《兰亭集序》公开课教案

《兰亭集序》公开课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《兰亭集序》的背景、作者王羲之的生平和书法艺术地位。

（2）能够分析并欣赏《兰亭集序》的文学价值和书法艺术特点。

（3）能够默写《兰亭集序》的部分内容。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《兰亭集序》。

（2）运用比较分析法，了解王羲之与其他书法家的区别与联系。

（3）通过临摹练习，提高书法技能。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国古代文学和书法艺术的热爱。

（2）培养学生对传统文化的传承和保护意识。

（3）培养学生团队协作和自主探究的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）《兰亭集序》的作者、背景和文学价值。

（2）王羲之的书法艺术特点。

（3）默写《兰亭集序》的部分内容。

2. 教学难点：（1）王羲之书法艺术的精髓。

（2）对《兰亭集序》文学价值和书法艺术特点的深入理解。

三、教学方法1. 讲授法：讲解《兰亭集序》的背景、作者生平和书法艺术地位。

2. 自主学习法：学生自主阅读《兰亭集序》，理解文意。

3. 合作探讨法：分组讨论，分享学习心得。

4. 比较分析法：分析比较王羲之与其他书法家的区别与联系。

5. 实践操作法：临摹练习，提高书法技能。

四、教学准备1. 教师准备：（1）教案、课件和教学素材。

（2）书法用具（毛笔、墨汁、纸张等）。

2. 学生准备：（1）预习《兰亭集序》。

（2）了解王羲之的生平和书法艺术。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放《兰亭集序》朗诵视频，引起学生兴趣。

（2）简要介绍王羲之的生平和书法艺术地位。

2. 自主学习（1）学生自主阅读《兰亭集序》，理解文意。

（2）教师提问，检查学生学习效果。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分享学习心得。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 比较分析（1）分析比较王羲之与其他书法家的区别与联系。

（2）引导学生发现王羲之书法艺术的特点。

5. 临摹练习（1）教师示范临摹《兰亭集序》的部分内容。

《兰亭集序》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：使学生能够理解《兰亭集序》的历史背景、作者王羲之的生平和书法艺术，能够解读文本内容，领会文意，体会作品的艺术魅力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力，培养学生对中国传统文化的兴趣。

3. 情感态度与价值观：引导学生欣赏中华优秀传统文化，增强民族自豪感，培养学生的审美情趣和人文素养。

二、教学重点：1. 掌握《兰亭集序》的作者、背景和艺术特点。

2. 理解并背诵课文。

3. 分析课文中的关键字词和句式。

三、教学难点：1. 文言文的语言特点和翻译。

2. 课文中的生僻字词和古代文化常识。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括课文原文、翻译、注释、背景介绍等。

2. 准备相关的古代书法作品，以便进行欣赏和对比。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍王羲之的生平和书法艺术，引导学生关注《兰亭集序》的历史背景。

2. 初读课文：学生自主阅读课文，注意字词的正确发音和文意理解。

3. 讲解课文：教师逐句讲解课文，解释生僻字词和古代文化常识，帮助学生理解课文内容。

4. 分析艺术特点：引导学生分析《兰亭集序》的书法艺术特点，如行书、草书等，并与相关书法作品进行对比欣赏。

5. 翻译练习：学生自行翻译课文，教师进行点评和指导。

6. 背诵课文：学生进行课文背诵，教师进行抽查和评价。

7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

8. 布置作业：要求学生完成课后作业，包括翻译、背诵和相关的练习题。

9. 拓展学习：推荐学生阅读相关的古代文学作品，了解更多的书法艺术知识。

10. 课程反思：教师对课堂教学进行反思，总结教学效果，为下一步的教学做好准备。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索《兰亭集序》的内涵和艺术价值。

2. 利用信息技术辅助教学，如PPT、视频等，增加课堂的趣味性和互动性。

3. 创设情境，让学生身临其境地感受《兰亭集序》的艺术氛围，激发学习兴趣。

《兰亭集序》优秀教案〔精选6篇〕《兰亭集序》优秀教案〔精选6篇〕《兰亭集序》优秀教案1教学目的1．知识目的：理解兰亭宴集的起因、经过。

理解序文的写作特点，积累课文中的文言实词、虚词、特殊用法。

2．才能目的：品味文中精练优美、朴素清新的语言，理清课文内容层次，理解作者的生死观。

认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感慨中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。

