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十大优秀育人案例范文1. 父亲的陪伴我记得小时候，每当我遇到困难或者不开心的时候，父亲总是在一旁默默的陪伴着我。
无论是我学习上的问题，还是生活上的困难，父亲总是耐心地倾听我的烦恼，给我指导和建议。
他的陪伴让我感到无比温暖和安心，也让我懂得了如何关心和关爱他人。
2. 老师的悉心教导在我读小学的时候，有一位特别悉心的老师，她不仅教会了我知识，还教会了我做人的道理。
她经常用生动的故事和实际的案例来教育我们，让我们明白了做人要诚实守信，要尊重他人，并且要勇于追求梦想。
她的教导让我深受启发，至今都对她怀有深深的感激之情。
3. 同学间的友爱互助在我上初中的时候，班级里的同学们经常互相帮助和支持。
每当有同学遇到困难或者面临挑战的时候，大家总是齐心协力地给予帮助。
无论是学习上的问题，还是生活上的困扰，我们都会一起面对和解决。
这种友爱互助的氛围让我感到温暖和踏实，也让我懂得了团结合作的重要性。
4. 社会实践的启发在我上高中的时候，学校组织了一次社会实践活动，让我们亲身体验社会的各种问题和挑战。
通过这次实践，我看到了许多贫困和不公平现象，也意识到了自己的幸运和责任。
这次实践让我懂得了珍惜和感恩，也激发了我积极参与社会公益活动的愿望。
5. 爱心捐助的力量我有一个同学，他家境贫困，但他却从小就热心公益事业。
他经常参加各种慈善活动，捐助自己的零花钱给那些需要帮助的人。
他的行为让我深受触动，也让我明白了帮助他人的重要性。
他的爱心行动是一个很好的育人案例，激励着我去关心他人，热心公益。
6. 学校的关怀与支持我曾经在一所寄宿制学校读书，学校非常注重学生的全面发展和个性培养。
学校为我们提供了各种各样的课外活动和社团组织，让我们有机会发展自己的兴趣爱好和特长。
同时，学校也非常关心学生的身心健康，定期组织健康体检和心理辅导。
这种关怀和支持让我感到温暖和安心，也让我更加积极地投入到学习和生活中。
7. 父母的教育方式我父母对我的教育方式非常独特，他们从不强求我取得好成绩，而是注重培养我的兴趣和能力。
育人故事案例在我们生活中，总会有一些故事让人感动，让人受益匪浅。
这些育人故事，不仅教育了我们，也激励着我们前行。
下面，我将分享一些真实的育人故事案例，希望能给大家带来一些启发和感悟。
故事一，《种下一棵树》。
在一个偏远的山村，有一个叫小明的孩子。
他家境贫寒，但小明却有着一颗善良的心。
有一天，他在山上捡到了一颗树苗，他决定种下这棵树，并每天都去浇水。
经过多年的呵护，这棵树长得越来越高大，成为了山上的一道靓丽风景线。
小明也因此得到了村里人的赞扬和尊重。
这个故事告诉我们，不论环境如何，只要心中有爱，就能创造奇迹。
故事二，《坚持不懈》。
小红是一个很有毅力的女孩。
她从小就梦想成为一名舞蹈家，每天都在练习舞蹈。
然而，她的身体并不够灵活，也没有特别的天赋。
但小红并没有放弃，她每天都坚持练习，直到终于在一次比赛中获得了第一名。
这个故事告诉我们，只要坚持不懈，就一定能够实现自己的梦想。
故事三，《善良的举动》。
小李是一个很受同学欢迎的孩子，他总是乐于助人，对待每个人都很友善。
有一次，他发现了一个同学被别人欺负，他毫不犹豫地站出来保护了那个同学。
从那以后，他获得了更多的朋友和尊重。
这个故事告诉我们，善良的举动能够带来更多的友谊和快乐。
故事四，《勇敢的决定》。
小华是一个很胆小的孩子，他总是害怕尝试新的事物。
但有一天，他面临着一个重要的决定，他要选择是否参加学校的演讲比赛。
最初，他很害怕，但最终他鼓起勇气参加了比赛，并取得了优异的成绩。
