科学小实验：冰块融化后会怎样

大班科学领域教案《冰融化了》一、教学目标1.让幼儿观察冰融化过程，了解冰融化的基本原理。

2.培养幼儿的观察能力、动手能力和探究精神。

3.通过实验活动，让幼儿体验科学的乐趣，激发对科学探究的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：观察冰融化过程，了解冰融化原理。

三、教学准备1.实验材料：冰块、玻璃杯、温水、冷水、盐、勺子、计时器。

2.教学辅助工具：PPT、图片、视频。

四、教学过程1.导入教师出示冰块，引导幼儿观察冰的形状、颜色、温度等特征。

邀请幼儿谈谈对冰的了解。

2.观察冰融化过程教师将冰块分别放入玻璃杯中，一杯加入温水，一杯加入冷水，一杯不加任何物质。

引导幼儿观察三杯水的冰融化速度，并记录观察结果。

3.实验探究教师将盐撒在冰块上，引导幼儿观察冰块的变化。

邀请幼儿尝试解释盐能使冰融化速度加快的原因。

5.拓展活动教师出示图片和视频，让幼儿了解冰融化在生活中的应用，如冰川融化、冰雕制作等。

邀请幼儿谈谈如何保护环境，减缓冰川融化速度。

教师引导幼儿回顾本节课的学习内容，让幼儿谈谈自己的收获。

教师针对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与科学探究。

五、课后作业（可选）1.让幼儿回家后，与家长一起观察生活中的冰融化现象，记录下来并与同学分享。

2.家长协助幼儿完成一篇关于冰融化的观察日记。

六、教学反思重难点补充：1.教学重点：观察冰融化过程，了解冰融化原理。

“小朋友们，你们看到了什么现象？冰块在温水中融化的速度快，还是冷水中融化的速度快呢？”“谁能告诉老师，你们观察到冰块在温水中的变化？它变得怎么样了？”“那我们再来试试看，如果我们在冰块上撒一些盐，会发生什么变化呢？”“现在我们来做一个小实验，把冰块分别放在这三杯水里，一杯是温水，一杯是冷水，还有一杯什么也不加。

你们猜猜，哪一杯里的冰块会先融化呢？”“哇，冰块在温水里融化的真快！那我们再来看看冷水的杯子，冰块变化慢了很多。

那第三杯呢？好像没有变化。

这说明什么呢？”“对了，冰块在温度高的环境中融化的快，温度低的环境中融化的慢。

适合一二年级做的科学实验一、光与彩虹思考：你用什么办法能制作出与空中彩虹颜色一样的彩虹?材料：清水1盆、平面镜1个操作：把镜子斜插入水盆中，镜面对这阳光，在水盆对面的墙上就能看到美丽的彩虹。

讲解：将镜子插入水中时，在对面的墙上就能看到美丽的彩虹。

它是光的折射作用。

创造：小朋友，想一想,还有什么办法,可以制造出美丽的彩虹?二、纽扣的出现与消失思考：小朋友，当筷子插一半在水中时，看到的是筷子“折断”的样子，这是什么原因呢？材料：纽扣1枚、水少许、浅底盘1个、玻璃杯1个流程：1、将纽扣放在盘中。

2、杯子杯口朝上，压在纽扣上。

3、往杯内倒入清水。

4、注入水后的杯子看不清纽扣。

5、加些水到盘子中，可以看得见纽扣。

说明：1、当杯子渐渐注入水时，由于光线折射，纽扣的影像会消失。

2、把水再加入盘子中，改变光的折射角度，纽扣影像会重新出现。

延伸：光由空气进入水中，或由空气进入玻璃中，就会产生一些折射的现象，那么，就请你想一想，生活中还有哪些光的折射事例呢三、认识浮力思考:当我们躺在水面上像帆船一样漂浮着,我们都知道是水的浮力在支撑我们。

