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六年级上册语文教学工作总结六年级上册的语文教学工作已经接近尾声，回顾这段时间的教学工作，我深感时间过得真快。
在这个学期里，我主要负责六年级的语文教学工作，积极引导学生学习语文知识，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，努力提升学生的综合素质。
以下是我对这个学期语文教学工作的总结。
一、教学目标明确，全面发展在这个学期的语文教学中，我明确了教学目标，力求培养学生的语文综合能力。
我注重学生的课外阅读和写作训练，通过组织课外读书活动和写作比赛，促进学生的阅读兴趣和写作能力的提高。
同时，我注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，多维度地开展阅读教学，在课堂上注重学生的阅读理解和分析能力的培养。
二、教学方法灵活多样，活跃课堂气氛在教学中，我注重灵活运用各种教学方法，创设丰富多样的学习情境，激发学生的学习兴趣和积极参与课堂活动。
我采用讲授结合、让学生自主学习等多种教学方法，注重让学生参与课堂讨论和活动，提高他们的学习主动性和积极性。
通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的交流能力。
三、注重培养学生的综合素质在语文教学中，我不仅注重学生的语文知识的学习，还注重培养学生的综合素质，努力培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。
在教学中，我注重培养学生的思辨能力和创新能力，通过开展思维导图、图表整理等活动，培养学生的思维能力和创新意识。
同时，我注重培养学生的实践能力，在教学中注重实践操作和实际应用，让学生能够将语文知识应用到实际生活中。
四、注重学生的个性发展在教学中，我注重关注学生的个性发展，鼓励学生发表自己的观点和意见，注重培养学生的表达能力和创造力。
在讲评作文时，我注重尊重学生的个性特点，鼓励他们发表自己的意见，相互交流和学习。
同时，我在课堂上注重培养学生的创造力，通过让学生编写小故事、制作手工等活动，激发他们的创新思维和创造力。
五、与家长保持良好的沟通和合作关系在这个学期的语文教学工作中，我与家长保持密切的联系，与家长共同关心孩子的成长。
六年级语文上期教学工作总结5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级上册语文学科的教学工作总结六年级上册语文学科的教学工作总结1转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们六年级班在学校领导的直接领导和大力支持下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：一、这学期我做到了抓基础知识和基本技能通过上学期期末质量检测，本班的成绩很差，本班的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。
如对课文的生字新词和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。
对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识，我则采用了多种形式的练习，巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。
另外，对于学生马虎、做作业书写潦草的现象，我则要求全班学生一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。
一学期下来，学生在字、词、句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。
二、本学期我充分的发挥了激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点。
讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（一）注重导入的新颖。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
