巧移火柴棒教学设计

二年级《巧摆小棒》游戏教学设计一、设计意图摆小棒游戏训练观察能力、动手操作能力、口头表述能力，培养小组合作能力和思维灵活性，训练学生的逻辑思维能力和推理能力。

开发学生的左、右脑潜能，培养学生的创新意识和实践能力。

如果我们把小棒作为一种游戏工具，根据它长短相同的特点，把它摆成算式、图形，做多种有趣的游戏，以训练人的思维，增长智慧，加深对数字、图形的理解，体会游戏的奇妙。

二、学情分析：班内现有学生45人，百分之百的孩子都了解火柴，能摆出简单的数字，简单的图形，但是复杂的算式和图形却只有百分之十左右的孩子能摆出来，因此，非常有必要引导我们的孩子了解和学习这款游戏，来训练孩子们的思维、开发孩子们的智力。

游戏与儿童从来就都是不可分的。

儿童是游戏着的儿童。

在一定意义上，儿童的精神就是一种游戏的精神。

由此，我们如何看待儿童的游戏，也就是如何看待儿童，如何看待童年精神。

借助这些游戏活动，有利于让学生从单调、繁复的课业学习中解放出来，达到快乐学习的目的。

三、课程训练目标：1.使学生通过不断地摸索、实践，用小棒可以摆成数字，运算符号和算式，还可以拼成形状各异的美丽图案。

2．通过用小棒摆一摆，移一移，训练观察能力、动手操作能力、口头表述能力，培养小组合作能力和思维灵活性，训练学生的逻辑思维能力和推理能力。

3．通过玩游戏，使学生的左右手得到协调发展的同时，开发学生的左、右脑潜能，培养学生的创新意识和实践能力。

四、课程准备：学生笔记本、器具、多媒体。

五、课程活动过程（活动程序:介绍游戏---自主探索---引导探究---交流反馈---评价激励）（一）直接导入，激发兴趣。

孩子们，今天老师继续带领你们用小棒玩一款有趣的游戏，游戏的名字叫（板书）：巧摆小棒。

通过上节课的学习我们已经熟悉了游戏规则，谁来说说规则，（生答）带着积累的经验，快进入今天的游戏吧。

（二）介绍玩法，自主探索。

1.介绍游戏玩法用小棒棒可以摆成数字，运算符号和算式，还可以拼成形状各异的美丽图案。

课题学习：火柴棒游戏 教学目标： 1、通过拼图和构造图形，发展学生的想象力和数学图形美的感知，培养学生的空间观点和发散性思维水平。 2、让学生经历动手、操作，亲自实践交流的过程，培养学生发现问题，解决问题的水平，从而提升学生学习数学的兴趣和热情。 3、通过小组间的合作交流，共同探索，增强学生与他人合作的意识以及团队意识。 教学重点： 通过拼图和构造图形，培养学生的空间观点和发散性思维。 教学难点 学生在拼搭的过程中发现规律，在玩中学，玩中悟。 教学方式：动手操作、小组合作活动。 教学准备： 火柴棒20根 卡纸 笔 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 猜谜语：“头戴乌纱帽，身穿白龙袍，走过黑墙头，立刻火星冒。” 我想，现在同学们平时玩得游戏可能以手机、电脑等上的游戏居多，有没有同学玩过火柴棒游戏的？ 本节课，就让我们一起来领略火柴棒游戏的魅力吧。（引出课题） 二、合作学习，探究新知 1、活动1： 小鱼转向 用8根火柴摆成小鱼的图形（如图左），请你移动其中的3根火柴，使它实行180度旋转（如图右）。想想看，应该怎样移动？

教师提出活动要求：学生先自己探索，会了教该小组的其他同学，小组成员全都会了，一起举手，教师请该小组的一位成员回答。 学生操作，教师巡视。 然后请学生演示，教师点评：只要我们大胆的去想象，勇敢地去尝试，就一定能取得成功。 2、活动2： 小鸟翻筋斗 用10根火柴摆出小鸟向上飞的图形(如图左)。现在只许你移动其中3根火柴，使小鸟翻个筋斗，即头朝下(如图右)。想想看，应该怎么移动？

学生操作，教师巡视。 然后请学生演示，教师点评。 3、活动3： 火柴拼图 （1） 用12根火柴棒，拼成3个有公共顶点相连，且边长相同的正方形。 （2）用12根火柴棒，拼成4个边长相同的小正方形。 学生操作，教师巡视。 然后请学生演示，教师点评。 4、活动4： 巧移火柴棒 用12根火柴棒，组成4个有公共顶点相连的单位长度为1的正方形，如下图。（一根火柴棒表示一个单 位长度）游戏要求： （1）试试看，移动3根火柴棒，把它变成3个没有公共边的正方形。 （2）恢复原状，再试试看，移动4根火柴棒，把它变成3个没有公共边的正方形。