但你可知道怎样测量浮力吗？材料：1个弹簧秤、1把锁、1个装水的玻璃杯操作：1. 先把锁挂在弹簧秤下，记录弹簧秤的刻度。

2. 然后将弹簧秤挂的锁放入水中，记录此时弹簧秤的刻度。

3. 比较两次记录下的刻度，思考为什么会不同。

讲解：1. 锁浸在水中，会受到水对它的向上的支持力，即浮力。

2. 两次记录的差值就是水对小铜锁的浮力。

创造：用弹簧秤再称别的物体（比如小木块，橡皮头等），观察不同的物体的浮力大小。

四、冰块融化后会怎样思考：在一个杯子中放一个冰块，然后倒满水。

当冰融化后，杯内的水会溢出来吗？材料： 1块冰块、2个杯子、水操作：1.在托盘上放置一个空杯子，在空杯子中放入一块冰。

2.往杯中倒满水，使冰块的一大部分会高出水面。

3.等待冰块融化。

观察融化后，水会不会溢出杯子。

讲解：水结冰时体积会增大百分之九，因此质量变轻，自然会浮在水面上。

幼儿科学小实验案例科学实验：《不湿的手绢》科学实验,不湿的,手绢准备：两只杯子、两块手绢玩法：1.猜一猜。

把两只里边塞着手绢的杯子采用不同的方式放入水中，哪快手绢会湿，那块不会湿2.做一做。

把手绢紧紧塞入杯中，使手绢不会掉下来。

一只杯子采用垂直倒扣放入水中，另一只杯子斜放入水中。

结果是垂直放入水中的手绢没有湿。

3.说一说。

告诉孩子这是因为空气占据空间，水不能流入，所以垂直放入水中的手绢没有湿。

4.玩一玩。

让孩子用塑料袋兜空气，然后把口系上，感觉空气的存在。

获得经验，初步了解空气的作用。

提示：结合生活中的实例，随时告诉孩子空气的存在与作用。

科学小游戏：被缩短的勺子幼儿园庆六一儿童节主持词平行看一只装满水的水桶水面，将一把勺子垂直插入水中。

水中的勺子，一下子就变短了，这是怎么一回事这个错觉的产生，主要是因为被插入水中的勺子所反射的光线，不是以直线的方式进入眼帘的。

光线在水面上被折射成为一个角度，所以才看到勺子的尖端比实际大大靠上。

水域的水由于光的折射，看起来总是比实际深度浅很多。

印第安人对这一点就知道得很清楚。

他们用箭或矛在水中捕鱼时，总是向更深的地方瞄准。

幼儿科学实验：神奇的牙签思考：放在水里的牙签，会随着放在水里的方糖游动，还是随着放在水里的肥皂游动材料：牙签、一盆清水、肥皂、方糖操作：1.把牙签小心地放在水面上。

2.把方糖放入水盆中离牙签较远的地方。

牙签会向方糖方向移动。

3.换一盆水，把牙签小心地放在水面上，现在把肥皂放入水盆中离牙签较近的地方。

牙签会远离肥皂。

讲解：当你把方糖放入水盆的中心时，方糖会吸收一些水分，所以会有很小的水流往方糖的方向流，而牙签也跟着水流移动。

但是，当你把肥皂投入水盆中时，水盆边的表面张力比较强，所以会把牙签向外拉。

创造：幼儿园教学活动设计反思请你试一试，如果将糖和肥皂换成其它物质，牙签会向哪个方向游去。

幼儿园科学小实验：烛火熄灭了思考：蜡烛除了用口吹熄外，还可以用什么其他的方法呢材料：蜡烛1支、小苏打若干、食用醋少许、火柴1盒、碗1个流程：1将点燃的蜡烛在碗的中央滴上几滴蜡油，将蜡烛固定在碗中2将苏打粉放在蜡烛的四周，倒一些食用醋于碗中3蜡烛熄灭了说明：1、食用醋加上小苏打时，会产生二氧化碳气体。

新教科版科学三年级上册实验报告单（18个）实验名称：1.2水沸腾了实验器材：温度计、水、烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴、蜡 实验步骤：1、在烧杯中加入适量清水石膏上2、点燃酒精灯,把酒精灯移的外焰燃烧石棉网3、观察水沸腾时,水中、水面和谷种现象。

4、沸水的烧杯上套袋子,观察袋子的变化实验记录：水在沸腾时,烧杯底部形成大量气泡,上升变化到水面破裂开来,里面的水蒸气散发到空气中。

沸水烧杯上套的袋子鼓涨起来。

实验结论：我认为水在沸腾时,温度不变,需要继续加热。

实验名称：1.3水结冰了实验器材：碎冰、试管、温度计、烧杯、记号笔、食盐实验步骤：1、在试管里加入41的水，记号笔在水面好标记,用温度计测量水的温度。

2、烧杯外包裹一块干毛巾，在杯子里装满碎冰，把试管插入碎冰中。

用温度计观察试管里水温的变化。

3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温。

4、观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。

5、观察水结冰后的高度。

实验记录：1、管插入碎冰里,水温开始下降,当试管里的水开始结冰时,水的温度下降到0摄氏度。

2、水结冰后变高了,说明体积变大了。

实验结论：水当试管里的水开始结冰时,水的温度下降到0摄氏度。

水结冰后体积变大了。

实验名称：1.4水融化了实验器材：试管、烧杯、温度计、冰块、观察皿、吸管实验步骤：1、取冰块放在观察皿上，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气，观察冰块的变化。

