女娲造人学案-人教新课标语文七年级上教案

《女娲造人》教案一、教学目标1.引导学生体会本文联想与想象手法的运用，培养学生的想象力。

2.帮助学生了解神话的特点，体会神话的魅力，激发学生对传统文化的兴趣。

3.通过对女娲形象的分析，让学生感受女娲身上所体现的人性光辉和母性伟大，培养学生正确的价值观和情感态度。

二、教学重点1.分析女娲造人的过程，体会联想与想象手法在文中的运用。

2.探究女娲形象的神性、人性和母性，理解作者塑造这一形象的意图。

3.引导学生理解神话是远古时代人们对自然和社会现象的一种解释方式，体会神话所蕴含的文化内涵。

三、教学难点1.如何引导学生在理解神话故事的基础上，深入体会联想与想象手法对塑造人物和构建情节的重要作用，并能在自己的写作中运用这种手法。

2.让学生理解女娲形象所体现的人性和神性的融合，以及这种融合所传达的文化意义和价值观。

3.激发学生对神话文化的深入探究兴趣，使学生能够从神话中汲取积极向上的精神力量，培养学生的文化自信。

四、教学过程第一课时（一）情境导入投影出示一些与神话相关的图片，如盘古开天辟地、后羿射日、女娲补天等，引导学生回忆自己所知道的神话故事，并请学生简要讲述这些故事的主要内容。

然后提问学生是否知道女娲还有什么其他故事，从而引出本节课要学习的《女娲造人》。

（二）预习检测1.走近作者介绍作者袁珂，投影出示相关信息：袁珂，生于 1916 年，四川新都人，神话学家。

著有《中国古代神话》《山海经校注》等，其中《中国古代神话》是中国第一部较系统的汉民族古代神话专著。

2.字词积累女娲（wā）、开辟（pì）、荒凉（huānɡ）、寂寞（mò）、神通广大（tōnɡ）、莽莽榛榛（zhēn）、蓬勃（pénɡ）、澄澈（chéng chè）、灵机一动（línɡ）、掘起（jué）、掺和（chān）、揉（róu）眉开眼笑（méi）、非凡（fán）、气概（gài）、幽光（yōu）、灵敏（mǐn）、疲倦不堪（kān）、泥潭（tán）、搅混（jiǎo）、溅落（jiàn）、踪迹（zōnɡ）、绵延（yán）（三）课文教学学习任务一：整体感知课文内容1.提问：请同学们快速阅读全文，用简洁的语言概括一下这个神话故事的主要内容。

七年级上册语文女娲造人教案【三篇】七年级上册女娲造人教案网权威发布七年级上册语文女娲造人教案【三篇】，更多七年级上册语文女娲造人教案【三篇】相关信息请访问教案网。

【导语】中国上古神话传说之一，创世女神女娲化生万物，每天至少能创造出七十样东西，开世造物，因此被称为大地之母。

她是古老相传的大母神。

大范文网整理了七年级语文上册女娲造人教案【三篇】，希望对你有帮助!女娲造人教案一一、教学目标知识与能力：1．了解神话的文学常识。

2．理解文中联想和想象的运用，并培养学生的想象力。

3．学习文章对原有故事的人性化演绎与扩充，培养改写神话故事的能力。

过程与方法：1．比较《风俗通》和本文中“女娲造人”的文字内容。

2．小组合作探究，展示交流，教师适时点拨。

3．通过阅读富有想象力的文字，激发学生的灵感，发挥想象力改写《女娲造人》。

情感态度与价值观：1．感受女娲伟大的母亲形象以及文中对于人类诞生所表现的喜悦之情。

2．激发学生探求未知领域的强烈欲望。

二、教学重难点教学重点：1．体会文中大胆而新奇的想象。

2．学习文章对原有故事的人性化演绎与扩充，培养改写神话故事的能力。

教学难点：1．初步掌握阅读古书的科学态度和思考方法。

2．思考神话的现实意义并形成个性看法。

三、教学策略本课主要采用朗读法、比较阅读法、读写结合法等教学方法，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1．朗读时采用文图转化的方式，并在文图比较中培养学生思维能力。

