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《罗马速写》教课设计教课目的：1、联系生活生活或联合上下文字等方法理解要点词句的意思。
2、有感情地朗诵课文，认识课文内容，知道课文是从哪几个方面来介绍罗马的，感觉罗马城丰富的文化内涵，激发学生认识世界优异文化的热忱。
教课重难点：要点：有感情地朗诵课文，认识课文内容，知道课文是从哪几个方面来介绍罗马的。
难点：感觉罗马丰富的文化内涵。
教课准备：课件、有关斗兽场的资料教课过程：一、讲话导入1、师：拥有2500 年历史的“永久之城”罗马，自古以来向来是历代王朝的国都，是一座绽开傲人光辉的城市。
经过学习了课文的第一自然段，我们知道了罗马这座城市很特别，齐读课文第一自然段，读出它的“特别”来。
2、齐读课文第一自然段。
二、自主学习，合作研究。
（学习课文2—— 5 自然段）师 : 今日我们接着学习第12 课（生齐读课题），请同学们把书轻轻翻到57 页，自由读课文 2—— 5 自然段，边读边想，罗马这座城市给你印象最深的是什么？并把有关的句子画出来。
1、自由读课文2—— 5 自然段。
2、同桌相互沟通：印象最深的地方，勾勒的句子及简单谈谈原因。
3、全班沟通，依据学情逐渐学习。
（一）旧址多1、学生找句子，谈谈原因2、你能从哪些词中读出旧址的多？要点找到：一砖一石、一街一巷、俯拾皆是板书：俯拾皆是3、（课件演示旧址）师范读。
指导朗诵并评论。
4、师：在这些俯拾皆是的古老建筑中，最出名的莫过于斗兽场了。
就让我们走进古老旧址中最具代表的斗兽场去看看吧。
A、默读课文，斗兽场给你留下了什么印象？出示句子：古罗马的斗兽场，是旧址中的老祖宗。
联合上下文理解“老祖宗”：古城的大多半建筑有200 多年的历史，而斗兽场却有两三千年的历史，难怪作者说古罗马的斗兽场，是旧址中的——生接：老祖宗。
指名读，评论，齐读（我真的感觉了斗兽场的古老；斗兽场真是历史悠长啊）出示句子：这座雄伟的圆形建筑，已有两三千年的历史，此刻大多半已坍塌，只留下一个完好无缺的外壳，但看上去仍令人惊讶。
罗马速写教学设计教学要求：1、学会要求掌握的生字，了解它们的意义和用法。
认识“墟、佣、塌、廊”4个字。
2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法，并学会运用。
3、学习副词“凡是”“恐怕”的用法，能仿照课文中的例句造句，并注意在具体的语言环境中正确运用。
4、理解课文内容，掌握文章结构，学习文章叙述的顺序，积累好词佳句。
5、背诵全文。
教学重点：理解课文内容，了解罗马城的特点。
有感情地朗读课文。
教学难点：感受罗马城丰富的文化内涵。
教学准备：图片。
教学过程：一、复习旧知：二、创设情境，谈话导入1、同学们，你们喜欢旅游吗？想去什么地方？（学生畅所欲言）今天，老师要带你们走出国门，到欧洲一座著名的城市去游览。
（板书课题，齐读课题）简介：罗马是意大利的首都。
它位于意大利中部，是世界著名的历史文化名城。
（图示）“速写”是一种文体，用简洁的文字扼要描写人或事物的情况，及时地向读者报道。
2、罗马的名胜古迹有很多，具体有哪些呢？。
今天，让我们通过《罗马速写》这篇文章走进这个城市，体会它的与众不同之处。
三、分析课文1、自由读课文感知文意（读中体验，想象感悟）。
问：罗马城给你印象最深的是什么？2、先来看看罗马的遗址。
（1）指名读2自然段，说说从哪些词句中体会到罗马的遗址多？为什么多？（相机理解“比比皆是”）（2）是啊，罗马古城的一砖一石，一街一巷，都像百岁以上的老人。
每个人都有自己的故事，每个人都在讲述着历史，来到古城就像回到遥远的过去。
（图示罗马城遗址风光）（3）这段用列数字，作比喻的方法形象说明罗马遗址多的特点。