3．情感目的：欣赏文中描绘的自然美，学会关爱自然，树立正确积极的人生观。

教学的重难点1、文言文中实词和虚词的特殊用法。

2、作者在文中思想感情的变化及原因。

我们如何对待，要有自己的见解。

课时安排：两课时教学内容与步骤第一课时一，课文导入大家知道唐太宗在生前非常珍爱一部书法作品，可以称得上是爱不释手。

要说唐太宗是如何得到这部传世佳作的还有一个故事。

李世民特别喜欢这个东西，他下令重金买下这个东西，但是因为是王羲之的，王家把他当宝贝，绝不传人。

就在唐太宗这时候，王羲之的七世玄孙当了和尚，就是智永和尚，也是著名的书法家，他坚决不肯把这个东西给人，后来他死了，就把这个作品给了他的徒弟辩才和尚。

唐太宗没有方法，只好让人行骗。

唐太宗派大臣萧翼去辩才和尚那里，因为和辩才和尚下棋，后来，辩才和萧翼因为下棋，成了好朋友，这时候，在趁辩才和尚不注意的情况下，将这部作品偷走了。

这部作品就是王羲之在酒醉的状态下写下的《兰亭集序》。

据说唐太宗在临死之前痛哭流涕的跟他的儿子唐高宗立下遗嘱要把这件作品与他合葬。

这篇佳作无论是在书法上还是在文学上都有很高的艺术水准，今天我们就一起来学习这篇《兰亭集序》。

二，介绍作者及其《兰亭集序》1，作者简介1、王羲之〔321～379年〕，字逸少，号澹斋，原籍琅琊临沂〔今属山东〕，后迁居山阴〔今浙江绍兴〕，官至右军将军，会稽内史，人称“王右军”。

王羲之出身于一个书法世家的门庭，他的伯父王翼、王导；堂兄弟王恬、王洽等都是当时的书法名手。

他的儿子王献之后来也成了书法名手。

《兰亭集序》教案设计《兰亭集序》教案设计（通用6篇）作为一名教职工，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《兰亭集序》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《兰亭集序》教案设计篇1教学目标1、积累整合文言知识，掌握文言文阅读的方法。

2、了解时代背景，把握作者的创作意图，认识作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。

重点难点1、有感情地诵读全文，并能背诵。

2、体会作者由“乐”到“悲”再“痛”的思想感情及其变化。

3、认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。

教学过程一、导入孔子曰：“仁者乐山，智者乐水。

”凡大仁大智者都愿寄情于山水，青山可以淡定人的思想，绿水可以洗涤人的心灵，使原本被世俗烦扰的双眸明亮如初，使原本扭曲浮躁的心回复平静，使尘世的烦恼成为过眼云烟。

千年往事兰亭盛会便是一次文人与山水结合的人生乐事，也是一次人格与精神境界的升华。

“书圣”王羲之从这次兰亭盛会中体悟到了什么呢?他想通过这篇序文传达出哪些人生感悟呢?让我们一起走进书法艺术与文学艺术珠联璧合、堪称绝世之作的《兰亭集序》吧!二、文体简介序也写着“叙”或称“引”，犹如今日的“引言”、“前言”。

是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。

也有对作者作品的评论和对有关问题的研究阐发。

“序”一般写在文章前面，列于书后称为“跋”或“后序”。

这类文章，按内容分别书属于说明文或议论文;以叙事为主、夹叙夹议的，不多见;抒情成分较多的序，多半是为诗歌唱和的集子而作，例如本文。

本文是王羲之为《兰亭集》这部诗歌集子所写的序言。

[过渡]请大家默读单元提示，思考如下问题：1、本单元文章的体裁是什么?2、这一类文章一般都采用怎样的写作手法?3、我们怎样来学习这类文章?[明确] 1、山水游记类散文 2、借景抒情、托物言志3、①联系作者和写作背景②反复阅读③欣赏文中描述的自然风光④品味作者抒发的感情和文章寄寓的旨趣[过渡] 现在我们就按照单元提示的方法学习这篇文章。