在导入新课时，我根据不同的课型，设计不同的导入方式。
让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
有时用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；有时讲述故事的方式导入。
如：教《詹天佑》这一课，我是先讲詹天佑怎样带领工人修铁路的故事来导入课堂的；教《索溪峪的野》这一课我就是利用多媒体，展示张家界的山水图片，让学生欣赏张家界的美景来导入课堂的'每教一篇新课文，我总是采用激发学生的灵性，来开启学生学习之门。
2024年小学六年级语文教学质量分析总结【总结】____年小学六年级语文教学质量分析2024年小学六年级语文教学质量分析总结（二）一、引言语文教学是培养学生语言能力和综合素质的重要途径之一，对于小学六年级学生来说，语文教学的质量直接影响着他们的学习成果和未来发展。
本文将对____年小学六年级语文教学质量进行全面分析和总结。
二、教材使用情况分析1.教材内容贴近教学实际：____年小学六年级语文教材的编写符合学生的实际需求，内容丰富、生动有趣，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
2.教材难易程度适中：教材中的文章、课文难度分层次，能够满足学生不同层次的学习需求，使每个学生都能够得到适当的挑战和提升。
3.教材内容创新：教材内容从传统的课文阅读、写作训练，扩展到了阅读理解、写作指导、修辞手法等方面，增加了学生的学习压力和能力培养。
三、教学方法分析1.多元化教学法：在____年的小学六年级语文教学中，采用了多种教学方法，如课堂讨论、小组合作、游戏活动等，帮助学生主动参与到教学中，提高语文学习的效果。
2.贴近生活的教学：教师充分利用学生的生活经验和实际情境，将语文知识与实际生活联系起来，激发学生的学习兴趣和学习动力。
3.个性化教学：教师根据学生的不同特点和学习能力，采用个性化的教学方法，帮助学生解决学习难题，提高学习效果。
四、学生学习情况分析1.学生学习兴趣高：通过创新的教材内容和多元化的教学方法，学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，能够主动参与到课堂活动中。
2.学生成绩普遍提高：经过一年的学习，学生的语文水平和成绩得到了较大的提高，特别是在阅读理解、写作等方面，有了明显的提升。
3.学生学习能力培养良好：通过个性化的教学和多样化的教学方法，学生的学习能力得到了有效培养，他们具备了较强的自主学习与解决问题的能力。
五、教师教学情况分析1.教师教学水平高：教师具备较高的语文教学理论水平和实际教学经验，能够根据学生的不同需求采用不同的教学方法和手段，提高教学效果。
六年级语文上册教学工作总结在六年级语文上册的教学工作中，我全力以赴，积极探索教学新方法，不断提升教学效果，为学生提供优质的教学服务。
以下是我对六年级语文上册教学工作的总结。
一、课堂教学在教学过程中，我注重启发学生思考，激发学生的学习兴趣和自主探究能力。
采用多媒体教学手段，引导学生积极参与课堂活动。
利用问题导入、案例分析等方式，让学生在思考中学习，在动手操作中掌握知识和技能。
同时，我重视课堂的互动性，注重学生的合作与交流，让学生从交流中学习，互相启发，共同进步。
在教学过程中，我重点培养学生的阅读能力。
通过扩大阅读的范围，引导学生多读书、读好书，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
同时，注重培养学生的写作能力。
通过写作活动，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
通过多样的写作练习和展示，让学生在实践中提升自己的写作能力。
二、学习评价在学习评价方面，我注重多元化的评价方法。
除了传统的考试和作业，我还采用了课堂表现、小组合作等方式评价学生的学习情况。
通过定期的综合测评，全面了解学生的学习状况，及时发现问题，采取相应的教学措施。
同时，注重对学生的个人发展进行评价，鼓励学生积极参与社团活动、个人项目等，培养学生的综合素质。
三、家校合作在家校合作方面，我积极与学生家长沟通交流，及时了解学生的家庭情况和学习情况。
定期向家长发送学生的学习情况反馈，提供学生在家中的学习指导和辅导。
同时，鼓励家长参与学校的教育活动，提供宝贵的意见和建议。
通过与家长的密切合作，共同培养学生的良好学习习惯和道德品质。
