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小学一年级语文bpmf教案（精选8篇）小学一年级语文bpmf教案篇1教材简说：本课包括四部分内容。
第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音练习。
第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。
教学目标：1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节，乐于拼音。
3、认识3个生字，正确读词。
4、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。
b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。
学情分析：1、本班孩子学前教育差异较大，从而对拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂课前的复习必不可少。
2、本班孩子大多乖巧守纪律，但活跃度不是很高，可在教学中穿插游戏试验以激发情趣。
3、孩子已初步感知图画与字母相结合的方法，在本课教学中可适当放开，让孩子用已掌握的方法自学m和f。
4、本课是孩子第一次接触韵母带调拼音，因此学会带调韵母拼音是教学难点，可通过多种形式强化练读。
课时安排：2课时课前准备：字母卡片、黑板上画好四线格教学流程：第一课时课时目标：学会声母b、p，读准音，认清形，正确书写。
学会四个声母m、f，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入1、翻卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。
2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和y w 是一家人，叫做声母。
二、图画与字母结合，学习b1、读音（1）小朋友们，你看到了什么？（出示图片，指名说）（2）师指导读音：广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。
（师范读，指名读，齐读）2、认形小朋友们再看b，你发现了什么？你有什么好办法记住它呢？（鼓励孩子联系生活，大胆想象）3、书写（1）声母宝宝b住在哪儿呢？（出示四线格）（2）观察：b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。
一年级上册语文《bpmf》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第二单元《bpmf》。
具体内容包括：声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u的拼读和书写，通过学习能够正确认读相关音节，掌握基本的拼音规则。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u的拼读和书写。
2. 培养学生正确发音，提高听说读写能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u的拼读和书写。
难点：发音准确性，特别是b与p、m与f之间的区别。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放儿歌《小兔乖乖》，引导学生关注歌词中的声母b、p、m、f，激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）展示拼音卡片，引导学生学习声母b、p、m、f的发音方法。
（2）示范发音，让学生跟读，纠正发音错误。
（3）引导学生发现b与p、m与f之间的区别，并进行练习。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生自主练习声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u 的拼读。
（2）教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 互动游戏（10分钟）组织学生进行“拼音接龙”游戏，巩固所学知识。
对学生的拼读、书写进行评价，鼓励优秀学生，指导发音不准确的学生。
六、板书设计1. 板书声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u的拼读方法。
2. 示范书写相关音节。
七、作业设计1. 作业题目：抄写声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u组成的音节，每个音节写5遍。
答案：略2. 拼音练习题：选出下列音节中的声母b、p、m、f。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生发音准确性，加强个别辅导，提高整体教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集生活中含有声母b、p、m、f 的词语，增强学习兴趣。
一年级上册语文《bpmf》精品教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《bpmf》。
具体内容包括：声母b、p、m、f的学习，韵母a、o、e、i、u的认读，以及相应的音节拼读和词汇练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音方法，并能够熟练读写。
2. 使学生能够正确认读韵母a、o、e、i、u，并能进行简单的音节拼读。
3. 培养学生运用所学生字词进行简单语言表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f与韵母的拼读。
教学重点：声母b、p、m、f的正确发音及词汇练习。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、录音机。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个生动的故事，引出本节课的主角——声母b、p、m、f，激发学生的学习兴趣。
2. 声母学习（15分钟）：（1）教师展示PPT，让学生观察并模仿发音。
