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第一单元人的一生1、生物体都是由细胞构成的。
细胞是构成生物体的基本单位。
2、细胞是由英国科学家罗伯特·虎克最早发现的。
3、草履虫是由一个细胞构成的，是单细胞原生动物。
4、洋葱表皮细胞是由一个个小格子组成的。
（会画出洋葱表皮细胞的结构；了解显微镜结构）5、细胞的种类有：血细胞、肌肉细胞、叶子的薄壁细胞、口腔上皮细胞、水蕴草细胞、鸭跖草的下表皮细胞。
6、生物体生长发育的过程中细胞不断生长、繁殖、衰老、死亡7、我们每个人的生命都是从一个细胞开始的。
8、人大约在7岁时就开始换牙。
9、生长、发育、衰老、死亡是人必然经历的过程。
10、青春期：青少年在10-20岁时，身高、体重增长较快，这个阶段称为青春期。
11、青春期开始的年龄因人而异，一般女孩比男孩早两年。
12、青春期是由儿童发育到成人的过渡时期，是人身心发展的关键阶段。
13、如何健康地渡过青春期？（1）、加强锻炼（2）、合理饮食（3）、保证睡眠（4）、心理咨询14、人的一生可以分为那几个阶段？发育期（0-20岁）、成熟期（20-40岁）、渐衰期（40-60岁）、衰老期（60岁以上）15、遗传：生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象叫做遗传。
16、变异：生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在形态特征或生理特性上的差异叫做变异。
17、遗传和变异是生物界普遍存在的现象。
世界上没有完全一样的人。
18、"龙生龙，凤生凤"、"种瓜得瓜，种豆得豆"讲的都是生物界中的遗传现象。
19、"一母生九子，九子各不同"讲的是生物界中的变异现象。
第二单元无处不在的能量知识点20、生命离不开能量，能量是维系生命的核心因素。
我们需要的能量主要来源于食物。
21、人体消耗能量的途径是：维持基础代谢，劳动消耗，生长需要。
22、人体消耗能量的主要去向就是变成热能散发。
23、让身体热起来最常用的方法是：运动、烤火、吃火锅、多穿衣服等。
青岛版六年级下册科学(全册)知识点总结及试题青岛版六年级科学下册复习知识点总结第一单元人的一生1、生物体基本上由细胞构成的。
细胞是构成生物体的基本单位。
2、细胞是由英国科学家罗伯特·虎克最早发觉的。
3、草履虫是由一具细胞构成的，是单细胞原生动物。
4、洋葱表皮细胞是由一具个小格子组成的。
（会画出洋葱表皮细胞的结构；了解显微镜结构）5、细胞的种类有：血细胞、肌肉细胞、叶子的薄壁细胞、口腔上皮细胞、水蕴草细胞鸭跖草的下表皮细胞。
6、生物体生长发育的过程中细胞别断生长、生殖、衰老、死亡7、我们每个人的生命基本上从一具细胞开始的。
8、人大约在7岁时就开始换牙。
9、生长、发育、衰老、死亡是人必定记忆的过程。
10、青春期：青青年在10—20岁时，身高、体重增长较快，那个时期称为青春期。
11、青春期开始的年龄因人而异，普通少女比男孩早两年。
12、青春期是由儿童发育到成人的过渡阶段，是人身心进展的关键时期。
13、怎么健康地渡过青春期？（1）、加强锻炼（2）、合理饮食（3）、保证睡眠（4）、心理问14、人的一生能够分为那几个时期？发育期（0—20岁）、成熟期（20—40岁）、渐衰期（40—60岁）、衰老期（60岁以上）15、遗传：生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象叫做遗传。
16、变异：生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在形态特征或生理特性上的差异叫做变异。
17、遗传和变异是生物界普遍存在的现象。
世界上没有彻底一样的人。
18、“龙生龙，凤生凤”、“种瓜得瓜，种豆得豆”说的基本上生物界中的遗传现象。