《兰亭集序》公开课优质教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《兰亭集序》的背景和文学价值。

学生能够分析王羲之的书法风格和艺术特点。

学生能够解读并背诵《兰亭集序》全文。

1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和分析，提高文学鉴赏能力。

学生通过临摹和创作，培养书法艺术感知。

1.3 情感态度与价值观：学生感受中华传统文化的博大精深，增强民族自豪感。

学生培养对书法艺术的热爱和尊重，提升审美情趣。

第二章：教学内容2.1 课文导入：教师简要介绍王羲之的生平及其在书法史上的地位。

教师阐述《兰亭集序》的文学背景和创作动机。

2.2 课文讲解：教师逐句讲解《兰亭集序》的文本，解析关键词语和句式。

教师分析王羲之的书法风格，如行书、草书、楷书等。

2.3 书法欣赏：教师展示王羲之的《兰亭集序》原文和临摹作品。

学生分组讨论，分析作品的笔法、结构、布局等特点。

第三章：教学方法3.1 讲授法：教师运用生动的语言和形象的比喻，讲解《兰亭集序》的文本和书法艺术。

教师引导学生在课堂上积极思考和提问。

3.2 互动法：学生分组进行讨论和交流，分享对《兰亭集序》的理解和感悟。

教师组织学生进行书法作品的展示和评价。

3.3 实践法：学生进行《兰亭集序》的临摹和创作练习，体验书法的艺术魅力。

教师对学生的书法作品进行指导和评价。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：教师观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。

4.2 书法作品：教师对学生的书法作品进行评价，关注学生的笔法、结构、布局等方面的进步。

4.3 知识测试：教师进行课堂小测验，测试学生对《兰亭集序》的文本理解和书法知识的掌握。

第五章：教学资源5.1 教材：教师使用《兰亭集序》的文本和注释版本，为学生提供学习材料。

5.2 多媒体：教师利用多媒体课件和视频，展示王羲之的书法作品和书法艺术的相关知识。

5.3 书法用品：学生准备书法练习所需的毛笔、墨水、纸张等用品。

第六章：教学进程6.1 课前准备：教师提前准备课件、书法作品、相关文献等教学资源。

必修二兰亭集序教案5篇《兰亭集序》教学设计篇一《兰亭集序》教学设计教学目标1.了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。

2.了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。

3.背诵全文，掌握“修、期、致、临、次”等词的多义性。

教学重点1.了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，理清作者思想感情的脉络。

2.背诵全文。

教学难点1.认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。

2.对文中多义词具体义项的确定，如“一”在“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”（数量词）“夫人之相与俯仰一世”（整个）“固知一死生为虚诞”（把……看作一样），“所以兴怀，其致一也”（一样、相同）等四个句子中的意义。

教具准备投影仪、投影胶片、录音机、教学磁带、《兰亭集序》摹本课时安排2课时教学过程★第一课时[教学要点]了解王羲之及其作品。

放录音范读，领会句法上骈散并行，以散为主的特征，朗读课文，结合注释，把握文意，了解本文作为宴游诗的特征。

[教学步骤]一、导语：初中阶段我们学过不少写景状物的诗作，想必王安石的《书湖阴先生壁》大家还记得吧，师生一起诵读：茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排挞送青来。

诗人描写景物时，毕其形传其神，一水多情地呵护着绿田，两山像从远处奔腾而来，来不及敲门便捧上一片青翠。

今天，我们学习的这篇文章，也摹景状物，但手法却别具一格，言简而神具，这就是王羲之以书中神品称著于世的《兰亭集序》二、作者简介。

选一学生读注解①。

教师略作补充：魏晋时期在中国抒发艺术的发展史上具有承前启后的重要作用。

王羲之书写的《乐毅论》《黄庭坚》等楷书作品称“书之圣”，行草《兰亭集序》被后世书法家誉为“行书第一”。

出示王羲之《兰亭集序》摹本，正如前人对他的评价“飘如游云，矫如惊龙”“天机流布，挺然秀出”。

三、放录音、正音。

学生听录音一遍。

教师强调一些字的读音。

投影：多音字：会稽（kuàijī）感慨系之（xì）曾不知老之将至（zēng）通假字：趣舍万殊（通“趋”）古之视今亦由今之视昔（通“犹”）四、朗读课文。

《兰亭集序》公开课优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《兰亭集序》的作者王羲之及其书法艺术地位。