四、个人成长在教学工作中，我不断学习和进步。
通过参加各种教育培训和学科研讨会，了解最新的教育理论和教学方法，不断提高自己的教学能力。
通过教学研究和反思，总结教学经验，提高教学效果。
同时，注重个人修养和知识储备，提高自己的教育素质和教育水平。
总之，在六年级语文上册的教学工作中，我积极探索教学新方法，注重培养学生的阅读和写作能力，重视多元化的评价方法，积极与学生家长合作，不断提高自身的教学能力。
六年级上册语文教学质量分析一、前言语文课程是学生研究的基础学科之一，对于培养学生的综合素质具有重要的作用。
六年级是小学阶段的最后一年，学生的语文研究已经进入了一个较高的阶段。
为了全面了解和评估六年级上册语文的教学质量，我们进行了全面、深入的分析。
二、教学质量分析2.1 教学内容六年级上册的语文教学内容涵盖了多个方面，包括古诗文阅读、现代文阅读、写作、口语交际等。
通过分析，我们发现：- 古诗文阅读方面，学生对古诗文的背诵和理解能力有了一定的掌握，但是对古诗文的文化内涵和艺术特色的理解仍有待提高。
- 现代文阅读方面，学生能够理解和分析文章的主要内容，但对文章深层次的含义和表达技巧的把握还有待加强。
- 写作方面，学生的写作能力有了一定的提高，但在文章结构、语言运用和创造性思维方面还有提升的空间。
- 口语交际方面，学生在表达自己的观点和与他人交流方面有所提高，但在逻辑思维和组织语言方面还有待改进。
2.2 教学方法在教学方法上，我们发现：- 老师们采用了多种教学方法，如讲解、讨论、小组合作等，以适应不同学生的研究需求。
- 在古诗文阅读方面，老师们通过讲解和解读古诗文，帮助学生理解其中的意义和文化内涵。
- 在现代文阅读方面，老师们引导学生通过分析和讨论，理解文章的主旨和深层含义。
- 在写作方面，老师们提供了写作指导和修改意见，帮助学生提高写作能力。
- 在口语交际方面，老师们组织了角色扮演和小组讨论等活动，提高学生的口语表达和交流能力。
2.3 学生研究情况在学生研究情况方面，我们发现：- 大部分学生对语文研究有积极的态度，能够认真听讲和完成作业。
- 学生的研究效果与学生的研究惯和努力程度有关，一些学生需要进一步提高自主研究的能力。
- 在古诗文阅读方面，部分学生对古诗文的文化内涵和艺术特色的理解不够深入，需要加强指导和辅导。
- 在现代文阅读和写作方面，一些学生对深层次含义和表达技巧的把握不够准确，需要加强训练和指导。
小学六年级语文上册教学工作总结分析概述本文档旨在对小学六年级语文上册的教学工作进行总结分析，并提出改进建议。
教学目标1. 继续培养学生的阅读、写作和听说能力；2. 加强对诗词、文言文等古代文学的研究；3. 提高学生对文学作品的分析和理解能力。
教学准备1. 充分研究学生教材，了解每个课文的主题和重点；2. 准备清晰的教学目标和教学计划；3. 确保教学资源的充足性和多样性。
教学实施1. 运用多种教学方法，如讲授、讨论、演示等，激发学生的兴趣；2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的表达能力；3. 配置合适的教学媒体和工具，增强教学效果；4. 注重培养学生的独立思考和批判性思维能力；5. 定期进行课堂测验和作业布置，及时了解学生的研究情况。
教学效果1. 学生的阅读、写作和听说能力有了显著提高；2. 学生对古代文学的理解和欣赏能力得到了增强；3. 学生的思维方式和表达能力逐渐成熟。
改进建议1. 更加灵活运用不同的教学方法，以满足不同学生的研究需求；2. 深化对课文背后文化内涵的解读，提升学生的人文素养；3. 增加课外阅读的时间和机会，培养学生的自主研究能力；4. 加强与家长的沟通，形成合力，共同促进学生的语文研究。
结论通过上述总结分析，可以看出在上学期中我们在语文教学方面取得了一定的进步，在保持原有成果的基础上，我们还有一些需要改进的地方。
通过不断改进教学方法和策略，我们相信下一学期的语文教学将更加有效和有成效。
以上是对小学六年级语文上册教学工作总结分析的内容。
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小学六年级语文教学质量分析总结一、引言语文作为学生全面发展的基础学科之一，在小学阶段起着重要的作用。
语文教学质量的高低直接关系到学生的语言表达能力、思维能力和创新能力的培养。
故本文从教学内容、教学方法、教学手段和教师发展等方面对小学六年级语文教学质量进行分析和总结。
