西山中学骨干教师培训计划

中学骨干教师培训计划参考（精选18篇）中学骨干教师培训计划参考篇1一、指导思想《国家中长期教育改革和发展纲要(20__-20__年)》为指导，以培养创新精神和实践能力为核心，面向素质教育，面向课程改革,坚持按需施教、学用结合，突出针对性、实效性、实践性、先进性，努力打造一支具有高尚职业道德、现代教育思想、较高教育教学技能与水平和一定研究能力的中小学骨干教师队伍。

二、培训目标通过培训，使各学科骨干教师师德修养、学科知识水平、课堂教学技能与水平、科研能力、校本研修能力、现代教育技术能力等有显著提高。

具体目标如下：1、良好的师德修养和职业道德。

通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，进一步提升师德修养和综合素质。

2、较强的课堂教学能力和课堂管理水平。

通过对新课程各个教学环节的研究、分析与反思，以及专业引领，进一步提高课堂教学能力和水平。

3、丰富的学科知识，扎实的教学基本功。

通过理论导师的引领、教材的研读、教学基本功的训练，系统掌握学科知识体系、教材体系，丰富专业知识，夯实教学基本功。

4、有一定的课堂教学研究能力。

通过理论引领、专著的研读，教学研究资料的搜集或运用，开展课堂教学研究，提升课堂教学研究能力。

5、引领校本研修能力。

通过理论引领，实践观摩活动等，提高策划、组织校本研修的能力。

6、运用现代教育技术能力。

通过现代教育技术理论学习和课件制作等方面的实践训练，进一步提高运用现代教育技术的能力。

三、培训的对象和条件凡在职的中小学(含教研员)教师，具备相应的教师任职资格和中小学初级教师职务以上，未取得省市级骨干教师称号，并符合下列各项条件的，可推荐为培训对象。

1、热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业，模范履行教师职责，积极推进素质教育，教书育人，为人师表。

近5年年度考核中有一年以上“优秀”。

2、对所任教学科有较系统的专业知识技能、有一定的理论水平和教学经验、教学能力、组织能力和教研能力。

近5年来在校级及以上开过3次以上公开课或讲座，教学效果良好。

骨干教师的培养培训计划范文一、指导思想为促进我校师资队伍专业化发展，深化教育教学改革，不断提高教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。

学校决定，教师实施有计划地培养，逐步提高教师的教育教学水平。

二、培养目标通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式，培养教师的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。

在三年内有三名教师成为市学县级教学能手，有五名以上教师成为县级骨干教师。

三、培养模式。

1、沙龙式培训。

“权威论坛”主要聘请知名专家、学者就当前教育科学前沿理论及教育改革与发展面临的主要问题与对策进行辅导讲座；建立“青年教师读书班”、“班主任沙龙”、“教师读书沙龙”建立骨干教师和青年教师培训机制。

2、“请进来”与“走出去”的培训。

我校将继续聘请名师、专家来校上示范课，作讲座，选派骨干教师参加区“名师工作室”培训。

3、反思式培训。

我校培训方式把“研讨式教学”模式引入课堂，以现代科学教育理论为指导，按照“独立思考-集体研讨-引导反思”的活动顺序组织教学。

开展随堂听课周活动，鼓励教师了解掌握其他学科中有哪些知识点与自己所教学科有关；二要采取定期集体备课的办法，不同学科的教师在一起共同研究有关问题。

三要对教师学习和掌握跨学科知识提出明确的要求，并把它作为教师业务考核的一项，考核的结果与表彰奖励挂钩，激发广大教师不断加强学习的动力。

四、具体措施：1、成立健全组织。

成立“教师培养工作领导小组”，由校长担任组长，由教学副校长带领教导处、科研室具体实施。

领导小组加强对教师培养培训工作的领导，坚持把教师培养工作放在学校工作十分突出的位置上，把培养工作成效列为教研组、年级组、备课组的考核内容之一。

2.强化干部队伍建设认真学习____教育理论和____，学习教育方面的有关文件精神，深刻领会“全教会”实质，深入开展关于教育思想、教育观念的大讨论，结合学校实际，不断探索学校发展的新机制。