2、试管装水结冰，在冰面处做标记，把试管浸入烧杯的热水里，观察冰的融化过程，等冰完全融化后，观察水面与记录的冰面距离。

实验记录：1、冰块在融化。

吹气的地方融化快。

2、试管里的冰慢慢在融化，完全融化后，水面比冰面低。

实验结论：冰融化成水后，体积会减小。

实验名称：2.5一袋空气的质量是多少实验器材：简易天平、皮球、打气筒、不漏气的大袋子、绿豆、乒乓球、小泡沫球回形针实验步骤：1、我们再把它放到上节课的天平里去称一下。

初中趣味物理实验选编目录序言 (3)实验1 能自己跳开的纸杯 (7)实验2 吹不出来——神奇的兵乓球 (8)实验3 试管自动上升 (9)实验4 大力士——纸 (14)实验5 不同的承载量 (15)实验6 测量浮力 (16)实验7 会听话的小瓶（简易浮沉子） (18)实验8 冰块融化后会怎样 (20)实验9 自动旋转的奥秘 (21)实验10 小船与船浆 (22)实验11 水的压力 (23)实验12 帕斯卡桶裂 (24)实验13 笔帽潜水员 (26)实验14 冲不走的乒乓球 (27)实验15 水中悬蛋 (28)实验16 火山爆发 (29)实验17 水球的泳姿 (30)实验18 空气有重量吗？ (31)实验19 用声音‚吹灭‛蜡烛 (32)实验20 有孔纸片托水 (34)实验21 手绢的秘密 (35)实验22 掉不下去的塑料垫板 (36)实验23 蜡烛吹不灭 (37)实验24 蜡烛抽水机 (38)实验25 瓶内吹气球 (39)实验26 能抓住气球的杯子 (40)实验27 会吸水的杯子 (41)实验28 会吃鸡蛋的瓶子 (42)实验29 瓶子瘪了 (43)实验30 会跳远的乒乓球 (44)实验31 会吹泡泡的瓶子 (45)实验32 这样扎气球,气球会爆炸吗？ (46)实验33 瓶子赛跑 (49)实验34 烧不坏的手绢 (50)实验35 冷水也能沸腾 (52)实验36 可爱的浮水印 (54)实验37 分合的水流 (55)实验38 漂浮的针 (56)实验39 神奇的牙签 (57)实验40 自己会走路的杯子 (58)实验41 纸杯旋转灯 (59)实验42 飞行的塑料袋 (60)实验43 云的形成 (61)实验44 烧不断的棉线 (62)实验45 糖的燃烧 (63)实验46 变色的碘 (64)实验47 神奇墨水 (65)实验48 烛火熄灭了 (66)实验49 空中点烛 (67)实验50 食盐黏结剂 (68)实验51 光与彩虹（人造彩虹） (69)实验52 人造彩虹 (70)实验53 纽扣的出现与消失 (72)实验54 水制放大镜 (73)实验55 没有胶水，报纸也能贴在墙上 (74)实验56 间歇趣泉 (75)实验57 米粒四射——电荷性质的魅力 (77)实验58 胡椒粉与盐巴的分离 (78)实验59 火焰开关 (79)实验60 带电的气球 (80)实验61 感受高压电 (81)实验62 汤匙变磁铁 (82)后记 (84)初中趣味物理实验选编序言爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，只有对知识有了兴趣才会发现问题，提出问题，知难而进。

一、教案主题：冰融化了教案及教学反思二、教学目标：1. 让学生了解和掌握冰融化成水的过程及相关的科学知识。

2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。

3. 培养学生合作、交流和表达的能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：冰融化成水的过程及相关科学知识。

2. 教学难点：冰融化成水的原因及融化过程中的温度变化。

四、教学准备：1. 教具：冰块、温度计、容器、观察记录表。

2. 教学资源：冰融化实验视频、相关图片。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示冰块，引导学生观察并提问：“你们知道冰融化成水的过程吗？在这个过程中，冰会发生什么变化？”2. 探究：教师组织学生进行实验，观察冰融化成水的过程，并用温度计测量冰融化过程中的温度变化。