二、教学内容分析小学六年级语文教学内容主要包括语文基础知识、课外阅读和作文等方面。
其中，语文基础知识包括字音、词义、句法等方面的学习，对于提高学生的语文水平和文学素养是至关重要的。
课外阅读旨在培养学生的阅读能力和阅读兴趣，通过读书能够增加学生的知识面和阅读量，培养学生的思维能力和创新能力。
作文是语文教学中一个重要的环节，通过写作可以提高学生的写作能力和表达能力。
三、教学方法分析在小学六年级语文教学中，教师可以采用多种教学方法。
首先，探究式教学方法能够激发学生的探究欲望，培养他们的自主学习能力。
通过提出问题、引导学生讨论等方式，让学生亲自去思考和解决问题，培养他们的创新能力和批判性思维能力。
其次，合作学习方法能够培养学生的合作意识和团队意识，通过学生之间相互交流和合作，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
再次，情感教育方法能够培养学生的情感态度，通过让学生读文学作品、写作品鉴赏文章等方式，帮助学生理解和感受文学的情感和情感。
四、教学手段分析小学六年级语文教学手段应当多样化，既要注重传统的教学手段，如教师讲解、学生听讲、课堂练习等，也要注重现代化的教学手段，如多媒体教学、网络教育、电子课件等。
这样能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
同时，也要注重个性化教学，根据学生的不同情况和需求，采取不同的教学手段和教学方式，满足学生的个性化学习需求。
五、教师发展分析教师是语文教学的主体和核心，教师的发展对于语文教学质量的提高起着决定性作用。
首先，教师要不断提高自己的语文素养和专业水平，不断学习新的教育理论和教育技术，不断丰富自己的教学经验。
其次，教师要注重教学反思，通过反思和总结自己的教学实践，不断完善自己的教学方法和教学手段。
2024年小学六年级语文教学质量分析总结随着教育改革的不断深化，语文教育作为基础教育的核心内容，越来越受到重视。
而小学六年级作为从小学毕业的关键阶段，语文教学的质量和效果对学生的综合素质和未来发展起着决定性的作用。
因此，对小学六年级语文教学质量进行分析总结是非常有必要的。
从师资力量角度来看，小学六年级语文教师具备专业知识过硬、教学经验丰富、关注学生个体差异的特点。
语文教师应熟悉教材内容和教学要求，善于利用多种教学手段和资源，激发学生的学习兴趣和学习动力。
另外，教师还应该具备良好的师德师风，注重与家长的沟通合作，形成家校共育、团队教学的良好氛围。
从教学内容角度来看，在小学六年级语文教学中，各个知识点有机衔接、层次递进，教学内容丰富且与时俱进。
同时，注重培养学生的语感和审美能力，引导学生关注社会热点和人文关怀。
从教学方法角度来看，小学六年级语文教学注重师生互动、多元化的教学方法。
教师应采用灵活多样的教学方式，培养学生观察、思考、分析、表达的能力。
例如，通过小组合作、角色扮演、讨论研究等形式的教学来激发学生的参与热情和创造力。
从评价考核角度来看，小学六年级语文教学注重自主评价和多元评价。
教师应向学生灌输正确的评价意识，培养学生自主进行学习评价的能力。
同时，通过课堂讨论、作业批改、小组评价等方式进行多元化评价，全面了解学生的学习水平和发展潜力，及时调整教学策略。
然而，目前小学六年级语文教学还存在一些亟待解决的问题。
首先，教材的内容和难度有待优化升级，更加符合学生的成长需求和兴趣爱好。
其次，评价考核体系需要更加科学合理，避免重视结果而忽视过程，注重综合考察学生的综合素养和实践能力。
再次，教育资源不均衡，导致教学质量的差距较为显著，需要加大资源投入，改善学校基础设施条件，提高教育的普及水平。
综上所述，小学六年级语文教学质量在师资力量、教学内容、教学方法和评价考核等方面取得了一定的成绩。
但也存在一些问题需要解决和改进。
六年级语文教学质量分析肖旭本学期，我继续担任六年级一班的语文教学工作和班主任工作，一学期来，我按照学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同事请教，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
在师生共同努力下，圆满的完成了教学任务，并取得了较好的成绩。
针对期末考试成绩，我对上学期教学质量作一下分析反思一、教育教学能力状态分析首先在教学理念上，我不断的学习各类教育杂志的新理念，并作了大量的读书笔记，把它们内化成自己的教育理念，并运用到教育实际中。