骨干教师培训目标和计划一、培训目标1. 提高教师的教学水平和能力，使其成为学校的骨干教师，能够在教学、教研、学科建设等方面发挥重要作用。

2. 培养教师的团队合作意识和领导能力，使其能够在学校各项工作中发挥重要作用。

3. 帮助教师树立正确的教育观念，提高教育教学理念和专业素养，培育创新精神，为学校的发展做出更大的贡献。

二、培训计划1. 教学理论研讨为了提高教师的教学水平和能力，我们将组织教师参与教学理论研讨，包括教学方法、教学策略、教学评价等方面的研究。

我们将邀请知名教育专家、学者来学校讲座，为教师讲授最新的教学理论和方法，帮助教师更新自己的教学观念，提高教学水平。

2. 学科建设研究学科建设是学校发展的重要基础，我们将组织骨干教师参与学科建设研究，包括学科课程设置、教材编写、学科发展规划等方面的研究。

我们将鼓励教师深入研究自己的学科，提高学科建设水平，为学校的学科建设做出更大的贡献。

3. 教研活动组织教研是提高教师教学水平的重要途径，我们将组织教师开展教研活动，包括教案设计、教学反思、课堂观摩等方面的活动。

我们将鼓励教师开展小组研究，相互分享教学经验，共同提高教学水平。

4. 团队合作能力培养团队合作是学校各项工作的基础，我们将组织教师参与团队合作能力培养，包括团队合作训练、团队合作活动等方面的培训。

我们将鼓励教师培养团队合作意识，提高团队合作能力，为学校的各项工作做出更大的贡献。

5. 课外活动组织课外活动是学校教育的重要组成部分，我们将组织教师参与课外活动组织，包括校园文化活动、社会实践活动、学生社团活动等方面的组织。

我们将鼓励教师参与课外活动，丰富学生课外生活，促进学生个性发展。

三、培训评估为了检验培训效果，我们将组织专门的培训评估小组，对培训效果进行评估。

评估内容包括教师教学水平、教育观念更新、学校各项工作效果等方面的评估。

评估结果将作为教师职称、绩效考核的重要依据，以激励教师积极参与培训活动，提高教师教学水平。

中学骨干教师培训落实计划中学骨干教师培训是提高中学教师素质的重要途径，也是促进中学教育发展的有效手段。

本文将提出一个中学骨干教师培训落实计划，包括目标设定、培训内容、培训方式和评估机制等方面的考虑。

一、目标设定中学骨干教师培训的目标是提高教师的专业能力、创新能力和管理能力，培养具有先进教育理念和实践经验的骨干教师。

同时，通过培训，使得中学骨干教师能够在教学实践中发挥示范和引领作用，提高整个学校教育教学质量。

二、培训内容1. 教育理论与方法：包括教育心理学、课程设计与教学组织、教育评价与反馈等方面的知识，通过理论学习与实践操作相结合，提高教师的教学设计和教学效果。

2. 教育科研与教学创新：培训教师在教学实践中进行科研活动，探索创新教学方法，提高学生的学习兴趣和主动性。

3. 教师管理与领导力：加强教师的管理能力，包括班级管理、团队管理和学校管理等方面的培训，提高教师的组织协调能力和领导能力。

三、培训方式1. 理论学习：通过专家讲座、研讨会和教学观摩等方式，为教师提供必要的理论知识和实践经验。

2. 实践操作：通过教案设计、课堂观摩和实习教学等形式，让教师亲身参与，深入理解和掌握培训内容。

3. 学习交流：教师培训期间，鼓励教师之间相互交流，分享教学心得和经验，促进教学能力的提高。

四、评估机制培训结束后，根据教师的培训反馈和学校评估报告等，对教师的培训效果进行评估。

评估内容包括教师在教学实践中的改进情况、学生的学习成绩、学校的教育教学质量等方面。

根据评估结果，对培训进行总结和改进，为今后的培训提供经验借鉴。

五、落实方案1. 规划培训时间：根据教师的工作安排和学校的需要，制定培训时间表，确保教师有充足的时间参加培训活动。

2. 确定培训负责人：由学校领导和骨干教师共同负责培训工作，确保培训的顺利进行。

3. 配置培训资源：提供教学设备和教材等资源，保证教师培训的顺利进行。

4. 实施培训计划：按照培训内容和方式，进行教师培训。

2024年中学骨干教师培训计划一、背景介绍随着社会的发展和教育的进步，中学骨干教师的培养已经逐渐成为学校教育质量提升的关键。

