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医院实习管理总结5篇第1篇示例：医院实习管理总结一、实习概况医院实习作为医学生学习和实践的重要组成部分，是提高专业技能和临床经验的重要途径。
我校医学生在最近一次实习活动中，共有100名学生在多家医院进行了为期一个月的实习，实习科室涵盖内科、外科、妇产科、儿科等多个临床科室。
二、实习管理1. 实习安排：学校与医院合作，提前确定实习安排。
医院分配专业导师和实习科室，确保学生在规定时间内完成实习任务。
2. 实习指导：每个学生都有专门指导老师进行实习指导，向学生介绍科室情况、病例分析等，确保学生能够顺利融入实习环境。
3. 实习内容：根据学生实际情况和实习科室特点，制定实习内容，并安排实习任务，包括查房、病例分析、手术室观摩等，以提升学生的专业技能。
4. 实习评价：实习结束后，学生需提交实习报告，并接受导师、科室主任等多方评估，以评定实习成绩。
三、实习感悟1. 提升专业技能：通过实习，学生能够接触到真实的临床病例，提升诊疗能力和技术水平。
2. 增进医患沟通：实习过程中，学生能够与患者直接接触，了解患者需求，培养良好的医患关系。
3. 锻炼团队协作：在科室工作中，学生需要与医生、护士等多方合作，锻炼团队协作能力。
四、实习建议1. 加强前期准备：实习前，学生需提前了解实习科室情况，做好准备工作，以顺利完成实习任务。
2. 主动学习：在实习过程中，学生应主动向导师请教，多参与诊疗活动，提升专业技能。
3. 注重实践经验：实习是学生接触医疗工作的重要阶段，学生应注重实践经验的积累，加强实践能力。
五、结语医院实习是医学生成长和学习的重要阶段，通过实习，学生能够提升专业技能，增进医患关系，锻炼团队协作能力。
希望学生们在今后的实习工作中，能够认真学习，不断提升自身专业素养，为将来成为优秀的医学人才打下坚实基础。
【2000字】第2篇示例：医院实习管理总结医院实习是医学生在学校课程之外进行的一种实践教育活动，通过实践来提高学生的临床技能和专业素养。
助理医师带教老师工作总结
作为一名助理医师带教老师，我深知自己肩负着重要的责任和使命。
在过去的
一段时间里，我积极参与带教工作，并总结了一些经验和体会，希望能够与大家分享。
首先，作为助理医师带教老师，我始终坚持以身作则，注重自身的专业素养和
职业操守。
在临床工作中，我时刻保持良好的工作态度和医德医风，以身作则地示范给实习生们。
我相信，只有自己做到了，才能够要求别人做到。
其次，我注重与实习生的沟通和交流。
在带教过程中，我尽量与实习生建立良
好的师生关系，倾听他们的想法和困惑，及时解答他们的问题，帮助他们克服困难。
同时，我也鼓励实习生们多与患者交流，多参与临床实践，提高他们的临床能力和沟通技巧。
此外，我还注重培养实习生的独立思考能力和问题解决能力。
在临床工作中，
我会给予实习生们一定的自主权和选择权，让他们在实践中学会独立思考和解决问题，培养他们的临床思维和判断能力。
最后，我不断总结经验，不断改进自己的带教方式。
每次带教结束后，我都会
反思自己的工作，总结经验教训，找出不足之处，并不断改进自己的带教方式，提高带教质量。
总的来说，作为一名助理医师带教老师，我将继续努力，不断提高自身的专业
素养和带教水平，为培养更多优秀的医学人才而努力奋斗。
希望我的经验和体会能够对其他带教老师有所启发和帮助。
临床带教老师心得作为临床带教老师，我有幸能够与新一代医学生一起工作并培养他们成为合格的医生。
这个过程是艰辛的，但同时也是非常有意义和令人满足的。
在我多年的教学经验中，我总结了一些心得体会，希望能对其他带教老师提供一些参考和帮助。
首先，作为一名带教老师，我们首先要具备的是对学生的关心和尊重。
