教科2001课标版四年级下册《种子的萌发》公开课教学设计_8

教科版科学四下2.5《种子的萌发》教学设计一. 教材分析《种子的萌发》这一课主要让学生了解种子的结构和成分，以及种子萌发的条件。

通过学习，学生能够掌握种子萌发的基本过程，并能够运用所学知识解释生活中的现象。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对身边的自然现象产生了浓厚的兴趣。

但学生在科学探究方面还缺乏必要的技能和经验，因此需要教师在教学中给予引导和指导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构和成分，掌握种子萌发的条件。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的创新精神。

四. 教学重难点重点：种子的结构和成分，种子萌发的条件。

难点：种子萌发的过程，以及如何设计实验探究种子萌发的条件。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、实验探究法等多种教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教师准备：掌握种子的结构和成分，了解种子萌发的过程和条件。

2.学生准备：观察身边的植物，对种子有一定的了解。

3.教学资源：多媒体课件、种子、实验器材等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或视频，引导学生关注种子，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一颗饱满的种子和一颗干瘪的种子，让学生观察并提问：“你们认为这两颗种子有什么不同？”2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件，介绍种子的结构和成分，以及种子萌发的条件。

同时，教师可以通过实物展示，让学生直观地了解种子的结构。

3.操练（10分钟）教师学生进行实验，探究种子萌发的条件。

实验可以分为两个部分：（1）观察种子萌发的过程，了解种子的结构。

（2）设计实验，探究种子萌发的条件。

例如，设置不同温度、水分、空气等条件，观察种子萌发的情况。

4.巩固（5分钟）教师通过提问或小测验，检查学生对种子结构和成分、种子萌发条件的掌握情况。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了我们所学的种子，还有哪些植物的种子可以萌发？让学生举例说明。

《种子的萌发》教学设计
一、教学目标
1.了解种子萌发的条件。

2.观察种子萌发的过程，培养学生的观察能力。

3.激发学生对生命科学的兴趣。

二、教学重难点
1.教学重点：种子萌发的条件和过程。

2.教学难点：理解种子萌发需要的外界条件。

三、教学过程
1.导入新课
展示一些种子和发芽的植物图片，提问学生种子是如何变成植物的，引出课题。

2.探究种子萌发的条件
（1）提出问题：种子萌发需要哪些条件？
（2）学生猜想：可能需要水、空气、适宜的温度等。

（3）设计实验：分组设计实验验证猜想，如设置有水和无水、有空气和无空气、不同温度等对比实验。

（4）进行实验：学生按照设计进行实验，观察并记录种子的变化。

（5）分析结果：根据实验结果，分析种子萌发的条件。

3.观察种子萌发的过程
（1）播放种子萌发的视频，让学生初步了解过程。

（2）分发一些浸泡过的种子和培养皿，让学生亲自观察种子萌发的过程。

（3）学生记录种子在不同时间的变化，如种子膨胀、破皮、长出根和芽等。

4.总结归纳
（1）总结种子萌发的条件和过程。

（2）强调科学探究的方法和步骤。

5.布置作业
回家观察一种植物种子的萌发过程，并记录下来。

教科版四年级下册科学《萌发的种子》教案教科版四年级下册科学《萌发的种子》教案在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的教科版四年级下册科学《萌发的种子》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：1、会使用镊子解剖种子；能设计对比实验进行研究并作记录。

2、喜欢探究种子的奥秘，养成认真细致、坚持观察的科学态度。

3、知道蚕豆种子的构造：由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成。

教学重点：观察发芽的蚕豆，知道蚕豆种子的构造与各部分的作用。

教学难点：观察子叶在蚕豆发芽过程中的作用。

教学准备：在课前10天左右提供蚕豆种子、发放记录表，用于观察蚕豆发芽时的吸水量和蚕豆发芽情况。

课堂上准备：分组观察材料──培养皿、镊子、小刀、放大镜、不同发芽阶段的蚕豆种子；学生准备好观察记录表以便汇报；刚发芽的蚕豆、棉花，为第三部分实验做准备。

教学过程：一、引入植物妈妈利用各种方法将种子散播到了远处，种子经过一段旅途之后，如果找到合适的环境它就开始萌发了。

二、探究过程1、观察蚕豆发芽时的吸水量讨论：种子萌发需要哪些条件？出示一些蚕豆种子：这些蚕豆种子有没有具备发芽的条件？缺少哪些条件？汇报蚕豆发芽时吸水量的观察记录。