为了进一步提高中学骨干教师的教育教学水平和专业素养，有效满足新时代中学教育发展要求，我校特制订了2024年中学骨干教师培训计划。

二、培训目标1.提高骨干教师的教育教学水平，提高学生的综合素质。

2.增强骨干教师的课程研发和教育教学设计能力。

3.培养骨干教师的创新意识和实践能力。

4.提升骨干教师对教育教学最新理论和实践成果的了解与应用能力。

5.加强骨干教师间的交流与合作，共同探索适应新时代教育发展的创新路径。

三、培训内容1. 教育教学理论研修：通过邀请专家学者进行讲座、专题报告等形式，深入了解最新教育教学理论和实践成果。

2. 课程研发与教育教学设计：通过组织培训班、小组研讨等形式，提升骨干教师的课程研发和教育教学设计能力，帮助骨干教师打造精品课程。

3. 教育教学方法与技能培训：邀请明星教师进行授课示范和教学经验分享，帮助骨干教师掌握一流的教学方法和技能。

4. 班级管理和辅导技巧培训：通过组织学习班、座谈会等形式，帮助骨干教师提高班级管理和辅导技巧，促进学生全面发展。

5. 创新教育与实践能力培养：组织骨干教师参加教育教学竞赛、学科研究等活动，激发骨干教师的创新意识和实践能力。

四、培训方式1.专题讲座：邀请教育专家、学者进行讲座，介绍最新教育理论和实践成果。

2.研讨班：组织骨干教师进行小组研讨，交流教学心得和经验，分享教育教学资源。

3.教学观摩：安排骨干教师参观其他学校的教学实践，学习他校的先进经验和做法。

4.实践活动：组织骨干教师参与各类教学比赛、学科研究等活动，提升实践能力和创新意识。

五、培训评估1.学员自评：骨干教师在学习过程中对自己的教育教学水平进行评估，反思并总结自己的不足和提高之处。

2.学校评估：学校通过观察课堂教学、听取学生评价等方式对骨干教师进行评估，向其提供有针对性的指导和反馈。

骨干教师个人培训计划作为一名骨干教师，我深知自己肩负着重要的责任与使命。

为了不断提升自己的教育教学水平，更好地服务于学生和社会，我制定了以下个人培训计划。

一、自我评估与目标设定首先，我需要对自己进行全面的自我评估，明确自己的优势与不足。

在此基础上，设定明确、可衡量的培训目标。

例如，我计划在接下来的一年内，提高自己在信息技术与教学融合方面的能力，以及加强对新课程改革的理解与实践。

二、专业知识更新作为一名骨干教师，我必须不断更新自己的专业知识，以跟上时代的发展和教育的变革。

我计划定期参加各类学术研讨会和教育培训，如国内外教育专家的讲座、在线课程学习等，以保持对教育最新理念和方法的了解。

三、教学技能提升除了专业知识，我还需要不断提升自己的教学技能。

为此，我将积极参加各种教学比赛和观摩活动，向其他优秀教师学习借鉴。

同时，我也会尝试在自己的课堂上引入新的教学方法和手段，如项目式学习、翻转课堂等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

四、领导力和团队合作作为骨干教师，我还需要具备一定的领导力和团队合作能力。

我将积极参与学校的各类团队项目，与同事们共同协作，共同解决问题。

同时，我也会主动承担一些领导职责，如教研组长、班主任等，以锻炼自己的领导力和组织能力。

五、教育研究与实践我相信“教学相长”的道理，因此我计划将自己的教学实践与研究相结合。

我将定期总结自己的教学经验，撰写教学论文或案例，分享给更多的教师。

同时，我也会积极参与各类教育科研项目，以推动教育的创新和发展。

六、情感智慧与心理健康作为一名教师，情感智慧与心理健康同样重要。

我将学习如何更好地与学生、家长和同事沟通，建立和谐的人际关系。

同时，我也会关注自己的心理健康，学习应对工作压力和挫折的方法，保持积极向上的心态。

七、国际视野与交流在全球化的背景下，我认为具有国际视野是非常重要的。

因此，我计划参加一些国际性的教育交流活动，如国际会议、访学等，以了解不同国家和地区的教育理念和实践。

2024年中学骨干教师培训计划一、指导思想：师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本，而骨干教师的培养则是学校师资队伍建设的核心工作、作为地区级骨干教师我们，更有义务为学校的发展和教师业务的提高尽心尽力。

