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4B Unit2 第一课时Boys and girls, today we are going to learn a new unit. Unit 2 At a party.Let's read the title. 在标题中我们学到一个新词：Party means 聚会，宴会。
还有一个新词组：at a party Let’s read.Who’s that boy with big eyes? 大家还记得这个大眼睛男孩儿是谁吗？Yes, he’s Ben. He’s our new friend. This is Ben's friend, Mike.今天晚上，Ben 的家里，正在举办一个晚会。
他的朋友Mike 也来参加晚会了。
他们是怎么样打招呼的呢？Good evening.在晚会上Mike遇到了什么人，他们之间是如何对话的。
Let's watch the dialogue.Now, let’s go on. I have some questions for you.请大家带着问题来看课文的动画。
同学们，对话比较长，如果你还没找到答案，我们就再看一次。
这一次你找到答案了吗？Who’s that boy with big eyes?He's Ben's brother.（兄弟）带读brotherWho's that girl in the white skirt?She's Ben's sister. （姐妹）带读sisterNow, let's learn the dialogue picture by picture.让我们一幅一幅地来学习本课的对话。
Picture1: Listen and repeat.Picture2: Listen and repeat.Picture3: Listen and repeat.在这段对话中出现了一个新的句型当我们不知道提问者指的哪一个人物或事物时，我们可以说which. Let's practice.Is that your pencil? 图上有四支笔，我们可以怎么问呢？Which one? The green one.Yes, it is.请看第二个例子。
牛津英语4b全套教案Unit 2 At a part教案Unit2Atapart单元分析：本单元的要紧教学内容是“依照特点认人”。
“认人”是在第一单元所学句型h’sthat…?He’s/She’s…基础上进行的拓展学习。
本单元的教学重点是让学生依照人的外貌特点及穿着打扮来认人，从而学习把握h’sthe…ith…?Isthat…ur…?Theneinthe…等句型，及相关的家庭成员、躯体部份、颜色、服装等类单词。
前几册咱们已经学了部份相关类别的单词，如father,ther,brther,sister等家庭成员类单词已在3B中接触到。
教学时教师能够用以旧带新的方式来教本单元的新单词，还应结合以前所学的内容，系统整理这些单词。
教学目的：１．能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandther,father,ther,brther,sister,anee,aut h,hite,asirt,afriend２．能听懂、会说和会读日常交际用语Nieteetue’relatefrthepartLet’shurr!３．能听懂、会说、会读和会写句型h’sthe…ith…?He’s/She’s…/Isthat…ur…?hihne?Theneinthe…４．了解辅音字母组合在单词中的读音。
５．能有表情、有节拍地朗诵歌谣《brther》教学重难点：．能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandther,father,ther,brther,sister,anee,aut h,hite,asirt,afriend2能听懂、会说、会读和会写句型h’sthe…ith…?He’s/She’s…/Isthat…ur…?hihne?Theneinthe…教学理念：本着新标“采纳活动途径，提倡体验参与”这一教学理念，本单元的教学中踊跃提倡任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践参与和合作的方式，实现任务的目标，感受成功，而且在教学中注意进行情感和策略的调整，帮忙学生形成踊跃的学习态度，增进他们语言实际运用能力的提高。
Unit 2 At a part(牛津小学英语4B教案)Unit2Atapart一．教学内容及要求：语音：辅音字母组合在单词中的读音（听读、辨认）*△词汇：grandfather,grandther,father,ther,brther,sister,ane e,auth,hite,asirt,afriend（听得懂、会说、会读、会拼写）日常交际用语：Nieteetue’relatefrthepartLet’shurr!（听得懂、会说、会读）*△句型：h’sthe…ith?He’s/She’s…?Isthat…ur…?hihne?Theneinthe…（听得懂、会说、会读、会写）歌谣：brther（会诵读）（注：*者为教学难点，△者为教学重点。
）二．教学安排：四教时三．教学过程：第一教时教学目标：◇复习巩固单词father,ther,grandfather,grandther,brther,sister加强读写训练，以达到四会要求。
◇教学六种人体部位的词汇hair,anee,anear,anse,auth,ahead。
初步接触句式Theneinthe…/Theneith…。
教具准备：1）LiAn的家谱图；2）卡通人物图；3）拼图游戏用图（各种不同特征的人体部位：bigees,sallees,bignse,sallnse,lnghair,shrthair,brnhair,…）；4）录音机和磁带。
