍，又为 了救它化成了水，最后变成了 水汽 和 白云 的故事。
互动课堂
指名读第1-4自然段，用自己的 话说一说，小白兔有了雪孩子这个 玩伴，不再寂寞了，他们在玩什么？ 用横线画出来。
小白兔太累了， 睡着了，他的小伙 伴雪孩子还在等着 他呢！接下来会发 生什么事情呢？我 们下节课再来学习。
ɡǎn
重难点字书写指导
部首：走
学写字
结构：半包围结构
组词：赶快 赶路
造句：我得赶快把家庭作业完成。
先写“走”，再写“干”。干的两横起笔注意穿插。
pánɡ
部首：方
学写字
结构：上中下结构
组词：旁边 两旁
为下文小白兔家着火做铺垫
小兔子这么做 太危险了，把 你的担心告诉 小白兔吧！
小白兔，火 烧得太旺很 容易引起火 灾，快起来！
学认字
下面字词的意思可以通过找近义词的方法去 理解，你来写一写吧！
添
加
渐渐
逐渐
我觉得“渐渐”
的近义词还可
以是（慢慢）。
听老师读一读第6自然段，想一想： 当小白兔进入了梦乡后，你们担心的事 发生了吗？你从哪儿知道的？
部编版二年级上册语文雪孩子知识点
部编版二年级上册语文雪孩子知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文及教案【篇一】部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
“屋子里真冷，赶紧往火堆里舔把柴吧！”小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。
哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
这时候，树林里的小猴子、小刺猬都赶来救火了。
不一会儿，大家就把火扑灭了。
兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家救火，救了小白兔，谢谢大家！”“咦，是谁救了小白兔？”小动物们都说，“真得谢谢他呢！”这时，救小白兔的雪孩子不见了。
他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。
飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
____________________本文作者嵇鸿，选作课文时有改动。
教学要求1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教具准备雪与云相互变化的课件学前准备布置学生课前读通课文教学时间2课时第一课时教学要求1、认识10个生字，认识1个偏旁"子"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教学过程一、揭题激趣1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习20、雪孩子二、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位3、标画课文的自然段三、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。
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雪孩子
教学分析：
这是一篇童话，课文讲述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来快乐……但是后来，为了救大火中的小白兔，最后自己化了，它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云的故事。
课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操；有利于老师创造性地理解和便用教材；看图读文，使学生获得了真实情感体验。
进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。
课文一共有8个自然段，语言生动优美，课文插图形象地再现了课文的内容。
要求认识10个生字；写好“瓜、衣、来”三个字；知道“香”是多义词；“又“字连用可表示两种情况同时存在。
第6—8自然段是文章重点，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。
通过演示课件，突出重点，突破难点。
本篇为首先次出现不注意的课文，可以让学生尝试着自己阅读，以激发学生学习语文的成就感。
课后的练习安排体现了对语言积累和感受悟的重视。
教学目标
1、培养学生探究自然的兴趣，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援
助之手。
2、指导学生认识 10 个生字，会写 3 个生字，认识“子” 1 个偏旁。
3、理解课文内容，了解雪云之间的变化过程。
教学重点难点
1．教学重点：认识生字、会写生字，有感情地朗读课文。
2．教学难点：知道雪会变成云等自然常识。
教具:多媒体的课件
教学时间:2课时
教学过程
第一课时
（一）、创设情境，激趣导入。
1、同学们，你们看下雪啦！雪花可真美啊！（课件出示：雪花纷飞的场景）
2、板书：雪。
谁知道雪花是怎么样的？美丽的雪花下了一天一夜，房子上、树上、地上一片白。
看雪地上来了一个孩子，（出示“雪孩子”图片）同学们，你们知道它是谁？（雪孩子、雪娃娃、雪人……）（板书：孩子）谁认识“孩”这个字？（归纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、问同学、问爸爸、问妈
妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。
）最后齐读课题。
今天，老师把雪孩子介绍大家认识，你们高兴吗？同学们你是不是想知道雪孩子遇到了什么事呢？它是怎样做的呢？结果又怎么样呢？那就让我们一起走进雪孩子的故事吧！（播放雪孩子的课文动画故事）
（二）、初读课文，整体感知。
1．同学们，你有信心把这篇课文读通顺吗？自己试着读读，遇到不认识的字用自己喜欢的符号画记。