火柴棒游戏教案教学内容:火柴棒是点火用的，但我们把它带到课堂上来时用火柴棒就可以做有趣的数学游戏.教学目标：1.用火柴棒摆出数字和图形。

移动规定的根数,使图形的位置发生变化；会增、减或移动算式中的火柴,使等式成立。

2。

培养学生的观察、分析能力以及动手操作能力，发展学生的思维。

教学重点:组织引导学生一边开动脑筋,一边动手操作.让学生意识到在找到一定的思考方法后，一定要敢于尝试,才能找到正确的答案.教学难点:小棒的数量有限，因此四、五个学生共用一组小棒，要让学生学会合作和谦让；教学过程中的演示也是难点；由于是思维训练活动课,课堂纪律的把握也很重要。

教学准备：鉴于使用火柴棒可能存在的不安全因素，于是用学具里的小棒代替；制作教学演示PPT。

教学过程：一．创设情境,引入新课同学们都认识图片上的这个东西吗？没错这个就是火柴棒,我们知道火柴棒是点火用的，但今天我们把它带到课堂上来，是用来做有趣的数学游戏的。

大家肯定想知道火柴棒能做什么数学游戏呢？我们今天要上的内容就是火柴棒游戏。

二．合作探究，学习新知请同学们用小棒摆出一个三角形，说说你用了几根小棒？请大家再用小棒摆出两个三角形，说说这次你用了几根小棒？多数同学摆两个三角形时可能用到六根小棒，少数可能会只用5根小棒，如图。

请只用5根小棒的同学说说看他是怎么想的。

摆出一个正方形要用几根小棒？摆出两个要用几根?学生在摆三角形时已经学会利用公共边，就会用7根小棒摆两个正方形。

（6)老师现在摆出了四个相等的正方形。

共用了多少根小棒？考考大家,如果拿掉1根，还是四个正方形，你会吗?如果拿掉2根呢？注意火柴棒减少了,正方形不能减少.减少1根火柴棒,第四个正方形少了一条边，可以让第三个正方形的一条边做两个正方形的公用边，如左图：减少两根火柴棒，第四个正方形就少了两条边了，可以让第二个正方形的一条边和第三个正方形的一条边做第四个正方形的公用边，如右图：想一想摆成四个相等的正方形最少要用到几个小棒?通过上面几次训练，一根根地减少小棒，学生已经能够掌握利用公共边，只要用12跟小棒就能摆出四个正方形。

《巧摆火柴棒》教学活动设计活动年级：二年级活动目的：通过用火柴棒摆出图形和巧移火柴棒等活动，培养学生动手能力，丰富想象能力，培养学生创造思维能力。

活动准备：投影仪、录音机、智慧树等。

活动过程：一、猜谜导入播放录音，猜谜导入，揭示并板书课题。

二、摆数字1、老师示范摆。

2、学生尝试摆。

3、展示评价。

师：看来，0—9这些数字都可以用火柴棒摆出来。

哪些数字只需要移动1根火柴棒，就能变成别的数字？三、摆图形1、老师示范摆。

2、学生尝试摆。

3、展示评价。

师：小小火柴棒的本领还真不小，可以摆出许许多多的图形。

四、增加火柴棒，变化图形。

（一）增加火柴棒，变化图形。

摆一个三角形最少要用几根火柴棒？照这样想，老师要摆2个三角形，就要再加几根火柴棒？最少要加几根火柴棒呢？1、加2根，变成2个三角形。

2、再加2变成3个三角形，你会吗？试试看。

3、能不能再加2根，变成5个三角形呢？（同桌讨论）（二）减少火柴棒，变化图形。

刚才，小朋友们积极开动脑筋，不断增加火柴棒，每次加2根，使三角形的个数由1个变成2个，3个、5个，越来越多。

现在老师请小朋友们拿掉1根、2根……，使三角形的个数越来越少，愿意吗？1、减1根，变成3个三角形。

2、减2根，变成2个三角形。

3、减3根，变成1个三角形。

五、巧移火柴棒，变化图形1、只移动1根火柴棒，使这只小猪向后转，怎样移？2、移动2根火柴棒，使小鱼的头朝上，你能想出几种方法？六、巧移火柴棒，变化算式每道题只移动1根火柴棒，把错题改正过来，每道题有几种方法？七、思考题1、请你移动3根火柴棒，使原图形变成3个同样大小的正方形。