每一个学生都是独立的个体，拥有不同的优点和不足。
我们应该尊重他们的个性差异，并帮助他们发挥自己的优势。
每个学生都有自己的学习习惯和学习方法，我们应该与他们进行充分的沟通，了解他们的需求和困惑，并根据他们的实际情况进行个性化的指导和培养。
其次，带教老师要注重实践教学的有效性。
临床带教的目的是培养学生的临床实践能力和诊断思维。
因此，我们应该将理论知识与实际操作相结合，让学生在实际工作中学习和实践。
例如，在病历讨论时，我们可以引导学生分析患者的具体病情，提出合理的诊断和治疗方案，并与学生进行深入的讨论和交流。
通过这样的实践教学，学生能够更好地理解和应用所学知识。
第三，带教老师要注重学生的自主学习和终身学习能力的培养。
医学知识的更新速度非常快，为了跟上时代的步伐，学生需要具备自主学习的能力，并且持续不断地更新知识。
作为带教老师，我们应该激发学生的学习兴趣，并指导他们建立良好的学习习惯和学习方法。
例如，我们可以鼓励学生参与学术讨论和学术活动，让他们了解最新的医学进展和发展方向，从而不断提高自己的专业水平。
最后，带教老师要注重培养学生的团队合作精神和沟通能力。
在临床工作中，医生需要与患者、家属以及其他医务人员进行良好的沟通和合作。
因此，我们应该在带教过程中注重学生的团队合作能力的培养。
可以通过组织小组讨论、模拟病例研究等活动，让学生在团队中发挥自己的才能，并与他人进行有效的协作和沟通。
总而言之，作为临床带教老师，我们的责任是培养学生成为优秀的医生，并为社会健康做出贡献。
通过关心和尊重学生、注重实践教学、培养学生的自主学习和终身学习能力，以及强调团队合作和沟通能力，我们可以更好地完成这一使命。
医生临床带教述职报告
尊敬的领导：
我是××医院××科××岗位的一名临床医生，我在过去一年中担
任了临床带教的工作。
通过这一年的带教工作，我在临床实践能力、教学指导能力和团队协作能力等方面都有了一定的提高，下面我对我的工作进行一下总结和述职。
首先，我在临床实践能力方面，通过一年的带教工作，我提高了自己的临床诊疗水平和技能操作能力，能够更加熟练地进行各类临床医疗操作，并能够在实际工作中解决各种临床问题。
在带教过程中，我还能够很好地向师生展示临床操作技能，起到了较好的示范作用。
其次，我在教学指导能力方面，通过一年的带教工作，我提高了自己的教学方法和技巧，能够更好地指导师生进行临床操作，能够针对不同的学生个体差异，采取不同的教学方法，提高了教学的有效性和针对性。
最后，在团队协作能力方面，我能够很好地和其他带教老师、学生和临床工作人员进行协作，能够很好地配合各种教学和临床工作，使整个医疗团队更加和谐地开展工作。
综上所述，我在这一年的带教工作中，取得了一定的成绩，但我也清楚地认识到自己还有许多不足之处需要进一步提高和改进。
希望领导和同事们能够继续给予我指导、帮助和支持，让我能够更好地工作和学习，不断提高自己的临床带教能力。
谢谢！。
医生总结临床实践经验总结分享作为一名医生，经过多年的临床实践，我深刻体会到了医学是一门需要不断学习和总结的科学。
在医疗领域，每一位医生都会不断面临各种各样的病例和挑战，而总结临床实践经验并及时分享是非常重要的。
首先，临床实践经验的总结有助于提高医生的临床诊断能力。
在医学临床工作中，正确的诊断是治疗的基础。
通过总结不同病例的临床表现、治疗方案以及病情发展情况，可以帮助医生更好地理解疾病的特点和规律，进而提高诊断准确性和治疗效果。
对于那些罕见病例或疑难病例，医生们可以通过总结经验，建立起共享的知识库，共同探讨解决方案，提高诊断难度。
其次，分享临床实践经验可以促进医疗团队之间的交流和合作。
在医院工作中，医生、护士、药师等医疗团队成员都各司其职，有着不同的专业背景和经验。
通过分享临床实践经验，可以让团队成员之间互相学习、互相借鉴，共同提高医疗水平。