请同学们注意想一想，这篇课文跟以前我们学的课文有什么不同（没有拼音）。
2．阅读指导：遇到不认识的字可以根据上下文或者图意来猜读，也可以向老师、同学请教。
3．小组交流不认识的字的读音。
4．同学们通过初读课文找出课文中不认识的字，看看谁愿意读出这些字呢。
（课件出示一棵苹果树，苹果上依次出现生字）。
孩让起玩往觉烧知道化
5．让我们一起帮助小兔子把苹果摘回家好吗？（课件出示一棵苹果树上面有10个苹果，苹果上面写着孩、让、起、玩、往、觉、烧、知、道、化字，苹果树下面有10个篮子，每个篮子上面依次有hái、wăng、qĭ、shāo、wán、ràng、huà、zhī、dào、jiào。
将带字的苹果放进相对应的带拼音的篮子里去）。
6、检查朗读，比比谁读得好。
由学生自己当小老师纠正字音，教师提示学生把轻声读好，如房子上、树上的“上”字，休息的“息”字等。
7、这篇课文共有几段？（8个自然段）你哪段读得最好？请你读给大家听一听好吗？
（三）、指导写字，描红临写。
课件演示出“瓜、衣、来”的写字方法及其字意、组词。
1．指导学生书写生字“瓜、衣、来”。
2．教师范写指导，强调“瓜、衣”的笔顺，“来”的撇捺要对称。
3．学生描红书写，集体评议有代表性的书写作品。
（四）、知识拓展，活动迁移。
下雪天，小白兔和雪孩子在雪地上玩得很开心。
后来小白兔玩累了，回家去休息了，到了家里，发生什么事了呢？我们下节语文课再来学习。
（五）、作业：
1、书写“瓜、衣”各四个。
2、有感情地朗读课文。
3、回家后向家长了解雪是怎样形成的。
第二课时
（一）、复习导入，巩固生字
1、抽读生字卡，找同学读生字，注意正音。
2、做摘苹果游戏认读（出示摘苹果的课件），口头组词。
3、指导学生读带有轻声的词语：房子上、树上、地上、漂亮、休息。
4、上节课，同学们都爱上了雪孩子。
看，它又向我们走来了。
（教师播放课件：一个漂亮的雪孩子）
（二）、理解课文，朗读感悟。
1、课件出示第一幅图、第二幅图。
看图说话：图上画了什么？小兔和兔妈妈在做什么？指名朗读第一、二自然段。
2、课件出示第三幅图，图上画的是谁？它们在干什么？
（1）小白兔和雪孩子又唱又跳，玩得可开心了。
问：谁来读第三自然段？
（2）课件出示：
又唱又跳又细又长又说又笑又大又圆
又__又__ 又__又__
谁能再说出“又___又___”？看谁说得又多又好。
（3）齐读以上词语。
3、课件出示第四幅图让学生说说小白兔做了哪几件事情，这些事跟后面着火有关吗？
4、课件出示第五幅图指导把句子读通读顺：
“火把旁边的柴堆烧着了”一句不能读错。
5、课件出示第六幅图，想象：
雪孩子看见小白兔家着火了，心里想些什么呢？雪孩子又是怎样做的呢？
6、课件出示第七幅图
①师：当小白兔看见雪人化了，心情怎么样？（很伤心）
谁能读出小白兔伤心的样子。
②读到这儿，你想对雪人说什么呢？（雪人，你真勇敢，从大火中救出了小白兔，自己却化了。
）
7、课件出示第八幅图，师生对读第八自然段。
8、思考：雪孩子是怎么飞上天的？
9、课件出示：雪融化变成水——水变成蒸汽慢慢蒸发——水蒸汽在空中集成云。
10、雪孩子为了救小白兔变成了水，小白兔多么难受啊，它多么希望雪孩子能再回来，雪孩子能再回来吗？小白兔望着白云会说些什么？你想对雪孩子说什么吗？学生自由发言，发表见解。
朗读点拨：读出小白兔难受的心情。
（三）、朗读课文，评价体会。
同学们可以采取任何一种自己喜欢的方式来朗读课文。
如看动画片读、个人读、小组读、自由读、默读、和喜欢的小朋友们一起读、演课本剧等等，以加深对课文的感悟。
（四）、合作交流，拓展延伸。
以小组为单位，合作交流以下问题：
1、①你喜欢雪孩子吗？你想跟他说什么？
②假如你是雪孩子，你有其他更好的办法救小白兔吗？
2、在我们身边有像雪孩子一样愿意帮助别人的人吗？夸一夸。
今后如果别人遇到困难，我们该怎样做呢？
（五）、作业
1、把课文中的故事讲给别人听。
2、续编故事《雪孩子又回来了》。
想象小白兔与雪孩子见了面会说什么、做什么？
板书设计
雪孩子
受热受热
雪水云
遇冷遇冷
舍己为人
教学效果和资源运用的评价
本课根据低年级学生学习特点，以学生发展为主线，在引领学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。
立足于培养学生良好的学习习惯和写字习惯，提高学生识字能力，激发学生学习语文的兴趣。
在教学过程中，充分利用多媒体技术手段辅助教学，通过利用多媒体课件创设各种不情境，融直观性、多变性、知识性、趣味性于一体，为学生营造一个图文并茂，动静相融的教学场景，促使学生多种感官同时接受刺激，不断的激起学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，调动学生学习的积极性。
让学生的注意力集中到课堂学习上来，使学生积极投入学习当中来，让他们的思维、言语等能力得到有效的发展，从而达到“课伊始，趣亦生”境界。
1、在导入环节，我利用多媒体课件以课文动画的形式创设《雪孩子》情境，巧妙地导入新课。
通过情景画面，以情激趣，全方位、多角度地激发学生的好奇心与求知欲，活跃了课堂气氛，激发了学习兴趣，产生美好的情感体验，加深了学生对课文的理解，培养观察力、想象力和思维创造能力。
2、识字环节，利用课件将此环节以《我们一起帮小兔子摘苹果》的游戏形式讲解给学生。
学生积极参与，调动学生思维，学生在游戏当中将不认识的字即快又准确的记忆下来。
生动有趣的游戏活动，搭建起学生自我的平台，不仅发展了学生的思维能力，而且提高了识字的自主性和创造性。
3、“我会写”教学环节结合一年级学生实际特点，利用多媒体课件制作出“瓜、衣、来”等字的笔顺书写过程，直观、形象、生动的演示画面，使学生不仅牢牢地记住了这些字的音、形、义，还培养学生养成规范写字的好习惯。
4、本节课讲授雪孩子是怎样飞到天上的?云变成雨和云变成雪的过程时。
为了使学生更好的理解问题，我利用将云变成雨和云变成雪的过程制成课件演示给同学们看，形象和生动逼真的动态效果，活跃了课堂气氛，激发了学习性趣，有了美好的情感体验，使学生化抽象为具体，更好的帮助学生加深理解问题，启迪思维，使学生在快乐中学习，在快乐中成长。