19、“一母生九子，九子各别同”说的是生物界中的变异现象。
第二单元无处别在的能量知识点20、生命离别开能量，能量是维系生命的核心因素。
我们需要的能量要紧来源于食物。
21、人体消耗能量的途径是：维持基础代谢，劳动消耗，生长需要。
22、人体消耗能量的要紧去向算是变成热能散发。
23、让躯体热起来最常用的办法是：运动、烤火、吃火锅、多穿衣服等。
第一单元人多一生知识点1、生物体都是由细胞构成的。
细胞是构成生物体的基本单位。
2、细胞是由英国科学家罗伯特·虎克最早发现的。
3、草履虫是由一个细胞构成的，是单细胞原生动物。
4、洋葱表皮细胞是由一个个小格子组成的。
（会画出洋葱表皮细胞的结构；了解显微镜结构）5、细胞的种类有：（1）动物细胞：血细胞、肌肉细胞、口腔上皮细胞等。
（2）植物细胞：叶子的薄壁细胞、水蕴草细胞、鸭跖草的下表皮细胞等。
6、生物体生长发育的过程中细胞不断生长、繁殖、衰老、死亡7、我们每个人的生命都是从一个细胞开始的。
8、人大约在7岁时就开始换牙。
9、生长、发育、衰老、死亡是人必然经历的过程。
10、青春期：青少年在10—20岁时，身高、体重增长较快，这个阶段称为青春期。
11、青春期开始的年龄因人而异，一般女孩比男孩早两年。
12、青春期是由儿童发育到成人的过渡时期，是人身心发展的关键阶段。
13、如何健康地渡过青春期？（1）、加强锻炼（2）、合理饮食（3）、保证睡眠（4）、心理咨询14、人的一生可以分为那几个阶段？发育期（0—20岁）、成熟期（20—40岁）、渐衰期（40—60岁）、衰老期（60岁以上）15、遗传：生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象叫做遗传。
16、变异：生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在形态特征或生理特性上的差异叫做变异。
17、遗传和变异是生物界普遍存在的现象。
世界上没有完全一样的人。
18、“龙生龙，凤生凤”、“种瓜得瓜，种豆得豆”讲的都是生物界中的遗传现象。
19、“一母生九子，九子各不同”讲的是生物界中的变异现象。
六年级下册语文书第一单元作文【10篇】六年级下册第一单元作文篇一人生如在阳光下盛开的花朵；人生也像微风中的翠竹林。
人的一生也要经历一些事情，使我最难忘的还是我第一次炒菜。
从小，我就很喜欢炒菜。
我喜欢炒菜的动作，炒菜的声音。
妈妈炒菜时，我就站在旁边看着妈妈。
今天回想起我第一次炒菜时，不禁让我哈哈大笑。
那年我9岁，爸爸妈妈都不在家，所以我便要自己炒菜。
我先把鸡蛋打好，番茄切好。
然后我再把火打开，倒入花生油。
等油热了就倒入鸡蛋，在我到鸡蛋的同时，油于突然跳了起来。
锅上还冒着浓烟。
我赶紧把碗一丢逃离了灾难现场。
过了一会儿，我把锅盖当成盾，慢慢的靠。
过了一会儿，我把锅盖当成盾牌，慢慢的靠近油锅。
“啪”的一声。
我把盖子盖上了。
同时，我把火也关了。
等油慢慢的平息了，我把锅盖拿开，只见锅里一片漆黑。
鸡蛋？不用说，它肯定也全黑了。
我只好把鸡蛋拿去喂老鼠。
第一次做菜以失败告终，我准备放弃了，可是心里忽然闪过一句名言：自古英雄多磨难。
我不能遇到一点挫折就放弃，我要努力的做好这一道番茄炒蛋。
我鼓起了勇气，开始了第二次的做菜。
这次，我把油放进锅里时，我就拿着我的“盾”挡住了油。
我轻轻地抖动着，以防糊锅。
等鸡蛋熟了就盛出来，然后把番茄放进锅里，煎一下，有汁出来后就把鸡蛋放进去，然后放盐，酱油就做好了一道菜。
晚上我吃着我做的菜，心里乐滋滋的。
个第一次在我鲜花般的人生里，留下了一束温暖的阳光。
他让我懂了：不管做什么事都要坚持下去，不要遇到一点点挫折就半途而废，人要经得起考验，才能锻炼出一颗独立自主的心，不经历风雨怎么见彩虹？六年级下册第一单元作文篇二每个人都有五官，它们长在各自的地方，有各自的工作，它们各有所长、各有所短。
眼睛是人心灵的窗户。
