冀教版小学五年级语文下册《米芾学书》教学设计

米芾学书知识与能力：1.默读课文，理解课文内容，弄清米芾是如何学好书法的。

2.让学生认识学好书法的诀窍。

3.会认“琢、枉”等 2 个生字。

教课目的过程与方法：1、经过认读、书写、组词等掌握生字、组词。

2、经过多种形式的朗诵，达到加深理解课文的目的。

3、经过学习课文，理解课文，领会文中要点句子的含义。

1.感情态度价值观：学习米芾勤劳勤学的精神。

要点：理解课文内容，弄清米芾是如何学好书法的，理解写字的诀窍，领会秀才的良苦用教课要点心。

难点要点难点：理解秀才说的对于写字诀窍的一段话。

要点：理解秀才说的对于写字诀窍的一段话。

教法导读学习法直观教课法沟通研究学法合作学习法教具多媒体课件学具课本预习内容借助拼音读熟课文，识记生字，试着给课文分段。

归纳段意。

改正与标注：一案定模学生个体活动小组活动报告展现方教课内容教师活动（内容、时间、（内容、时案（内容、时学法）间、学法）（内容、时间、教法）间、方式）a 讲话导入1.出示米芾的作品，请同学们赏识。

（ 1分）4.此刻流传的米芾的真迹其实不多，每3.米芾简介。

一幅都价值上千万，他能复检导学（ 2 分有这么深的成就，和他小时候学书法的经历是分不开的，今日我们就来学习一个米芾小时候的故二案定型三案定档（板书课题“米芾”）（解题：学书在中国历史就是学书法，上浮现出许学写字。

）多享誉盛名理解词语：的书法家，米呆若木鸡、苦芾就是此中心孤诣、莫名一位。

其妙、一沓（ d á）、琢（ zuó）磨、不枉（ wǎng）b 、检测生字（ 1）、你都记 2.板书，提示 住了哪些字 注意笔顺及 呢？读音。

（ 2 分（ 2）、有要给 钟） 同学提示的字吗？开火车读生（ 3）、你以为 字 哪个字最不 简单写，你怎么写？（8 分）1、思虑： a 、课2、小组内交尽量由学生文讲了一个什 流，试着解决 3、合时点拨 4 、自由报告，自悟初知自己归纳 么故事呢？（ 1 提出的问题。

《米芾学书》教学目标：1、理解“造诣、私塾、心领神会、依依不舍、铭记”等词语的意思.2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，了解米芾是怎样学好书法的；学习细致刻画人物的方法;能讲述这个故事。

3、懂得无论做什么事情都要用心去感悟，用心去领会，这样才能有较快的进步.教学重点：学习细致刻画人物的方法；能讲述这个故事.教学难点：懂得无论做什么事情都要用心去感悟，用心去领会,这样才能有较快的进步。

课前准备：教师通读文本，准备课件.学生预习，读熟课文,自学生字词，了解课文内容.搜集关于米芾的资料，了解背景。

教学时间:1课时。

教学过程：一、预习交流，概括大意。

1、同学们,今天我们学习一个含有哲理的小故事。

（板书)--米芾学书。

2、大家已经预习课文了，有不理解的字词吗?3、师:谁能用简短的话说一说故事的大意？二、读后感悟，联系生活。

1、米芾学书法并不是一帆风顺的。

他起初为什么学不好,后来是怎样在书法上有造诣的?请同学们带着这个问题默读课文。

师巡视指导学生读书方法。

2、读了这个故事,你有什么启示？你们有做事不用心的时候吗?联系实际说一说。

3、请同学们再读课文，看有没有新的启示?4、用心读文，你可能还会有更多的感悟,课下把你的启示整理在日记本上，写一篇读后感，可以写全面，也可以抓住其中的一点,联系实际详细写.三、提高技能，练习写作。

这篇文章叙述清楚，所以同学们自己预习没有遇到太多的障碍。

这其中一定有好的写作方法。

你们发现了吗？四、巩固练习，拓展阅读。

1、这是一篇略读课文,所以我们课上没有深入探究字词。

老师想考考同学们自学的情况，好吗?课件出示练习题。

2、有兴趣的同学课下再去搜集米芾的故事,另外还有《中华勤学故事》、《100个勤学故事》等好书也能够激励人上进，希望你们用心读书，立下求学上进的远大志向！尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

一、教案基本信息教案名称：《米芾学书》语文教案适用年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解米芾学书的故事背景，掌握生字词的正确书写和运用。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生对古文的理解能力和阅读兴趣。