其次在背课上根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并认真写好教案。
课后及时对该课作出总结写出反思，并多方搜集有关资料。
再次我努力提高上课技能。
首先我认真的领悟教育局的“聚焦课堂有效教学”的精神实质，并结合我校实际情况，在课堂上，我力求讲课清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
同时注意调动学生的积极性，加强师生交流，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，让各个层次的学生都得到提高。
同时，虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
与同年级教师协商，学习他们的方法，同时，多听老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。
总之，一学期的教学工作，我本着提高教学效率的原则。
注重教材、注重学生的全面发展、注重学生的个体差异、注重教学方法的学习和总结、注重新理念的学习和运用等。
二、学生学习水平状态分析六年级的学生，已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。
但学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。
具体来说有以下几点：1.学生已养成良好的阅读习惯。
篇一：六年级上册语文教学工作总结小学六年级语文上期教学工作总结胡朝菊忙碌的时候总觉得时间过得飞快,转眼间,相处一年的孩子们要毕业了,即将送走我在中心小学的第十届学生。
回顾一个学期的语文教学工作,总的感觉还比较满意,几个曾经学习上无所谓的孩子对语文感兴趣了,对于语文学科来讲,兴趣显得尤为重要。
几个常被我戏称为及格线上垂死挣扎的学生居然能考七十多甚至八十了。
考试后急切想知道成绩的人,对分数高低很在乎的人,越来越多。
这一切,都让我感到自己平时的工作已经得到了回报。
总结自己的教学工作,我觉得在以下几方面做得不错。
一，想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。
从小到大,我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。
老师的语言干巴巴,如若音色还不好听,或是男不帅,女不靓,表情不丰富,对于不是学习很勤力的学生来说,无异于受罪,整节课肯定是坐如针毡。
所以,在课堂讲解中,我总是注意语言的幽默风趣,语文学科,语言为主,老师的语言不生动,何能吸引学生呢?遇到词语句子的理解,我总是把学生的名字嵌入其中,这样一来,念到名字的学生---多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了,而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字,自然也会关注,效果肯定要好狠多。
对于学生回答中的好词好句,或是能体现其平时大量阅读的结果,我都是赞不绝口,让学生感受学习的成功。
让他们知道,只要进行大量的,健康的阅读,必定会获取更多的课外知识,从而养成好的阅读习惯。
所以,学生都喜欢上我的课。
二,想法设法培养孩子的自信心。
有了兴趣,没有信心也不能在学习上有大的突破。
一些孩子之所以成绩差,因为其在学习上没有成功的信心。
因为很多老师课堂的目光多停留在优生身上,提问时不注意,好不容易给个机会学困生生,可能是道难题,只会让其丢脸,没有成功怎会开心?我提问会根据难度来,简单的让学困生回答,正确率自然高,赞美的语言如黄河之水滔滔不绝,常常喝一肚子蜜,精神爽,信心自然上去,他不会觉得低人一等,脑子不如人。
即使答错了,也要找个理由夸一夸。
我就是让学生感觉到,老师眼里,大家都一样,只是态度不同造成成绩的差异。
态度改变,成绩一定进步。
三,注意题型的训练加基础知识的积累。
语文学科尤其重视知识的积累。
我曾多次告诉学生,语文课上,老师讲了再多的方法,如果自己不去记忆,课外不去大量阅读,积累好词佳句,是无法写出的好的文章来的。
要求背诵的课文,诗词,名言警句,日积月累的成语,都必须熟练背诵,当然,如果不愿意背诵,还可以选择反复地抄写。