Freetalhatlur…?h’sthatb/girl?Revie取出LiAn的家谱图。
T:Let’stalabutLiAn’sfailh’sthisb/girl/an/an…?h’stheneintheblueshirt?h’stheneinthe…?S:He’s/She’sLiAn’s通过谈论LiAn的家谱图，复习六个家庭成员，并出现相应的单词，领读并拼读。
3．Presentatinandpratie）将一卡通图片出示在黑板上，逐一引出生词hair,ahead,anee,anear,anse,auth。
Unit 2 At a party(牛津小学英语4B教案)Unit 2 At a party一．教学内容及要求：语音：辅音字母组合ck在单词中的读音（听读、辨认）*△词汇：grandfather, grandaban eye, a mouth, white, aa friend （听得懂、会说、会读、会拼写）日常交际用语： Nu.We’re laaLet’s hurry! （听得懂、会说、会读）*△句型：Who’s the …with..?He’s/She’s (my)…?Is that…your…?W?T… （听得懂、会说、会读、会写）歌谣： My brother （会诵读）（注：*者为教学难点，△者为教学重点。
）二．教学安排：四教时三．教学过程：第一教时教学目标：◇ 复习巩固单词fagrandfather, grandb加强读写训练，以达到四会要求。
◇ 教学六种人体部位的词汇 hair, an eye, an ear,a nose, a mouth, a head。
初步接触句式T…/ The one with…。
教具准备：1）Li An的家谱图；2）卡通人物图；3）拼图游戏用图（各种不同特征的人体部位：bigallbigall nose, long haair, brown hair,…）； 4）录音机和磁带。
Free talkWhat colour …?Who’s that boy / girl?Review取出Li An的家谱图。
T: Let’s talk about Li An’s family.Who’s this boy / girl / man /woman…?Who’blue shirt?Who’…?S: He’s / She’s Li An’s ( father // grandfather / grandmother / brother /).通过谈论Li An的家谱图，复习六个家庭成员，并出现相应的单词，领读并拼读。
教学内容：教学目标：1.能听、说、读、写单词：friend,white.2.能正确地听、说、读和写句型Isthat…your…Theoneinthe…3.能正确理解、掌握对话内容，能用正确的语音、语调朗读并表演对话。
4.能正确地听、说和读日常交际用语：5.能运用所学句型编演对话，通过合作表演培养团结协作的精神，增进师生间的情感交流。
教学重点：1.能听、说、读、写单词：friend,white.2.能正确地听、说、读和写句型Isthat…your…Theoneinthe…;3.能正确理解、掌握对话内容，能用正确的语音、语调朗读并表演对话。
教学难点：1.能正确朗读和拼写单词：friend,white.2.能正确表达和书写句型：Isthat…your…Theoneinthe…3.能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上进一步表演对话。
课前准备：1．教具准备1)课件。
2)准备好friend,white,skirt单词卡片。
3)准备录音机，磁带和实物投影。
2．板书准备1）黑板上预先写好Unit2课题，并准备好Ataparty词卡。
2）预先写好重点句型的卡片。
Isthat…your…WhichoneTheoneinthe…教学过程：StepOne:FreetalkT:Hello,I’mMiss…P1:Hello,I’m…T:Nicetomeetyou.P1:Nicetomeetyou,too.T:Who’sthatboywithbigeyesP1:He’s…T:Nowyouaskandanswerinpairs.Ps:Askandanswerfreely.StepTwo:PresentationT:Oh,he’s…(师指着屏幕)Who’sthatboywithyellowhair课件：呈现人物Ben的图片。
Ps:He’sBen.T:Yes,he’smyfriend.(出示friend单词卡)Followme,please.“Friendf-r-i-e-n-dfriend”.（请一小组学生拼读单词friend）T:Benismygoodfriend.（预先设置好，这时手机铃响）T:Hello,thisisMiss…(课件：出现Ben在打电话)Ben:Hello,Miss…T:Oh,you’reBen!T:Great!I’.(老师挂掉手机)T:Boysandgirls,there’saparty.(课件：出现party的热闹场面)WouldyouliketogowithmePs:Great!T:Let’Ps:Bybus.T:Goodidea!Let’sgotherebybus.课件：Flash歌曲:Thewheelsonthebus.歌曲停，出现party的热闹场面。
Unit 2 At a party一、教材解读：（一）教材分析：本单元的主要教学内容是“根据特征认人”。
“认人”是在第一单元所学句型Who’s that …? He’s /She’s …基础上进行的拓展练习。
本单元的教学重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人，从而学习并掌握Who’s the … with …? Is that … your …? The one in the …等句型，及相关的家庭成员、身体部位、颜色、服装等单词。