3. 情感态度与价值观：引导学生学习米芾勤奋好学的精神，培养他们对书法艺术的热爱和欣赏能力。

教学重点：理解课文内容，掌握生字词的正确书写和运用。

教学难点：对古文的理解和阅读。

教学准备：课文文本、生字词卡片、多媒体设备等。

二、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍米芾的背景资料，激发学生的学习兴趣。

（2）引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生结合注释，理解课文内容，对不懂的地方进行标注。

3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，共同解决问题。

（2）学生分享自己的学习心得，互相借鉴。

4. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行详细讲解，重点讲解生字词的写法。

（2）教师引导学生理解米芾学书的精神，培养他们对书法艺术的热爱。

5. 课堂练习（1）学生对照课文，练习书写生字词。

（2）学生选择一段课文进行朗读，检验对课文的理解程度。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调米芾学书的精神，鼓励学生在日常生活中勤奋学习，努力提高自己。

三、课后作业1. 抄写生字词，加强记忆。

2. 结合课文内容，写一篇关于米芾学书的故事短文。

3. 欣赏书法作品，了解书法艺术，培养审美能力。

四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。

五、教学评价通过课后作业的完成情况、课堂表现、学生对书法艺术的欣赏能力等方面，对学生的学习情况进行全面评价。

六、课堂活动1. 角色扮演：学生分组扮演米芾和他的老师，通过表演的形式，再现课文中的故事情节，增强学生对课文内容的理解和记忆。

冀教版五年级下册语文《米芾学书》教案教材背景《冀教版五年级下册语文》教材中，包含了《米芾学书》这篇课文。

该课文以小学生易于理解的方式，生动地讲述了中国著名的书法大师米芾的一生。

通过本篇课文的学习，不仅能感受到中国书法所蕴含的博大精深，同时也能启发学生树立正确的人生观、价值观和文化观。

教学目标1.了解中国著名书法大师米芾的一生，了解中国书法的历史和发展；2.能够正确理解课文内容，掌握文章的主旨和核心意义；3.能够通过本篇课文的学习，从中汲取精神营养，培养健康的人生观、价值观和文化观。

教学难点1.学生对中国书法的认识可能相对单一且浅薄，缺乏深入的理解；2.学生对米芾一生的了解可能并不充分，需要调动学生的学习积极性和兴趣。

教学重点1.学生理解课文的主旨和核心意义；2.分析米芾的人生经历，了解他在书法艺术上的成就和贡献；3.启发学生树立正确的人生观、价值观和文化观。

教学方法1. 直观感知法通过图片等多种手段，让学生直观感受中国书法的美和深厚的文化内涵，调动学生的学习兴趣和积极性。

2. 问题解决法在教学中引导学生提出问题，并在阐述课文内容的基础上，激发学生的思维和探究能力，引导学生一同探究问题的答案。

3. 情境呈现法通过模拟情境等方法，让学生在生动的情境中感受课文的内涵和情感，深化学生对课文的理解和认识。

教学步骤第一步：导入通过图片等形式让学生直观感知书法的美和深厚的文化内涵，引导学生了解中国书法的历史和发展。

第二步：文本阅读1.教师带领学生快速阅读《米芾学书》，了解文章的大致内容；2.学生自主阅读课文，理解课文的主旨和核心意义。

第三步：集体探究1.教师引导学生探究米芾的一生，分析他的人生经历、书法成就和贡献等内容；2.学生提出问题，启发学生思考和探究问题的答案。

第四步：个人思考和总结1.学生个人思考本篇课文所传递的文化内涵；2.教师引导学生进行学习总结和表述，让学生形成自己的价值观。

课后作业根据所学内容，要求学生写一篇关于米芾和中国书法的小记叙文，并在文中感悟中国书法所蕴含的文化内涵和精神。

《米芾学书》教学设计教学目标：1．了解“造诣、琢磨、铭记”等词语的意思，体会叠词的表达效果。

2．猜读课文，学习运用波折突出文本主题。

3．懂得无论做什么事情都要用心去感悟，用心去领会，这样才能有较快的进步。

教学重点：懂得无论做什么事情都要用心去感悟，用心去领会，这样才能有较快的进步。

教学难点：猜读课文，学习运用波折突出文本主题。

教学过程：一、与作品对话——激发兴趣，引出人物1．欣赏图片。

米芾《研山铭》，2002年秋拍2999万元成交，创下中国古代书画作品之世界拍卖新纪录。

2．根据课文内容，给米芾做个简介。

过渡语：米芾写字如此超凡入圣，他一定是天才喽？二、与文本对话——了解故事，学习写法（一）第一次学书，体会叠词的表达效果1．屏显：米芾小的时候，曾经跟村里的一位私塾先生学写字。