比如，在手术团队中，医生可以分享手术中遇到的问题和解决方法，护士可以分享术后护理的经验，药师可以分享药物配方和用药注意事项等，从而形成一个良性互动的团队合作模式。
另外，分享临床实践经验也有助于推动医学科研的发展。
医学科研是医学领域中不可或缺的一部分，通过对临床实践过程中的数据和案例进行统计和分析，可以为科研提供丰富的素材和参考。
医生们可以通过分享自己的实践经验，为医学科研提供新的思路和方向。
此外，医学科研成果的分享也可以促进医学知识的传播和推广，让更多的人受益。
总的来说，医生总结临床实践经验并分享有助于提高医疗质量，促进团队合作，推动科研发展，对于医疗领域的发展和进步具有重要意义。
希望更多的医生能够意识到这一点，不断总结实践经验，积极分享，共同提高医疗水平，造福患者。
实习生护理部带教工作总结
在护理部的工作中，带教工作是至关重要的一环。
作为实习生护理部的带教工作总结，我们不仅要总结过去的工作经验和收获，更要反思和提出改进的方向。
首先，带教工作需要有良好的组织和规划。
在实习生进入护理部之前，我们需要提前制定详细的培训计划，包括实习生的轮岗安排、学习内容和目标等。
只有有条不紊地进行规划，才能确保实习生的学习和成长。
其次，带教工作需要有耐心和细心。
实习生在进入护理部之后，需要进行系统的培训和指导。
在这个过程中，带教老师需要有足够的耐心和细心，耐心解答实习生的问题，细心指导实习生的操作技能。
只有这样，才能确保实习生的学习效果和安全。
另外，带教工作需要有及时的反馈和评价。
在实习生进行工作的过程中，带教老师需要及时对实习生的表现进行评价和反馈。
正面的鼓励和指导性的建议都是帮助实习生成长的重要因素。
最后，带教工作需要有持续的改进和学习。
在带教工作中，我们不仅要总结过去的工作经验，更要不断地学习和改进。
只有不断地更新知识和提高技能，才能更好地帮助实习生成长。
总之，实习生护理部的带教工作是一项重要的工作，需要我们付出更多的心血和努力。
只有不断地总结经验、改进工作，才能更好地帮助实习生成长，提高护理部的整体素质。
第1篇摘要糖尿病作为一种常见的慢性代谢性疾病，严重威胁着人类的健康。
临床教学是医学教育的重要组成部分，对于提高医学生的临床技能和综合素养具有重要意义。
本文旨在探讨糖尿病临床教学实践，分析其现状、存在的问题及改进措施，以期为提高糖尿病临床教学质量提供参考。
一、引言糖尿病是一种慢性代谢性疾病，其特点是血糖水平持续升高，导致机体各器官和组织功能障碍。
糖尿病已成为全球范围内常见的慢性疾病，严重威胁着人类的健康。
临床教学是医学教育的重要组成部分，通过临床教学实践，医学生可以将理论知识与临床实践相结合，提高临床技能和综合素养。
二、糖尿病临床教学实践现状1. 临床教学资源丰富随着医学教育的不断发展，糖尿病临床教学资源逐渐丰富。
目前，我国各大医学院校普遍开设了糖尿病相关课程，包括糖尿病基础知识、诊断与治疗等。
此外，临床实习基地也为医学生提供了丰富的临床实践机会。
2. 临床教师队伍壮大糖尿病临床教师队伍不断壮大，临床教师具备丰富的临床经验和教学能力。
他们在教学过程中，注重理论与实践相结合，提高医学生的临床技能。
3. 临床教学模式多样化糖尿病临床教学模式逐渐多样化，包括课堂讲授、临床实习、病例讨论、模拟训练等。
这些教学模式有助于提高医学生的临床思维能力和临床操作技能。
三、糖尿病临床教学存在的问题1. 临床教学资源不足尽管糖尿病临床教学资源逐渐丰富，但部分医学院校仍存在临床教学资源不足的问题，如病例资源匮乏、教学设备陈旧等。
2. 临床教师素质参差不齐部分临床教师缺乏教学经验，对糖尿病临床教学不够重视，导致教学质量受到影响。
3. 临床教学模式单一目前，糖尿病临床教学模式仍存在单一化的问题，不利于提高医学生的临床综合能力。