有的人眼睛大，也有人眼睛小。
可是眼睛除睡觉外，一直不停地工作，勤勤恳恳。
白天一起床。
走路时，其他的器官都不忙，只有他一个睁着看路；看书时，只有他在睁着；找什么东西，也是他到处看。
可是好事却轮不到他。
第一单元人的一生学案1细胞1、生物体都是由构成的，是生物体的基本单位。
2、生物体生长发育的过程，就是细胞不断、、、的过程。
3、洋葱表皮是由构成的。
4、草覆虫是由构成的。
5、细胞是英国科学家最早发现的。
6、教材第3页上列举了不同生物体的细胞结构分别是：、、、、熟悉这些细胞，会辨认不同的细胞结构7、下列有关细胞的说法错误的是（）A、不同生物体的细胞是不同的B、细胞的形状千差万别C、同一生物体上的细胞是完全相同的D、细胞是构成生物体的基本单位8关于细胞的说法错误的是（C）A、不同生物的细胞是不同的B、细胞的结果千差万别C、同一生物体上的细胞是完全相同的D、同一棵植物上的不同部位的细胞其功能可能是不同的。
9、第一个发现和提出“细胞”这个名称的人是（）A、列文．虎克B、达尔文C、爱迪生D、罗伯特．虎克10、一棵杨树上的细胞都是完全相同的。
（）11、人身体上的不同部位的细胞是不同的。
（）2我从哪里来1、我们每个人的生命是由一个_________开始的。
2、精子和卵子结合在一起形成，在妈妈的子宫里，靠吸收妈妈身体里的营养慢慢长大。
大约3周后成长为。
再过周左右，就长成一个有模有样的。
大部分时间都在睡觉，在黑暗的里待大约个月，就准备呱呱坠地了。
3、在妈妈肚子里的孩子叫做____，出生时正常情况下，胎儿在妈肚子里是____的。
4、妈妈孕育胎儿的地方叫做__________，胎儿在妈妈的肚子里大约要呆___________的时间，靠吸收妈妈身体里的营养慢慢长大。
5、我们的生命是从（）A、一个细胞开始的B、两个细胞开始的C、有的人是从一个细胞开始的，有的人是从两个细胞开始的D、无法确定是从几个细胞开始的6、试管婴儿是（）A、在试管中长大的婴儿B、是母亲身体内长大的婴儿C、是体内受精的婴儿D、无法确定7、双胞胎（）（多选题）A、一定长得很像B、性别一定相同C、有的长得很像，有的则不是很像D、性别有的相同，有的不同。
3人的一生一般女孩比男孩。
青岛版小学六年级下册科学知识点青岛版六年级下册科学知识点第一单元人的一生1.细胞（1）细胞是由英国科学家罗伯特·虎克最早发觉的。
（2）生物体基本上由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位。
（3）生物体生长发育的过程中细胞别断生长、生殖、衰老、死亡。
（4）经过查资料，我懂生物的细胞还有血细胞、肌肉细胞、表皮细胞、薄壁细胞、水蕴草细胞等。
（5）草履虫是由一具细胞构成的。
（6）显微镜结构图：2.我从哪里来（1）我们每个人的生命基本上从一具细胞开始的。
（2）当父亲躯体里的精子和妈妈躯体里的卵子结合在一起时，就形成了一具新的细胞，叫做受精卵；它在子宫里大约通过3周后，长成一具有脑和脊椎骨的胚胎；再通过大约6周，胚胎就长成一具有模有样的胎儿；它在黑暗的子宫内待大约9个月，就预备呱呱坠地了。
3.人的一生（1）生长、发育、衰老和死亡是人必定记忆的过程。
（2）青青年在10—20岁时，身高、体重增长较快，那个时期称为青春期。
它是由儿童发育到成人的儿童过渡阶段，是人身心进展的关键时期。
（3）怎么健康地度过青春期？加强锻炼、合理饮食、保证睡眠、心理问。
4. 我像谁1、生物的形态特征或生理特征传给后代的现象，叫做遗传。
2、生物的亲代与子代之间以及与子代的个体之间的形态特征或生理特性上的差异，叫做变异。
3、“种瓜的瓜，种豆得豆”讲的是生物上的遗传现象。
4、“一母生九子，连母十个样”讲的是生物上的变异现象。
单元活动（1）经过显微镜观看到的洋葱表皮中的小格子是细胞。
我们身边的生物体是由细胞构成的，它是构成生物体的基本单位。
（2）青春期开始的年龄因人而异，普通少女比男孩早两年。