学生将观察结果记录在观察记录表上。

3. 讲解：教师根据学生的观察结果，讲解冰融化成水的过程及相关科学知识。

重点解释冰融化成水的原因和温度变化。

4. 练习：教师提出问题，引导学生思考和解决问题。

例如：“为什么冰融化成水会吸热？”，“冰融化成水的过程中，为什么温度会先升高后保持不变？”5. 总结：教师引导学生总结冰融化成水的过程及相关的科学知识。

6. 作业：教师布置相关的作业，巩固学生对冰融化知识的理解和掌握。

教学反思：本节课通过实验和讲解的方式，让学生了解了冰融化成水的过程及相关科学知识。

在教学过程中，学生积极参与实验和思考问题，对冰融化的过程有了更深入的理解。

通过观察记录表的填写，培养了学生的观察和记录能力。

在教学反思中，我发现学生在理解冰融化过程中的温度变化时存在一定的困难。

在后续的教学中，我需要更详细地解释和引导学生理解冰融化过程中的温度变化。

我也需要加强对学生的引导和鼓励，提高他们的思考和解决问题的能力。

六、教学扩展：1. 教师引导学生思考冰融化的应用和影响，例如：冰融化对环境的影响、冰融化如何影响气候等。

2. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己对冰融化的理解和看法。

七、课堂互动：1. 教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。

幼儿园大班科学教案《冰融化了》一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解冰融化成水的过程。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学思维。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、教学内容：1. 冰融化成水的过程2. 影响冰融化速度的因素3. 实验操作步骤三、教学准备：1. 冰块若干2. 容器若干3. 温度计若干4. 计时器一个5. 记录表一份四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的冰块，引发幼儿对冰融化现象的兴趣。

2. 讲解：向幼儿讲解冰融化成水的过程，让幼儿了解冰融化是由于温度升高导致冰分子运动加快，从而使冰变成水。

3. 实验：分组进行实验，每组分配一个容器和若干冰块。

让幼儿将冰块放入容器中，观察冰融化成水的过程，并记录冰融化的时间。

4. 讨论：实验结束后，邀请幼儿分享实验观察结果，探讨影响冰融化速度的因素，如温度、光照等。

5. 总结：总结冰融化成水的过程，强调实验中观察到的现象，让幼儿加深对冰融化现象的理解。

五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力，如能否正确放置冰块、记录数据等。

2. 听取幼儿在讨论环节的发言，了解幼儿对冰融化现象的理解程度。

3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中对于冰融化现象的探讨情况。

六、教学延伸：1. 邀请幼儿思考：除了实验中提到的因素，还有哪些因素可能会影响冰融化速度？2. 家庭作业：让幼儿在家和父母一起进行冰融化实验，尝试不同的因素，如将冰块放在阳光下一段时间，观察冰融化的速度。

七、教学资源：1. 冰块：用于实验操作，让幼儿观察冰融化成水的过程。

2. 容器：用于放置冰块，观察冰融化速度。

3. 温度计：用于测量温度，了解温度对冰融化速度的影响。

4. 计时器：用于记录冰融化所需的时间。

5. 记录表：用于记录实验数据，帮助幼儿总结实验结果。

八、教学注意事项：1. 在实验过程中，确保幼儿安全操作，避免烫伤或其他意外。

2. 在实验前，向幼儿讲解实验步骤和注意事项，确保幼儿能够正确进行实验。

科学实验：探索物态变化的简易实验引言你有没有想过为什么水可以变成冰或者蒸发成为水蒸气？为什么煮沸的水会变成蒸汽而不是其他形态？这是因为物质在不同条件下会发生物态变化，从一个物态转变为另一个物态。