四、糖尿病临床教学改进措施1. 优化临床教学资源医学院校应加大投入，完善糖尿病临床教学资源，如病例库、教学设备等。
同时，加强与临床医院的合作，为医学生提供更多临床实践机会。
2. 提高临床教师素质医学院校应加强对临床教师的培训，提高其教学水平和临床技能。
临床医学实习自我鉴定(15篇)临床医学实习自我鉴定(15篇)临床医学实习自我鉴定1临床医学专业实习自我鉴定本人在校期间，热爱祖国，热爱医学事业。
在“厚德博学，精益求精”八字校训的鞭策下，我努力学习，刻苦钻研、勇于进取、努力将自己培养成为具有较高综合素质的医学毕业生。
尊敬老师，团结同学，积极完成院系交给的各项任务，在临床实习期间，积极向临床各科上级医师学习医学知识，为日后的学习、工作打下坚实的基础。
我不断地完善自我、充实自我，提高自我。
在师友的教育和鼓励下，我不断努力下，打下了扎实的专业基础知识，系统地掌握了临床医学专业课程。
深深地感受到，理论知识与临床相结合的重要；广西医科大学成教院给了我知识的源泉，是我步入了医学事业，在两年时间里丰富了我的医学理论，从无到有，从简单到深奥，我逐渐了解了人体的结构，生理、病理等特点。
但从中也知道了还有许多疾病我们人类是无法克服的,对它还是不了解的',所以,我更加知道自己肩上责任,还要在以后的工作中刻苦努力,注重理论与实践的结合,为祖国的医学事业做出突出的贡献,为人类的医学事业做出更大的贡献。
尽我微薄的力量，我将在以后的工作和学习中更加努力，不断充实自我、完善自我，做一名合格的好医生！大学3年，塑造了一个健康、充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。
作为一名医学专业的大学生，所受的社会压力将比其他行业更加沉重，要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求。
临床医学实习自我鉴定2临床的实习是对实际学习阶段的稳固与增强，也是对临床技艺操作的培育和锤炼，一同也是我们失业岗前的最佳锻练。
即便这段时辰很短，但对我们每本身都很紧要。
我们倍偿爱惜这段时辰，爱惜每一天的锤炼和自我进步的机遇，爱惜与教员们这段难得的师徒之情。
临床医学毕业自我鉴定(15篇)临床医学毕业自我鉴定1本人在临床医学专业老师的教诲下，在临床医学班同学们的帮助下，通过不断地学习临床医学专业理论知识和参与临床医学专业相关实践活动，本人临床医学专业素质和个人能力得到了提升。
在xx大学临床医学专业就读期间自觉遵守《xx大学临床医学专业学生行为准则》，尊敬师长，团结同学，关心集体。
通过大学思政课学习，我学会用正确理论思想武装自己的'头脑，树立了正确的人生观、世界观、价值观，使自己成为思想上过硬的临床医学专业合格毕业生。
本人认真学习临床医学专业的每一门功课，积极参与临床医学专业相关实践活动和临床医学专业毕业实习，并顺利通过考核。
平时，我关注当前临床医学专业发展，及时掌握临床医学专业最新科研情况，使自身的临床医学素养与时俱进。
此外，我还参与临床医学相关资格考试xx。
临床医学毕业自我鉴定2在学学习的五年里，本人在提高自己科学文化素质的同时，努力提高自己的思想道德素质，树立正确的人生观，价值观，世界观，使自己成为德智体全面发展，适应21世纪发展要求复合型人才，做一个有理想，有道德，有文化，有纪律的医学生。
本人思想觉悟高，认真学习各项思想理论，热爱祖国，坚持党的'四项基本原则，坚决拥护中国共产党的领导及方针，路线和政策，遵纪守法，维护社会稳定，自觉遵守xx医学院的校纪校风和各项规章制度。
在校训鞭策下，端正个人学习目的，学习态度，本着努力学习，刻苦钻研，积极进取的态度，具备了扎实的专业基础知识，系统掌握了临床医学专业理论，同时把所学知识运用于实践活动中，把知识转化为动手，应用，创造能力，力求理论和实践统一。