这个故事告诉我们，勇敢面对挑战，才能取得成功。
以上这些育人故事案例，都是真实发生的故事，它们给我们带来了很多启发和感悟。
希望我们能够从这些故事中汲取力量，不断成长和进步。
让我们共同努力，创造更多美好的故事，成为更加优秀的人。
愿每一个人都能成为育人的力量，为社会注入更多正能量。
高中班主任育人故事一等奖高中班主任育人故事一等奖【优秀4篇】篇一连续几天卫生间的地面、墙上总是湿的，而且班上的保育员也反映肥皂袋里的肥皂总是掉到水池里，没几天肥皂就没有了，用得特别快。
到底是怎么回事？我询问幼儿，孩子们都说不知道。
于是，我决定一定要弄个水落石出。
因此，我特别关注了幼儿进入卫生间的那一个过程。
有一天上午，我站在卫生间门口看着幼儿一个一个擦肥皂，冲洗干净之后孩子们都走了出来，结果毫无线索。
下午，我故意在教室里忙里忙外，大约过了2分钟，我就悄悄地走到卫生间，看见张艺奇小朋友两手放在水龙头上，水龙头里的水一下子冒出来，溅到了墙上、地面上，然后她两只手握着肥皂袋使劲儿地搓呀，挤呀，不一会儿水池里就多了几块碎肥皂块。
我走近张艺奇身旁，她还没发觉。
于是，我轻轻地叫了一声：“张艺奇，你在干什么呀？”她马上回过头，把手伸出来对我说：“我洗手呢，马上就洗好了。
”说完便去擦毛巾了。
事情虽然已经真相大白了，但是，当天我并没有在全体幼儿面前批评她，而是耐心地询问她：“告诉老师，你为什么在卫生间里玩水，玩肥皂？你一定有什么新发现对不对？”原本神情紧张的她听我这么一说似乎轻松了不少，她很自豪地对我说：“我发现用手堵住水龙头水花溅出来象喷泉一样，特别好看，我想，如果再加点肥皂泡泡就一定更漂亮了。
”听了她的解释，我笑着问她：“那你进行新发现的时候有没有注意到，我们卫生间的地面上，墙上都溅上了水珠，而且，肥皂也被你挤碎了掉在水池里多浪费啊。
”她抬起头看看我，又低下头抠着衣角，嘴巴张了张，但是我没有听见什么，于是，我对她说：“没有关系，大声说，老师不批评你。
”她这才说：“我也发现水都跑到外面了，可是我真不是故意的。
”事后，我针对这件事情进行了分析：也许是一个偶然，让张艺奇发现用手堵住水龙头溅出来的水花象喷泉一样很漂亮，后来，她可能觉得光靠水龙头溅出的水花还不够美，于是她就想到了用肥皂泡装饰一下水花。
她这种探索的精神我们还是应当给予鼓励和赞赏的。
最美育人故事
以下是一些最美育人故事,希望能够启发您:
1. 王后雄教授的故事:王后雄教授是清华大学 KEG 实验室主任,他和他的学生张婧婧一起创造了人工智能最短路径算法,这一成果在2017 年获得了国家自然科学奖二等奖。
然而,王后雄教授并没有将他的成就视为个人的成就,相反,他一直强调他的学生张婧婧的重要性。
他认为,一个人的价值不仅仅是取决于其学术成就,更重要的是能够
在自己的领域中做出对他人有价值的贡献。
2. 余光中先生的故事:余光中先生是台湾著名诗人和文学评论家,他的文笔清新、深情,被誉为“华语文学的天才”。
在余光中先生担任语文老师的时候,他注重培养学生的感性思维和文学素养,鼓励
学生从生活中体验和感受文学。
他坚信,文学教育和德育教育密切相关,文学需要具有人文关怀和伦理关怀。
因此,他在课堂上经常讲述一些感人的人文故事和德育故事,帮助学生更好地理解文学作品和作者的意图。
3. 马云先生的故事:马云先生是阿里巴巴集团的创始人和前执
行院长,他在职业生涯中创造了许多惊人的成就。
然而,他最值得一提的是他对教育的关注和投入。
马云先生一直认为,教育是社会发展的基础,需要不断地改革和进步。
为了实现这一目标,他建立了马云公益基金会,致力于推动教育事业的发展和改善贫困地区的教育条件。