（2）教师分别示范b、p、m、f的发音方法，并指导学生进行练习。
（3）通过游戏巩固声母的认读。
3. 韵母学习（15分钟）：（1）教师带领学生认读韵母a、o、e、i、u，并进行拼读练习。
（2）利用卡片进行韵母游戏，提高学生的认读能力。
4. 音节拼读（15分钟）：（1）教师示范声母与韵母的拼读，并引导学生进行跟读。
（2）学生自主练习拼读，教师进行个别指导。
5. 词汇练习（20分钟）：（1）教师展示与本节课相关的词汇，引导学生进行认读。
（2）学生进行词汇填空、连线等练习，巩固所学知识。
（2）学生进行拓展练习，如：用所学生字词编写小故事。
六、板书设计1. 板书声母b、p、m、f及其发音方法。
2. 板书韵母a、o、e、i、u及其拼读方法。
3. 板书相关词汇及例句。
七、作业设计1. 作业题目：请用所学生字词编写一个小故事，不少于50字。
2. 答案示例：小河边，有一只白色的小鸟。
它叫着：“bilibili，pupu，mama，fufu。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，针对发音不准确、拼读困难等问题进行个别指导，提高教学效果。
拼音bpmf教学设计(优选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年一年级上册语文《b p m f》教案精选一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第三单元《b p m f》。
具体内容包括：声母b、p、m、f与单韵母a、o、e、i、u的拼读；重点词汇：爸爸、妈妈、花儿、杯子等；重点句子：爸爸在哪儿？妈妈在干什么？等。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，并能正确与单韵母相拼。
2. 培养学生正确书写声母b、p、m、f的能力。
3. 培养学生运用所学词汇和句子进行简单交流的能力。
三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的正确发音和书写。
难点：声母b、p、m、f与单韵母的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅家庭场景，引导学生观察并说出画面中的人物和物品，如爸爸、妈妈、花儿、杯子等。
2. 例题讲解（10分钟）① 讲解声母b、p、m、f的发音方法和书写要领。
② 示范拼读声母b、p、m、f与单韵母a、o、e、i、u的音节。
③ 学生跟读，教师纠正发音。
3. 随堂练习（10分钟）① 学生在练习本上书写声母b、p、m、f。
② 教师随机抽取学生上台演示拼读。
4. 互动交流（10分钟）学生分组进行互动交流，运用所学词汇和句子进行简单问答。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的发音和书写方法。
2. 声母b、p、m、f与单韵母的拼读。
七、作业设计1. 书写声母b、p、m、f，每个字母写一行。
2. 拼读练习：爸爸、妈妈、花儿、杯子等。
3. 用所学的词汇和句子编写一个简单的对话。
答案示例：小华：爸爸，你在哪儿？爸爸：我在客厅。
小华：妈妈，你在干什么？妈妈：我在浇花儿。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音准确性，加强个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中其他含有声母b、p、m、f的词汇，并进行交流分享。
重点和难点解析1. 声母b、p、m、f的发音准确性。
人教新课标小学一年级语文上册《bpmf》教案一、教学内容本节课为人教新课标小学一年级语文上册《bpmf》的内容，涉及章节为拼音入门的第一部分。
详细内容包括拼音字母b、p、m、f的认读、书写和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握字母b、p、m、f的正确发音和书写。
2. 培养学生运用拼音进行简单词语拼读的能力。
3. 激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母b与d、p与q的区分；字母m、f的发音。
教学重点：字母b、p、m、f的正确认读和书写。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、多媒体设备学具：拼音练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一幅美丽的公园图片，引导学生观察并说出图片中的事物，如“小白兔”、“皮球”等，引导学生发现这些词语中都含有字母b、p、m、f。
2. 例题讲解（1）展示字母b、p、m、f的卡片，教读并讲解发音要领。
（2）示范书写字母b、p、m、f，强调笔顺和书写规范。
（3）举例说明字母b、p、m、f在词语中的应用。
3. 随堂练习（1）让学生跟读字母b、p、m、f，并进行发音练习。
（2）指导学生书写字母b、p、m、f，并进行互评、修改。
（3）给出一些含字母b、p、m、f的词语，让学生进行拼读练习。
4. 互动环节让学生分成小组，用拼音卡片进行拼音接龙游戏，增强学生对字母b、p、m、f的认识。
六、板书设计1. 字母b、p、m、f的书写示例2. 含字母b、p、m、f的词语示例七、作业设计1. 作业题目：完成拼音练习本上的字母b、p、m、f的书写练习。
2. 答案：字母b、p、m、f的正确书写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对字母b、p、m、f的掌握程度，针对学生存在的问题进行针对性辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现含有字母b、p、m、f的词语，并进行拼音练习。
同时，推荐一些拼音读物，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 字母b与d、p与q的区分2. 字母m、f的发音3. 字母b、p、m、f的正确书写4. 互动环节的设计一、字母b与d、p与q的区分1. 利用形象化的比喻，如将字母b比作“肚子向前”，d比作“肚子向后”；字母p比作“小尾巴向上”，q比作“小尾巴向下”。
2024年小学一年级语文教案《bpmf》一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一册《bpmf》章节。
