初中化学复习研讨活动发言材料：明确课标和考纲要求,结合教情学情,把握复习方向

初三化学备考交流会发言稿尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家下午好！我是初三化学备考交流会的主持人，今天非常荣幸能够在这里与大家一起交流并分享化学备考的心得和经验。

回顾初三的化学学习，我想大家都有深有体会，对于这门学科来说，它并不是一门容易的课程。

我们既要理解和记忆大量的知识，又要掌握实验技能，还要运用所学知识解决实际问题。

然而，只要我们有恒心和毅力，克服困难，相信我们都能取得优异的成绩。

首先，我想与大家分享一下我个人备考的心得体会。

在化学备考过程中，我发现最重要的是对重点知识的掌握和理解。

我们要熟悉并记忆优先掌握的知识点，这些知识点通常在教材中会用粗体进行标记。

理解是掌握的基础，我们要通过思考和分析问题，加深对知识点的理解。

这样，当我们在考试中遇到类似的问题时，能够迅速找到解决的方法。

记忆也是备考过程中必不可少的。

我们可以运用一些记忆诀窍，例如图示记忆法、关键词记忆法等。

同时，我们还需要多进行一些有针对性的练习，这样可以提高对知识点的熟悉程度和记忆能力。

另外，千万不要忽视实验技能的训练。

化学是一门实践性很强的学科，我们需要通过实际操作来掌握实验技能。

在备考过程中，我们要多进行化学实验，积累实验经验。

这样，不仅可以增加对实验操作的熟悉度，还能更好地理解和记忆实验原理和实验过程。

在备考期间，我们还需要注重课外拓展。

除了教材中的内容，我们还可以通过参加化学学术活动、阅读化学科普书籍等方式来增加自己对化学的认识和了解。

这样可以提高我们的综合素质，并且在考试中能够更好地运用所学的知识。

此外，我们也要注重化学知识和实际问题的联系。

化学作为一门实用学科，我们要将所学的知识应用到实际生活中。

不仅要理解知识，还要会灵活运用，解决实际问题。

我们可以多做一些习题和实践题，培养解决问题的能力。

最后，我想强调的是备考的态度。

备考是一项长期而持续的过程，我们要保持耐心和恒心，不能急于求成。

同时，我们还要学会合理安排时间，不要焦虑和压力过大。

中考复习研讨会发言稿范文1、明确方向（1）仔细研读《化学课程标准》和《考试说明》《化学课程标准》和《考试说明》是中考命题的依据，也是我们复习备考的依据。

因此复习要通过教研活动、集体备课和个人研读等多种形式仔细讨论课标和考试说明，明确考试的范围和详细要求，对根本学问和根本技能进展排队，分清主次，分清难易点，弄清晰有关的考点及其所要求的识记理解应用等力量层次，把握根本学问复习的重难点及学问之间的联系，做到方向明确，复习有的放矢。

（2）加强集体备课及与学科专家的沟通和沟通为了最大程度提高复习效率，我们还应当加强集体备课以及与教研员等学科专家的沟通和沟通。

学科专家通常都有着全新的教学理念，通过与教研员等学科专家的沟通可以转变我们一些落后的教学观念，加深我们对教材和课程标准的理解，通过集体备课可以分散学科组的才智，便于教师们查缺补漏，有助与备考。

2、夯实根底任何形式的考题总是以根底学问作为载体，复习时要以教材为根本，落实《化学课程标准》中的一些新的要求，形成完整的化学学科学问体系。

落实根底学问主要分为两个阶段。

第一阶段按课本挨次进展章节复习，这个阶段要熟记各种根底学问，重视课本的阅读，阅读有关概念和原理，阅读有关物质在生活、生产上的实际应用的内容，认真体会课本上图片的作用，加深理解，力求弄清本质。

其次阶段以学问块复习为主，主要将根底学问通过点线面连成网络，以C、O、Fe为中心形成元素化合物网络；以质量守恒为中心形成化学计算网络；以药品、仪器装配形成试验技能体系。

3、面对全体，序化训练（1）教学目标明确：每节课要求学生干什么，都有明确的目标且重点突出，层次清楚．力争把目标落到实处。

（2）内容设置合理：讲课内容适合大多数学生的学问水平和承受力量，做到层层深入，不断推动，反复强化。

（3）设计有梯度的练习题：满意不同学习力量孩子的需要，保证学生有足够高的学习热忱。

（4）深化课后辅导：针对学生的学情，利用课余时间，主动找学生沟通，有针对性的进展培优补差，把工作做到学生心里，把学习任务落到实处。

初三化学复习经验交流发言稿尊敬的教科院领导、各位同仁，大家好！感谢领导们给我们提供这个相互交流中考化学备考工作的平台。

我很荣幸能有机会在这里发言。

接下来，我将向在座的各位行家汇报我校初三化学组这一年的教学情况。

1、注重基础，夯实课本知识，提高课堂教学有效度夯实基础是化学教学的重要基础，而夯实基础的关键在于抓好课本知识的落实。

在课堂上，我们致力于提高教学的有效度，稳打稳扎，力求每节课、每章节的基础知识和基本技能都能够过关。

由于学生之间的智力差异和研究基础不同，我们根据学生的实际情况因材施教。

我们改变了以往为了留出更多复时间而拼命赶进度的做法，适当控制进度，重视教学目标的清晰明确，避免造成部分学生对知识的消化不良，甚至使部分跟不上的学生对化学失去兴趣或丧失信心。