这些最美育人故事都展现出了他们对教育事业的无私奉献和对
学生的人文关怀,它们充分证明了教育的力量和价值。
教书育人的故事9篇以下是为大家整理的关于教书育人的故事的文章9篇 , 希望对大家有所帮助！教书育人的故事篇1 南京晓庄师范开办时，学校聘请了一位高姓校工。
陶行知很喜欢这位校工，觉得他虽不识字，却耿直率真，颇有诗人气质。
当时曾有人建议解聘该校工，对这一提议，陶行知断然拒绝，并说他也是我们当中一个，决不可招之即来，挥之即去。
但是，当听说这位校工不听调度后，陶行知即刻写一信给他，真诚地奉劝他要尽本份、守职责。
陶行知说道：我们主张人类平等：校长和校工一律看待，吃一样的饭，一样的要尽本分。
校长不尽本分，校长的饭碗便要打破;校工不尽本分，校工的饭碗也是要打破的。
又说：您倘若诚实到老，尽本分，听调度，帮人忙，和气待人，那您便是我们晓庄理想的校工，也可以说是校工中之圣人，保您有个铁饭碗，永远打不破。
您要不信我的话，那便是瓷器饭碗，随时可以打破的。
在主张人人平等的同时，陶行知很重视培养学生的互助品质，引导学生在说话做事中学习如何商量合作。
自己要说话，也让别人说话，最好是大家商量。
自己要做事，也让别人做事，最好是大家合作。
互助即自助，一个人如果没有互助的习惯，他在社会上也是断难生存的。
陶行知曾在他所创作的一部引人入胜的寓言小说《古庙敲钟录》中，诗意地表达了他对平等互助重要性的认识。
你若是办一个工场，如果你同时注意到工人之长进的机会与平等互助的关系，便立刻变成一个有意义的工场了。
你若是办一个学校，如果你同时注意到师生之生产的机会与平等互助的关系，便立刻变成一个有意义的学校了。
你若是在改造一个社会，如果你同时注意到各分子之生产与长进的机会，便立刻变为一个有意义的社会了。
1931年，陶行知在《中华教育界》上发表长文，明确指出中华民族及其教育的出路在于平等互助。
不但我们民族的出路是平等的互助，即世界人类的出路，也在平等的互助，教人建设平等互助的世界是学校组织必须履行的重要使命和责任。
陶行知对我国文化传统中根深蒂固的等级意识予以批判，提倡人人平等，每个人都享有同样的受教育权利和机会，我们应当知道民国只有人中人，没有人上人，也没有人下人。
教书育人的故事集合6篇故事：在现实认知观的基础上，对其描写成特别态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于大事进展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头叙述。
已经发生事。
或者想象故事。
故事一般都和原始人类的生产生活有亲密关系，他们迫切地盼望熟悉自然，于是便以自身。
下面是我为大家整理的教书育人的故事集合6篇，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。
第1篇: 教书育人的故事自参与工作以来，我始终担当英语教学工作。
我的最大的感受就是对同学要有爱。
这种爱，不但是老师献身教育事业的原动力，而且也是教育才智赖以生长的土壤。
没有爱就没有真正的教育，每一个少年儿童都盼望自己是胜利者，都期盼着收获，确定和赞誉。
作为老师应珍惜同学心灵深处的渴望，乐观制造机会，不断地让同学取得"我能行'的胜利体验。
老师要做到最在限度地理解、宽容，善待每一个同学，孩子犯错误时，他们迫切想得到理解和关心，而绝不是粗暴的批判和惩处。
我的班上曾经有这样的同学，他上课从来不听讲，考试一直不及格，语文、数学加起来也不过三、四非常。
课堂上间或发言，同学们都以异样的眼光看着他，常引得全班同学哄堂大笑，明显是"喝倒彩'。