计算：10粒蚕豆种子的吸水量大约为毫升，平均每粒吸水毫升。

2、观察发芽的蚕豆激发研究兴趣讨论研究方法及解剖方法。

示范用镊子剥蚕豆皮的方法，强调要领：a．不要着急；b．把剥了皮的蚕豆从开口的那边小心掰开，放在培养皿中。

分组研究：蚕豆种子可以分成几部分？认识种子的.各部分。

推测：种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用？寻找证据证明各部分的作用。

观察发芽天数不同的蚕豆，归纳种子各部分作用。

3、子叶在蚕豆发芽过程中的作用子叶有什么作用？找到证据了吗？你有什么疑问产生吗？讨论研究操作步骤。

分组将蚕豆如33页插图所示做好实验装置设计蚕豆发芽情况记录表。

科教版四年级下册科学《种子的萌发》教案公开课教学设计教学反思一、教学背景本次科学课教学的教材内容为《种子的萌发》，是四年级下册的科学课教材。

该章节主要讲述了种子的结构、种子的萌发生长的过程等内容。

二、教学目标1. 知识目标1.了解种子的结构、不同种子的特点。

2.了解种子萌发生长的基本过程。

2. 能力目标1.能够观察和描述种子萌发生长的基本过程。

2.能够进行简单的实验，并据此归纳总结探究问题。

3. 情感目标1.形成良好的科学态度，对科学知识表现出浓厚的兴趣。

2.培养观察和思考的能力，锻炼学生实验探究的能力。

三、教学过程1. 教学准备1.确定教学内容和教学目标。

2.搭建好实验展示台，并备好实验所需物品。

3.准备好讲义和教学PPT。

2. 教学流程环节内容导入 1. 在黑板上写出“种子的萌发”几个字，带领学生回忆种子和植物自然发展的过程。

2. 显示相关图片，引导学生感受到植物从种子到成长的过程。

3. 向学生提出问题：在生活中有没有见到过种子萌发成为植物的过程？4. 让学生小组交流，并向全班进行展示。

讲授 1. 分组向学生展示不同种子的结构。

2. 讲解种子的生命周期和萌发的过程。

实验 1. 向学生讲解实验步骤和目的。

2. 给学生一些简要的指导，但是还是要让学生自己思考和发现。

3. 学生分组进行实验，并记录实验记录。

1. 学生根据实验数据进行总结，让学生发现萌发的关键因素。

归纳总结2. 围绕教学目标和实验内容，进行总结性的讲解。

1. 布置相关阅读作业，让学生进一步巩固所学知识。

作业布置2. 提供在线测试作为自主学习的辅助工具。

3. 下堂课前为学生安排复习任务，并与学生互动，解决疑问。

3. 课堂互动1.导入环节：让学生介绍一下自己家中开花的植物，并让其分享一下这些植物的萌发过程。

2.讲授环节：随时向学生提问，引导学生主动思考，并加深学习印象。

3.实验环节：理性引导，避免过分干预，让学生自主实验，自主探究。

4.归纳总结：让学生进行自主总结，分享归纳结果。

教科版小学科学四年级下册《种子的萌发》教学设计教材分析：本节教材有以下几部分内容：第一部分：课前活动：通过浸泡种子的活动知道“种子的萌发”需要一定的外界条件。

第二部分：导入部分：通过有趣的情景引出“种子的萌发需要的条件”的问题思考。

第三部分：了解种子的构造。

主要是解剖一到两种种子，了解种子的构造，观察种子自身发生的变化，推导分析种子萌发过程中各部分的作用。

第四部分：观察“种子萌发”培植的绿植，进一步体会“种子的萌发”过程中各部分的不同作用。

教材编写的主要思路是从实验和生活实际出发，着重培养学生的观察能力，锻炼学生发现问题和分析问题的能力，和将所学知识运用于生活的能力。

学情分析：三年级学生通过“种植凤仙花”活动一定对培植绿植是很喜欢的。

本节课的解剖种子活动我想他们一定也会非常喜欢，他们会利用有序观察的经验和由外向里解剖的动手操作经验，四年级的孩子好奇心很强，对这个实验一定很感兴趣，前几节课学生对植物的花、果实的形成过程以及如何把种子传播出去都做了研究，对种子发育成植物有一定的感性认识，但他们对种子是怎样萌发的缺乏深入的研究和思考，最后设计一个用种子水培绿植的活动，一定会让孩子们观察种子的萌发活动充满乐趣。

因此在教学过程中，我会牢牢抓住学生的特点，更多的运用自主探究以及小组讨论的方法，让学生感受自主学习的乐趣，成为课堂的主人。

教学目标：科学概念：1、植物的种子能够孕育生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。

2、植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。

3、种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。