应该说，有了第一单元的教学铺垫，引出本单元的句型是不难的，难就难在后置定语的添加。
在中文中是没有后置定语的，要修饰一个名词，修饰词要放在前面；但在英语中，修饰词既有放在前面的，也有放在后面的，这一点让小学生来判断放前放后是极其困难的。
因此，在教学中，我们可以先采用死记硬背的方法让学生机械记忆后置定语的表达，如：the boy with big eyes, the girl with long hair, the man in a blue shirt, the woman in the green sweater。
重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认人。
难点是区分with和in 的用法。
我们可以通过对比让学生明白，人的外貌特征应该用with而穿着打扮则用in。
同时，本单元容量较大，但像 father, mother, grandfather, grandmother, sister等家庭成员类单词已在三年级学过，现已变成四会要求，脸部器官的hair 和eye已学过了，所以我们可以用以旧带新的方法来教本单元的新单词，还可以结合以前所学的内容，系统整理这些单词。
（二）教学要求1．能听懂、会说、会读和会拼写grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, a friend.，a skirt, an eye, an ear, a mouth, a nose, a head, hair,2．能听懂、会说、会读日常交际用语Nice to meet you.We’re late for the party. Let’s hurry!.3．能听懂、会说、会读和会写句型Who’s the…with…? He’s/She’s…Is that…your…? Which one? The one in the…4．了解辅音字母ck在单词中的读音5．要求学会“根据特征认人”。
牛津英语4b全套教案Unit2Ataparty教案unit 2 at a party单元分析：本单元的主要教学内容是“根据特征认人”。
“认人”是在第一单元所学句型who’s that…? he’s /she’s …基础上进行的拓展学习。
本单元的教学重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认人，从而学习掌握who’s the …with …? is that …your …? the one in the …等句型，及相关的家庭成员、身体部分、颜色、服装等类单词。
前几册我们已经学了部分相关类别的单词，如father,mother ,brother ,sister .等家庭成员类单词已在3b中接触到。
教学时教师可以用以旧带新的方法来教本单元的新单词，还应结合以前所学的内容，系统整理这些单词。
教学目的：１．能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather, grandmother ,father ,mother ,brother ,sister ,an eye ,a mouth ,white ,a skirt ,a friend .２．能听懂、会说和会读日常交际用语nice to meet you .we’re latefor the party .let’s hurry!３．能听懂、会说、会读和会写句型who’s the …with…?he’s /she’s …/is that…your …? which one ?the one in the…４．了解辅音字母组合ck在单词中的读音。
５．能有表情、有节奏地朗读歌谣《my brother 》教学重难点：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother ,father ,mother ,brother ,sister ,an eye,a mouth ,white ,a skirt ,a friend .2. 能听懂、会说、会读和会写句型who’s the …with…? he’s /she’s …/is that …your …? which one? the one in the …教学理念：本着新课标“采用活动途径，倡导体验参与”这一教学理念，本单元的教学中积极倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践参与和合作的方式，实现任务的目标，感受成功，并且在教学中注意进行情感和策略的调整，帮助学生形成积极的学习态度，促进他们语言实际运用能力的提高。
第四教时教学内容：教学目标：1、复习本单元所学的家庭称谓和人体部位的单词。
2、进一步掌握句型Who’she/sheHe’s/she’smy…Isthis/that…your…Yes,he/,he/sheisn’t.3、学习Arhyme.教学重点：1、复习本单元所学的家庭称谓和人体部位的单词。
2、较熟练地运用句型Who’she/sheHe’s/she’smy…Isthis/that…your…Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.3、能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语，并能围绕“认人”这一主题编演对话。
教学难点：1、较熟练地诵读儿歌:Mybrother.2、进一步掌握和运用本单元的句型，并能围绕“认人”这一主题编演对话。
教学准备：1）课件。
2）关于家庭称谓和人体部位的单词卡片。
3）录音机、磁带。