面对此种状况，一方面，课堂上我马上制止这种不良现象，引导同学们应伸出救济之手帮帮身边的同学，同学们在一个班集体，就像是兄弟姐妹一家人，班上掀起帮扶、结对子风气，同学主动互帮、互学，共同进步，营造良好的学习气氛。
以减轻他的心理压力;另一方面，课下，我主动与他接近，跟他谈天，拉家常，还有意支配他为老师做一些事情。
如：到办公室取书，给老师做教具等等，时间长了，他感到老师到处想着他，看得起他。
师生感情融洽了，加深了，师生间亲和力加强了。
为了便于对他的监督指导，我特意支配他坐在前排。
上课提问时，估量他能够回答的问题就让他回答，对他的每一点进步都给以准时的表扬和鼓舞。
为了把握他的学习状况，我试着努力地批改他的作业，通过面批，使他准时发觉作业的错误，准时订正。
育人故事30个1、简单是一种方法橄榄树嘲笑无花果树说：“你的叶子到冬天时就落光了，光秃秃的树枝真难看，哪像我终年翠绿，美丽无比。
”不久，一场大雪降临了，橄榄树身上都是翠绿的叶子，雪堆积在上面，最后由于重量太大把树枝压断了，橄榄树的美丽也遭到了破坏。
而无花果树由于叶子已经落尽了，全身简单，雪穿过树枝落在地上，结果无花果树安然无恙。
外表的美丽不一定适应环境，有时是一种负担，而且往往会为生存带来麻烦或灾难。
相反，平平常常倒能活得自由自在。
所以，不如放下你外表虚荣的美丽，或者是不实的身份和地位，踏踏实实地去体会真实简单的生活，相信这样你将获得更多的乐趣。
（摘自《最伟大的管理思想》）2、许多人不懂的浅显道理1930年，德国出了一本批判相对论的书，书名叫《一百位教授出面证明爱因斯坦错了》。
爱因斯坦知道后，耸耸肩说：“一百位？干吗要这么多人？只要能证明我真的错了，哪怕一个人出面也足够了。
”绵羊再多，对狮子却毫无威胁。
一千只母鸡的翅膀也不如老鹰一双翅膀有力。
这是浅显的道理，无奈许多人不懂。
3、一根火柴棒一根火柴棒价值不到一毛钱，一栋房子价值数百万元。
但是一根火柴棒可以摧毁一栋房子，可见微不足道的潜在破坏力，一旦发作起来，其攻坚灭顶的力量，无物能御。
要叠100万张骨牌，需费时一个月，但推倒骨牌只要几分钟。
要轻营成功的实业，需耗时数十载，但要倒闭，只需一个错误决策。
要修养被尊敬的人格，需经过长时间的被信任，但要人格破产只需要做一件事。
一根火柴棒，是什么东西呢？它就是下列四项：1、无法自我控制的情绪；2、不经理智判断的决策；3、顽固不化的个性；4、狭隘无情的心胸。
检查看看，我们随身携带了几根火柴棒？（摘自《成功文摘》）4、深思熟虑篮球巨星乔丹上中学时，有一次在比赛时做出了一个完美的扣篮动作，震惊了全场。
事后有人问他：“以前也没怎么看你练过扣篮呀，怎么做得那么好呢？”乔丹说：“虽然我没怎么练过，可是我每天都在心里想着扣篮的全部动作，每个细节都能想到，就这样在心里一遍遍地练着，所以在球场上才会表现得很好。
全员导师制优秀育人故事(案例)《全员导师制下的动物育人小故事》篇①：《小松鼠的勇敢之旅》森林里住着一只小松鼠，它叫奇奇。
奇奇是一个胆小的小家伙，特别害怕高的地方。
每次爬到稍微高一点的树上，它就会吓得瑟瑟发抖。
有一天，小松鼠的导师，一只经验丰富的老松鼠对奇奇说：“奇奇，如果你总是害怕高处，你就没办法采集到最好的松果啦。
真正勇敢的松鼠，是不会被高度吓倒的。
”奇奇知道那些高高树上的松果又大又饱满。
于是，它下定决心克服自己的恐惧。
刚开始，它只是从比较矮的树枝慢慢往高一点的树枝上挪。
每往上一点点，它的心都提到了嗓子眼儿。
但一想到那些美味的松果，还有导师的话，它就鼓起勇气继续。
后来，奇奇一点点突破自己的极限，它从这棵树跳到那棵树，越来越熟练，也越来越勇敢。