请同学们分别指出来。
（4）女士读3自然段，结合看图思考：为什么说斗兽场是遗址中的老祖宗？在文中画出相应句子，（图示）并补充有关斗兽场的资料，帮助学生体会其雄伟、壮观、古老。
教师解说：古罗马斗兽场距今已有二三千年，高57米，周长527米，能容纳10万观众。
它层层拱廊相连，光影富于变化，宽阔高大，浑然雄伟。
斗兽场是当时的奴隶主和贵族观看奴隶斗兽、竞技，欣赏戏剧、歌剧表演的场所。
鄂教版小学三年级上册语文《罗马速写》教案三篇篇一教学目的：1．学会10个生字，认识6个字。
2．能用查字典、联络生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
积攒文中的好词佳句。
3．有感情地朗诵课文。
了解课文内容，知道课文是从哪几个方面来介绍罗马的，感受罗马城的文化内涵，激发学生了解世界优秀文化的热情。
教学重点：了解罗马城的特点和文章表达上的特点。
教学难点：感受罗马丰盛的文化内涵。
教学用具：课件教学过程：一、导入，释习题（2′）二、认读生字词（3′）1．指名学生认读生字词。
2．强调“仍”的笔顺。
三、初读课文，了解课文主要内容（5′）1·课文写了什么？（板书：遗址、雕塑、喷泉）2．遗址、雕塑、喷泉分别是哪个自然段写的？3．哪个自然段概括写出了遗址、雕塑、喷泉的多？4．谁来读一读第一自然？四、学习第二、三自然段（15′）1．默读课文，边读边画出能体现出罗马遗址多的词语。
（板书：一砖一石、一街一巷、触目皆是）2．你能读读吗？课件：古城的建筑……“白叟”。
①从这句话中，你能领会到什么？从哪领会到的？（古老列数字）②“白叟”指谁？（比喻）师：在触目皆是的古老建筑中，有一位不能不提的老祖宗，它是谁呢？听教师读第三自然段。
课件：第三自然段。
（生答）师：一般把年长、有地位的白叟称作老祖宗。
在这么多的百岁以上的“白叟”中，单单提到这位老祖宗，它终究有什么特别的地方呢？再读读第三自然段。
③这自然段是围绕哪句来写的？课件：斗兽场（师介绍斗兽场，让学生感受古罗马人的智慧）五、品味第四、五自然段（10′）1．师：这两自然段也藏着雷同的机密。
你能发现吗？2．课件播放。
（学生答复）3．解释“星罗棋布”的意思。
4．从“千姿百态”你领会到什么？课件：（雕塑和喷泉）领会罗马的璀璨文化。
5．齐读第四、五自然段。
六、感受课文表达上的特点（5′）课件：（第一、第六自然段）总结归纳：首尾照应。
七、课后小练笔（5′）1．提到武汉，你想到什么？（课件播放）2．作业：《武汉速写》板书设计：12 罗马速写总（1）很特别多首／（⑵3）遗址尾分（4）雕塑呼＼（5）喷泉应总（6）装点内涵篇二教学目的：⑴联络生活生活或结合上下文字等方法理解重点词句的意思。
罗马速写教案学习目标：1、学会12个字，认识9个字。
2、能用查字典，联系生活生活或结合上下文字等方法理解词句的意思。
积累文中的好词佳句。
3、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道课文是从哪几个方面来介绍罗马的，感受罗马城丰富的文化内涵，激发学生了解世界优秀文化的热情。
学习重难点：了解课文内容，知道课文是从哪几个方面来介绍罗马的感受罗马城丰富的文化内涵，激发学生了解世界优秀文化的热情。
课时安排：两课时第一课时一、创设情境、激趣导入1、（播放罗马的风光短片）同学们看到了什么？有什么感受？2、今天我们就同作者一起去参观罗马城。
3、板书读题。
4、你想想作者会写些罗马的什么呢？5、请大家快速地看一遍课文，谁能最快发现？6、文流：作者写了罗马的遗址、雕塑和喷泉。
二、读通课文、自学生字1、认真地朗读课文，读准字音，读通课文，遇到生字词多遍。
