人教版三上数学第二单元万以内的加减法一《整理和复习》教学课件

人教版数学三上第二单元万以内的加法和减法（一）：整理和复习教案

执教： 第6课时 时间：

教学课题：整理和复习

教学内容：教材第19页整理与复习和第20页练习四

教学目标：

1、知识与技能：通过梳理知识点一级具体的题目练习，让学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法，能够正确、熟练地计算。

2、过程与方法：通过创设具体情境，让学生进一步体会估算的方法和意义，能根据具体的情况选择合适的估算策略。

3、情感态度与价值观：培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。

教学重点：正确、熟练地计算两位数加、减两位数、几百几十加减几百几十。

教学难点：能够进行合理的估算并能运用所学知识解决问题。

教学过程：

一、复习导入（板书课题）

1、两位数加、减两位数的口算方法。

（1）提问：怎么口算两位数加两位数？

小结：两位数加两位数，可以把其中一个加数拆成整十数和一位数，然后与另一个加数依次相加，这样口算更加快捷。

（2）提问：怎么口算两位数减两位数？

小结：两位数减两位数，可以把减数拆成整十数和一位数，然后从被减数中依次减去，这样口算比较便捷。

2、几百几十加、减几百几十的笔算。

提问：计算几百几十加、减几百几十的笔算需要注意什么？

小结：列竖式时，数位对齐，相同数位上的数才能相加减，从个位加（减）起，哪一位上满十向前进一（哪一位上不够减向前一位退一当十），主要不要漏加进来的一（不要漏减走的一）。

3、它们之间有什么联系？ 个人调整意见 （1）几百几十加、减几百几十可以用两位数的加减法进行口算。如650+340其实就是65个十减34个十，等于31个十。

（2）方式虽然不同，一个口算，一个笔算，但是运算的算理一样，都是满十进一，退一当十。

……

（给学生自由发言，只要合理都给予肯定）

二、基本练习

1、口算。

52+35= 86-34=

47+33= 36+20=

《整理和复习》教学建议

一、全面复习5以内各数。

5以内数的认识包括：认读写各数、数的顺序、比较大小、基数含义、序数含义、数的组成。

二、整理加法算式表。

教学时，教师可以完全放手让学生自己去写算式、去整理。也可以出示整理好的、不完整的加法表（只在表中填出一些具有提示性作用的算式），让学生继续补充完整。这就需要学生先去排列并发现规律，再利用规律去补充，加深学生对加法表中算式排列规律的理解。具体采用哪种方式，可视学生的水平而定。

三、注意对学生计算速度有所要求。

“任意指一道算式”其意在检查学生是不是对5以内的所有加减法都能很快说出得数。教学时还要注意有意识地指定一些调换两个加数的位置所组成的不同加法算式。使学生从中感受“两个数调换位置相加，得数一样”的客观事实，做好铺垫。另一点要提出的是，这里是对计算的速度有所要求。因此，教师要正确对待算得慢的学生，鼓励他们多加练习，逐步达到很快说出得数的水平。

四、整理减法算式表。

可按加法算式整理的方法进行。但也要注意：减法算式有自身的排列规律，探索其排列规律时不要让学生去简单模仿加法算式的排列规律，注意引导学生去进行新的探索和发现，并让他们切实经历这种探索和发现的过程。

五、复习减法时注意适当联系加法。

如说出减法算式的得数时，可让一个学生任意说一个加法算式并说出得数。再让另一个学生说出相应的用和减去其中一个加数的得数。这样，对加减法之间的关系做些铺垫也使学生更好地掌握5以内的加减法。

六、练习七。

第3题青蛙图的加法含义：跳下，1只青蛙后荷叶上还剩1只，荷叶上原有几只青蛙？荷叶上有1只青蛙，跳到水里4只，荷叶上原有几只青蛙？

单元评价建议

评价建议

本单元知识和技能的评价主要有两方面的内容：

（1）能熟练地数出5以内的数，能认、读、写5以内的数，能比较5以内数的大小；

（2）能够理解加法和减法的含义，能正确、熟练地进行5以内数的加减法计算，并能根据提供的简单情境，解决图中的实际问题。

一年级上册

➢ 第一单元

立体图形

平面图形

数一数

听着数、摸着数

数射线

两个5是10、零

分一分，认一认物体

认识物体

➢ 第二单元

比一比：

1、比大小

1、比多少

2、比长短

3、比高矮

比轻重

小于、等于、大于

对应与比较

➢ 第三单元

1-5的认识和加减法：

1、1-5的认识

2、比大小

3、几和第几

4、2-5的分与合

5、加法

6、减法

7、0的认识和加减法

➢ 第四单元

认识物体和图形：

1、长方体、正方体、圆柱、球

2、长方体、正方形、三角形、圆

认识图形（一） ●有趣的拼搭 ➢ 第五单元

分类

分与合

➢ 第六单元

6-10的认识和加减法：

1、6和7的认识

2、6、7的分与合

3、和是6、7的加法与6、7减几7.

4、解决问题

5、8、9的知识

6、8、9的分与合

7、和是8、9的加法和8、9减几

8、解决问题

9、10的认识，

10、和是10的加法与10减几

11、连加连减

12、加减混合

10以内的加法和减法 ●丰收的果园

➢ 第七单元

11-20各数的认识：

1、数数、读数

2、写数

3、10或十几加几和相应的减法

➢ 第八单元

认识钟表

➢ 第九单元

20以内的进位加法：

1、9加几

2、解决问题

3、8、7、6加几

4、解决问题

5、5、4、3、2加几

6、整理和复习 ➢ 第十单元

总复习：

1、20以内的数

20以内数的排列

数点块

它们与10的关系、它是几与几

摆一摆、算一算、找规律

相像的题

2、20以内的加法、10以内的加减法

3、认识图形

4、认识钟表

三个数的加减

20以内进位加法

大家来做加法表

巧算

一年级下册

➢ 第一单元

位置：

1、 位置（1）

上、中、下、左、中、右

路（前后，左右）

2、位置（2）

认位置：上、下、前、后、左、右

观察物体；（前后面，左右面，上下面（观察杯子，汽车）

观察物体；（观察长方体包装盒和长方体，正方体模型，以及有几个小正方体搭成的立体，观察并交流从正面，侧面，上面看到的图形，体验面和体的关系） ➢ 第二单元

精品资料

第七单元 万以内的加法和减法（一）

单元教材分析：

本单元主要教学口算两位数加、减两位数，笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算。共安排了5个例题。

这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数鱼计算起就铺垫作用。

单元教学要求：

1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。

2、使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。

3、培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

单元教学重点：

正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。

单元教学难点：根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

单元课时安排：六课时。

第一课时 两位数加两位数

教学内容：课本第91~93页。“做一做”以及练习十九1、2、5题。

教学目标：

1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。

2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。

3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

教学重点：口算方法的掌握和熟练应用。

教学难点：

1、 使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。

2、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

教师准备：题单及课件。

教学过程：

一、准备练习 精品资料

引导学生完成口算题目，并说一说是怎么计算的。

口算：50+70 300+600 800-400 30+40

200+700 600+400 80+90 80-30

说出怎么计算的。

二、学习情境创设