2．独立思考并讨论探究，用科学的态度和方法进行思考，学会学习。

3．打破已有的文字窠臼，另辟蹊径，培养创新能力。

教给学生学习方法，引导学生思考的方向，进行探究式学习，然后加以点拨与指导，激起学生探索未知领域的兴趣。

四、教学过程（一）神话知识导入1．出示图片，猜一猜故事的名字。

（盘古开天辟地、夸父逐日、嫦娥奔月、女娲补天。

）2．这些故事都是中国古代神话。

古人为什么要创作神话呢？师：神话是远古先民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。

《女娲造人》教学方案教学目标1.理解神话创作中想象的运用，激发学生的想象力、创造力。

2.品味想象丰富，描写生动的语句。

3.引导学生能够在写作中运用想象。

4.引导学生感受女娲朴实、勤劳、富有创造力的母亲的形象。

从而感悟生命的珍贵与美好。

教学重点感受女娲朴实、勤劳、富有创造力这一伟大母亲的形象。

教学难点想象在神话创作中的运用及作用。

激活学生的想象力和创造力。

教学课时１课时教学过程一、新课导入同学们，你们能说出哪些神话故事呢？比如，后羿射日、大禹治水、盘古开天、女娲补天等等。

我们人类最初是从哪里来的，你们思考过吗？关于这个问题，自古人们就开始不停地探索。

今天，我们就来学习一则由神话改编的故事——《女娲造人》。

二、检查预习1.作者简介袁珂（1916—2001），神话学家。

四川新都人。

是中国神话学会主席，国际知名学者，当代中国神话学大师。

论著有《中国古代神话》《中国神话传说》《山海经校注》等。

《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。

2.关于神话神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。

它是人类早期的不自觉的艺术创作。

神话并非现实生活的科学反映，由于远古时代生产力的水平很低，人们对世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，不能得出科学的解释，只能以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化。

3.生字生词三、整体感知1.复述故事情节，给文章分层，并归纳层意。

第一部分( 1-4 )：孤独寂寞，决定造物。

第二部分（5-16）：勤劳智慧，创造人类。

第三部分（17-18）：人类绵延，名垂千古。

2.女娲为什么要造人？女娲觉得世界显得荒凉寂寞，她感到非常孤独，所以想要造出人来使世界充满生机和活力。

3.女娲是怎样造人的？揉和黄泥造人、挥藤撒泥造人。

4.女娲如何让人类繁衍生息的？男女配合，共同创造人类。

四、内容理解1.跳读课文，划出文中表现对人类诞生喜悦心情的句子，讨论交流一下自己对这一喜悦感的体会。

新课标人教版七年级语文上册《女娲造人》教案1. 教学目标1.1 知识与技能：通过本课的学习，学生应能够了解神话传说中的女娲造人的故事内容，理解女娲造人的传说对中华文化的影响，掌握相关的词汇和表达方式。

1.2 过程与方法：通过朗读、讲解、分组合作讨论等多种教学方法，引导学生主动思考，积极交流，合作探讨，激发学生对古代神话故事的兴趣，培养他们的阅读理解能力和合作精神。