物态变化是一个非常有趣的现象，我们可以通过简单的科学实验来探索和理解它。

实验一：水的物态变化在这个实验中，我们将探索水在不同温度下的物态变化。

实验材料•水•冰•烧杯•温度计•冰箱•火源（如炉灶）实验步骤1.准备一碗水，并用温度计测量水的温度。

2.将一些冰块放入水中，观察并记录冰块与水的变化。

3.将水置于炉灶上并加热，记录水的温度变化以及观察水的变化。

4.将水放入冰箱中，观察水的变化。

5.总结实验结果并讨论水在不同温度下的物态变化过程。

实验结果与讨论在实验中，我们观察到了水在不同温度下的变化过程。

当冰块放入水中时，水的温度会下降，冰块会逐渐融化成为水，并且水的温度会逐渐接近冰块的温度。

当水被加热时，温度会逐渐上升，水会开始沸腾并转变成水蒸气。

当将热的水放入冰箱中时，水的温度会逐渐下降，最终水会凝结成冰。

这个实验帮助我们理解了水在不同温度下的物态变化。

当温度较低时，水会凝固成冰；当温度逐渐升高时，水会变为液体；当温度达到一定程度时，水会蒸发成为水蒸气。

实验二：蜡的物态变化接下来，我们将探索蜡在不同温度下的物态变化。

实验材料•蜡烛•火柴或打火机•温度计•锅实验步骤1.点燃蜡烛，并观察蜡烛燃烧的过程。

2.使用温度计测量蜡烛火焰的温度。

3.将蜡烛放入锅中，并将锅加热。

4.观察蜡烛在加热过程中的变化。

5.总结实验结果并讨论蜡在不同温度下的物态变化过程。

实验结果与讨论在实验中，我们观察到了蜡在不同温度下的变化过程。

当蜡烛被点燃时，蜡会燃烧成蜡烛火焰，火焰温度较高。

当蜡烛放入加热的锅中时，随着温度的升高，蜡会逐渐熔化成为液体状态，并且蜡的燃烧也会更加剧烈。

当蜡烛被长时间加热甚至过热时，蜡会变成蜡蒸气。

这个实验帮助我们理解了蜡在不同温度下的物态变化。

二十个趣味科学小实验一，瓶内吹气球思考：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小？材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒操作：1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色2、在红色的吸管上扎上一个气球3、将瓶盖盖在瓶口上4、用气筒打红吸管处将气球打大5、将红色吸管放开气球立刻变小6、用气筒再打红吸管处将气球打大7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口8、放开红色吸管口，气球没有变小讲解：当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩，气球也开始收缩。

可是气球体积缩小后，瓶内其他部分的空气体积就扩大了，而绿管是封闭的，结果瓶内空气压力要降低——甚至低于气球内的压力，这时气球不会再继续缩小了。

二，能抓住气球的杯子思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许流程：1、对气球吹气并且绑好2、将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯3、热水在杯中停留20秒后，把水倒出来4、立即将杯口紧密地倒扣在气球上5 、轻轻把杯子连同气球一块提起说明：1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。

2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。

延伸：小朋友，请你想一想还有什么办法可以把气球吸起来？三，会吸水的杯子思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢？材料：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干操作：1. 点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。

2. 在盘子中注入约1厘米高的水。

3. 用玻璃杯倒扣在蜡烛上4. 观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化讲解：1. 玻璃杯里的空气（氧气）被消耗光后，烛火就熄灭了。

2. 烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。

创造：你能用排空的容器自动收集其它溶液吗？四，会吃鸡蛋的瓶子思考：为什么，鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去？材料：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒操作：1、熟蛋剥去蛋壳。

《冰融化了》教学设计【教材简析】本课是三年级上册《水》单元的第4课。

教科书从冰融化的场景引入，唤起学生已有认知“温度升高时，冰会融化”，由此引出本课研究的主题“冰的融化”，从而开展观察记录冰融化过程中的各种变化的活动。

本课教材由三部分组成：第一部分——聚焦，由冰融化的场景引出本课的问题“如果给冰加热，会看到什么现象”。

第二部分——探索，首先让学生简单说说对“冰的温度一直上升会怎么样”这一问题的猜想；接着用吸管或吹风机向冰块的某一个部分吹热气或热风，观察冰块的变化，引导学生思考冰块融化的原因；然后观察记录冰在融化成水的过程中的变化，并通过在试管上做标记，了解冰融化成水后体积会减小；最后比较水、水蒸气和冰的相同点和不同点，并画出三者之间的转化关系图。

第三部分——研讨，在经历探究与观察活动的基础上，让学生对“冰融化的条件”“冰融化成水发生的变化”以及“水、水蒸气和冰的异同点”等问题进行充分交流，进一步理解“物质能够从一种状态变化为另一种状态”的科学概念。