这样做，在一定程度上缩小了落后面，避免了过早的两极分化。

我们也吸取了以往的教训，不再欲速而不达。

2、联系实际，培养学生的能力，注重教育性化学教学不仅要注重知识的传授，还要渗透人类的基本情感、态度和价值观的教育。

我们要注意联系当代科技、经济、文化、社会的现状与特点，体现化学的使用价值。

中考化学试题中出现了诸如环保问题等社会热点内容，多角度地对学生的知识能力进行考查。

近年来，这类试题的考查力度逐步加强，对初中化学教学提出了更高的要求。

在教学中，我们力求准确把握考查改革方案，以课本知识为基本探究内容，以周围的现实社会如环境问题等位参照对象，适当增加联系社会生活、生产实际的教学内容、练题考题，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动研究，逐步培养提高学生的科学探究能力，养成用化学视角去观察和分析问题、学以致用的惯。

3、注重过程，渗透学科思维方法，提高科学素养在化学教学中，我们也注重过程，渗透学科思维方法，提高学生的科学素养。

我们不仅教授知识，还教授学科思维方法。

通过科学探究活动，让学生亲身体验科学探究的过程，逐步培养学生的科学思维能力和创新能力。

我们相信，只有这样，学生才能真正掌握化学的本质，学以致用，为未来的研究和生活打下坚实的基础。

化学教学座谈会发言材料各位领导, 各位同仁: 大家好！一年一度的中考又将来临, 今天我非常荣幸能在这里以这种方式与大家交流, 我们聚在一起探讨教学中的得与失, 一起分享教育工作给于我们的苦与乐。

在这里我们可以畅所欲言, 博众家之长为我所用。

这里我就中考实验的备考复习方法与诸位同行和专家相互交流。

任教化学仅二年的我,谈不上经验, 只是我在教学实践中得到的一点心得体会, 希望大家多提宝贵意见和建议, 不足之处敬请指正。

一、2013年化学中考试卷分析:总体来说, 2013年中考化学试题的考查内容以学生的学习、生活实际和生存环境和社会、科技发展等方面的化学问题为载体, 体现出化学知识的实用性。

重视化学基础知识、突出学生学习能力、关注化学实验探究、贴近生活实际。

没有出现偏题、怪题和人为编造的繁难试题。

现简单分析如下：化学试题延续往年的选择题、填空和简答题、实验探究题、计算与分析题四种题型。

题型选择题填空和简单题实验探究题计算与分析题题号9—1516—2021—2223题数7521分值1419125比例28%38%24%10%1.注重基础知识、全面覆盖基本内容重视创新综合, 提升考点的覆盖率, 试题有所创新, 综合性增强。

试题涵盖了《化学课程标准》之“内容标准”全部一、二级主题, 三级主题涵盖90%以上, 提升了考点覆盖率。

从考题涉和的知识点统计, 试题对于核心知识的覆盖率很高, 同时注重基础内容的考查。

例如选择第9题考查实验的基本操作, 第12题分子原子离子元素等基本概念, 第13四大基本反应类型辨析, 化学式书写, 元素质量比, 质量守恒定律的实际应用。

填空第17题溶液的基本概念, 饱和溶液与不饱和溶液的辨析, 以和溶解度和溶质质量分数的关系, 第19题金属的基本性质, 铁工业冶炼, 以和金属活动性的应用。

2.难度适中, 阶梯分布合理考题继续沿用了前几年的难易比例: 易、较易、较难、难的比例。

同时选择题、填空题的各空编排都是按照从简到难的阶梯设置, 非常合理, 区分度好, 能面向全体学生, 又体现了考试的选拔功能。

初中化学复习备考发言稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天能站在这里和大家聊聊我在初中化学复习中的一些小经验，真的是一件让我感到无比兴奋的事情。