教学过程：StepOne:Freetalk.T:Hello!What’syournameP1:Mynameis…T:Who’stheboywithabignoseP1:He’s…T:…，Nicetomeetyou!P1:Nicetomeetyoutoo!…StepTwo:Revision.T:,thenyou’llreadandrecitetheword,OKP1:OK!T:WangTong,youchooseoneplease!WangTong:Grandfather,g-r-a-n-d-f-a-t-h-e-r,grandfather.T:Youareright!Hereisacardforyou.WangTong:Thankyou.同样的方法将本单元的生词复习一遍。
T:Good!Nowlet’splayagame:What’smissing（师每次呈现五张词卡，从中抽出一张，请学生拼写被抽去的这张词卡的单词。
）P3:Eare-a-rear.T:Yes,you’’sacardforyou.P3:Thankyou.（用同样的游戏复习其他的单词）StepThree:Look,readandanswer.T:Boysandgirls,you’’师要求学生听问题。
《Unit2 At a party》一．教学内容Part A二．教学目标1.能听懂、会说、会读和会拼写单词party,brother,sister,with,eye,white,skirt,friend;2.能掌握四会句型Who's the...with...? He's\She's my... Is that ...your...? Which one? The one in the ... Yes,he\she is. No, he\she isn't.3.能在课内外熟练使用四会句型与同学或老师交流。
三．教学重点能听懂、会说、会读和会写句型：Who's the...with...?He's\She's my...Is that ...your...?Which one?The one in the ...Yes,he\she is. No, he\she isn't.四．教学难点Make the dialogues and act them out.五．教具准备PPT六．教学过程Step 1. Warm up1.Listen to the ordersT:Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night.(教师边说口令边做动作，然后让学生跟着做，以起到放松缓解紧张情绪的作用，减轻师生间的陌生感。
)2.Greetings.T：Good morning, boys and girls.(招手示意，引导学生回应)Ss:....T:Today,there are some new teachers in our classroom.Let's say "Nice to meet you, teachers." to them.(课前与学生适当沟通，避免学生不知所措的现象。
牛津小学英语4B Unit2 At a party 教学设计Unit 2 At a party L一、教学内容Unit2 B:Look, read and learn.二、教学目标1、复习巩固单词fagrandfather, grandb加强读写训练，以达到四会要求。
2、教学六种人体部位的词汇 hair, an eye, an ear, a nose, a mouth, a head3、初步接触句式T…/ The one with…。
三、教学重点词汇和句型的听、说、读、写。
四、教学难点能正确地听、说、读、写词汇。
五、课前准备1、人物教学图片及单词卡片：grandfather, grandabair, a head, an eye, an ear, a nose, a mouth.2、录音机和磁带六、教学过程Teacher’s activudents’ activityA Warm upGreeting.Sing a song: Who’s that girl?Free talk.What colour …?Who’s that boy/girl?GreetingSingg togFree talk with T.B Revw’s family.T: Let’s talk about Mike’s family.Who’s this boy/girl/man …?Show the words: bather, grandfather, grand: He’s Mike’s brother/sister// father/ grandfather/grandRead and spell these words.C Presentaw the cards: hair , a head, an eye, an ear, a mouth, aRead the words in dways.D PraRead the new words.2. Guessing gawding of part B.Take awaublackboard.Lape and rea d adingudent guesses: What’g? Andudents say: You’re right./ You’re wronglidation.Play a game: Do a puzzleT: The girl is with long hair, bigallall ears and big mouudents llittle cards.E Assign homeworkRead the new words aaw words.七、板书设计Unit new student图ather grandfather grandmother b图hair a head an eye an ear a mouth a noseUnit 2 At a party Lesson two一、教学内容Unit: Ask and answer; D: Look and say.二、教学目标1、通过学习，能结合人的外貌特征、穿着打扮运用Who’s the…with…?Is that…your…? W? T…等句型。