【学生分析】关于冰的融化，学生有较为丰富的生活经验，学习兴趣浓厚。

基于已有知识和生活经验，关于“如果给冰加热会怎样”这一问题，学生应该能比较容易做出预测，他们已经知道要使冰融化需要给冰加热，但是很少有学生仔细观察过冰融化的全过程。

观察和记录冰融化的活动对于学生来说很有必要，这可以让学生认识到水、水蒸气和冰原来是同一种物质。

【教学目标】科学概念目标●当环境温度高于0℃时，冰开始融化。

●冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。

科学探究目标●给冰块加热，观察冰块的变化。

●观察并记录冰融化成水的变化过程。

科学态度目标●初步感受、体验物质状态变化的可逆性。

●养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。

科学、技术、社会与环境目标●在自然环境里，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之间可以互相转化。

【教学重难点】重点：观察冰融化过程中的各种变化。

《冰融化了》教案冰融化成水的过程中有哪些变化？实验目的:探究冰融化成水的过程中的变化。

实验材料:一个结冰的试管装有热水的烧杯、标记笔。

实验过程:(1)取一个结冰的试管，在冰面处做上标记,把试管浸在热水里,观察冰的融化过程。

(2)在冰融化过程中,记录温度的变化。

(3)当冰完全融化成水后,在试管内的水面处做上标记，比较冰和水的体积。

(4)实验现象:试管壁不断有水珠流下，冰的体积慢慢变小，直至完全融化。

冰融化过程观察记录冰融化前冰融化一半冰完全融化表面比较结实，是固体，温度低于0℃冰面有水出现，是冰和水的混合物，温度保持在0℃冰变成了水，呈液态，温度高于0℃，慢慢会达到室温，水面降低（体积变小）实验结论:冰融化成水后，由固态变成液态，体积变小了。

观看视频，观察冰融化成水的过程。

比较水、水蒸气和冰的相同和不同，并用箭头表示它们的转化关系。

水、水蒸气和冰的状态不同，水是液体，水蒸气是气体，冰是固体,它们都是由水分子组成的、并且可以互相转化，如水受冷可以变成冰,冰受热可以变成水。

可以用下图表示明了热量增加，可以加快冰块的融化速度。

小组讨论实验方法。

学生实验并总结：冰吸收热量，温度上升，固态的冰融化成液态的水，体积变小。

小组讨论，调动学生思维，思考实验方法。

让学生先预测冰融化成水可能出现的变化，是希望学生能注意到试管里冰的体积、形态等方面的变化。

梳理水的三态变化，理解转化关系。

课堂小结通过本节课的学习，我们学习了用吸管或用吹风机的热风向冰块的某一部分吹热气,观察到了冰块的变化，说明冰块融化过程要不断地从外界吸收热量。

将结冰的试管放入热水中,观察冰融化成水的变化过程。

通过在试管上做标记,我们了解到冰融化成水后体积会减小。

比较水、水蒸气和冰的相同点与不同点,认识到三者在一定条件下是可以互相转化的。

要求我们在实验观察活动中认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。

板书冰融化了温度升高。

第一单元水第4课时冰融化了【教学目标】科学概念目标：1.当环境温度高于0℃，冰开场融化。

2.冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。

科学探究目标：1.给冰块加热，观察冰块的变化。

2.观察并记录冰融化成水的变化过程。

科学态度目标：1.初步感受、体验物质状态变化的可逆性。

2.养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。

科学、技术、社会与环境目标：在自然环境里，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之间可以互相转化。

【教学重、难点】重点：经历冰融化成水的过程中现象的观察。

难点：感知水的状态变化与热量有关，水的三种状态之间是可以互相转化的。

【教学准备】小组准备：冰块、吸管、蒸发皿、结冰的试管〔或碎碎冰〕、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册等。

【教学过程】一、聚焦：提醒课题1.这是一块冰，如果我们给冰加热，会看到什么现象呢？2.提醒课题：冰融化了〔板书〕二、科学探索：观察冰融化成水1.吸管吹冰块[材料准备：冰块、吸管、蒸发皿]〔1〕科学家研究说明当环境温度高于0℃，冰就会开场融化。

我们可以怎样加快冰块的融化？如果给你一台吹风机，你可以怎么做？如果给你一根吸管，可以怎么做？〔预设：让每一位学生体验用吸管吹热气让冰融化〕（2）学生用吸管朝冰块一个部位吹气。

