教学设计2：a o e 小学一年级最新人教部编版

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音a o e（教学设计）一、教学背景分析本次教学的对象为小学一年级学生，教学内容为汉语拼音a o e。

在小学一年级上册的语文课程中，汉语拼音是一个非常重要而且基础的部分，也是学习汉字的前提基础。

因此，本教学设计非常有必要。

二、教学目标1.知识目标•熟悉汉字和汉语拼音a o e的造字规律和音调；•学会汉语拼音a o e的正确读音，能自如地用拼音标注或辨认已学过的汉字；•掌握初步的拼音应用能力，如编写基础汉字的拼音。

2.能力目标•发现问题，归纳总结；•视听说交际能力。

3.情感目标•激发学生对于汉字学习的兴趣；•提高学生在汉字学习中的自信心。

三、教学重难点1.教学重点•掌握汉语拼音a o e的造字规律和音调；•学会正确读音，能自如地用拼音标注或辨认已学过的汉字；•掌握初步的拼音应用能力，如编写基础汉字的拼音。

2.教学难点•学生对于音调的把握；•学生对于拼音与汉字之间的对应关系的理解。

四、教学方法•演示法；•区分法；•比较法；•竞赛法。

五、教学内容与过程1.教学内容•a o e发音；•a o e的造字规律和音调；•编写基础汉字的拼音。

2.教学过程（1）引入通过视频或图片展示一些具有a o e的拼音的汉字。

引导学生自己发现拼音中的a o e。

（2）学习教师通过演示a o e的正确发音，引导学生模仿并练习。

然后让学生们分别读出一些汉字，并帮助学生们理解拼音与文字之间的对应关系。

演示过程中，通过区分一些相似的字音，让学生养成正确的发音习惯，并引导学生学习偏旁部首的造字规律。

接着，让学生们进行竞赛活动，加深学生们对于拼音的记忆。

（3）总结教师让学生总结a o e的拼音发音规律，进行知识点的巩固。

（4）练习让学生们编写一些基础汉字的拼音，加深对拼音应用的掌握能力。

（5）巩固与拓展教师选择一些难度适宜的作业，让学生巩固和拓展知识点。

根据学生的水平进行难度的调整。

六、教学评价在教学过程中，教师可以采取自我评价、互评及教学评价等方法。

《a o e》教学设计教学目标：1、学会a、o、e 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、知道单韵母有4 个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e 的音。

读准o 的发音及a、o、e 的第二声和第三声。

3、认识四线格，学习在四线格里书写a、o、e。

教学重点：1、学会a、o、e 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、知道单韵母有4 个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e 的音。

教学难点：读准o 的发音及a、o、e 的第二声和第三声。

教学时间两课时教学过程：第一课时一、明确学习目的，激发学习兴趣。

1、给同学们读一个小故事，喜欢吗？教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音，自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。