过程与方法：1、进行对比实验并做记录。

2、运用感官和工具研究种子的内部结构。

3、水培种子开展绿植种植活动。

情感、态度、价值观：培养探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度，树立绿色生活的理念。

教学重点：观察蚕豆种子的构造与各部分的作用。

教学难点：认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用。

教学准备：1、学生材料：（1）每小组一包种子：蚕豆、黄豆、油菜、花生，放在培养皿中。

教科版科学四下2.5《种子的萌发》教案一. 教材分析《种子的萌发》这一节内容是教科版科学四年级下的一个重要课题。

通过学习，让学生了解种子的结构、萌发的条件以及萌发过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。

教材以学生的生活经验为基础，设计了一系列富有启发性的探究活动，让学生在实践中掌握知识，提高学生的科学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，对于生活中的植物有一定的了解。

但种子内部的结构以及萌发的过程对他们来说还是比较陌生的。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、操作、讨论等方式自主学习，激发他们的学习兴趣，提高他们的探究能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构，掌握种子萌发的条件，观察并描述种子萌发的过程。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，培养学生的团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：种子的结构，种子萌发的条件，种子萌发的过程。

2.难点：种子内部结构的观察，种子萌发的条件的探究。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

2.观察法：指导学生观察种子萌发的过程，培养学生的观察能力。

3.实验法：学生进行种子萌发实验，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。

4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

六. 教学准备1.教具：种子、放大镜、实验器材等。

2.学具：观察记录表、实验报告单等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一颗种子，引发学生对种子的好奇心和兴趣，进而提出本节课的主题《种子的萌发》。

呈现（5分钟）教师通过多媒体课件，呈现种子的结构示意图，让学生初步了解种子的组成。

接着，教师用实物展示种子，让学生观察种子的外部特征，并用放大镜观察种子的内部结构。

操练（15分钟）教师学生进行种子萌发实验。

实验步骤如下：1.每组取一颗种子，观察种子的外部特征。

《种子的萌发》教学设计教学目标知识与技能：植物的种子能够孕育生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。

植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。

种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。

过程与方法：进行解剖实验并做记录。

运用感官和工具研究种子的内部结构。

情感态度价值观：培养探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。

教学重点：观察蚕豆种子的构造与各部分的作用。

教学难点：认识胚在蚕豆发芽过程中的作用。

教学过程一、图片导入同学们，这是老师收集到的各种各样的豆子，你认识他们吗？这是蚕豆，这是黄豆，这是绿豆，它们都有个共同的名字，叫种子。

它们看上去颜色不同、形状不同、大小也不同，为什么都有“种子”这个名字？因为它们都可以长成一棵植物。

散播出去的种子能孕育植物的新生命。

那种子里面有什么？为什么能长成一株新植物的呢？我们只从种子的外部观察看来是很难找到答案的，那就让我们一起走近种子的内部看一看吧！这节课我们从以下三部分进行探究：浸泡种子，种子的内部构造，发芽的蚕豆。