详细内容包括拼音字母“b、p、m、f”的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母“b、p、m、f”的正确发音和书写。
2. 培养学生运用拼音字母拼读词语的能力。
三、教学难点与重点教学难点：拼音字母“b、p、m、f”的发音及书写。
教学重点：字母“b、p、m、f”在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有“b、p、m、f”发音的图片，让学生观察并尝试发出这些音。
2. 例题讲解（10分钟）讲解字母“b、p、m、f”的发音要领，并以实例演示。
3. 随堂练习（15分钟）学生跟随老师一起练习发音，并进行书写练习。
4. 小组活动（10分钟）将学生分为四组，每组选一个字母，讨论其发音特点，并进行展示。
5. 课堂小结（5分钟）6. 拓展延伸（5分钟）引导学生发现生活中含有“b、p、m、f”发音的词语，激发学习兴趣。
六、板书设计1. 《bpmf》2. 内容：字母：b、p、m、f发音：①b：播报；②p：泼水；③m：猫叫；④f：风车书写：①b：从上往下，从左往右；②p：从上往下，从右往左；③m：两个小弯；④f：一撇一捺七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写字母“b、p、m、f”各5遍。
（2）用拼音字母“b、p、m、f”拼读下列词语：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
2. 答案：（1）略。
（2）爸爸：bà ba；妈妈：mā ma；哥哥：gē ge；姐姐：jiě jie；弟弟：dì di；妹妹：mèi mei。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了拼音字母“b、p、m、f”的发音和书写。
课后，教师应关注学生对字母掌握的情况，及时进行辅导。
小学一年级语文《bpmf》教学设计小学一年级语文《bpmf》教学设计（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下整理的小学一年级语文《bpmf》教学设计（精选3篇），仅供参考。
小学一年级语文《bpmf》教学设计1教学目标：1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。
2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、m ù等音节。
3、初步学会读轻声。
4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
课时安排：2课时教学目标：教学声母b、p以及拼音。
教学过程：一、复习检查。
卡片认读带调单韵母。
二、导入新课。
今天我们开始学习声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
三、教学声母b。
1、看图说话引出b。
图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2、教学b的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
读顺口溜：“我听广播b、b、b。
”3、学习b和ɑ的拼音。
（1）看图引出bá。
图上画着什么？（一位老伯伯。
）（2）卡片演示两音相碰：bo让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bo。
（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。
”四、教学声母p。
1、看图说话引出p。
图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“小兔用脸盆泼水。
”“泼”的声母是p。
2、教学p的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。
《bpmf》教学设计【5篇】《bpmf》教案篇一教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是bpmf和ɑoiu相拼的拼音练习。
第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画。
设计理念：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
3、音节的拼读方法。
教学难点：1、区别bp两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。
课时划分：两课时。
第一课时教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
教学难点：区别bp两个声母的认读和书写。
教具准备：课件。
教学过程：一、复习检查。
1、“拍手念儿歌”。
（上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。
加拍手伴奏。
）〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。
〕二、学习新内容。
（一）学习声母b。
1、出示课件——文中的第一幅插图。
图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
2024年一年级上册语文《b p m f》教案【】一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第一单元的内容，主要围绕拼音字母“b p m f”的学习。
具体内容包括：认识声母“b p m f”，学会正确发音；掌握相应的拼音书写规则；通过例词学习，加深对字母音形的理解。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读声母“b p m f”，掌握其书写规则，并能运用到实际拼读中。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习拼音的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母“b p m f”的发音及书写规则。
2. 教学重点：正确认读和书写“b p m f”，并能运用到实际拼读中。