终于，奇奇到达了森林里最高大树的顶端，找到了最最大的松果。
它欢呼起来。
点评：小松鼠奇奇从胆小到勇敢的过程告诉我们，勇敢是可以通过自己的努力克服恐惧来获得的。
小朋友们也要像奇奇一样，遇到害怕的事情不要退缩，勇敢向前就会有收获。
篇②：《小兔子不挑食的转变》小兔子跳跳是个挑食的小家伙，它只爱吃胡萝卜，其他蔬菜一概不闻不问。
它的导师，兔妈妈可愁坏了。
兔妈妈对跳跳说：“跳跳啊，只吃一种蔬菜可不行呢，隔壁家的小灰兔什么蔬菜都吃，长得又高又壮。
”跳跳听了不以为然。
可是有一次，兔子家族遇到了食物短缺的情况，胡萝卜变得很少很少。
跳跳饿得饥肠辘辘，但是对其他蔬菜还是下不了口。
最后，实在饿得没办法，它尝了一小口生菜，发现其实也没有那么难吃。
从那以后，跳跳开始尝试吃各种各样的蔬菜，慢慢不那么挑食了。
一段时间后，跳跳长得比以前更加健康可爱，它的毛也更加光亮。
点评：小兔子跳跳挑食的习惯差一点让自己挨饿。
这个故事告诉小朋友们，不能挑食，每种食物都有它的营养，均衡饮食才能让自己健康成长。
篇③：《小蚂蚁的团结力量》小蚂蚁们生活在一片草地上。
有一只叫小黑的小蚂蚁总是觉得自己一个人也能做很多事，不需要其他蚂蚁的帮助。
全国优秀育人案例1. 张老师的爱心辅导在一所农村小学，有一位叫张老师的教师，他发现一个学生小明在数学方面有困难。
于是，他每天放学后主动留下来，亲自辅导小明，耐心教授知识，帮助他提高成绩。
经过一段时间的努力，小明的数学成绩有了显著提高，他也变得更加自信和积极。
2. 王爷爷的义务讲解王爷爷是一位退休教师，他利用闲暇时间来一所贫困山区的小学义务讲解。
他用自己丰富的知识和温和的态度，引导学生探索知识的乐趣。
他的讲解不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们对知识的渴望。
3. 李姐姐的关爱陪伴李姐姐是一名社会工作者，她在孤儿院工作。
她不仅为孤儿们提供物质上的帮助，还给他们提供心灵上的关爱和陪伴。
她经常组织各种活动，让孤儿们感受到家庭的温暖和关怀。
4. 张叔叔的志愿服务张叔叔是一名退休工人，他利用自己的业余时间参与社区志愿服务。
他帮助社区清理环境，照顾老人和孩子，还组织各种文化活动，提高社区居民的生活品质。
他的奉献精神和乐于助人的态度，深受社区居民的尊敬和喜爱。
5. 小明的自强不息小明是一名身体残疾的学生，但他从小就对学习充满了热情。
尽管面临种种困难，他依然坚持不懈地努力学习，取得了优异的成绩。
他的坚持和毅力不仅鼓舞了身边的同学，也成为了全校的榜样。
6. 王老师的创新教学王老师是一位小学教师，她善于创新教学方法，使得学生的学习更加有趣和有效。
她利用游戏、实验和互动等方式，激发学生的学习兴趣和思维能力。
她的教学方法被广大师生和家长广泛认可和赞扬。
7. 李妈妈的家庭教育李妈妈是一位家庭主妇，她注重培养孩子的品德和健康发展。
她关注孩子的学习情况，与孩子共同制定学习计划，并给予他们足够的支持和鼓励。
她的家庭教育方式使得孩子们在学业和品德上都取得了优秀的成绩。
8. 张姐姐的职业指导张姐姐是一名职业顾问，她在大学毕业后选择了回到自己的家乡，为当地的青少年提供职业指导。
她帮助他们了解自己的兴趣和能力，指导他们选择适合自己的职业方向，并提供就业技巧和资源。
教书育人小故事教书育人小故事情节生动有趣、情节富于变化，如能巧妙运用于课堂中，能增强学生的阅读兴趣，有效提高学生听说和写作能力，下面是小编为大家准备的教书育人小故事，希望大家喜欢!教书育人小故事篇一惠施的学问很渊博，那是没得说的了，魏王经常听惠施讲学，十分赞赏惠施的博学。
而且，惠施对魏王也很忠诚。