2、学生自由朗读课文。
3、小组学习字，互读互查。
4、师反馈检查。
三、学习第一自然段1、教师读第一自然段。
罗马的特别之处在哪？2、比赛朗读第一自然段。
第二课时一、自主选择，读懂课文。
学习课文的二、三、四、五自然段；1、请同学们自由地朗读这几段话，边读边想：罗马给你留下印象最深刻的是什么呢？勾画出相关的语句。
2、同桌相互交流3、全班交流（1）遗址（二、三段）引导学生了解：遗址基本在古城，历史悠久；其中最有名的是斗兽场，结合插图了解它的雄伟。
（2）雕塑多（四段）CAI课件，感受雕塑的多与精美。
并进行朗读指导，读出美感。
（3）喷泉多（五段）A说对喷泉的感受，B想象喷泉的姿态，有的……有的……有的……启发感悟其千姿百态，别具一格。
4、指导有感情地朗读。
5、比比看谁读得好。
二、情景体验，拓展延伸。
1、招标导游：请你介绍罗马城的一个特点。
（1）一分钟介绍罗马一个特点，培养学生运用语言的能力。
（2）当场答记者问，考查学生课外知识和课前搜集资料情况。
2、作业超市，任选一题。
（1）如果要拍一部罗马风光片，请你来写解说词（2）收集资料，请你为大家推荐一篇写中外名胜古迹的美文，或一幅描绘中外名胜古迹的给绘画板书设计：。
《罗马速写》教学设计【学习目标】学会10个生字，认识6个字。
能用查字典、联系上下文等方法理解词句的意思。
积累文中的好词佳句。
有感情的朗读课文，了解课文内容，知道课文是从哪及格方面来介绍罗马城丰富的文化内涵，激发学生了解世界优秀文化的热情。
【教学重难点】通过抓重点词句及朗读了解罗马城的特点和文章表达上的特点感受罗马城丰富的文化内涵。
【课时安排：】2课时【教学过程】第一课时一、激发兴趣，导入课题。
1、播放罗马的风光片。
教师简介：意大利首都罗马是有着辉煌历史的欧洲文明古城，由于它建在7座山丘之上并有悠久的历史，故被称为“七丘城”和“水恒之城”。
2、学生谈观看风光片的感受，说说自己了解的罗马。
3、板书课题：罗马速写4、解题，理解“速写”。
教师：作者会写罗马的什么呢？我们一起来看课文。
二、自主学习，整体入手，初读感知1、根据自学提示，初读课文。
2、小组内交流自学情况。
3、教师检查自学情况。
4、交流发言：课文写了罗马的什么？课文中有直接概括的句子吗？5、读课文的第一自然段和最后一自然段。
课文开头写罗马的三个特别之处是“遗址多、雕塑多、喷泉多”，结尾总结，首尾呼应，中间的部分进行分述，可以看出，这是我们比较熟悉的“总-分-总”式的写法。
那么罗马闻名世界的遗址、雕塑、喷泉究竟有什么独特之处。
课文又是怎样围绕这三个特点展开具体叙述的呢？这是我们学习的重点。
6、质疑问难：教师引导归纳出有价值的重要问题。
7、教师小结：下节课，我们就带着这些问题去深入精读课文。
四、自主识字，指导书写1、读生字，选择喜欢的方式自由识记字形。
2、出示字让学生读和组词罗速废兽祖宗壳仍恐具罗罗速速废废斗怪祖祖祖宗外蛋仍仍恐恐具具马列度写墟品兽兽宗先宗教壳壳然就怕龙有备第二课时一、精读课文，理解感悟1、默读课文写遗址、雕塑、喷泉的段落，找出给你印象感受最深的语句标出来，边读边体会。
2、小组内相互交流。
3、发言交流，学生结合文中重点句子谈自己的理解和体会，教师相机引导学生运用各种方法理解感悟词句，并通过朗读表达出自己的感受。
小学三年级语文《罗马速写》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《罗马速写》原文罗马这座城市很特别，遗址多，雕塑多，喷泉也多。
罗马分新城和古城。
古城的建筑大多有200年以上的历史，一砖一石，一街一巷，都是百岁以上的“老人”。
古老的建筑，坍塌的废墟，残毁的廊柱，比比皆是。
古罗马的斗兽场，是遗址中的老祖宗。