这位先生拿出一本字帖给米芾，说：“你天天照着字帖写，写好送我批阅。

”米芾学字三年，不知写了多少张纸，可是字仍然写得平平常常。

先生拿着戒尺指着他的脑袋责备说：“笨小子，还是回家放牛吧！”米芾只好停学回家了。

（二）第二次学书，学习运用波折突出主题1．默读3-18段，完成学习单第二行。

2．前后对照，思考：为什么前后两次学书结果不同？3．猜读：米芾怎么拿出五两纹银的？4．屏显：米芾拿着五两纹银买的那张纸，左看右看，觉得不过是一张普通的纸。

可他再也不敢轻易下笔，只是在那里认真地琢磨字帖，用手在书案上画来画去，想着每个字的间架和笔锋。

琢磨来，琢磨去，他便入了迷，把字帖上的字一个一个地都印进了自己的心里。

5．屏显：阎立本千里学画有一次,阎立本听说在荆州的一座古庙里有好些壁画,这些壁画是大画家张僧繇画的,技巧非常高明。

于是阎立本就决定到荆州去观摩学习。

阎立本家住在长安,从长安到荆州,少说也有上千里地。

阎立本坐着舒适的马车，不费吹灰之力，很快到了荆州。

思考：这个故事写得好不好？为什么？（三）前后对照，想一想：为什么第二次学书取得了成功？屏显：米芾拿着五两纹银买的那张纸，左看右看，觉得不过是一张普通的纸。

五年级语文下册第三单元15米芾学书教案设计冀教版教材说明本文采用总——分——总的写法，先总述米芾是宋代著名的书画家，然后具体讲述他小时候学习书法的故事，最后总结米芾成了著名的书画家。

整篇文章层次清楚，主题鲜明。

这篇课文题目精炼易懂，四个字概括了文章的主要内容，作者想要表达的意图此时已经明确。

米芾学习书法的故事很多，作者围绕思想主旨精心选材，主要写了两个故事:一是米芾和私塾先生学书，二是米芾和过路秀才学书。

前后两件事对比，作者的观点立刻明朗化，读者很容易从中悟出道理。

作者对这两件事并非平分笔墨，而是略写跟私塾先生学书，详写向秀才学书，按事情发展的顺序，抓住秀才苦心、米芾用心这样的中心话题来记叙，详略得当，张弛有度。

在重点部分，作者不惜重墨，紧紧围绕着“琢磨”一词，从神态、动作、语言、品格、心理描写等方面细致刻画了秀才和米芾这两个人物的形象。

米芾善琢磨:跟着私塾先生学书三年没长进，他并没有放弃，而是琢磨再择名师，因此当他听说过路秀才字写得好时，就赶紧跑去求教；老师不了解自己的现状，怎么去指点呢？这一点米芾事先琢磨到了，所以先给老师送上自己写的字，以示心诚；秀才纸贵，米芾又开始琢磨，既然秀才如此与众不同，他一定有过人之处，这个学书的机会无论如何不能错过，于是他跑回家“百般央求”母亲买纸；懂事的米芾舍不得在五两纹银换来的纸上轻易落笔，他只能反复琢磨字帖，没想到这一下写出了漂亮的字；欣喜之余，米芾自然还要琢磨秀才指点的“窍门”，这样一直用心地写下去，终于有了后来的造诣；米芾铭记着秀才，其实何尝不是在琢磨做人的道理、为师的智慧呢？秀才善琢磨:见到一个陌生的小娃娃跑去求他教字，秀才马上琢磨出了这个孩子好学，是个可教之才；当米芾送上厚厚一沓字时，秀才看似“随便翻翻”，却一眼就发现了米芾写不好字的症结所在，米芾好学又勤奋，这时所欠缺的就是“用心”二字。

秀才此时也是仔细琢磨、良苦用心，要在短短几天内交给米芾学习的窍门，只有逼他自己去领悟，因此就有了五两纹银买张纸的计谋；果不出所料，米芾学书收到了立竿见影的效果，秀才的喜悦溢于言表，他“哈哈大笑”、“捋着胡子”，将那写字窍门细细道出……临别之际，秀才送米芾一个布包，要求等他走后才能打开，当米芾回到家打开布包，发现那原封退还的银两时，故事进入了感人的高潮。