那一年，魏国的宰相死了，魏王急召惠施。
惠施接到诏令，立即起身，日夜兼程直奔魏国都城大梁，准备接替宰相的职务。
惠施一个随从也不曾带上，他走了一程又一程，途中，一条大河挡住去路。
惠施心里记挂着魏王和魏国的事情，心急火燎，结果，过河时，他一失脚跌落水中。
由于惠施水性不好，他一个劲地在水里扑腾着，眼看就要沉入水底，情况十分危急。
正在这时，幸亏有个船家赶来，将惠施从水中救起，才保住了惠施的性命。
船家请惠施上了船，问道：“既然你不会水，为什么不等船来呢?”惠施回答说：“紧迫，我等不及。
”船家又问：“什么事这么急，让你连也来不及考虑呀?”惠施说：“我要去做魏国的宰相。
”船家一听，觉得十分好笑，再瞧瞧惠施落汤鸡似的失魂落魄的样子，脸上露出了鄙视的神情。
他耻笑惠施说：“看你刚才落水的样子，可怜巴巴的只会喊救命，如果不是我赶来，恐怕连性命都保不住。
像你这样连凫(fu)水都不会的人，还能去做宰相吗?真是太可笑了。
”惠施听了船家这番话，十分气恼，他很不客气地对船家说：“要说划船、凫水，我当然比不上你;可是要论治理国家、安定社会，你同我比起来，大概只能算个连眼睛都没睁开的小狗。
鬼水能与治国相提并论吗?”一番话，说得船家目瞪口呆。
船家哪里懂得，这世间万事万物各有各的规律，各有各的办法与学问，这凫水与治国之间也没有必然的联系，怎么可以用不会凫水就判断人家不会治国呢?教书育人小故事篇二有几个人闲来无事，在一起聊天。
一个年纪大的人对周围几个人说：“吃梨对人的牙齿有好处，不过，吃多了的话是会伤脾的。
吃枣呢，正好与吃梨相反，吃枣可以健脾，但吃多了却对牙齿有害。
爱来浇灌花朵
爱是教育的基础,没有爱就没有教育,为师爱生是天职.看似繁琐的班主任工作,其实就是和学生一次次心灵上的触碰.作为一个班主任,我们的教育不仅仅是文化知识的教育,更是人格教育情感教育,拥有了心灵对心灵的尊重,用爱和智慧托起教育的情感,这样才能对学生产生巨大的感染、教育作用.
教育家苏霍姆林斯基说:“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触.”陶行知先生亦曾经说过:“真教育是心心相印的活动.惟独从心里发出来的,才能打到心的深处.”夏丐尊先生说过:“教育如果没有爱,就等于无水之地,爱是教育的基础,没有爱就没有教育,为师爱生是天职.”看似繁琐的班主任工作,其实就是和学生一次次心灵上的触碰.作为一个班主任,我始终牢记着我们的教育不仅仅是文化知识的教育,更是人格教育情感教育,拥有了心灵对心灵的尊重,用爱和智慧托起教育的情感,这样才能对学生产生巨大的感染、教育作用.
在我们班级建设温馨教室过程中,如果说教室环境布置最杰出的一环是哪一个？那么当属班级的黑板报了.这归功于班级的宣传委员小莉领导的一干宣传干事的努力,他们工作到位,从设计排版到色彩搭配、内容选择全方面都能做到出色,曾经不止一次得到同学们和任课老师们赞扬.可是高一第二学期期中考试后的某天我看到一向活泼开朗的她情绪有点低落,上课打不起精神来.仔细询问下来原来是期中考试和平时考试成绩的一向不如意打击了自信心,而妈妈的要求和她自己的心愿都是能考上本科,在面对惨淡的成绩对美术的喜爱她觉得现在学画画考美术学校是她唯一的出路和捷径,不学美术就没有读书的动力.为此还在家里和妈妈发生了矛盾,起因是妈妈原本同意她学美术,可是过了年后又不同意了,她感到很沮丧又无能为力.针对这个情况我对小莉展开了关于大学的多样性和选择性的谈话,列举了很多通过自身努力、克服学习瓶颈,顺利考上大学的人物和案例.遗憾的是,我发现小莉将自己带进了死胡同,死抱着不学美术就读不好书的心理暗示,钻进牛角尖不肯出来.