（3）青春期时有儿童发育到成人的过渡阶段，是人身心进展的关键时期。
（4）动物、植物的后代与亲代之间存在着相同的特征，叫做遗传现象；动物、植物的后代与亲代之间存在着别同的特征，叫做变异现象。
它们是生物界普遍存在的现象。
第二单元无处别在的能量5.让躯体热起来（1）让躯体热起来的办法有运动、吃高热食品、取暖等。
小学六年级上册第一单元作文小学六年级上册第一单元作文6篇小学六年级上册第一单元作文1人的一生，总有许许多多的第一次，第一次当“小老师”，第一次登台演出，第一次养小动物······但让我受益匪浅的还是那个难忘的第一次。
那是在我4岁那年，我在一个星期六的早晨，突然觉得身体有些不适，但我却没跟妈妈说。
因为自从有了妹妹，妹妹就只忙着照顾妹妹不管我了，所以我就没跟妈妈说。
直到中午吃饭时，我才露出了“马脚”。
那时。
妈妈叫我吃饭，我就感觉头晕晕的，想吐。
当我坐下来，正要吃饭，就实在忍不住吐了起来。
那时妈妈可急坏了，连忙说“来，妈妈送你去医院检查一下”。
我生气地说：“不用了，我休息一下就好了，不用你在那惺惺作态”。
然后，我躺在床上，妈妈看见我很难受，就摸了摸我的额头，结果十分的烫。
妈妈当时十分着急。
于是抱着我，来到了医院。
在来的路途中，我隐隐约约地看见妈妈包着我，眼睛里含着晶莹的泪珠，当时，我也哭了，那时，我也哭了，那是被母爱感动的眼泪。
过了一会儿，我到了医院，接受了医生的治疗，好了一些了，虽然没有全好，当是我感受到了幸福。
接着，当我睁开眼，和这个世界再见的时候，第一眼看到的就是妈妈。
那时妈妈的脸上是那么多让我感受到母爱的泪珠。
我不禁立马坐起来，喊了一声：“妈妈，我爱你！”这时，我才明白妈妈原来是爱我的，妈妈的爱是这个世间最伟大的力量。
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝······”这首歌至今还萦绕在我的耳边。
小学六年级上册第一单元作文2“我多希望飞起来啊，去参观整个世界。
”这是我童年的梦想，光阴似箭，日月如梭，很快我长大了。
一天早晨，一缕晨风扑面而来，我的身体顿时轻了起来，我飞起来了!我左看看右看看，想把所有的景物都尽收眼底。
青的草，绿的叶，各种五颜六色的花，都像赶集似的聚拢来，小燕子也匆匆忙忙从南方飞了回来，掠过我身边还不忘打招呼，是去参加春的舞会吗?在我飞行的途中，身边还不时飞过几只各色的小蝴蝶，它们在花丛中跑着，跳着，玩得不亦乐乎。
六年级科学下册诊断自测题第一单元《人的一生》学校班级姓名等级一、填空：10☆1.生物体（除病毒外）都是由构成的，我们每个人的生命都是从一个开始的。
2. 细胞是由英国科学家最早发现的。
3.青春期开始的年龄因人而异，一般男孩比女孩（早晚）两年。
4.生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象叫做。
5. 和是生物界普遍存在的现象。
6. 妈妈孕育胎儿的地方叫。
7、是由儿童发育到成人的过渡时期，是人发展的关键阶段。
二、判断.7☆1.在显微镜下观察到的洋葱表皮是由一个个小格子组成的。
（）2.所有动物和植物都存在着遗传和变异现象。
（）3.因为有遗传，生物后代的形态特征一定与父母一样。
（）4.双胞胎之间的身体差异也是变异现象。
（）5.不同种族的人之间存在着身体特征方面的差异。
（）6.人的生命是从一个细胞——受精卵开始的。
（）7.任何生物都会经历一个生长、繁殖、衰老、死亡的过程。
（）三．选择8☆1.下面没有细胞结构的生物是（）A．病毒B．细菌C．真菌D．霉菌2.小明的爸爸是近视而且白发较多，小明的视力也不好，这是（），小明的头发没有白发，这是（）。
A、遗传B变异3.一般情况下，胎儿在黑暗的子宫里大约待（）个月。
A．8 B．10 C．9 D．5三、填图：标出显微镜各部分的名称。
10☆四、我来告诉你。