背诵或抄写,可以自己选择,目的只有一个,牢记于心。
数学老师常说举一反三,语文一科中有些题同样如此,同一知识的测试,有很多种方式,老师平时加以训练,学困生才不会再考试中束手无策。
如把转述的话变成引用的话,那么又怎么把引用的话变成转述的话呢?人称代词怎么变化,意思才不会变化,练习多了,学生自然就有感悟了。
我总认为,语文教师培养孩子良好的阅读习惯甚于课堂知识的传授。
教材知识的容量毕竟是有限的,而课外阅读所带来的好处却无法估量。
所以,我总是想法设法让孩子切身感受阅读的好处,阅读的快乐。
爱好阅读的孩子总是我表扬的对象,在表扬中,把我认为的好书向学生推荐,我所教的两个班,大部分学生都变得爱看书,有些学生的阅读量已经远超大纲的要求。
语文教学因为其学科的特殊性,涉及的知识面很广,也对老师提出了更高的要求,给学生一碗水,自己就要一桶水。
因为工作量大,我感觉自己的阅读还不够,特别是理论书籍,下学期还要在这方面下功夫。
凭经验教书,总是以个教书匠,只有在理论的指导下教学,才能成为一个学者型的教师,一个受学生欢迎的老师，本期的参加县统考语文的及格率达到88、6%，优生率达到16、8%，全班参考人数43人，最高分86分，最低分46分。
篇二：小学六年级上册上学期(品社)学科教学总结,质量分析大全品社期中考试质量分析一、教学成绩总体来说，本次测试成绩一般。
其中，一年级成绩较好，六年级品社成绩不理想，四五六年级没有优秀率。
二、题型分析本次测试题型多样，简单易选择，难易适度，主要考察学生的综合能力，贴近学生的实际生活。
一年级“我会填：祖国的家乡”一题的设计没有考虑到学生的认知水平和书写汉字的能力。
另外，“展示台”中让学生写出贺年卡的贺词，难度较大。
二年级试卷中有个别题目要求不明确，如：“考考你”一题，学生不知道该填序号还是汉字；其次，“我知道——分类”题目中要求学生每一类至少要写出4种、“我会做——补充句子（5个）”难度偏大，要求过高，分值比例也较大，导致学生失分严重。
三四年级难易适中。
五年级题型涉及的知识点较多，有的是教材中的内容，有的是拓展内容，主要考察学生的综合知识。
六年级试卷是北师版教材，由学校制卷。
涉及内容90%是教材中的，10%为学生发挥性的主观题型。
三、答卷分析从学生答卷情况来看，主要反映出以下几个问题：1、一二年级学生不会书写汉字，拼音出错也较多，导致失分严重；2、学生对教材中的知识点识记不牢，填空时不准确；3、学生视野狭窄，书本上的没学扎实，课外知识也不丰富，不注意积累。
四、改进措施：教学中要注重学习与生活的联系；四五六年级要加强知识点的训练，向课堂40分钟要质量；注重课外知识的积累，拓展学生视野。
六年级品社工作总结本学期品社教学工作即将结束，现将本学期教学工作总结如下。
一、取得的成绩与经验1、培养学生从小爱学习的习惯。
在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生向爱迪生学习。
在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。
结合教学内容在班上搞了一次“优秀作业评比”活动，对被选到优秀作业的同学给予奖励，对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上。
2、培养学生爱国家和爱家乡的情感。
在教学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。
引导学生保护家乡的“三化”建设和公共财物，做一个关心集体、爱护公物的好市民。
3、培养学生心中有他人，遇事互相谦让的社会公德。
在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事互相谦让，见到别人有困难要乐于助人。
4、培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。
在教学中结合课文内容教育学生，在平时的日常生活中，要养成一个好习惯。
遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊敬老人、爱护幼小。
生活要节俭，不浪费，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。
5、通过学习，让学生知道交通安全的重要性，从而自觉遵守交通规则。
二、采取的方法和措施1、新的教学理念。