2、教读儿歌。

汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

3、看图讲故事依据课本插图教师编讲，激发学习兴趣。

二、学习单韵母a。

1、看图引出单韵母a，板书“a”。

2、教师示范发a 的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。

嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态不圆唇，发音过程中口形不能变动。

学生观察、模仿，体会发音要领。

学生反复练读。

可以利用插图，借助“啊”读准a 的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴aaa”。

3、再引导学生看图：小女孩的头部像a 的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。

教儿歌，帮助学生记忆a 的音和形。

4、学生反复练习发a 的音。

教师巡视指导纠正，单个练习开小火车，指名读。

三、学习单韵母ｏ方法同上，注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。

发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。

发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。

拢圆嘴巴ooo四、学习单韵母ｅ方法同上。

注意教发音时，讲要领，做示范。

五、小结。

小学部编版一年级语文上册《ɑ o e》优秀教案一、教学目标知识目标•能正确识别ɑ、o、e三个元音字母的读音和书写形式。

•能熟练书写ɑ、o、e三个元音字母。

•能掌握ɑ、o、e三个元音字母在汉字中的应用规律。

•能在阅读中正确拼读含有ɑ、o、e的音节和词语。

能力目标•能准确地发音ɑ、o、e三个元音字母。

•能灵活运用ɑ、o、e三个元音字母进行拼写和识字。

•能够熟练阅读含有ɑ、o、e音节的课文并理解其中的内容。

情感目标•培养学生对语文学习的兴趣和热爱。

•培养学生细心、耐心、自信的学习态度。

二、教学重点和难点教学重点•能正确发音ɑ、o、e三个元音字母。

•能正确书写ɑ、o、e三个元音字母。

•能运用ɑ、o、e三个元音字母拼写相关词汇。

教学难点•区分ɑ、o、e三个元音字母的发音和书写。

•掌握ɑ、o、e三个元音字母在汉字中的应用。

三、教学准备1.课本《小学部编版一年级语文上册》。

2.多媒体教学设备。

3.黑板、粉笔。

4.学生识字卡片。

5.拼音卡片。

四、教学内容和安排第一课时1.入门导入–通过多媒体展示ɑ、o、e三个元音字母的书写形式和发音。

2.学习ɑ的发音和书写–在黑板上写出ɑ字母，在学生面前朗读ɑ的发音，引导学生大声跟读。

–让学生拿出纸和笔，练习仿写ɑ字母。

3.学习o的发音和书写–展示o字母的书写和发音，让学生模仿发音和书写。

4.学习e的发音和书写–讲解e字母的发音和书写方法，让学生跟读并练习书写。

5.练习ɑ、o、e的拼写–出示多个拼音卡片，要求学生根据听到的发音拼写对应字母。

第二课时1.复习ɑ、o、e的发音和书写–让学生互相展示书写好的ɑ、o、e字母，纠正错误。

2.ɑ、o、e在汉字中的应用–展示一些常见的汉字，让学生找出其中的ɑ、o、e元音字母并拼读。

3.课文阅读–指导学生读课文，并重点关注含有ɑ、o、e音节的词语。

4.拼音卡片游戏–进行拼音卡片游戏，让学生根据卡片上的发音找出对应的字母。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了ɑ、o、e这三个元音字母的发音和书写方式，能在汉字中正确应用这些字母，并能够准确拼读相关词汇。

人教部编版一年级上册语文教案：a o e一、教学目标1. 学会a o e三个单韵母，认清声母、韵母和声调。

2. 学会正确书写a o e三个单韵母。

3. 能够准确地拼读音节，正确地发出a o e三个单韵母的音。

4. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习拼音的兴趣。

二、教学内容1. a o e三个单韵母的发音及书写。

2. 声母、韵母和声调的认识。

3. 音节的拼读。

三、教学重点与难点1. 教学重点：a o e三个单韵母的发音及书写。

2. 教学难点：声母、韵母和声调的正确拼读。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示字母卡片，引导学生观察并说出字母的名称。

（2）教师简要介绍拼音的重要性，激发学生学习拼音的兴趣。

2. 学习a o e三个单韵母的发音（1）教师示范发音，学生跟读。

（2）学生自主练习发音，教师巡回指导。

（3）学生相互交流，纠正发音错误。

3. 学习a o e三个单韵母的书写（1）教师示范书写，学生跟写。

（2）学生自主练习书写，教师巡回指导。

（3）学生相互交流，纠正书写错误。

4. 学习声母、韵母和声调（1）教师简要介绍声母、韵母和声调的概念。

（2）教师示范拼读音节，学生跟读。

（3）学生自主练习拼读音节，教师巡回指导。

（4）学生相互交流，纠正拼读错误。

5. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师批改练习题，给予反馈。

6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点知识。

五、作业布置1. 抄写a o e三个单韵母，每个字母写5遍。

2. 抄写声母、韵母和声调，每个音节写3遍。

3. 预习下一课内容。

六、板书设计a o e声母、韵母和声调七、教学反思本节课结束后，教师要认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，注重培养学生良好的学习习惯，激发学生学习拼音的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

重点关注的细节：a o e三个单韵母的发音及书写一、a o e三个单韵母的发音1. a的发音（1）发音方法：发音时，口张大，舌位放平，舌头中部微微抬起，嘴唇放松，自然发音。

标题：人教部编版一年级上册语文教案：1.a o e一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。

2. 通过学习a、o、e，培养学生的观察能力、模仿能力和创新能力。

3. 引导学生了解拼音在语文学习中的重要性，激发学生学习拼音的兴趣。

二、教学内容1. 汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。

2. 拼音a、o、e的练习与应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。

2. 教学难点：拼音a、o、e的发音区别及正确书写。

四、教学方法1. 讲授法：讲解汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。

2. 示范法：教师示范发音及书写，引导学生模仿。

3. 练习法：设计丰富的练习，巩固所学知识。

4. 情境教学法：创设情境，激发学生学习兴趣。

五、教学过程1. 导入通过歌曲《小星星》导入，激发学生学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课内容1. 讲解汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。