1.如何健康地度过青春期6☆2.“一母生九子，九子各不同”、“种瓜得瓜，种豆得豆”分别说明了什么你能举个例子吗9☆六年级科学下册诊断自测题第二单元《无处不在的能量》学校班级姓名等级一．填空10☆1．利用电流通过绕制的线圈产生磁性的装置叫做。
2．人体需要的能量主要来源于。
3. 电磁铁是由和两部分组成的，它是将能转化成能的装置。
4. 改变方向或改变线圈的方向都能改变电磁铁的磁极。
5、改变或改变，电磁铁的磁力也会改变。
二．判断5☆1．能量是一切活动的源泉。
（）2．几个孩子玩同一个秋千，力气大的荡得快。
（）3.人坐着，就不会消耗能量。
第一单元《人的一生》教学内容分析：本单元包括《细胞》《我从哪里来》《人的一生》《我像谁》四课。
《细胞》一课使学生初步认识细胞，知道细胞是构成生物体的基本单位，《人的一生》一课结合研究人的一生生长的大致过程和各个时期特别是青春期身体生长发育的主要特点，让学生知道青春期进行卫生保健的一些常识，懂得珍爱生命。
《我像谁》一课通过学生观察研究自己与家人之间在身体特征上的异同点，知道遗传和变异的含义。
课标要求：了解人的一生生长的大致过程，初步认识不同的细胞。
学情分析：随着年龄的增长，小学生将逐步进入青春期。
由于神经系统和激素的调节作用，他们在生理和心理等方面都将发生明显的变化。
这一阶段他们难免会对自己身体发育的特点产生疑问。
青春期应该怎样搞好卫生保健对学生来说也是很重要的。
教学目标：1、科学探究：能用显微镜观察细胞，并做好观察记录。
能够利用简单的表格、图形、统计等方法整理有关资料。
2、情感态度与价值观：意识到科学是不断发展的，关注与科学有关的社会问题，愿意合作交流。
3、科学知识：了解人的一生生长的大致过程；知道细胞是生物体的基本单位。
了解遗传和变异。
教学方法与媒体：在教学中以学生的探索为主，教师为辅的教学方法。
重点指导学生自己收集、整理资料。
课时安排：4课时1、细胞一、教材分析：本课通过指导学生课前查阅资料，课上用显微镜观察研究，初步认识不同的细胞，了解细胞的作用，知道细胞是构成生物体的基本单位。
二、学情分析：在孩子们的眼里，身边的小动物在一天天长大，周围的小树在一天天长高，自己的身体也一天天成长变化，周围的人从小到大直至衰老、死亡，这些生物体的共同现象是现实又是一个个难以解开的谜。
所以孩子应该是很感兴趣的。
三、教学目标：1、科学探究：在观察细胞的活动中，培养学生的观察能力，分析综合能力；会查阅有关细胞的书刊及其他资料获取信息。
2、情感态度与价值观：知道科学探究是永无止境的，培养科学探究的志趣。
3、科学知识：了解显微镜的构造并用它观察细胞；知道细胞是构成生物体的基本单位。
四、重点难点初步知道什么是细胞，生物体都是由细胞构成的。
五、教学准备：搜集有关细胞的图片和文字资料、橡皮泥、显微镜、动植物标本装片。
六、教学过程（一）创设情景导入新课谈话：我们都知道房子是一块一块的砖垒起来的，那你知道我们的身体是由什么构成的吗？（细胞）今天我们就来研究细胞。
板书课题（二）活动推进自主探究活动一：我们来观察不同生物体的细胞。
1、谈话：细胞很小，我们的肉眼是看不到它们的，必须借助显微镜来观察细胞。
2、先向学生简单介绍一下显微镜的发明对于生物学研究和发展的重要意义。
然后讲解边指导学生认识各主要部分的名称，了解显微镜的使用方法。
3、学生在老师指导下进行观察，记录，可以在黑板上画出看到的各种细胞的特点。
4、观察后进行交流，在学生充分观察和交流的基础上，师生小结，得出结论：生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位。
活动二：汇报展示交流结论。
1、让学生充分展示自己搜集的资料，使交流的范围尽量广一些。
可以让学生展示文字资料，也可以展示图片，先小组交流，再全班交流。
学生在汇报时，要说明自己材料的出处，做到有理有据地说明问题。
2、课件展示一些细胞图，使学生认识到不同生物、不同部分的细胞是不同的，以扩大学生对细胞的认识范围。