一、浸泡种子我们以蚕豆，黄豆和油菜的种子为例进行观察，各取十粒蚕豆，油菜，黄豆的种子分别放到盛有200毫升水的烧杯里浸泡一天到两天，观察各种种子发生的变化，测量一下种子吸收了多少水分？怎样来判断种子的吸水量呢？烧杯中水量减少最多的就是吸水最多的种子。

二、种子的内部构造这是蚕豆的种子，种子的内部到底是什么样的呢？让我们一起通过解剖来观察吧。

我们来观察剥开后的种皮，一层厚皮，还有一层薄薄的皮。

（一）准备材料与工具就要开始解剖了，请你先来做好以下准备：一把镊子、一些泡好的种子（泡过的种子会变得更软更大一些，便于我们解剖和观察）、记录单和笔。

（二）解剖方法下面，介绍一下解剖的方法。

1.用镊子将种皮从脐口处挑开，注意安全。

2.把种皮剥下来，注意保持种皮和种子的完整性。

3.把剥了皮的种子从开口的那边小心掰开。

（三）观看视频我们事先准备了浸泡过的种子，取一粒蚕豆种子进行解剖观察，同时做好记录。

【教科版】四年级科学下册《种子的萌发》公开课教案一. 教材分析《种子的萌发》是四年级科学下册的一课，本课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解种子的结构和萌发过程，探究影响种子萌发的条件。

教材以实验活动为主，通过引导学生自己动手操作，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识和实验操作经验，他们对种子有一定的了解，但可能对种子内部的结构和发展过程不是很清楚。

学生通过前面的学习，已经掌握了观察和描述物体特征的方法，能够进行简单的实验操作。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出种子的结构和功能，了解种子萌发的过程，掌握探究种子萌发的方法。

2.过程与方法：学生通过观察、实验和分析，培养观察能力、实验能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，培养合作意识和环保意识。

四. 教学重难点重点：种子的结构和萌发过程，探究影响种子萌发的条件。

难点：理解种子内部的结构和发展过程，掌握实验操作方法。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法和小组合作法。

通过提出问题，引导学生观察和思考，进行实验操作，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：种子、植物图片、实验器材等。

2.学具：每个学生准备一颗种子，实验记录表格。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示植物的生长过程图片，引导学生思考：植物是如何从种子变成植物的？让学生对种子的萌发产生兴趣。

呈现（5分钟）教师向学生介绍种子的结构和功能，通过实物展示和图片，让学生了解种子的外部和内部结构，以及各部分的功能。

操练（10分钟）学生分组进行实验，观察种子的萌发过程。

教师指导学生进行实验操作，引导学生观察和记录种子的变化。

巩固（5分钟）教师提问：种子萌发需要什么条件？学生通过实验结果进行分析和回答，巩固对种子萌发条件的理解。

拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了我们实验中研究的条件，还有哪些因素可能会影响种子的萌发？学生进行讨论和分享，拓展对影响种子萌发因素的认识。

《种子的萌发》教学设计《种子的萌发》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够了解种子萌发的过程和条件，掌握种子萌发的实验方法和步骤，提高学生的实验操作能力和观察能力。

过程与方法目标：通过实验探究、小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的自主学习能力、团队合作能力和创新思维能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对生命科学的兴趣和热爱，增强学生的环保意识和社会责任感，培养学生的科学精神和人文素养。