2. 示范发音及书写，引导学生模仿。

3. 设计丰富的练习，巩固所学知识。

3. 练习与应用1. 听音辨字：教师发音，学生辨别是a、o、e中的哪一个。

2. 看图说话：出示图片，引导学生用拼音a、o、e描述图片内容。

3. 书写练习：学生按照正确姿势，练习书写拼音a、o、e。

4. 总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调重点。

2. 布置课后作业，巩固所学知识。

六、课后作业1. 抄写拼音a、o、e各十遍。

2. 用拼音a、o、e组成词语，不少于五个。

3. 家长辅助孩子进行听音辨字练习。

七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 注重培养学生的观察能力、模仿能力和创新能力。

3. 加强与家长的沟通，共同促进学生的学习进步。

本教案根据人教部编版一年级上册语文教材编写，旨在帮助教师更好地进行汉语拼音a、o、e的教学。

在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。

a o e 教学设计教材分析：《aoe》是部编版第二单元中的一篇汉语拼音，课文主要讲了aoe的认读、它的四声以及书写，课文以图画的形式，生动地表现了3个单韵母，课文插图生动活泼，富有意趣，是一篇人文性很强的教材。

教材在每一课都提供了整合的情境图，既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度。

拼音的学习，要以趣为先，以读为主。

学情分析新入学的学生记忆方面还带有很大的直觉性、形象性，抽象思维较弱。

儿童的注意力容易被新颖的刺激所吸引。

因此，要让孩子们愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音，就必须采用直观、形象、生动的教学方法。

学生们已经学习了两个星期的识字，加之学前有一定的拼音基础，个别学生已经学会利用熟识的字尝试拼读音节。

教学目标：1、学会a o e 三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形，正确书写。

2、认识声调符号，掌握a o e的四个声调，能直接读出带声调的音。

3、认识四线格，学习四线格。

4、培养学生观察图画和读书的能力。

教学重点：a o e的音、形的教学。

教学难点：掌握 o的发音，学会a o e的四声，读准二、三声。

课前准备1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。

(教师)2.拼音卡片。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.(播放录音)请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！2.过渡：汉语拼音ɑ、o、e的作用这么大，所以我们一定要学好它。

今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。

设计意图：利用录音创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。

二、自主探究，学习新课出示多媒体课件，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？1.学习ɑ。

部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第1课《ɑ o e》教案部编人教版一、教学目标知识目标1.能正确朗读汉语拼音《ɑ o e》的发音。

2.能够听懂、说出包含《ɑ o e》的基本词语。

3.能初步简单阅读包含《ɑ o e》的词语和句子。

4.能正确使用《ɑ o e》拼音进行书写。

能力目标1.能够辨别《ɑ o e》的发音。

2.能够简单运用《ɑ o e》的拼音进行造句。

情感态度目标1.了解汉语拼音是汉语的音标，培养对学习拼音的兴趣。

2.促进学生之间的合作交流，相互帮助，共同学习进步。

二、教学重点和难点重点1.掌握《ɑ o e》的正确发音。

2.熟练认读并初步书写《ɑ o e》的拼音。

难点1.区分《ɑ o e》的发音特点。

2.对比三个音的拼读，记忆困难度。

三、教学过程第一步：导入新课1.导入《ɑ o e》的声母和韵母，让学生观察与感知这三个汉字的特点，与之前所学的进行比较。

第二步：学习新知识1.跟读《ɑ o e》的拼音，老师现场示范，学生跟读。

2.教授《ɑ o e》在汉字中的应用，让学生读出相关词语。

第三步：练习巩固1.分组练习，让学生互相拼读《ɑ o e》的拼音，以竞赛形式进行记忆巩固。

2.完成给出的小练习，运用《ɑ o e》拼音填空或组词。

第四步：课堂小结1.总结上述内容，强调《ɑ o e》的正确发音；2.激励学生对拼音学习的热爱，并展示学习成果。

四、教学反思本堂课采用多种方式引入、教授和巩固《ɑ o e》的拼音知识，争取引起学生兴趣，达到教学目标。

但在课后反思中发现，针对不同学生的水平和兴趣，需要进一步个性化教学，让每个学生都能积极参与学习。

五、作业布置1.完成课堂练习；2.复习下节课的拼音知识。

六、教学后记这堂课虽然囊括了教学内容，但作为老师仍需不断完善教学方法，鼓励学生兴趣的培养，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