（三）自由活动：可以先让学生回想自己用显微镜观察到的某种细胞的样子，再把所细胞的样子画一画，最后再指导学生用橡皮泥制成某种细胞的模型。
（四）联系生活拓展应用：本活动设计了一项内容，即查阅资料研究细胞是怎样生长的。
目的是让学生进一步查阅资料或采用其他研究方法，把对细胞的研究引向深入。
六、板书设计：1、细胞生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位。
七、课后反思：2、我从哪里来一、教材分析：本课设计了我从哪里来、我还想知道、做游戏体验等几个环节，使学生通过查资料等了解人的生育，知道繁殖是生命的共同特征。
学情分析：对于“我”是从哪里来的，可能有很多同学都问过自己的妈妈，但大部分家长没有正面回答，所以有一部分学生还是不明白。
二、教学目标：1．科学探究：会运用查阅书刊上网、咨询等信息源。
2．情感态度与价值观：愿意合作交流；能珍爱生命，通过体验妈妈的辛苦感悟亲情，学会感恩。
3．科学知识：了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。
三、学情分析：“我从哪里来”这个内容是学生非常感兴趣的话题，但他们对生命起源的知识又了解的少，而且对父母对自己的养育也仅仅只是有简单的初步的感性认识，又许多问题想要解决，“我从哪里来”就是学生常问道的一个问题。
这节课就是要通过教学，帮助学生了解简单的生命科学知识，使学生初步了解胎儿在母体中的生长过程，通过实际体验，感悟妈妈孕育自己的辛苦，懂得珍爱，感恩父母。
四、教学重难点1.学会如何搜集、整理、运用资料了解孕育生命的过程。
2.让学生感受生命的来之不易，通过体验性辛苦感悟亲情。
五、教学准备师生共同准备相关资料，如图片、书籍、录像资料、课件等。
六、教学过程以话题的形式进行谈话式教学，和学生一个主题一个主题（生育前期、孕育话题、诞生话题）的交流，可以把学生分成几个小组来进行搜集，这节课的难点在于怎样在学生了解知识的同时巧妙地让学生从搜集的文字中感受到做母亲的不容易。
教师可以搜集一段视频或者文字资料。
一、创设情境提出问题每当我们每个人过生日时，有没有想过：“我是从哪里来的？”今天我们和大家共同来讨论这个问题。
板书课题：我从哪里来。
二、活动推进自主探究“那我们到底是从哪里来的呢？”小组内互相交流课前收集到的资料全班回报交流出示资料卡自由提问并猜测问题答案。
你们的猜想到底对不对呢？课下用自己喜欢的方法去研究。
三、游戏体验感受母亲的辛苦我们成长的同时，不能忘记我们的父母，尤其是妈妈。
她在孕育我们时的辛苦，是无法用言语来形容的。
今天，就让我们来做一个体验游戏，“我做5分钟的妈妈”。
1.同学们的书包大约十几斤，和妈妈怀孕时增加的体重差不多，我们就把书包当作妈妈怀孕时的你，放在前面，一起跟老师来做几个日常生活中的动作。
注意体会做动作时的感受，还要保护好你的宝宝！2. 学生在老师指导下做动作。
伸手够东西、抬腿上楼梯、弯腰穿鞋系鞋带等3. 学生根据感受谈体会。
4. 我们刚才仅仅做了5分钟的妈妈，就有这么多的感受，想一想，妈妈在孕育我们的这十个月中，有多少个5分钟？这十个月中，妈妈会呕吐、会经常感到疲劳，负担会随着你的长大一天天加重。
但是妈妈毫无怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此时此刻，你一定有很多话要说给妈妈听吧！那就大声地说出来吧！5. 学生说心声四、制作生命手册把获取的资料组合起来，设计、制作一份《生命手册》。
教后反思：同学们大部分对妈妈的辛苦了解不够，通过游戏使他们有了深刻的体会。
3、人的一生一、教材分析：本课以学生具有的人的生长发育的生活经验及已有的科学知识为基础，通过研究人的身体从小到大会发生什么变化，使学生了解人一生生长的大致过程，了解人的一生各个时期特别是青春期身体发育的突出特点及变化，知道怎样搞好青春期卫生保健。