临近考试，大家心里或多或少都会有点紧张，这种紧张感其实很正常，因为它是我们努力学习的结果，也是一种即将接受挑战的信号。

我想和大家分享一些高效复习化学的方法，希望能帮助大家在这个过程中找到属于自己的乐趣。

说起我自己的初中化学，真的是一段“爱恨交加”的经历。

有时候我觉得化学真的是太神奇了，能用简单的元素组合出各种各样的东西；但有时候那些复杂的公式和反应又让我抓狂。

其实，很多同学的感受都是一样的。

化学不仅仅是知识的堆砌，更需要我们动脑筋去理解和思考。

在复习阶段，我们要找到一个合适的方法，让化学变得有趣，而不是让它成为我们的负担。

复习的第一步，得从基础知识入手。

基础就像是大厦的地基，只有打牢了，后面的学习才能顺利进行。

我们可以从课本中挑出重要的概念和反应方程，逐个梳理。

一个很棒的小技巧是，把关键知识点做成思维导图，这样不仅能帮助记忆，还能让我们对知识的理解更加深刻，甚至激发出学习的兴趣。

再来，实验是化学学习中不可或缺的一环。

很多同学可能觉得实验只是为了“好玩”，其实它更是理论知识的实践展示。

通过实验，我们能直观地看到化学反应的神奇过程，理解背后的原理。

在复习的时候，不妨回顾一下课堂上的实验，想想那些让我们惊叹的瞬间，比如试管中的颜色变化、气体的产生，那种成就感是多么美妙啊！这些经历都是我们学习化学的宝贵财富。

当然，做题也是复习过程中必不可少的环节。

做题不仅能检验我们掌握了多少知识，更是巩固记忆的重要手段。

每当做错题的时候，咱们不妨花点时间去思考，为什么错了？错在哪里？这样反思的过程，才是真正的学习。

建议大家可以准备一个错题本，把错误集中整理，定期回顾，以便在不断练习中提升自己。

在复习的过程中，和同学们交流也是很重要的。

大家可以组成学习小组，互相帮助，分享各自的学习方法和经验。

大家好！今天，我非常荣幸能够在这里参加中学化学研讨活动，并发表自己的见解。

以下是我对中学化学教学的一些思考，希望能与大家共同探讨。

一、明确教学目标，培养学生的科学素养中学化学教学的目标是培养学生具备基本的化学知识、技能和素养，激发他们对科学的兴趣和热爱。

为此，我们要做到以下几点：1. 重视基础知识的教学。

化学基础知识是学生后续学习的基础，我们要在教学中注重基础知识的传授，让学生掌握化学基本概念、原理和规律。

2. 培养学生的实验技能。

实验是化学学科的重要特点，我们要在教学中注重实验操作，让学生通过实验了解化学现象，提高实验技能。

3. 培养学生的科学思维。

化学教学不仅要传授知识，更要培养学生的科学思维。

我们要引导学生学会观察、分析、推理，培养他们的科学素养。

二、创新教学方法，提高教学效果1. 采用启发式教学。

启发式教学可以激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

在教学中，我们要善于提问、引导学生思考，让他们在解决问题的过程中掌握知识。

2. 运用多媒体技术。

多媒体技术可以丰富教学内容，提高教学效果。

我们要充分利用多媒体资源，将抽象的化学知识形象化、具体化。

3. 强化实践教学。

实践教学是化学教学的重要环节，我们要注重培养学生的动手能力。

通过实验、参观、调查等方式，让学生在实践中学习、提高。

三、加强学科间的融合，拓展学生的知识面化学与其他学科如物理、生物、地理等有着密切的联系。

我们要加强学科间的融合，拓展学生的知识面，提高他们的综合素质。

1. 结合物理知识讲解化学现象。

例如，在讲解化学中的化学反应时，可以引入物理中的能量守恒定律，帮助学生理解化学反应的本质。

2. 结合生物知识讲解化学原理。

例如，在讲解生物体内的化学反应时，可以介绍生物化学的相关知识，让学生了解化学在生物学中的应用。

3. 结合地理知识讲解化学资源。

例如，在讲解化学资源时，可以介绍地理环境对化学资源分布的影响，让学生了解化学资源与地理环境的关系。

第1篇今天，我们初中化学教研组召开会议，旨在进一步探讨化学教学的有效策略，提高教学质量，促进学生全面发展。

在此，我代表教研组对大家的辛勤付出表示衷心的感谢，并对本次会议提出以下几点讲话内容：一、回顾过去，总结经验过去的一年，我们初中化学教研组在全体老师的共同努力下，取得了一定的成绩。

以下是我们在教学工作中积累的一些经验：1. 注重基础知识的传授。

我们深知化学是一门基础学科，基础知识的掌握对后续学习至关重要。

因此，在教学过程中，我们注重对基础知识的讲解和巩固，使学生掌握化学的基本概念、原理和规律。

2. 强化实验教学。

实验教学是化学教学的重要组成部分，有助于培养学生的动手能力和创新能力。

我们鼓励教师积极开展实验教学，提高学生的实验技能。

3. 关注学生个体差异。

每个学生的学习能力、兴趣爱好和思维方式都不同，我们要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在化学学习中取得进步。