以学生为中心，以问题研究为手段，以个性发展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成。
2、重视了常规媒体和现代化教学手段辅助教学。
丰富了教学内容的呈现方式；活跃了学生参与教学的形式；扩大了教学资源。
3、注意创设情景，把课上“活”；开发教学资源，把课上“实”；组织学生活动，把课上“乐”。
4、比较重视师生之间的双向交往。
三、今后努力的方向经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，帮助别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现。
今后应进一步加强学习，更新观念，提高科研能力和组织教学的能力。
应打破传统的教学模式，注重现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。
课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种能力上（搜集材料的能力、阅读能力、理解能力、运用能力）。
小学品社期末工作总结乐亭县王滩中心小学杨杰光阴荏苒，日月如梭，一学期的教研工作在紧张、忙碌中匆匆走过。
蓦然回首，别有一番滋味在心头。
如果用最简练的语言概括，那就是忙、快、乐。
因繁忙的工作觉得时间过得飞快，因圆满完成工作而感到无比快乐。
本学期共下校46次，听课79节，区级教研12次。
具体情况总结如下：一、全面开展教研活动，促进教师专业发展在深入进行课程改革的试验与推广中，我区一至六年级分别开设了《品德与生活》、《品德与社会》和思想品德课程，并进行了不同版本教材的实验工作。
因每年增加一个实验年级，每个年级都要由“北师大”版教材过度到“人教”版教材，且两种教材在设计思路、选取内容及呈现形式上都有着本质的区别，所以在教研中面对的总是新教师、新教材，在一定程度上给教研、命题和教师的教学带来了很多的困难。
鉴于这种情况，我加大了教研的力度，利用假期和开学初，组织课改年级的任课教师开展了多种形式的教研活动。
1．以分析教材为主的集中教研认真培训学科教师。
分别在2月1日、3月8日、3月9日和3月14日组织一、二、三、四、五个年级任课教师开展了以学习课标、分析教材为主的集中教研活动。
2、以课例研究为主的学段教研四月份组织全区六年级思品教师在小淀小学进行了集中教研，主题是“以媒体教学为手段优化课堂教学”，由小淀小学田学凯老师主讲一节六年级教材“保护人类生存的环境”。
收到较好效果。
五月份组织品生、品社学科教师在苍园小学举行新课程教学研讨活动。
本次研讨会以课例研究为形式，通过听课、评课、互动教研，促进了教师教学理念向教学行为的转化，保证课程改革实施到位。
会上，苍园小学顾立艳老师和引河里小学邢云老师分别讲了一节二年级品生课《我和动物交朋友》和四年级品社课《从古到今话交通》。
课后，老师们针对教学目标的确定，教学环节的设计，教学活动的组织及课堂的生成进行了热烈的讨论。
大家各抒己见，畅所欲言，提出许多可借鉴的举措，使本次研讨会达到了预期的效果。
六月份组织品生、品社学科教师在实验小学举行新课程教学展示活动。
本次活动分别由参加市级新课程教学观摩活动的实验小学李然老师和宜兴埠三小张惠丽老师主讲，一节是三年级教材《马路不是游戏场》，另一节是二年级教材《多彩的少先队活动》。
这两节课无论从教学内容、教学活动还是从教学形式上都为广大教师在今后的课堂教学中起了积极的促进作用。
3、以“提高业务能力”为主的专题教研本学期，以集中教研的形式，组织各年级任课教师开展了以“如何评课”、“教你说课”、“怎样写教学反思”及“如何撰写教学案例”为内容的专题教研活动。
每次活动都收到了理想的效果。
以“如何评课”这一活动为例：本次活动共分三块内容，一是专题讲座：如何评课；二是观看课例—《我家门前新事多》；三是根据讲座内容及课例，组织教师开展评课活动。
讲座中，我利用现代化的教学手段，以课件的形式，对“什么叫评课、评课的意义、评课的原则及评课方法”等内容进行了系统地讲解，并结合“等级课”、“双优课”和目前的“蹲点”情况，理论联系实际，根据不同内容列举不同的范例，偶尔还提出一些相关问题，和老师们进行互动。
大家听得很专心，记得很认真，讨论得也很热烈。
讲座结束后，许多老师提出要求，不休息了，快看课例吧。
于是我播放了二年级第一单元主题三《我家门前新事多》的课堂实录。