凡是到罗马游览的人，如果不去斗兽场看看，就好像到了北京没游长城，到了西安没看兵马俑一样。
这座宏伟的圆形建筑，已有两三千年的历史，现在绝大部分已坍塌，只留下一个完整无缺的外壳，但看上去仍令人惊叹。
罗马还是一座用雕塑装饰起来的城市。
无论街头巷尾，还是屋顶门廊，看不到雕塑才是不正常的。
罗马城的雕塑，超过了罗马城的人口。
喷泉是罗马城的点缀。
世界上恐怕没有哪个城市能与其媲美。
3000多处大大小小的喷泉，星罗棋布地散落在一些广场和街巷里。
它们千姿百态，极具观赏性，使罗马城别具一格。
遗址、雕塑、喷泉，不但装点了罗马城，而且丰富了这座城市的内涵。
【篇二】小学三年级语文《罗马速写》教案教学要求：1、学会12个字，理解9个字。
2、能用查字典，联系生活实际或结合上下文等方法理解词句的意思，积累语言。
3、有感情地朗读课文。
知道课文是从哪几个方面来介绍罗马的，感受罗马城丰富的文化内涵，激发学生了解世界优秀文化的热情。
教学重点：理解课文内容，了解罗马城的特点。
有感情地朗读课文。
教学难点：感受罗马城丰富的文化内涵。
教学准备：课件。
教学过程：一、创设情境，谈话导入1、同学们，你们喜欢旅游吗？想去什么地方？（学生畅所欲言）今天，老师要带你们走出国门，到欧洲一座的城市去游览。
（校书课题，理解“速写”，齐读课题）2、那么，罗马城有什么特点呢？请同学们快速浏览课文，找出文中相对应的两句话（板书）。
3、读了这两句话你想知道什么？（学生提出疑问，教师归纳：1、罗马的遗址、雕塑、喷泉怎样多？它们是如何装点罗马城的？为什么说遗址、雕塑、喷泉丰富了罗马城的内涵？）二、读中体验，想象感悟1、自由读（2－5）自然段，罗马城给你印象最深的是什么？2、先来看看罗马的遗址。
12罗马速写【学习目标】学会19个生字，认识10个字。
能用查字典、联系上下文等方法理解词句的意思。
积累文中的好词佳句。
有感情地朗读课文，了解课文内容，知道课文是从哪几个方面来介绍罗马城丰富的文化内涵，激发学生了解世界优秀文化的热情。
【教学重难点】通过抓重点词句及朗读了解罗马城的特点和文章表达上的特点感受罗马城丰富的文化内涵。
【课时安排：】2课时【教学过程】第一课时一、激发兴趣，导入课题。
1、播放罗马的风光片。
教师简介：意大利首都罗马是有着辉煌历史的欧洲文明古城，由于它建在7座山丘之上并有悠久的历史，故被称为“七丘城”和“永恒之城”。
2、学生谈观看风光片的感受，说说自己了解的罗马。
3、板书课题：罗马速写4、解题，理解“速写”。
教师：作者会写罗马的什么呢？我们一起来看课文。
二、自主学习，整体入手，初读感知1、根据自学提示，初读课文。
2、小组内交流自学情况。
3、教师检查自学情况。
4、交流发言：课文写了罗马的什么？课文中有直接概括的句子吗？5、读课文的第一自然段和最后一自然段。
课文开头写罗马的三个特别之处是“遗址多、雕塑多、喷泉多”，结尾总结，首尾呼应，中间的部分进行分述，可以看出，这是我们比较熟悉的“总-分-总”式的写法。
那么罗马闻名世界的遗址、雕塑、喷泉究竟有什么独特之处。
课文又是怎样围绕这三个特点展开具体叙述的呢？这是我们学习的重点。
6、质疑问难：教师引导归纳出有价值的重要问题。
7、教师小结：下节课，我们就带着这些问题去深入精读课文。
三、自主识字，指导书写1、读生字，选择喜欢的方式自由识记字形。
2、出示字让学生读和组词第二课时一、精读课文，理解感悟1、默读课文写遗址、雕塑、喷泉的段落，找出给你印象感受最深的语句标出来，边读边体会。
2、小组内相互交流。
3、发言交流，学生结合文中重点句子谈自己的理解和体会，教师相机引导学生运用各种方法理解感悟词句，并通过朗读表达出自己的感受。
第一部分：遗址罗马的遗址给你什么印象？概括自己读文的感受。