分析并欣赏《兰亭集序》的书法风格和艺术特点。

学习并运用相关的文学鉴赏术语。

1.2 过程与方法通过观察、分析和讨论，培养学生的审美鉴赏能力。

运用比较分析法，让学生了解《兰亭集序》与其他书法作品的异同。

通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

1.3 情感态度与价值观感受中国古代书法艺术的魅力，增强对传统文化的认同感。

培养学生对中国书法的兴趣和热爱，激发创新精神。

培养学生的审美情趣，提高生活质量。

第二章：教学重难点2.1 教学重点掌握《兰亭集序》的作者背景和书法艺术特点。

分析《兰亭集序》的结构布局和字体风格。

学会欣赏和评价书法作品的方法和技巧。

2.2 教学难点理解《兰亭集序》中的文学表达和书法技巧的结合。

培养学生的审美情感和审美价值观。

引导学生运用批判性思维进行艺术鉴赏。

第三章：教学准备3.1 教师准备准备相关的教学资料和图片，包括《兰亭集序》的书法作品、作者王羲之的介绍等。

设计教学活动和问题讨论，准备相关的讲解和引导。

3.2 学生准备学生需要预习《兰亭集序》的内容，了解作者王羲之的背景。

学生需要准备笔记本和笔，以便于记录和讨论。

第四章：教学过程4.1 导入通过展示《兰亭集序》的书法作品，引起学生对作品的兴趣和好奇心。

介绍作者王羲之的背景和书法艺术地位，激发学生对作品的重视。

4.2 讲解对《兰亭集序》的结构布局和字体风格进行详细讲解，分析其艺术特点。

引导学生关注作品中的文学表达和书法技巧的结合，解释其中的意义和价值。

4.3 讨论学生分组讨论《兰亭集序》的书法风格和艺术特点，分享自己的欣赏和感受。

教师引导学生运用批判性思维，提出问题并进行思考，培养学生的审美鉴赏能力。

第五章：教学评价5.1 学生评价通过观察学生的课堂参与和讨论表现，评价学生对《兰亭集序》的理解和欣赏程度。

通过学生的课堂笔记和作业，评价学生对教学内容的掌握情况。

《兰亭集序》优秀教案【优秀5篇】作为一名教学工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案应该怎么写呢？下面是的小编为您带来的《兰亭集序》优秀教案【优秀5篇】，希望可以启发、帮助到大家。

《兰亭集序》教案篇一教学目标：1、文言字、词、句教学，读懂文章内容，并能成诵。

2、品味文中的语言，理清课文内容层次，理解作者的生死观。

3、了解时代背景，把握作者的创作意图，认识作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。

教学重、难点：1、引导学生理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。

2、认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。

3、领会作者“乐”、“痛”、“悲”情绪变化后面的生命感慨。

教学过程：一、导入新课（让学生看图片）王羲之的《兰亭集序》既是书中极品，又是文中上品。

据历史记载，唐太宗千方百计搜觅真迹，并日夜赏玩临摹之，以致形成了宫廷上下竞相临书的盛况。

唐太宗驾崩，此真迹又作为殉葬品埋入地下，后来此墓被盗，真迹永远失踪，成为千古憾事。

我们现在所见的是唐代冯承素的摹本。

它跨越千年，魅力长在，历代文人吟诵品评，不能释怀，今天，我们就继续来欣赏这篇传世佳作。

（板书课题：兰亭集序王羲之）二、检查预习1、学生能用自己的话介绍作者、作品。

2、借助课下注释和工具书（教辅），读懂文章内容，翻译文章一遍。

3、找出文章表示作者情感变化的关键词，尝试体会作者情感变化的内在原因。

4、文言知识积累（见幻灯片）三、研习课文1、教师配乐范背课文学生找出感情变化的词语，把握作者感情变化线索。

明确：乐——痛——悲2、回顾第一、二段：“信可乐也”，作者参加兰亭修禊事，乐因何而生？学生回答后明确：时令宜人--乐，高朋满座--乐，环境幽美--乐，活动高雅--乐，天气晴朗--乐。

总而言之，能“游目骋怀”“畅叙幽情”“信可乐也”。

（板书“乐”：良辰、美景、赏心、乐事）3、读第三段思考：王羲之参加兰亭雅集如此快乐，但他笔锋一转，呼出“痛哉”，痛由何而来？“痛”什么？讨论提示：第二自然段有两层意思：第一层“夫人之相与放浪形骸之外”。