部编版语文一年级上册第二单元第1课《aoe》优质教案一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确认读“a、o、e”三个单韵母，并能够准确书写。

2. 过程与方法目标：通过观察、模仿、练习，学生能够掌握发音要领，培养良好的发音习惯。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对拼音学习的兴趣，培养学生合作学习、积极探究的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读“a、o、e”三个单韵母，并能够准确书写。

2. 教学难点：学生能够区分“a、o、e”三个单韵母的发音，并能够正确书写。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示字母卡片，引导学生观察并发现“a、o、e”三个单韵母的形状特点。

（2）教师带领学生模仿发音，感受发音要领。

2. 新课学习（1）学习“a”的发音及书写。

a. 教师示范发音，学生模仿。

b. 学生自主练习发音，教师指导。

c. 教师示范书写，学生跟随书写。

（2）学习“o”的发音及书写。

a. 教师示范发音，学生模仿。

b. 学生自主练习发音，教师指导。

c. 教师示范书写，学生跟随书写。

（3）学习“e”的发音及书写。

a. 教师示范发音，学生模仿。

b. 学生自主练习发音，教师指导。

c. 教师示范书写，学生跟随书写。

3. 巩固练习（1）教师出示字母卡片，学生快速认读。

（2）学生自主练习书写“a、o、e”。

（3）同桌互相检查书写，纠正错误。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调发音要领及书写规范。

四、作业布置1. 学生回家后，向家长展示所学“a、o、e”的发音及书写。

2. 家长协助学生巩固练习，确保掌握。

五、板书设计1. “a、o、e”的发音及书写。

2. 发音要领及书写规范。

六、课后反思1. 教师根据本节课的教学效果，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 关注学生的学习进度，对学习有困难的学生给予个别辅导。

3. 激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

本教案旨在帮助教师系统地教授部编版语文一年级上册第二单元第1课《aoe》，通过引导学生观察、模仿、练习，使学生能够正确认读“a、o、e”三个单韵母，并能够准确书写。

a o e【敎學目标】根据图片掌握a o e音和形。

【敎學重难点】借助图,认读单韵母“ɑoe”,读准音,认清形【敎學过程】一、明确學习目。

今天,我们开始學习汉语拼音。

它用处可大了,可以帮助我们识字、读书,还能帮助我们學好普通话。

大家一定要用心學会它。

二、看图讲故事,激发學习兴趣。

三、學习单韵母a。

1．看图,说说图上画着谁?在干什么?（指点“啊”发音,引出单韵母a,板书“a”）2．學习a发音,认清字形。

（1）师范读a,边读边讲发音方法,學生观察、模仿,体会发音要领。

发a时,嘴张大,舌位最低,舌面中部微微隆起。

声音响亮,拖长些。

（2）引导學生看看图和“a”,说说发现了什么?“a”半圆就像小姑娘圆圆头和脸,右边加上一条小辫子就是a。

（3）敎儿歌,记忆a音和形。

圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴a、a、a。

3．敎學a四声。

（1）认识声调符号。

①单韵母a头上戴有四顶不同帽子（出示ā、á、ǎ、à）。

它们戴上不同帽子,读起来声调就不同了。

这四顶帽子就是“时调符号”,我们要根据符号读韵母。

②看图上汽车走势图。

③配合儿歌和手势學习:“-”一声平;“/”二声扬;“V”三声拐弯;“\”四声降。

（3）ā戴上了第一顶平平帽子,就是第一声,读音也是平。

（师发音,生边跟读边以手势助读:ā阿姨阿）á戴上了第二顶帽子,就是第二声。

读时候,就像有人问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么?”中“á”。

领读、模仿、轮读（以手势助读）。

ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声,音又不同了,由高到低,再到高,形状像个钩。

à戴上了第四顶从左上到右下帽子,就是第四声。

我们读时声音要从高到低,就像惊叹: “à,多么可爱小鸟！”中“à”。

（范读、仿读）（3）巩固a四声。

（4）指导看书读。

①指导看书:这节課,我们學习内容在书上什么地方?②看书,指着读。

（顺读,打乱次序读）4、學写单韵母a（1）认识四线格。