1.3 情感态度价值观：培养学生对古代神话文化的尊重和热爱，帮助学生认识并珍视中华传统文化，激发学生的创造力和想象力，培养学生独立思考和解决问题的能力。

2. 教学重难点2.1 教学重点：传授女娲造人的古代神话故事内容，引导学生理解神话对文化的影响。

2.2 教学难点：帮助学生理解神话故事中的象征意义，引导学生感悟故事背后的文化内涵。

3. 学情分析本节课的学习对象是七年级学生，他们对神话故事可能并不十分了解，所以需要通过生动有趣的教学方式来激发他们的学习兴趣。

学生之间的想象力和表达能力有所差异，需要差异化教学来满足不同学生的学习需求。

4. 教学过程4.1 导入：通过展示女娲造人的相关图片或资料，引发学生对这个神话故事的好奇心，让学生猜测女娲造人的故事情节。

4.2 阅读故事：全班朗读女娲造人的故事，教师解读故事中的生词和古代文化背景，帮助学生理解内容。

4.3 合作探究：分组讨论女娲造人故事中的象征意义和文化内涵，让学生自主探讨，梳理思路，形成自己的看法。

4.4 学生表演：邀请几组学生来表演女娲造人的故事情节，培养学生的表达和表演能力，增加课堂生动性。

4.5 总结反思：教师对学生的表现进行点评和总结，引导学生反思自己的学习过程，加深对神话故事的理解和感悟。

5. 课堂训练请学生就“女娲造人”这一主题写一篇小记叙文，反映自己对这个神话故事的理解和感悟，培养学生的文学素养和表达能力。

6. 课后作业要求学生阅读与女娲造人相关的其他神话故事或资料，整理并做一次小报告，拓展学生的知识面，促进学生对中国传统文化的认识。

新课标人教版七年级语文上册《女娲造人》教案
女娲造人
教学目的：
了解联想和想像手法的运用。

感受文中所表现的喜悦之情。

初步了解神话故事的特点。

热爱生命和生活。

教学重点、难点：
大胆而新奇的想象。

对人类降生的喜悦感。

教学进程：
导入：神话动画片导入
出示教学目的、重点难点。

关于神话
反省生字词预习状况
全班团体朗诵课文
探求品味
复述课文，对照«习俗通»中关于女娲的记载，找出课文中丰厚了哪些内容，哪里最见作者的想像力。

对女娲笼统的看法：她哪里是神，她清楚是人。

感受课文中对人类降生的喜悦感：人类创形成功的喜悦感；人类自身对取得生命的喝彩。

想像是神话的亮点，马克思关于神话的论述。

放«女娲造人»动画片总结课文主要内容。

拓展运用：
读神话«盘古开天地»后回答以下效果。

放神舟五号飞船记载片：女娲造人，表达了人类可贵的发明力与探求肉体，也使我感遭到生而为人的自豪。

明天，我们面对的广阔世界，依然有许多未知的范围，等候我们去探求，去感受那种创形成功的喜悦。

布置作业：
搜集有关神话，讲给他人听。

阅读综合性学习中，关于人类来源的资料。

想像出一种女娲造人的新方法。

《女娲造人》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的生字词。

- 了解神话的特点，掌握女娲造人的过程和方法。

- 学习文中运用的想象和联想的写作手法，培养学生的想象力和创造力。

2.过程与方法目标- 通过朗读、讨论、分析等活动，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 引导学生对文本进行深入探究，培养学生的探究精神和合作意识。

3.情感态度与价值观目标- 感受女娲的伟大形象，体会人类诞生的喜悦，激发学生对生命的敬畏之情。

- 培养学生对传统文化的热爱和传承意识。

二、教学重点1.理解女娲造人的过程和方法，体会女娲的形象特点。

2.学习文中的想象和联想的写作手法，培养学生的想象力。

三、教学难点1.理解神话中蕴含的文化内涵和人类对自身起源的探索精神。

2.引导学生运用想象和联想进行写作，拓展学生的思维空间。

四、教学过程（一）导入1.创设情景- 同学们，我们生活在一个丰富多彩的世界里，每天都能看到各种各样的人。

你们有没有想过，人是从哪里来的呢？（学生自由回答）- 在古代，人们也对这个问题充满了好奇，他们没有现代科学知识，于是就创造了很多神话故事来解释人类的起源。

今天，我们就来学习一篇中国古代的神话故事——《女娲造人》。

2.提出要求- 在学习课文之前，请同学们先预习课文，圈出生字词，查阅字典，了解它们的读音和意思。

- 朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感受课文的内容。

（二）作者简介1.教师介绍- 《女娲造人》是根据古代神话传说改编的，作者不详。

女娲是中国古代神话中的创世女神，被称为“人文初祖”。

她的故事在很多古籍中都有记载，比如《山海经》《楚辞》《淮南子》等。

2.学生补充- 鼓励学生分享自己所知道的关于女娲的其他信息，如女娲补天的故事等。

（三）文本解读1.朗读课文- 学生自由朗读课文，教师巡视指导，纠正读音和语调。

- 请几位同学站起来朗读课文，其他同学认真倾听，评价朗读效果。

女娲造人七年级上册语文教案8篇女娲造人七年级上册语文教案8篇女娲造人七年级上册语文教案1 一、导入新课导入:远古时代，消费力程度低下，知识贫乏，人们对于一些自然和社会现象，比方日月出没、电闪雷鸣、人类自身来等，不能科学地解释，于是被困惑的原始人便通过幼稚的想像把自然力形象化、人格化，并且按照人类的英雄形象，创造了许多动人的神话故事。

一个被梦想加工过的神奇世界便产生了：山川日月风雨等自然事物都有一个专司其职的神灵；开天辟地后的盘古“头为四岳，目为日月，脂膏为江海，毛发为草木”，威武的太阳神每天乘坐羲和驾驶的车子绕天巡行……人，到底从何而来？思索着的远古人们用他们丰富的想像创造了女娲抟土造人的神话，今天我们所要学的《女娲造人》。

二、教学新课目的导学一：初读课文，把握情节自由朗读课文，感知故事情节，并考虑以下问题。

1.请你用口头语言，再现这个生动有趣的故事。

2.女娲为什么要创造人类？〔用课文内容答复。

〕她看到周围的景象感到非常的孤独，当她走到池水旁时，照见了自己的面容，看到自己的影子，突然灵机一动，就想到了为什么不造和自己一样的生物呢。

于是人类就诞生了。

3．女娲是怎样创造出人类的？有两种方法：第一种方法：用黄泥揉成团状成人。

第二种方法：用一条枯藤伸入泥潭，搅成泥浆，向地面挥洒，泥点溅落的点，就出现了人。

4．女娲怎么样让人类繁衍生息？把人分成男人和女人，婚姻法，让他们去创造后代。

目的导学二：再读课文，把握人物故事中哪些内容表达出女娲的“神”性？故事中哪些内容表达出女娲的“人”性？〔1〕神：一天变化七十二次、揉黄泥造人、挥洒泥浆造人……具有“神”的非凡才能和神奇方法。

