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《成功之路·进步篇》第16课课型：初级汉语综合课（初级下阶段）教材：《成功之路——进步篇》第2册教学题目：第十六课《喇叭盗窃案》教学对象：初级下留学生(学完汉语基本语法，已具有1200左右词汇量)学时：6学时（每学时50分钟）本课解析：➢这是一篇叙事性较强的课文，课文以时间为线索，讲述了一个盗窃案发生及破案的过程。
文章中既有生动的情节描述，也有一些推理和假设，逻辑性比较强。
➢学习中，学生比较容易抓住行文线索，理解课文大意也比较顺利。
在此基础上，主要以线索的推进为主线来进行重点词语、语言点的学习。
同时，就所学话题进行较流利的口头成段表达和较准确的书面成段表达也是本课学习的重点。
教学方法：本课总体上采用听说领先，认读与书写跟上的方法。
具体教学方法为：➢词语及语言点✧基于词语搭配和扩展法，在教学手段上主要是利用ppt辅助教学，增加输入量和开口度，并快速、准确地给出词语最常用最简洁的搭配形式，不断刺激学生的感知系统，形成初步语感。
✧运用情景法，给出词语适于出现的情景，让学生体会含义和用法，再通过图片、及其他教具，使得学生能够感受到较为真实的语境刺激，进而达到快速、准确、恰当的语言输出。
✧对重点词语和语言点在前法基础上，运用归纳法，总结语言使用的结构形式和需要注意的要点。
此外，还设计了小型的交际任务，以小组为单位，运用所学词语完成交际任务。
✧词语教学始终以课文情节为线索，扩展出的内容最后要收回来，落脚在课文中出现的短语上，为课文学习奠定基础。
➢课文讲练✧通过动画展示和教师口述盗窃案发生的过程，使学生能够初步依据时间线索了解课文大意。
✧利用有代表性的静态图片、关键词、语音资料及小教具做提示，使学生关注课文内容中的具体情节，反复强化课文细节和表达形式。
进而根据提示，就课文内容进行问答，复述课文，发表看法，使学生更好地掌握课文中的表达形式，培养成段表达能力。
➢表达训练✧口头表达•就课文内容以小组为单位进行讨论，小组成员分角色进行表演、讲述及评价。
成功之路——进步篇2的词语搭配和语言点整理第13课驴的自救一、词语搭配动词：～来～去走来走去看来看去说来讲去想来想去～不断说个不断吃个不断骂个不断名词：眼前～眼前的情景眼前的利益～情景昨天的情景上大学的情景～转机新的转机显现转机副词、形容词：不断～不断地说不断地吃不断地下雨～团团转忙得团团转急得团团转凄惨～凄惨的生活凄惨的情景重复～重复动作重复练习重复一遍代词：如此～如此有趣如此困难如此漂亮～如此天天如此年年如此夜夜如此量词：口一口井头一头驴一头牛一头猪把一把铁锹一把铲子固定词语：大吃一惊他见到我大吃一惊：“你不是已经出国了吗？”目瞪口呆演出太出色了，看得咱们目瞪口呆。
二、语言点1.V出来V出0来（T）他们想不出好方法来。
（1）羊肉的味道很专门，我能吃出来。
（2）这道题太难了，大伙儿都做不出来。
（3）我紧张得说不出话来。
2. V来V去（T）主人想来想去，最后，他仍是决定舍弃。
（1）在商店，看来看去，我都不明白买哪件衣服。
（2）吃来吃去，仍是中国菜最好吃。
（3）想来想去，我决定仍是选中文专业。
3. 算了（T ）他想，这头驴年纪大了，算了吧，不值得去救它了。
（1）你今天不能来踢球就算了吧，下次再一路踢。
（2）昨天的作业没有做就算了，但今天的必然要做。
（3）A ：你有200班的中文书吗？B ：我找找，仿佛没有了。
A ：没有就算了，谢谢。
4. 为了(prep.)……，……（T ）为了不让驴再痛楚，他决定把这口井填起来。
（1）为了学中文，我来中国。
（2）为了找工作面mi àn 试sh ì（interview ），我买了新衣服。
（3）为了赚钱，我打工。
5. adj./v.+下来（T ）没过几分钟，它就安静了下来。
（1）天黑下来了，马上就要下雨了。
（2）快到上海站了，火车慢下来了。
（3）一辆车开到门口，停下来了。
6. 竟然（adv.）（T ）没过量久，它竟然把自己升到了井口。
（1）我没好好温习，考试竟然考得专门好。