〔3〕交流现象:被吹热气的部位冰融化的快。

〔4〕这个现象说明了什么？小结：这个实验说明了热量增加，可以加快冰块的融化速度。

2.将结冰的试管放入热水中[材料准备：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册]〔1〕讨论：你知道冰融化成水的过程中有哪些变化？我们可以怎么做实验？〔2〕教师出示实验材料：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册〔3〕提问：怎么利用以上材料做这个实验？〔4〕教师在学生的根底上补充、完善后实验方法。

提示：a.用记号笔在冰面位置做好记号,再把试管放入有热水的烧杯里。

b.冰在融化过程中用眼睛观察,不能动手触摸移动试管和烧杯。

教科版三年级上册科学1.4《冰融化了》教案与反思一. 教材分析《冰融化了》这一课是教科版三年级上册科学的一部分，主要让学生通过观察和实验，了解冰融化这个过程，以及融化过程中温度变化的特点。

教材内容丰富，通过图片、文字和实验活动，引导学生探究科学现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中的简单科学现象有所了解。

但他们在实验操作和观察过程中，可能还缺乏细致的观察和深入的思考。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生仔细观察，积极思考，从而更好地理解冰融化的过程。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解冰融化的过程，知道融化过程中温度的变化特点。

2.过程与方法：培养学生观察、实验、分析问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱科学，勇于探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解冰融化的过程，知道融化过程中温度的变化特点。

2.难点：让学生通过实验观察，分析冰融化过程中温度的变化原因。

五. 教学方法1.采用实验法，让学生在动手操作中观察冰融化的过程。

2.采用提问法，引导学生积极思考，分析融化过程中温度的变化原因。

3.采用讨论法，让学生在小组内交流实验观察结果，培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.实验材料：冰块、温度计、容器、热水等。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的关于冰的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（5分钟）教师通过多媒体展示冰融化的过程，让学生直观地了解融化的现象。

3.操练（10分钟）教师指导学生进行实验操作，观察冰融化的过程，并用温度计测量融化过程中的温度变化。

4.巩固（10分钟）教师提问学生关于冰融化过程中的温度变化问题，引导学生进行分析回答，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：为什么冰融化过程中温度会先上升再不变？学生分组讨论，分享讨论成果。

幼儿园大班科学小实验——了解冰的溶解过程教案幼儿园大班科学小实验——了解冰的溶解过程教案1. 引言在幼儿园大班的科学教育中，实验是一种非常有效的教学方法，可以帮助孩子们通过亲身参与去探索和理解科学概念。

本篇文章将介绍一个适合大班幼儿园的科学小实验——了解冰的溶解过程。

通过这个实验，孩子们将亲自体验和观察冰的溶解过程，从而加深他们对这个自然现象的理解。

2. 实验目标通过这个实验，我们的目标是让学生能够：- 理解冰的溶解是一种物质从固态转化为液态的过程。

- 观察并描述冰在不同条件下溶解的速度和方式。

- 学会使用科学方法进行观察、记录和分析实验结果。

- 培养学生的观察力、动手能力和合作精神。

3. 实验步骤步骤一：准备实验材料- 冰块：准备足够的冰块，可以使用冰箱制作或购买。

- 温水：准备一些温水。

- 冷水：准备一些冷水。

- 实验容器：可以使用玻璃杯或塑料杯作为实验容器。

步骤二：介绍实验目的老师可以向学生简单介绍冰的溶解过程，并提出问题：“大家有没有想过为什么冰块会变成水呢？”通过这个问题，激发学生的思考和好奇心。

步骤三：进行实验观察1. 把一个冰块放入玻璃杯中，观察冰块的外观。

2. 慢慢倒入温水，观察并描述冰块的变化。

记录下溶解的时间。

3. 重复以上步骤，但这次使用冷水代替温水。

步骤四：讨论和总结实验结束后，老师和学生一起讨论他们的观察结果和实验体会。

通过提出一些问题，激发学生思考并分享他们的理解：- 温水和冷水对冰的溶解速度有什么影响？- 为什么冰可以溶解在水中？- 除了温水和冷水，还有其他液体可以使冰溶解吗？4. 理论解释通过实验观察和讨论，学生可能会得出以下理解：- 冰的溶解是一种物质由固态转化为液态的过程。

- 温水的温度比冰的熔点高，所以冰在温水中会更快地融化。

- 冷水的温度比冰的熔点低，所以冰在冷水中会融化得更慢。

- 冰可以溶解在水中是因为水分子的特性可以与冰分子形成氢键，使其分解成水分子。