《米芾学书》教学设计【教材理解】这是一篇略读课文，讲的是宋代著名的书画家米芾小时候学习书法的事，说明米芾小时候是一个十分勤奋好学的孩子，同时也说明了“学写字不仅是要动笔，还要用心，不但要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好”的道理。

【设计理念】鼓励学生把阅读方法运用于阅读实践。

教学以学生自学为主，读为主线，在读书中明白课文，在读中领悟道理，在读中琢磨写法。

【学情简介】学生对这个浅显生动的故事很有兴趣，加之本单元已经学到了不少明理类文章的学法，所以进行学习时应该比较轻松。

【教学目标】1.了解“造诣、私塾、心领神会”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

能讲述这个故事。

3.懂得学字、做人和做事方面的道理。

4.领会文章清晰的结构、详略得当的选材及细致刻画人物的方法。

【教学重点】1.引导学生在读懂课文内容的基础上，明白无论做什么事情都要用心去悟，用心去领会。

2.能用自己的话讲这个故事，结合实际谈所受的启发。

【教学方法】搜集-整理、回顾-概括、重点品读、思考道理、学以致用等。

【教学准备】学生收集其他书法家的故事，精炼成100-200 字的小文章写在资料卡上，上课时交流用。

【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课同学们，今天我们学习一个含有哲理的小故事。

（板书）——米芾学书。

（注意“芾”字的写法和读音）二、检查预习。

1.介绍作者。

谁来简要的介绍一下米芾？指名介绍，教师板书。

米芾简介：1051-1105，吴人，中国北宋书法家，画家，书画理论家。

书法代表作《研山铭》等。

指名介绍后师出示米芾图片。

（指图片）这就是——米芾。

他的作品《研山铭》在2002年拍卖会上拍出了2999 万元的中国书画最高纪录，可见他在书法方面的成就之高，可他天生就是书法家吗？让我们来走进课文，寻找米芾成功的诀窍。

指名读文，随时正音。

师提醒：生字、新词不少，读书时要细心，还可以做标记。

2.理解字词。

你认为哪些词语很重要，应该提醒大家一下？指名发言。

《米芾学书》教学设计这是一篇略读课文，讲的是宋代著名的书画家米芾小时候学习书法的事，说明米芾小时候是一个十分勤奋好学的孩子，同时也说明了“学写字不只是要动笔，还要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好字”的道理。

【知识与能力目标】默读课文，理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法的；加快阅读速度，训练学生在有效的阅读时间内，提高阅读能力和理解水平。

【过程与方法目标】采取小组学习的方式，读说结合的形式理解课文内容；了解米芾是怎样学好书法的；指导朗读，采取点、线、面结合的形式使学生自然吸纳新知识。

【情感态度价值观目标】学习米芾勤奋好学的精神；引领学生形成正确的人生态度和思想内涵，使其懂得无论学东西还是做事情都必须用心去领悟；让学生懂得只有掌握事情的要领及合理的方法才会有较快的进步和提高。

【教学重点】在读中感悟无论学东西还是做事情都必须用心去领悟，并联系生活实际。

【教学难点】在读中感悟无论学东西还是做事情都必须用心去领悟，并联系生活实际。

多媒体课件及图片。

一、启发谈话，导入新课出示米芾的作品，请同学们欣赏。

三幅书法作品透射出宋代书法大师的功力和水准。

在同学们的一片赞叹声中，老师说道：“这就是北宋书法家米芾的作品，今天我们就一起来学习的课文就是米芾小时候学习书法的故事。

”二、初读课文，整体感知1、自读课文，学习生字私塾琢磨窍门不枉造诣字帖莫名其妙目瞪口呆依依不舍夺眶而出2、找出文中不理解的词语。

造诣：学问、艺术等达到的程度。

私塾：中国过去私人办的学校。

琢磨：思考，考虑。

不枉：不徒然，不白费。

窍门：能解决困难问题的好办法。

莫名其妙：没有人能说出它的奥妙。

夺眶而出：形容泪水一下子从眼眶里流出来。

目瞪口呆：眼睛和嘴巴张的大大的，形容出乎意料，一时没有反应过来。

3、了解米芾(fú)米芾，字元章，号襄阳居士，祖籍山西，迁居襄阳。

传说他个性怪异，喜穿唐服，视洁成癖，遇石称兄，膜拜不已，因而人称“米颠”。

他是“宋四家”（苏、米、黄、蔡）之一，其书法字体洒脱奔放，又严于法度；另一方面，他独创山水画中的“米家山”之法，善以“模糊”笔墨作云雾弥漫的江南景色。