为了学校能更好的地构建教师的发展平台，坚持"以人为本，主动发展”的管理宗旨，特拟定本学年的骨干教师带徒培养计划如下：二、培养目标：力争使徒弟孙杰在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、职业技能、现代教育技术、教育教学能力与教育科研能力等方面取得长足的进步，具备更高素质、较高水平、形成自己的教学风格、特色，能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用。

三、具体做法：1、在努力提高自身各项能力的基础之上，帮助徒弟制定出本学年的个人成长提高计划。

计划要做到合乎个人发展，适应新形式下的教育教学，并在一定基础上能得以提高。

2、对徒弟做到言传身教，以身作则。

要使徒弟具有忠诚____教育事业的思想，不能做一天和尚撞一天钟，要有严禁治学的态度，要对自己和学生负责，要教导徒弟有刻苦敬业的精神。

3、做好师傅的本职工作。

做到每个月帮助徒弟备一次课，将自己的经验毫无保留的教给徒弟，并做到一个月检查一次徒弟的教案，给出师傅的评价，以便提高徒弟分析教材，处理教材的能力。

4、每个月师傅要给徒弟做一节示范课，帮助徒弟学习和理解新的教育教学理念。

5、帮助徒弟选定一项教改实验课题，并尽自己最大的努力帮助徒弟收集资料，筹建档案。

6、每个月最少要听徒弟一节到两节的课，应及时给出详尽的导评，以便帮助徒弟提高课堂教学能力以及应变能力。

7、每个学期都要帮助徒弟完成一篇较为精辟的有关教育教学方面的论文。

8、每个学期能够指导徒弟完成一节到两节的学校内的汇报课，并能够在大型的学校教育教学活动中给徒弟一定的指导，帮助徒弟设计方案，完成指定的任务。

9、每个学期都要不定期的对徒弟的教案、教学反思、教育教学随笔进行检查，以便帮助徒弟在理论上有所提高。

西山中学骨干教师培训计划以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的思想为指针，全面贯彻国家教育方针提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，强调课程要促进每一个学生身心健康发展，培养良好品德为宗旨。

依据培训中心培训部工作计划，对全体教师进行课标培训、通识培训、教材培训、骨干教师培训、普通话培训、信息技术培训等一系列校本培训，提高教师队伍整体素质。

（一）、培训目的使全体科任教师通过培训，理解、掌握、运用新的课程标准进行教学，掌握新课改的有关理论，熟悉教材的编排，领会编者的意图，壮大骨干教师的队伍，做好培优工作以点带面，使全体教师都用普通话进行教学，掌握信息技术使信息技术更好为教学服务，树立新的育人理念，实现从学科本位、知识本位关注每一个学生发展的历史性转变。

（二）培训内容1、新课程标准培训教育部《基础教育课改革纲要》指出：国家课程标准是教材编写、教学、评估、考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

应体现国家对不同阶段的确良学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标内容与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标内容和框架，提出教学建议和评价建议。

课程标准至少包括以下四个方面的理解和考虑；（1）课程评价趋向从精英教育转向大众教育。

（2）课程目标着陆眼于学生素质的全面提高。

（3）从只关注教师教学转向关注课程实施过程。

（4）课程管理从刚性转向弹性。

2、通识培训（1）课改的任务；首先，要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。

其次，要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。

再次，要致力于教学管理制度的重建。

（2）树立新的教学观和学生观教学是课程创新与开发的过程。

是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

教学重过程而不是单一的只重结论。

教学在关注学科的同时更重要的关注人，关注每一个学生，关注学生的情绪生活和平共处情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。

中学骨干教师培训计划一、培训目标本培训计划旨在提高中学骨干教师的教学水平，提升其教学能力，培养其创新意识和团队合作精神，使其成为学校的骨干力量，对学校的发展起到重要的推动作用。