2、你能用6根火柴棒搭成4个三角形吗？。

火柴游戏教案（共五篇）第一篇：火柴游戏教案火柴游戏一、创设情境。

1、简介火柴：（出示火柴）同学们，认识它吗？对，这是火柴，以前人们经常用它来点油灯或者点柴火做饭。

现在电灯取代了油灯，天然气炉代替了煤炭炉，火柴只好光荣地下了岗。

火柴的消失，说明了我们生活水平的提高。

2、老师小时候经常玩一种游戏，就叫——火柴游戏。

（板书课题:火柴游戏）今天我把火柴请到咱们的课堂，就是请大家一起做做火柴游戏，想做吗？相信大家一定非常感兴趣。

因为现在火柴已经很难买到了，所以让大家带小棒来当火柴做游戏。

给大家分队。

分为三队（红、黄、蓝）或四队。

二：教学过程（闯关游戏）1、电脑出示：游戏注意事项，指一名学生读一读。

2、：老师用火柴棒给同学们摆下了一道道难关，让我们一起来闯关。

第一关：摆数字1、请同学们仔细观察数字0——9的摆法。

2、电脑出示题目及规则，指名读。

教师宣布“开始”。

评比得分。

第二关：看我七十二变1、电脑出示题目1和规则，指名读。

教师宣布“开始”。

评比得分。

（0→8；5→6、9）2、电脑出示题目2，指名读。

教师宣布“开始”。

评比得分。

（9→3、5；8→0、6、9）3、电脑出示题目3，指名读。

教师宣布“开始”。

评比得分。

（5→3；6→3）第三关：我是小医生1、同学们就像魔术师一样把数字都摆出来了，接下来老师给你们换一个角色，让你们再当一次聪明的医生。

先跟老师摆算式14+7=1 ：你看这个算式是不是有病啊？现在就用到你们这些小医生啦！电脑出示题目1，指名读：请移动一根火柴，使等式成立。

教师宣布“开始”。

评比得分。

（把14+7=1改成14-7=7或者4+7=11）2、电脑出示算式9-5=8 电脑出示题目2：请移动一根火柴，使等式成立。

教师宣布“开始”。

（教师在黑板上摆出算式，备用）评比得分。

（把9-5=8改成：9-9=0）3、电脑出示算式8+1=1 电脑出示题目2：请移动一根火柴，使等式成立。

教师宣布“开始”。

（教师在黑板上摆出算式，备用）评比得分。

火柴棒游戏教案原创（精选5篇）第一篇：火柴棒游戏教案原创火柴棒游戏教案教学内容：火柴棒是点火用的，但我们把它带到课堂上来时用火柴棒就可以做有趣的数学游戏。

教学目标：1.用火柴棒摆出数字和图形。

移动规定的根数，使图形的位置发生变化；会增、减或移动算式中的火柴，使等式成立。

2.培养学生的观察、分析能力以及动手操作能力，发展学生的思维。

教学重点：组织引导学生一边开动脑筋，一边动手操作。

让学生意识到在找到一定的思考方法后，一定要敢于尝试，才能找到正确的答案。

教学难点：小棒的数量有限，因此四、五个学生共用一组小棒，要让学生学会合作和谦让；教学过程中的演示也是难点；由于是思维训练活动课，课堂纪律的把握也很重要。

教学准备：鉴于使用火柴棒可能存在的不安全因素，于是用学具里的小棒代替；制作教学演示PPT。

教学过程：一．创设情境，引入新课同学们都认识图片上的这个东西吗？没错这个就是火柴棒，我们知道火柴棒是点火用的，但今天我们把它带到课堂上来，是用来做有趣的数学游戏的。

大家肯定想知道火柴棒能做什么数学游戏呢？我们今天要上的内容就是火柴棒游戏。

二．合作探究，学习新知请同学们用小棒摆出一个三角形，说说你用了几根小棒？请大家再用小棒摆出两个三角形，说说这次你用了几根小棒？多数同学摆两个三角形时可能用到六根小棒，少数可能会只用5根小棒，如图。

请只用5根小棒的同学说说看他是怎么想的。

摆出一个正方形要用几根小棒？摆出两个要用几根？学生在摆三角形时已经学会利用公共边，就会用7根小棒摆两个正方形。

（6）老师现在摆出了四个相等的正方形。

共用了多少根小棒？考考大家，如果拿掉1根，还是四个正方形，你会吗？如果拿掉2根呢？注意火柴棒减少了，正方形不能减少。

减少1根火柴棒，第四个正方形少了一条边，可以让第三个正方形的一条边做两个正方形的公用边，如左图：减少两根火柴棒，第四个正方形就少了两条边了，可以让第二个正方形的一条边和第三个正方形的一条边做第四个正方形的公用边，如右图：想一想摆成四个相等的正方形最少要用到几个小棒？通过上面几次训练，一根根地减少小棒，学生已经能够掌握利用公共边，只要用12跟小棒就能摆出四个正方形。