四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT、卡片、拼音挂图等。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察并发现生活中与“b p m f”相关的物品，如“笔”、“苹果”等，从而引入本节课的学习内容。
2. 新课内容学习：（1）教师示范发音，学生认真观察教师的口型，并模仿发音。
（2）学生分组练习，相互纠正发音。
（3）教师利用PPT展示“b p m f”的书写规则，学生跟随书写。
3. 例词学习：（1）教师展示例词，如“爸爸”、“妈妈”、“朋友”等，引导学生正确拼读。
（2）学生自主练习拼读，教师巡回指导。
4. 随堂练习：（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行答案展示，并对正确答案给予表扬。
六、板书设计1. 2024年一年级上册语文《b p m f》2. 内容：（1）声母“b p m f”的正确发音（2）书写规则（3）例词学习七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格纸上正确书写“b p m f”各一行。
2. 答案：（1）b p m f各一行，书写规范。
（2）正确拼读所给词语。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在家中寻找与“b p m f”相关的物品，进行拼读练习。
小学一年级语文《b p m f》教案【篇一】小学一年级语文《b p m f》教案教学目标：1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。
2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。
3、初步学会读轻声。
4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
课时安排：2课时第一课时教学目标：教学声母b、p以及拼音。
教学过程：一、复习检查。
卡片认读带调单韵母。
二、导入新课。
今天我们开始学习声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
三、教学声母b。
1、看图说话引出b。
图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2、教学b的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
读顺口溜：“我听广播b、b、b。
”3、学习b和ɑ的拼音。
（1）看图引出bá。
图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。
）（2）卡片演示两音相碰：bá让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bá。
bá（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。
”四、教学声母p。
1、看图说话引出p。
图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。
”“泼”的声母是p。
2、教学p的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。
让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。
（4）忆字形。
启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。
顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。
”3、学习p和ɑ的拼音。
（1）看图引出pá。
图上画着什么？（一只猴子在爬竿。
）（2）卡片演示两音相碰：pápá学生自由拼读，指名、正音、领读。
还可变声调，让学生拼读：pà、pā、pǎ。
要求带调拼读。
五、巩固练习。
1、认读卡片。
2、用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音？六、指导书写。
第二课时教学目标：教学声母m、f以及拼音。
教学过程：一、复习检查。
1、卡片认读b、p。
（集体练，个别读）2、拼读bá、pá及四声。
二、教学声母m。
1、看图说话引出m。
“摸”的声母是m。
（出示m）2、教学m的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。
（2）记忆字形。
用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。
”3、指导书写。
m的笔顺是：m，一笔写成。
m写在四线格的中格。
4、教学m和单韵母的拼音。
看课本上的图，拼读mù、mǎ。
三、教学声母f。
1、看图说话引出f。
2、教学f的发音，认清字形。
（1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
（2）记忆字形。
可用顺口溜：“像根拐杖f、f、f。
”“像把雨伞f、f、f。
”3、指导书写。
f两笔写成，写在四线格的上格和中格。
4、教学f和单韵母的拼音。
看课本上的图，拼读pí、pá。
四、巩固练习。
1、猜字母。
（1）两扇小门是什么声母？（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？（4）像根拐杖是什么声母？2、听音取卡片。
教师读一个声母，学生取出卡片。
3、用卡片认读声母和音节。
【篇二】小学一年级语文《b p m f》教案教学目标：1、会认读bpmf。
2、学会在四线三格中正确书写bpmf。
3、学习拼读音节。
教学重点：认清形、发准音，掌握拼读方法，正确拼读。
教学过程：一、谈话导入。
二、认读生字。
（一）师：请拿出你手中的生字卡片，读一读、认一认。
谁想给大家介绍你认识的字朋友？生：我认识“妈”，妈妈的“妈”。
（齐：妈妈）师：我们都有一个好妈妈，老师不仅有妈妈，还有姑妈。
你们呢？（生：舅妈、姨妈、亲妈……）一起读读“八”吧！讲：“我们班有八个学习小组。
”你们能像老师一样用“八”字说一句话吗？在复习生字的基础上，进一步扩展词汇，进而让学生练习说话。
三、认识声母bpmf。