其实小莉的母亲曾经给我打电话咨询过有关美术考试的情况和政策.我将高考美术考试的利弊以及未来的发展都一一详细的进行了阐述,在详细了解了美术专业的情况后,其母亲顾虑最多的还是高中美术费用和进入大学后艺术生学费和开销问题,考虑到她家庭的实际经济情况（其父亲已经过世,母女两人靠母亲一个人二千的工资生活）,虽然小莉对美术的确有兴趣和执着,考美术专业一事仍需斟酌.
的确,面对这样的家庭经济情况和艺术专业巨大的开销矛盾,家长心理负担是最重的.小莉也不是个不明理的女孩,她十分清楚地知道自己家庭情况,但是天真的她因为舅舅说愿意帮她承担美术费用而觉得费用问题有地方解决因此忽略了母亲的心理压力.因此如何慢慢转换小莉的思路成为解决矛盾的关键.
为此我对小莉进行了开学后的又一次家访.在和小莉的妈妈交谈的时候,小莉的妈妈终于将心中的担忧当着小莉的面全盘说出,既有对艺术生的出路不看好和昂贵费用的无力承担,也有担人情债的巨大心理负担,以及小莉艺术天赋有限性的质疑.当着小莉的面,我将她不愿对母亲说的心理话也表达了出来:“其实小莉也是很想考上大学,既实现了妈妈的心愿能让妈妈开心,以后又能减轻妈妈的负担,但是面对目前的学习情况和成绩她有些无措,所以想到艺术考这条路.小莉和我谈的都是以后工作了能赚多少钱给妈妈过好日子,如果能有办法也能达到让妈妈过上好日子的目标,肯定不会执着局限于美术方面.”我注意到这时小莉眼泪不断,便先把她支开,先和其母亲探讨解决方法.在小莉离开房间后,我和其母亲商量,首先这样的家庭条件确实
不适合报考艺术考试,目前学美术并不是一定要报考艺术专业,先让小莉学画画,将学习的动力激发,至于是否选择美术专业是要和她再次商量,然后通过其他方法慢慢让小莉从死胡同里走出来,最终让她自己放弃这个心理暗示和念头,现在硬和她顶,孩子也在叛逆期,反而让家长更受伤.所以妈妈和小莉制定三个约定:1、全部功课必须通过学业水平考,语数外三门每次期中期末考不得低于60分；2、高三时美术统考,全市名次列居前10%；3、节约零花钱,两年后自己承担大学第一笔学费的50%.以上这三个条件中任意一个不能达到,那么小莉自动放弃报考美术专业的志愿.这三个条件在小莉看来通过自己的努力完全可以达到,甚至也意识到如果美术方面在全市考试不能做到出类拔萃以后的艺术道路也是很难走的.而在母亲看来她绝对做不到,在双方都同意的情况下达成协议.
通过这次家访,小莉和妈妈沟通亦进了一步,之后的两周小莉学习劲头空前的高昂,每天都能看到她到办公室询问数学老师数学问题,英语默写也有提高,甚至跟我说这个假期如何自己进行安排复习和预习.但是,我知道这只是一个过渡期,根本上解决问题仍需想办法扭转孩子的想法.另一方面,我和美术老师及时联系说明了小莉的情况,让美术老师从侧面旁敲暗示美术专业中巨大的开销、家庭经济条件支持的重要性和在艺术上要出类拔萃的天赋和付出.三周后我再次和小莉交流了三周的读书状态和画画情况,然后又带着她上网查询美术专业和专业职业选择,并从高三借了高考专业选择的书籍给她看.并指出了她喜爱的会展专业也有很多非艺术专业,如果考这些专业既减轻了家里的负担又能实现自己的梦想,甚至还有文物鉴定和修复这样她亦感兴趣的专业,并不需要考艺术生,因为她的最终目的是希望以后找个好工作好好赡养母亲,可是有了美术基础可以在专业上做衬托,给自己加码.把学画画和一定要考艺术生分开来看,是不是选择的余地更大呢？现在学点美术为将来打基础,不执著于艺术专业为就业选择面更广开拓局势不是更好吗？经过这次谈话后,我感受到小莉的心理渐渐放开,她提出了借给她这本专业选择书要好好研究.