通过培训，使骨干教师具备以下几方面的能力：1. 专业教学能力：提高骨干教师的学科知识水平，丰富其教学方法和手段，提高教学效率和教学质量。

2. 创新意识和实践能力：培养骨干教师的创新意识和实践能力，使其能够在教学中提出新的观点和方法，激发学生的兴趣，激发学生的学习动力。

3. 团队合作精神：培养骨干教师良好的团队合作精神，能够和其他教师配合，共同完成学校的教学任务，形成良好的教学氛围。

二、培训内容1. 学科知识：加强骨干教师的学科知识培训，特别是前沿的学科知识和研究动态，使其具备深厚的学科底蕴和丰富的教学内容。

2. 教学方法：探讨各类骨干教师的教学方法和手段，分享教学经验，提升教学效果。

3. 创新教育：开展创新教育专题训练，引导骨干教师在教学中注重培养学生的创新意识，引导学生进行创新实践。

4. 团队合作：组织骨干教师开展教研、备课、评课等活动，培养骨干教师之间的合作意识，建立和谐的教师团队。

5. 教学管理：加强骨干教师的教学管理培训，培养骨干教师的课堂管理能力和学生管理能力。

6. 学科实践：组织骨干教师参观学科实践基地，进行学科实践研修，提升教学实践水平。

三、培训方式1. 研讨会：定期举办研讨会，邀请学校内外专家进行学术讲座和教学交流，提高骨干教师的学习热情和学术水平。

2. 教学观摩：开展教学观摩活动，骨干教师相互之间进行课堂观摩和评课交流，相互促进，提高教学水平。

3. 学科研修：组织骨干教师参与学科研修，学习最新的教学理论和方法，提高学科教学水平。

4. 教研活动：组织骨干教师开展教研活动，进行课题研究，撰写教育科研论文，提高骨干教师的科研能力。

5. 实践教学：组织骨干教师进行实践教学，开展教学实践研修，提升教学实践水平。

四、培训考核1. 学科考试：定期组织学科考试，考察骨干教师的学科基本功和学科知识水平。

2023年中学骨干教师培训计划范文一、培训目标中学骨干教师是学校中发挥重要作用的教师群体，他们的培养和发展对学校的教学质量和学生成长具有至关重要的影响。

因此，为了提升中学骨干教师的教学能力和专业素质，我们制定了以下培训目标：1.提高中学骨干教师的教学能力，使其能够灵活运用现代教育技术和教学方法，培养学生的创新精神和实际能力；2.加强中学骨干教师的学科知识和教学内容的更新，提高其学科教学的深度和广度；3.提升中学骨干教师的学科研究和教研能力，推动学校的教研工作不断改进和发展；4.培养中学骨干教师的团队合作意识和沟通能力，促进师资力量的共享和合作。

二、培训内容为了实现上述培训目标，我们将组织中学骨干教师参加以下培训内容：1.教学方法与策略：通过分享教学案例、探讨教学问题等形式，提升骨干教师的教学能力和教学创新能力，引导他们灵活运用不同教学方法和策略解决教学问题。

2.学科知识与教育研究：邀请专家学者进行学科知识讲座和教育研究课程，更新中学骨干教师的学科教学内容，提高他们对教育理论和研究方法的了解和运用能力。

3.教学资源与技术应用：通过教学资源的分享和技术应用的培训，帮助中学骨干教师了解和熟练运用现代教育技术和资源，如多媒体教学、网络教学、虚拟实验等，以提升教学质量和效果。

4.教育管理与教研分享：组织中学骨干教师参加教育管理培训，提高其管理能力和团队协作意识；同时开展教研分享活动，鼓励骨干教师深入研究和推广先进教学方法，提高整个学校的教学质量。

三、培训方式为了使中学骨干教师能够更好地参与培训活动并取得实际效果，我们将采取以下培训方式：1.专家讲座：邀请国内外教育专家、学者、优秀骨干教师等以讲座的方式进行培训，分享他们的教学经验和研究成果。

2.集中培训：安排骨干教师在暑假期间进行集中培训，通过系统的课程安排和讲解，提高中学骨干教师的专业素养和教学水平。

3.实践教学：鼓励中学骨干教师参与实践教学活动，如实习、观摩课等，通过实际操作提升他们的教学能力和实践经验。