在临床学习期，本着学以致用，实践结合理论的态度。
抓住每一个机会锻炼自己。
在工作思想行为方面，本人作风优良，待人诚恳，尊敬师长，团结同学，能较好处理人际关系，处事冷静稳健，充分发挥自己的特长，挖掘自己的潜力，能合理地统筹安排工作生活中的事务，本着"热情，求实，尽职"的作风，积极完成各项工作任务。
临床实习带教工作总结
作为一名临床实习带教老师，我深知自己肩负着培养未来医学人才的重任。
在
过去的一段时间里，我有幸带领一批实习生进行临床实习，通过这些经历，我对自己的工作进行了总结和反思。
首先，作为一名临床实习带教老师，我认为最重要的是要注重学生的实际操作
能力。
在带领实习生进行临床实习的过程中，我不仅仅是传授知识，更重要的是要引导他们掌握实际操作技能。
我会耐心地示范，并让学生们亲自动手操作，通过实际操作来加深他们对知识的理解和掌握。
其次，我还注重培养学生的临床思维能力。
在临床实习中，学生需要能够迅速
准确地判断病情，并给出合理的治疗方案。
因此，我会引导学生们多观察、多思考，并在实际操作中培养他们的临床思维能力，使他们能够在未来的临床工作中游刃有余。
此外，我还重视学生的团队合作能力。
在临床工作中，团队合作是至关重要的，因此我会组织学生们进行团队合作训练，让他们学会与他人合作、协调，共同应对各种临床挑战。
最后，我还会定期进行实习生的评估和指导，及时发现问题并给予帮助。
同时，我也会鼓励学生们主动反思自己的学习和工作，帮助他们不断提升自我。
总的来说，作为一名临床实习带教老师，我将继续努力，不断提升自己的教学
水平，为培养更多优秀的医学人才而努力奋斗。
希望我的经验总结能够对其他带教老师有所启发，共同为医学教育事业贡献自己的力量。
临床实习是临床医学学生将所学的理论知识与实践相结合，最终走向临床一线的必不可少的环节。
从学生到医生如何面对目前的医疗市场化、教育模式和就业形式等诸多问题是当前临床教育工作者急需解决的问题。
针对这种状况，笔者结合近年来自己在神经内科实习带教的一些做法，谈谈自己的几点认识。
1 重视医德素质的培养医德是医术发挥良好作用的基础，而高尚的医德医风是做一名合格医生的前提，是医生职业的灵魂。
如何帮助实习学生树立良好的医德医风是他们走向社会、医学生成为医生的开始阶段，也是培养医德素质、职业素质的最佳时期。
神经内科患者大多数生活不能自理，而且治疗费用相对较高。
在实习带教中，利用集中授课、查房等机会，笔者提倡实习生换位思考，切身从病人的角度考虑，倾听病人的痛苦、综合考虑心理等因素，选择项目要有的放矢、避免撒大网，用药尽量选择确切又相对较便宜的药物，既减轻病人的痛苦，又要减轻病人的负担，用自身的成长经历和规范行为带动学生同时也加强自我教育。
2 培养临床思维能力以问题为基础的教学法（problem-based learning，PBL），是强调以学生为主体，并以促进学生的自学动机、提高学生自己解决问题能力为教学目标的教学方法。
本科毕业生从事临床工作的人数在不断增加，在实践中发现并科学地去解决问题是一个本科毕业生应该具备的能力。
我们通过对本科实习生进行临床PBL教学，激活实习学生各学科的知识储备，提高了综合应用能力并且在收集资料、分析综合及逻辑推理过程中培养了自学能力，促进了评判性思维能力。
在带教过程中，强调学生是主体，带教教师起引导作用，不断向学生传达一些临床思维理念，与此同时，PBL的实施过程也是临床带教教师的自我挑战过程，PBL教学不仅要求带教教师具备扎实的专业知识、娴熟的专科技能以及丰富的临床教学经验，还要求其敢于创新，使工作从个体走向合作，并加强教育学、心理学等学科的知识储备，使教学相长，以适应当前高等医学教育发展的需要。