周末过后,小莉将书还我时告诉我,她已经选择几个她的目标专业,同时觉得非考艺术生太局限了,说不定就错过了这些她喜欢的专业.而且这样的话她心理给自己的压力也小了,能定下心来安安定定的学习,而把画画只是当成兴趣,在不耽误学业的情况下在业余时间学点,也为以后专业做辅助.听到这个消息后我也感到很高兴,鼓励她既然制定目标就一定要好好努力去实现,否则给自己的机会就会浪费了.自此之后,小莉学习上亦能安安定定静心奋斗,实在让人欣喜.这件事虽然前前后后经过了将近两个月时间和学生交流和家长交流,但是最终能让小莉缓过想法潜心学习就不枉辛苦付出了.
学生的成长过程是多样的,班主任工作是需要对学生全身心的关爱,守望着他们,更需要用智慧去探索方法和积累经验去引导成长.以学生为本,相信学生,尊重学生,从学生的内在需要出发,帮助学生形成正确的个人的成才目标.为学生成长成才创造各种可能创造的条件,最大限度地激发学生内源性的成才驱动力,把工作实实在在放到以育人为根本的工作价值目标上来,既是用智慧去爱,也是爱的智慧.曾经听一个老教师说:“我爱学生,但我更注重爱的智慧,拥有了教育智慧,我们才能达到最佳的教育效果,让我们的事业伴随着情感,更要让我们的事业伴随着智慧.”教育是一门艺术,以珍爱学生为基点,用心守望着学生的成长,用智慧引领他们大步迈向成材的道路就是我们艺术的璀璨.
给孩子一个健康成长的空间
文/车孝珍
李传红每个人身上都有让人眼睛一亮的地方。
我知道我所教育管理的不是一个个模子倒出来的符合某种标准的学生,而是一个个鲜活的、
个性丰富的孩子,展现在他们面前的人生舞台也是千姿百态的,老师也是一个个体而已,不能强制你的学生必须要怎样做,怎样想,学生难免会犯错误,可老师不能一下子就给学生下结论。
有时候,把孩子拉近身批评一顿,表面的问题解决了,而孩子心里并没有受到多少教育。
我们班好多同学都存在一个问题,做错了事,总把责任往别人身上推。
“他怎么样,他怎么着”的,说穿了就为自己犯错误找借口。
针对这一情况,我从不一味地批评学生,而是旁敲侧击在别人身上找原因,或是换位思考,在孩子似懂非懂的情况下提出自己的要求,轻松地面对自己的问题,做到批评也要给予“良性刺激”。
班主任要把握激励胜于颂扬,表扬胜于批评的原则,让学生在鼓励中发扬特长,在微笑中认识不足,在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保证学生健康的成长。
比如,我班的张凡同学平时特别调皮,上课喜欢插嘴,做小动作,影响上课的正常秩序,班里的同学都不喜欢他。
但他的表演欲望非常强烈,感情也很丰富,个性很张扬,作文写得很流畅。
发现了他的优点,就要把它们
“放大”。
一次班活动时,我特地请他上台表演,从不曾上台表演过的他受宠若惊,表演尽心尽力。
我在全班同
学面前表扬了他。
他很开心,那天上课也比平常认真。
我趁热打铁,下课后马上找他谈心。
没有讲太多大道理,只是告诉他,他很出色,要是学习认真些,表演的机会会更多。
从那以后,他上课发言更积
极了。
现在他的行为习惯越来越好,
我把他的点滴进步告诉家长,让他更有信心,也更有持久性。
当然,严格的课堂常规也是极为重要,对于一些意志力比较薄
当然,严格的课堂常规也是极为重要,对于一些意志力比较薄
弱的学生来讲,
借助外因的影响有助于提高学生课堂守纪的意识。
我可喜地挖掘着他们身上的闪光点,
然后着手进行班集体的建设。
一个学期下来,
感觉很顺手,不知不觉中竟也形成了很多默契。
回想起来主要原因是我把主动权还给了学生,我只不过牵住了一根
“风筝线”。
在学生面前,教师要始终保持良好的心态,带着欣赏的眼光去发现学生的
“亮光”。
“对不起”“打扰大家一下”“不好意思”几乎成了我的口头禅。
面对这样的语言,学生怎会不感到老师的理
解与尊重呢?
老师在时时刻刻关心他,这样学生会更愿意参与到班集体活动中来。
(作者单位甘肃省兰州市兰炼二中)
给学生一个展现自我的空间。