二、学情分析：有一部分学生已具有青春期的特征，所以可能会对青春期身体发育的突出特点及变化有些疑惑，本课以学生生活经验及已有的科学知识为基础，指导学生搞好青春期卫生保健。
三、教学目标：1、科学探究：学会整理数据，通过绘制青春期生长发育条形图和曲线图，能进行分析、总结，得出结论。
2.情感态度价值观：喜欢大胆想象；尊重证据；愿意合作交流；珍爱生命；乐于用学到的科学知识改善生活。
3.科学知识：了解人的一生生长的大致过程，知道青少年身体发育的主要特点及变化。
四、教学重难点：了解人的一生生长的大致过程，知道青少年身体发育的主要特点及变化。
五、教学准备：准备自己不同年龄阶段的照片，让学生把不同年龄阶段的其他人的身体特征记录下来，有条件就查阅自己上学以来的体检表。
六、教学过程活动一：人的一生身体会发生哪些变化？1、先让学生交流自己从小到大身体、心理、语言行为等方面发生了什么样的变化。
2、然后交流身边的亲人的身体变化情况，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，鼓励学生充分展示自己调查的结果。
3、最后引导学生将交流的材料根据年龄段进行分类整理。
4、在学生充分汇报交流整理的基础上，由师生共同进行小结：人的一生可以分为发育期（从出生到20岁）、成熟期（20——40岁）、渐衰期（40——60岁）和衰老期（60岁以后）。
这是人一生必然经历的连续过程。
对于人一生的分期情况，分法并不是唯一的，标准不同分法也会有区别。
活动二：从上学到现在我们的身体发生了哪些变化？1、让学生结合自己体检表上记录的数据说说自己的身体发育有什么特点，然后引导学生对数据进行分析整理，并绘成图形进行分析研究。
除了用条形图和曲线图，启发学生可以用自己喜欢的其他形式的图表来研究。
2、在学生绘图研究结束后，引导学生充分交流自己的发现，通过分析与讨论，总结出研究结论。
活动三：青春期如何搞好卫生保健呢？1、讨论交流。
2、师生小结：加强锻炼、合理饮食、保证睡眠、心理咨询。
自由活动以“推测我的未来”为主题，让学生围绕自己未来的身体变化情况自由开展推测活动。
拓展活动：让学生调查了解不同国家、不同种族人的外形特征。
六、板书设计：3、人的一生发育期（从出生到20岁）成熟期（20——40岁）渐衰期（40——60岁）和衰老期（60岁以后）青春期：加强锻炼、合理饮食、保证睡眠、心理咨询七、课后反思：4、我像谁一、教材分析：本课是在学生初步认识了青少年生长发育主要特点及细胞是构成生物体的基本单位的基础上，对生命延续内容的深一步探究活动。
本节课通过学生研究自己的身体特征与家人有哪些相似和差异，并对部分动植物进行观察研究，知道生物的很多特征是可以遗传的，认识遗传和变异是生物界普遍存在的现象，提高学生对同一现象作出不同解释的能力，进一步激发学生对生命科学的求知欲，培养学生的问题意识。
二、学情分析：学生通过寻找自己与父母的相似特征，从而了解遗传现象，进而发现动植物也有遗传现象，通过观察孪生姐妹与其父母的照片，了解人的个体间存在着外形特征上的差异，了解人群间存在变异。
变异现象是生物界普遍存在的。
三、教学目标1、科学探究：学会搜集资料，能利用简单表格整理关于遗传和变异的资料；懂得交流与讨论可以引发新的想法；能对同一现象作出不同的解释。
2、情感态度与价值观：通过研究遗传和变异现象，知道科学是不断发展的，加深对生命科学的认识。
3、科学知识：知道生物的很多特征是遗传的；认识生活中常见的遗传和变异现象四、教学重难点：了解什么是人体的遗传和变异现象，并知道遗传和变异生物界普通存在的生命现象，为学习下一课遗传变异的秘密打下基础；五、活动准备：一张全家福照片、一面镜子、搜集同一株植物的落叶和果实六、活动过程：（一）谚语导课：1、谈话：谚语“龙生龙，凤生凤，老鼠生来打地洞”、“一母生九子，九子各不同”分别说明了什么？2、生交流，引出研究的主体，遗传和变异。