3 强调参与意识，培养临床实践的经验实习不是课堂知识简单的重复，而是让学生将所学的知识在实践中加以运用。
学生参与临床诊治、参与病房管理是提高教学质量的有效途径。
目前，由于医疗法规、行政措施等各项制度的制约，使实习学生参与动手的机会逐渐减少，同时也降低了学生的参与意识，只是一味地看书，形成了一种将课堂看书的地方移到了病房的现象。
那么如何增强他们的参与意识，加强临床实践机会呢？结合几年的带教经验，笔者认为首先应该调动学生的积极性，临床查房时不要带教科书，提问相关病人的临床问题，“逼”他们多看、多想、多问、多记忆，让他们多参与科室的各种活动等等；其次，对一些基本的操作、体格检查等给予示范，让学生重复所教的操作，直到熟练为止，然后可让他们独立操作，并给予必要的评价指导，及时纠正错误，同时一定要做好与患者及其家属的沟通工作。
对实习生做到放手不放眼。
鼓励他们独立思考、独立处理问题并做到“一心五勤”：“一心”是责任心，“五勤”是眼勤、手勤、嘴勤、腿勤、脑勤。
4 合理安排实习与考研就业的矛盾医学毕业实习前半年恰好是学生考研、就业的时间。
就业形势的严峻，使得考研的人数越来越多，直接影响了毕业实习的质量。
针对这种情况，我们并没有一味地批评学生，而是诱导其正确处理好考研与实习的矛盾。
首先，加强工作安排的合理性，将讲座集中安排；其次，在查房中有意识地将考研的知识点穿插在其中，将书本和临床知识纵向联合起来，使学生对疾病的特点及治疗有了更深的了解；最后，我们向学校教务处申请调整毕业实习的时间，重新制订新的适应目前教育形势的教学计划。
5 加强师资队伍建设作为一名带教医生，笔者深感责任重大。
我们必须树立新的教育观和学生观，学习相关的教育心理学，了解现代学生的心理，将应试教育变为素质教育。
同时相关管理部门应选拔思想素质好、责任感强、技术熟练、知识面广、具有丰富临床经验的医师带教，真正提高临床带教质量。
临床实习是医学生教育系统中的重要阶段，是学生实现理论知识向实践能力转化必不可少的过程，是培养学生临床思维、职业道德和综合能力的关键环节，临床实习的综合训练是医学院校实习生转化成一名合格临床医师的桥梁［1］。
临床实习带教工作任重而道远，为此，本文就如何做好临床实习带教工作、提高带教质量探讨如下。
1 对当前医学实习生的心态进行剖析，做好动员工作当前，我国医疗事业正在不断改革完善，新的医疗模式日趋成熟，在竞争激烈的医疗环境下，临床实习面临着考研、就业等问题的困惑和忧虑。
部分实习生忽视临床实习，把临床实习当作走过场，认为在将来工作时可以弥补之，有的实习生把考研复习当成临床实习阶段的主要任务，还有部分实习生为毕业分配而奔波。
故此，在实习生进入临床实习阶段，带教老师可以通过谈心等交流方式，了解他们对临床实习的态度，解除他们的困惑和忧虑，同时强调临床实习对将来工作的重要性，晓之以理并采用多渠道介绍当前名医名家们的成功之路，甚至讲述亲身的成长经历等，以帮助实习生树立起医生的神圣使命感和崇高的职业感，激发他们的实习兴趣。
2 根据培养方案，对临床实习生进行系统的训练临床实习的教学，在几十年的过程中已经形成了一整套完整的培训方案和计划。
从实习医院到带教老师的职责、从与病人沟通的技巧到动手能力的培训，都有详细的规定［2］。
可是目前在很多的实习带教过程中，部分教师工作繁忙、压力大，容易忽视实习带教，例如对实习生的学习情况不闻不问，或者把实习生当成勤杂工，认为他们就是来帮忙开化验单、写病历的，要么就对实习生在分析、诊断和处理临床问题时犯的错误嗤之以鼻，甚至嘲笑。
其实绝大多数的教学医院，对于临床医师的实习带教都有非常详细及明确的规定，例如什么资格的医师能进行临床带教，在带教过程中应该教会临床实习生做什么等。
根据这些规定，带教老师对实习生的各项技能进行培训，如有错误应该及时指出、耐心讲解，并且应该争取更多的机会让实习生动手。