《兰亭集序》公开课优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《兰亭集序》的背景和作者王羲之的基本情况。

分析并欣赏《兰亭集序》的文学价值和艺术特色。

学习并运用相关的文学鉴赏技巧。

1.2 过程与方法通过阅读、讨论、分析等方式，深入理解《兰亭集序》的文意和表达方式。

培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

学习如何运用文学技巧进行创作和表达。

1.3 情感态度与价值观感受和体验古代文学的魅力，增强对传统文化的认同感。

培养学生的审美情趣和人文素养。

引导学生正确对待传统文化，发挥其积极作用。

第二章：教学内容2.1 课文内容分析简要介绍《兰亭集序》的背景和作者王羲之的生平。

对课文进行逐段解析，分析其文学特点和艺术价值。

探讨课文中的主题思想和情感表达。

2.2 教学重点与难点掌握课文的基本内容和文学特点。

分析和理解课文中的难点词汇和句子。

培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示《兰亭集序》的书法作品，吸引学生的注意力。

简要介绍王羲之的背景和《兰亭集序》的背景。

3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解文意，体会文学特点。

学生通过查找资料，了解课文中的难点词汇和句子的含义。

3.3 合作学习学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。

学生通过小组合作，分析并欣赏课文的文学价值和艺术特色。

3.4 课堂讲解对课文进行逐段解析，解释难点词汇和句子。

分析课文的文学特点和艺术价值，引导学生进行文学鉴赏。

3.5 总结与拓展对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

布置相关的作业，拓展学生的学习范围。

第四章：教学评价4.1 评价标准学生对课文的理解和把握程度。

学生对文学鉴赏技巧的应用和运用能力。

学生的课堂参与和合作表现。

4.2 评价方式课堂提问和回答问题的表现。

学生的小组讨论和合作表现。

学生的作业和作文表现。

第五章：教学资源5.1 教学材料《兰亭集序》的原文和注释。

王羲之的书法作品图片。

与《兰亭集序》相关的背景资料和文学鉴赏技巧资料。

《兰亭集序》公开课优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《兰亭集序》的背景及历史地位。

分析并欣赏王羲之的书法艺术风格。

解读《兰亭集序》的主要内容和文学价值。

1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《兰亭集序》。

学会欣赏和评价古代书法作品。

1.3 情感态度与价值观培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感。

培养学生对书法艺术的兴趣和欣赏能力。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点《兰亭集序》的历史背景和文学价值。

王羲之的书法艺术风格及其影响。

2.2 教学难点古代文言文的阅读和理解。

书法艺术的基本知识和欣赏方法。

第三章：教学过程3.1 导入新课利用图片展示王羲之的书法作品，引发学生对书法艺术的兴趣。

简介《兰亭集序》的背景，激发学生的学习热情。

3.2 自主学习学生自主阅读《兰亭集序》，理解文意。

学生合作探讨，分析文章的结构和艺术特色。

3.3 教师讲解讲解《兰亭集序》的历史背景和文学价值。

分析王羲之的书法艺术风格及其影响。

3.4 书法欣赏学生观察王羲之的书法作品，学会欣赏和评价。

教师示范书法的基本技巧，学生进行实践。

第四章：课堂小结与作业布置4.1 课堂小结教师强调《兰亭集序》的艺术价值和书法的重要性。

4.2 作业布置学生完成《兰亭集序》的阅读笔记，写下自己的感悟。

学生选择一幅书法作品进行欣赏和评价。

第五章：教学反思5.1 教学效果学生对《兰亭集序》的理解和欣赏能力有所提高。

学生对书法艺术的兴趣和基本技巧有所提升。

5.2 教学改进根据学生的反馈，调整教学方法和内容，使之更贴近学生的需求。

加强对学生的个别辅导，提高学生的阅读和欣赏能力。

第六章：教学评估6.1 学生评估通过课堂讨论、作业和书法实践，评估学生对《兰亭集序》的理解和欣赏能力。

评估学生在书法实践中的参与程度和技能提升。

6.2 教师评估反思教学方法和内容，考虑如何更好地激发学生的学习兴趣和提高他们的阅读能力。

评估学生对书法艺术的兴趣和欣赏水平的提升。