〔2〕人：寂寞孤独、自豪欣慰、繁忙疲倦……勤劳、慈祥、聪明、活泼、情感丰富。

具有“人”的心理、情感、活动。

讲故事：选择自己喜欢的情节讲述，尽量投入感情，表述连接，力求生动。

同位之间合作,互相讲述；推荐两三个同学当众讲述，鼓励借助肢体语言表现。

部编版语文七年级上册女娲造人教案与反思推荐３篇〖部编版语文七年级上册女娲造人教案与反思第【1】篇〗教学目标1、知识与本事熟悉课文，生动复述故事；了解神话的特点；理解本文联想和想象手法的运用。

2、过程与方法发挥自我联想、想象力来感受神话传说的魅力；运用联想、想象创编神话故事；进一步培养自主、合作、探究的学习方式。

3、情感、态度、价值观引导学生感受我们祖先大胆奇特的想象力，激发学生探求未知领域的欲望，养成课外搜索、整理资料，勤于思考的习惯。

教学流程一、导入先让学生讲讲自我曾看过或听过哪些神话故事，然后，以“人，是从哪里来的？”这个趣味话题，引出我们祖先对此问题是怎样理解和想象的？二、自主阅读以讲故事比赛的形式，(既可个人准备也可小组合作共同打造推举一人)，让学生进取自主阅读、整体感知文章并训练学生口头表达本事。

以全体学生掌声大小来对主讲者进行评价，然后再让个别学生以点评形式进行具体评价。

这样让学生人人参与，共同激发阅读热情。

最终教师小结讲故事应注意的事项：情节要完整，表情动作要丰富，语气语调要有变化等。

三、合作交流1、将本文与《风俗通》上短文进行比较阅读从女娲造人动机，造人过程及人类诞生等方应对文本进行赏析，在此基础上训练学生联想和想象力了解神话特点。

2、对文章存有的疑惑进行组内质疑探究、交流，认识到想象力也是我们现代人所迫切需要的，因为“想象是人类最美的花朵”，（雨果语）。

3、全班交流对小组内无法解答的疑惑提出来，经过组与组之间探讨，进行全班交流。

四、拓展延伸学生以个人或小组形式创编神话故事。

给出材料。

《嫦娥奔月》：后羿从西王母那求到了不死之药，他的妻子偷吃升入月宫，之后变成了月精白蛤蟆。

五、小结《女祸造人》反映了我们中国人早期对人类起源的探索，但它毕竟是神话传说，那“人，到底是从哪来的？”请同学们下去收集这方面资料，从科学角度进行解释。

在“追寻人类起源”综合性活动课上再交流。

课后反思：按照新课标要到达的三个维度目标，语文教学就是要扎实活泼有序地全面提高学生的语文素养，丰富学生的联想、想象力，发挥学生的语感和思维，发展个性，健全人格。

2024年七年级上册语文《女娲造人》原文及教案一、教学目标1.知识与技能目标：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。

1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情境中。

1.3理解神话故事的特点，感受神话故事的魅力。

2.过程与方法目标：2.1通过讨论、分享，培养合作学习和探究能力。

2.2运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观目标：3.1感受女娲造人的伟大，培养学生的民族自豪感。

3.2培养学生关爱自然、敬畏生命的观念。

二、教学重难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受神话故事的魅力。

1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情境中。

2.教学难点：2.1神话故事的特点及其与现实的联系。

2.2课文中一些抽象概念的理解。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍《女娲造人》的故事背景，激发学生的兴趣。

1.2学生分享自己对神话故事的了解，为学习课文做好铺垫。

2.课文朗读2.1学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

2.2教师辅导学生朗读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读。

3.理解课文内容3.1学生分段落概括课文内容，梳理故事情节。

3.2教师针对重点段落进行讲解，帮助学生理解课文内容。

4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流，分享学习心得。

4.2教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情境中。

5.研讨课文5.1学生针对课文中的重点问题进行小组讨论，形成共识。

6.感受神话魅力6.1学生分享自己喜欢的故事情节，阐述理由。

6.2教师引导学生感受神话故事的魅力，培养民族自豪感。

7.课堂小结7.2学生反馈本节课的学习收获。

8.课后作业8.1学生根据课文内容，编写一篇关于女娲造人的神话故事。

8.2家长监督学生完成作业，签字确认。

四、教学反思1.学生对课文内容的理解程度。

2.生字词的学习效果。

3.神话故事的感受和民族自豪感的培养。

4.课堂氛围和学生的参与度。

根据反思结果，调整教学方法，提高教学质量，为下一节课做好充分准备。