同时，带教老师应该注意到，不管学生在校的知识学得如何扎实，但临床实习毕竟是从校园走进了社会，一旦接触病人，特别是危重病人，往往都会感到束手无策、手忙脚乱，这就要求带教老师要手把手地教会学生如何处理急症，并在适当的时候引导实习生运用医学的知识对自己所遇到的各种临床问题进行分析、诊断和处理，帮助其建立信心，逐步培养其独立工作的能力［2］。
3 注重实习生临床思维能力的培养，提高其发现问题、解决问题的能力临床医学是一门实践性很强的学科，除了要求具有扎实的理论基础，还必须具有丰富的临床实践能力，临床思维是分析、综合、比较、概括的结合，其高级阶段是临床创造性思维，是临床能力的核心。
所以临床思维和临床动手能力的培养是实习的重点内容。
临床工作实际是一个不断发现问题、分析问题和解决问题的过程，因此必须要求实习生积极主动并且刻苦地学习。
在进行临床带教时，应该以问题为中心，运用启发式和参与式的教学方法启发学生的思维，鼓励学生在日常临床工作中勤动手、勤观察、勤思考，调动学生的积极性和主动性，激发他们的求知欲望，引导他们思考，促进其通过事物表面现象对本质进行分析研究，从而提出问题，并进行反复推敲，最终形成正确的临床思维方式。
在分析问题的过程中，鼓励学生积极查阅文献、进行讨论，引导学生将临床与病理、生理、生化等基础知识进行结合，综合分析，最后由带教老师进行补充和总结。
完成这一过程必然会巩固学生的基础知识、丰富其临床经验，学生通过这一过程，体会到临床实习的真实意义，从中明白理论联系临床实际的重要性。
通过这种学习和引导，培养了学生的临床思维能力，帮助学生养成主动学习和思考的习惯。
只有通过培养并提高实习生的临床思维和临床综合能力，才能培养出一流的医学人才，更好地为患者服务。
4 培养实习生的临床科研能力和创新意识，促进学生自觉地再学习培养学生的临床综合能力、创新意识和创造性思维能力是新时期教育工作的重点。
创新意识是怀疑现状、不满足于现状和精益求精的意识，是对未知事物产生兴趣并进行探索。
创造性思维能力是遇到问题能从多角度、多层次、多方面去思考并寻找答案。
教师在带教过程中，应组织和引导学生对具体的病例不断提出疑问、综合分析、主动寻找答案，并通过疾病的病因、病理、诊断等方面的发展和进展，了解曲折的医学发展道路。
在科学迅速发展的今天，依然有很多问题没有解决，对很多问题不能作出正确的解释，要鼓励学生努力学习，对这些问题进行探索和解决。
学生要解决这些疑难问题，就需要有一定的科研能力，为培养学生的临床科研能力，在有限的临床实习中，教师可以安排学生进行临床科研论文的写作。
带教老师引导学生在临床工作中发现问题、提出科研题目，在老师指导下，通过查阅文献、书写课题报告、进行临床实验、分析总结实验结果、撰写论文并参加论文答辩，从中培养学生的临床综合能力和临床科研能力。
5 坚持言传身教，培养学生良好的医德医风医德医风追溯起来源远流长。
古时扁鹊、华佗就通过自己高超的医术救死扶伤，为我们树立了良好的名医榜样。
现代的白求恩、柯棣华、林巧稚等为我们树立了共产主义的光辉典范。
他们想到并且身体力行地做到了为人民解除疾苦，每一个带教教师都应该以他们为榜样做到言传身教，教育学生树立远大的理想。
要想成为一个名医，就必须树立良好的医德医风，时时处处设身处地的想到病人的疾苦，待病人如亲人，以尽可能多地解除病人的疾苦为荣，以对病人疾苦的漠视为耻，不仅要拒收红包，更重要的是要狠抓基本功的训练，培养自己正确的临床思维能力，尽快解决病人的疾苦，这才是医德医风的根本［3］。
临床实习是实现学生树立正确人生观、树立全心全意为患者服务的重要环节，作为带教老师，要重视临床实习带教，要明确自己的定位和责任，要更新观念，适应新形势的发展和要求，教育和引导学生完成实习。
通过教师的言传身教，启发鼓励学生努力学习和探索，使之成为一名合格的临床医生。