4. 加强教学反思。

教学反思是提高教学质量的重要途径。

我们鼓励教师定期进行教学反思，总结经验，发现问题，不断改进教学方法。

二、正视问题，明确方向在取得成绩的同时，我们也应正视存在的问题，明确今后的努力方向：1. 部分教师对教材的理解和把握不够深入，导致教学内容的讲解不够清晰，影响学生的学习效果。

2. 实验教学资源不足，部分教师实验操作技能欠缺，难以满足实验教学的需要。

3. 学生对化学学习的兴趣不高，学习积极性不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。

4. 教师之间的交流与合作不够充分，需要加强团队协作，共同提高教学质量。

三、加强教学研究，提高教学质量为了解决上述问题，提高教学质量，我们提出以下建议：1. 深入研究教材，提高教师对教材的理解和把握。

教师应积极参加教研活动，共同研讨教材，掌握教材的编写意图和教学目标，为教学提供有力保障。

2. 加强实验教学，提高教师实验操作技能。

学校应加大实验教学资源投入，组织教师参加实验技能培训，提高教师实验操作水平，为学生提供优质的实验教学。

初三化学复习讨论会讲话稿初三化学复习讨论会讲话稿关于初三后半学期的复习，我仅从化学学科的特点、化学教学及我校学生状况出发，谈谈自己的想法。

首先谈谈，九年级化学教科书新版后的特点。

20xx年新版的教科书与以往的教科书相比有以下一些特点：1、更注重实验。

实验的数量有所增加，每一单元后面都增加了学生实验。

实验的深度做了拓展，如在“配置50g溶质质量分数为6%的氯化钠溶液”时，又增加了稀释溶液的内容。

让学生不但会配置溶液，还会定量稀释溶液。

实验的设计更加合理，如把氨分子扩散实验中大烧杯外的小烧杯撤掉。

2、整套书的难度降低了。

书中的难点加以分散，整合、删除。

如把“物质的奥秘”这一张分成两个单元，又把“离子”这一节删除，整合到了原子一节中。

还有把原先“物质溶解时吸放热的原因”删除了。

3、书中关于定义的表述更合理了，对难点的讲述更详细了。

如在绪言中对于“化学”的定义，首次提到分子，原子层次上。

还有对于分子定义的讲述时，教材中做了很多铺垫，先让学生理解了分子与物质，分子与化学性质的关系，最后得出分子的定义。

这样让学生理解分子的定义就不那么难了。

下面谈谈这套教材对我校学生的影响。

先谈谈我校本届初三学生的特点。

有相当一部分学生的基础很差，有些学生连26个字母都认不全，让他们写化学方程式更是难上加难。

学生的学习习惯很不好，作业不按时交，上课不能集中思想。

总的来说学生的学习能力较差。

但从我校报考人数上看，即便是差学生，他们也不想放弃自己，他们依旧坚持到最后，参加中考，说明他们内心还是非常希望自己的成绩能变好。

我校学生的现状如此，新版教科书会对我校学生有什么影响呢？有利方面：1、难度降低了。

对于基础差的学生来讲是有利的，他们不需要去挖空心思去理解怎么也弄不懂的知识，只要掌握基础知识就行。

这样自己轻松，教师也轻松。

2、书中对于某些难点内容做了详细的解释，这样学生使容易理解，更容易掌握。

以上两点改变对于我们这样的学生是有利，不仅增强了平时学习化学的兴趣和信心，在考试测评中更容易得分。

初三化学备考交流会发言稿
《初三化学备考交流会发言稿》
各位老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我们在这里举行初三化学备考交流会，旨在让我们共同总结学习成果，共同突破难点，迎接即将到来的考试。

首先，我想和大家分享一下我的学习心得。

在学习化学的过程中，我深刻感受到了勤奋和耐心的重要性。

在理解化学知识的过程中，我们需要不断进行思考和实验，才能够真正掌握知识。

同时，我也注意到了化学知识之间的联系，这让我更加坚定了继续学习的信心。

在备考过程中，我们也遇到了一些困难和难点。

比如化学方程式的写法、离子的识别等等。

但是，通过老师的指导和同学们的讨论，我逐渐克服了这些困难，也对这些知识有了更深刻的理解。

在这里，我特别感谢老师和同学们一直以来的支持和帮助。

接下来，我想给大家提供一些建议。

首先，大家要保持充分的精力和注意力。

要学会合理安排自己的学习时间，合理安排学习计划。

其次，大家要善于总结和归纳知识。

对于复习时的重点难点，要进行重点复习，并做好总结。

最后，勇敢面对困难，不要放弃。

遇到难题时，要善于请教老师和同学，共同攻克难题。

最后，我相信通过大家的共同努力，我们一定能够在考试中取得优异的成绩。

让我们一起加油，迎接挑战！
谢谢大家！。