二、教学重难点教学重点：种子萌发的过程和条件，种子萌发的实验方法和步骤。

教学难点：如何引导学生设计实验方案，探究种子萌发的条件。

三、教学方法讲授法：讲解种子萌发的过程和条件，让学生对种子萌发有初步的了解。

实验法：组织学生进行种子萌发的实验，让学生亲身体验种子萌发的过程，掌握种子萌发的实验方法和步骤。

讨论法：组织学生讨论种子萌发的条件，引导学生深入思考种子萌发的影响因素，培养学生的思维能力和创新能力。

角色扮演法：让学生扮演种子、土壤、水分、空气等角色，模拟种子萌发的过程，让学生在轻松愉快的氛围中学习种子萌发的知识。

四、教学过程导入新课播放一段关于种子萌发的视频，让学生感受种子萌发的神奇和美丽。

提问学生：你们知道种子是如何萌发的吗？种子萌发需要哪些条件？学生回答问题后，教师引出本节课的主题——种子的萌发。

讲授新课讲解种子萌发的过程：种子萌发包括吸胀、萌动、发芽和幼苗生长四个阶段。

在吸胀阶段，种子吸收水分，体积膨胀；在萌动阶段，种子开始发芽，胚根突破种皮；在发芽阶段，种子的芽继续生长，形成幼苗；在幼苗生长阶段，幼苗逐渐长大，形成成熟的植株。

讲解种子萌发的条件：种子萌发需要适宜的温度、水分、空气和光照等条件。

不同的种子对温度、水分、空气和光照的要求不同，因此在种子萌发过程中，需要根据不同的种子选择适宜的萌发条件。

实验探究组织学生进行种子萌发的实验，让学生亲身体验种子萌发的过程，掌握种子萌发的实验方法和步骤。

1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦实验材料：绿豆种子、培养皿、滤纸、水、温度计等。

科教版四年级下册科学《萌发的种子》教案公开课教学设计教学目标1.了解种子的形态、组成和生长发育过程；2.通过观察实验，了解种子发芽所需的环境因素；3.培养学生的观察能力和实验探究的能力；4.培养学生的环保意识，学会珍惜自然资源。

教学重点1.种子的形态、组成和生长发育过程；2.种子发芽所需的环境因素。

教学难点1.种子的内部结构；2.种子发芽可视化过程。

教学内容与安排教学内容1.种子的组成。

2.种子的形态与生长发育过程。

3.种子发芽所需环境因素。

4.种子发芽实验与现场观察。

教学安排时间活动安排5分钟上课前，教师预习、安排教学内容；10分钟引入活动：观察几个水果，然后请学生们想一想，水果是如何产生的？10分钟导入新知识：通过图片、实物等，引导学生认识种子的形态、组成和生长发育过程；25分钟实验探究：在班级里进行种子发芽实验，并现场观察发芽的过程；10分钟活动总结：学生们回答老师提出的几个问题，总结本节课的内容，并表述自己对种子的认识。

5分钟下课清理：教师提醒大家清理实验设备，检查仪器是否放置妥当，保持教室的整洁。

教学反思本节课通过引入活动、导入新知识、实验探究和活动总结四个环节，让学生从不同的角度来认识和探究种子发芽的过程。

在本课中，重点讲解了种子的组成、形态以及发芽所需的环境因素，通过实验让学生亲自操作，深入了解种子发芽的真实过程，并且从实验中引导学生知晓自然资源的珍贵性。

在教学过程中，教师应该加强对学生的引导，并指导学生认真观察实验，以期提升对科学实验的探索兴趣和实验操作能力。

此外，教师也应根据学生的学习习惯和认知能力，采用不同的教学方法来激发学生的学习热情。

比如，采用图片、实物等方式将种子的结构生动呈现给学生，让学生更好地理解和记忆知识。

最后，要注意教学过程中的安全管理，教师应提前准备实验器材，保证实验的安全性，亲身指导学生操作，避免因器材不当使用引起的危险。

教师应该重视实验探究这部分内容，希望可以在今后的教学活动中不断完善教学方法，提升教学质量，让学生对科学有更深入的理解，更好地掌握实验技巧，从而更好地愉悦的学习。