（一）认识b师：我们会用“八”说这么多词句，有没有哪个同学会拼读“八”呢？●（如果学生表示会，就从这里开始）你能给大家拼拼吗？●（如果学生表示不会，就从这里开始。
）1、课件演示，音节闪动，问：这个音节有几个拼音字母？哪一个是我们已经认识的韵母宝宝？第一个字母宝宝念什么？大家都试试“bbb”。
2、问：我们是怎样发出这个音的呢？上下唇轻轻相碰，突然张开。
3、师：在声母家庭里，有二十多个声母宝宝呢。
我们刚认识的b，你们看，象什么？4、课件演示：录音机上闪出b，声音“丁丁、丁丁、听广播。
”问：你们猜猜丁丁在听什么节目？讲：原来这一天是八月八日——丁丁的生日，爸爸出差就通过电台，为丁丁点歌，祝他生日快乐。
（音乐即将结束，传来一阵敲门声。
丁丁，是我们，我们来祝贺你的生日。
）由认识字母，引申到给丁丁过生日，充满生活情趣。
（二）认识P1、课件出示书上插图讲：看，冬冬已经到了，洗好了水果，正在往水池里泼脏水呢。
（水闪）课件声音：这里藏着一个声母宝宝，你能找出来并叫出它的名字吗？2、讲：P就好象是水盆里倒出来的水。
课件声音：冬冬、冬冬、来泼水（三）认识m、f1、课件出示书上插图问：我们也赶快进去吧。
咦？怎么打不开？课件声音：看看我在干什么？（师做摸门动作）再仔细看看这两扇门，第三个声母宝宝就在这里！2、师：我们一起来说歌谣吧。
“丁丁、丁丁、听广b，冬冬、冬冬、来P水。
两扇小门mm。
爷爷的拐杖ff。
”3、问：看看f，你觉得它还像什么？三个声母教学层次。
通过自编歌谣与手势，使学生在浓浓的参与兴致中，分辨声母的形状、发音。
伴着歌谣学字母，使学生兴趣高涨，记忆牢固。
四、学习书写声母bpmf1、师：时间不早了，小朋友们该回家了。
4个声母宝宝也要回家了，你们知道声母宝宝住在哪吗？它的家就在四线三格里。
2、课件演示：声母bpmf笔顺。
（伴歌谣）。
3、重点指导f的书写。
师板书，并讲解：先在上格起笔写右弯，不抬笔穿过第二线写竖，碰到第三线停住。
再贴着第二线写一短横。
4、在你的纸上试着写写。
5、讲评。
有重点，有讲评，指导扎实有序。
五、练习拼读音节（一）通过练习拼读，引导学生总结出：前音轻短，后音重，两音相拼猛一碰。
讲：在一个音节中，声母要读的又轻又短，韵母要读的重一些、响亮一些。
从声母到韵母就象滑梯一样，滑过来，不间断。
（二）试拼ma（三）按四声顺序试拼。
1、板书pa，指名拼读。
2、出示ā á ǎ à，讲：一个一个试着拼拼。
3、师：你们自己又发现了一种拼读音节的方法——按韵母四声顺序一个一个找读，一个一个试拼。
4、课件出示：fā bō pō mō fō bī pī mī bū pū mū fū及四声。
多种形式练习拼读，充分发挥了小组学习的优势，使每一位学生都在原有基础上提高。
六、小结这节课，我们认识了四个声母宝宝。
知道声母和韵母连在一起可以组成音节。
我们还发现了不同的拼读方法。
今后，就可以通过拼音认识更多的汉字，学习更多的知识了。
【篇三】小学一年级语文《b p m f》教案教学目标1、学习bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节。
重点：读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。
难点：掌握带调拼读音节。
教学过程第一课时一、复习导人1、指读、齐读6个单韵母2、小组读带调韵母从今天开始，我们学习声母二、指导学习声母1、指导看图（1）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）（2）问：你还发现了什么？2、师指导bpmf的读音：把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。
（出示b的卡片）先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。
示范p的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。
学顺口溜：两扇小门m－m－m。
范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。
学习顺口溜：伞柄朝上f一f一f。
3、指导正确书写（1）观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？（2）师指导书写：b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。
P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。
m的笔顺|nm共三笔，占中格，要占满。
f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。
（3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。
三、巩固练习唱顺口溜，听音送卡片。
第二课时一、复习导入1、抽读声母bpmf2、读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）3、指读、齐读单韵母和四声。
二、指导拼读音节1、启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成2、（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？3、示范拼读ba4、学生练读b－a－ba5、看图拼带调音节：（1）图上画的什么？（2）练读b1b2b3b46、分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）三、练习拼读音节四、指导朗读课后短文1、师范读，生跟读。
2、指名读、齐读。
五、总结这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P和f都要送气。
f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。
m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。
我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
六、布置作业1、将bprnf每个抄写三遍2、练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节七、板书设计。
