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第一章_景观设计 2014-2015(2)

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《景观设计(2)》课程教学大纲

《景观设计(2)》课程教学大纲

《景观设计（2）》课程教学大纲
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标：
1通过本课程学习，学生能够进一步巩固园林规划设计理论、景观设计基本原理等景
观专业相关专业理论知识；
2.通过本课程学习，学生能够系统掌握景观设计方面的基础知识，熟悉景观设计的基本流程，掌握城市附属用地景观设计的内容结构以及形式；
3.通过本课程学习，学生能够在掌握景观设计原理的基础上，进一步强化城市附属用地景观的设计方法、内容设计以及资料分析等方面的实际操作能力和数据呈现能力；
4.通过本课程学习，学生能够形成战略性设计思维训练，并以此为指导，形成一定的城市附属用地景观设计的能力；
5.通过本课程学习，学生能够培养多维度、多面向的景观设计能力，包括创意能力、逻辑思维能力、调控能力、专业角度解决问题的能力；
6.通过本课程学习，学生能够培养学生综合的设计素质、空间想象与空间组织能力，形成独自设计能力；
7.通过本课程学习，学生能够掌握景观项目汇报展示技巧，提高项目组织能力、语言表达能力和团队协作能力。

备注：由于城市附属用地中景观绿地类型比较多，任课老师在具体教学过程中可综合景观设计（1）和景观设计（3）的教务内容进行选择合适的景观绿地类型为案例进行详细讲解和进行实践设计练习。

1.建议教材
1［美］克莱尔•库珀•马库斯，［美］卡罗琳•弗朗西斯著，俞孔坚等译.人性场所一城市开放空间设计导则(第二版全新修订本).北京科学技术出版社，2023年。

2.张燕主编.居住区规划设计.北京大学出版社，2019年。

2.主要参考书
1汪辉，吕康芝著作.居住区景观规划设计.江苏科学技术出版社，2014年。

2.彭或、黄伟晶编著.城市居住区景观设计.化学工业出版社，2015年。

微型景观设计 2

微型景观设计 2

(3) 园桥的作用。 ① 联系交通，跨越河道； ② 观赏桥的形态可作为园林景点； ③ 园桥是游客取景之处，且可分割水面 空间，使水面空间具有层次感。 (4) 园亭的作用。 ① 园亭可为人们提供驻足休息、纳凉避 雨、纵目远眺的场所和满足人们在活动 中的需要； ② 园亭一般小而集中，造型独立而完整， 往往在园景中形成一个“亮点”，是园 林小品的重要组成部分。 (5) 花架的作用。 ① 供人歇足休息，观赏风景； ② 划分、组织空间； ③ 创造了爬蔓植物生长的生物学条件。
六、地域民族风格浓厚 微型景观应充分考虑地域特征和社会文化特征，其形式 应与当地自然景观和人文景观相协调，尤其是在旅游城市， 建设新的园林景观时，更应注意这一点。
第三节 微型景观设计基本程序和方法
微型景观设计不仅是一个空间环境的创造，更是一个艺术品的创新。 一个好的微型景观必须具备良好的构思、独特的风格，在设计构思过程 中，既要考虑使用的功能性、经济性、艺术性和坚固性，还要考虑创新 和特色。 设计师在进行小品设计之前，要按照设计任务书，踏勘现场，了解 整个环境的性质和主题，对施工过程中所存在或可能发生的问题，事先 做好整体构思，拟定解决问题的多种方案、建议，然后用图纸和文件表 达出来，作为备料、施工组织、人员安排的依据，并在预定额范围内， 建成一个让投资者、使用者满意的作品。为了确保微型景观设计的顺利 进行，必须有一个科学的程序，根据设计规律，从整体到局部，具体阶 段是： ① 先与投资方、业主接触，了解设计目的。 ② 针对性的收集一些设计资料。 ③ 构思、画草图，与同事讨论。 ④ 确定初步方案和技术设计，与业主进行讨论。 ⑤ 制作施工图和详图。
3. 园林建筑设计方法与技巧 园林建筑要适用、经济、坚固、美观，符合艺 术均衡法则——可居、可游、可观。 (1) 立意。 设计目的应“寓情于景，情景交融”。 (2) 布局。 ① 中国古典园林以山水为骨架，建筑为眉目， 即山水为主，建筑配合。 ② 统一中求变化，对称中求差异。 (3) 借景。 ① 借形，借建筑、山石。 ② 借色，借月色、植物、颜色。 ③ 借声，借溪谷泉、鸟、暮鼓、晨钟。 ④ 借香，如广州兰圃、荷风四面亭。

景观设计1

景观设计1
景观设计
JINGGUAN SHEJI 曾先国
总框架
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 景观设计基本理论 景观设计的构成要素 广场景观规划设计 居住区景观规划设计 城市道路景观规划设计 城市道路景观规划设计 庭院景观设计
JINGGUAN SHE JI
第一章
景观设计基本理论
第一节、 第一节、景观设计概念 一、景观设计的定义
JINGGUAN SHE JI
二、景观设计的特点
1：开放性 景观空间应是一个开放型的、 公开的、由公众参与和认同的公共性空 间。如广场，为人们的生活提供了一个 共享的空间，人们不仅可在这里互相交 流与休息，更能舒缓生活中的压力，此 外城市广场兼有贸易、运动、交通、停 车等功能。 2：动态性 任何事物都是变化发展的， 景观设计也不例外，它与我们文化的发 展紧密相连，以各种形态与城市的建筑 一起作为历史的延续，因此呈现出各种 不同的形态与风格。 3：区域性 区域性是因地域分布规律而 导致的在景观艺术设计中的具体体现。 不同地区存在着不同的自然景观和人文 景观形态，影响景观艺术的因素在不同 区域不可能是一样的。研究景观艺术的 区域性特点需要解析区域内部的结构， 包括不同要素之间的关系及其在区域内 部的结构，包括不同要素之间的关系及 其在区域整体中的作用、区域之间的联 系以及在发展变化中相互制约的关系， 从而获得特定区域自然景观和人文景观 特色形成的某些原因。 4：综合性 景观艺术的创造是综合的， 不仅要考虑功能性、艺术性、环境观念， 还要考虑对人的心理情感影响等要素。
什么是景观？首先让我做一个场景描叙：“远处的山峦隐约 可见，几棵形态可鞠的树下坐着一放羊人，羊儿三五成群的 在岸边悠闲地吃着草儿，太阳的温暖被微风所缓和，泥土和 草儿散发出阵阵清香，地面的温暖，坚硬而又柔软的轮廓， 河溪旁干草上，我们自由地大踏步走着，全身心的愉悦的去 体验着，前进的途中，一只蚂蚁瘙痒着小腿，树叶的移动遮 掩着我们的脸颊，潺潺的水声夹杂着卵石和沙砾轻轻的碰击 声，以及蝉鸣和远处的交通嘈杂声。我们体会着自然，体会 着快乐。”相信很多人都有过这种类似的美好体会，这里不 仅触动我们的视觉、还触及我们的听觉、嗅觉和触觉。我们 再把时间向前推移，曰：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马......”这是古人对那时场景的描述。其实这些都 是我们现在所定义的景观。 追溯“景观”一词，它来自荷兰语，17世纪初作为绘画引 入英语，英文为Landscape，古英语中用来指人类文明足迹的 地区。在现代设计中通常标明一处从特定视点和距离所看到 一个景色——通常是一处盛大的风景。 景观又可以分为自然景观和人文景观。自然景观是由自然 地理环境要素构成的，其构成要素包括地貌、生物植被、水 以及气候等，在形式上则表现为高山、平原、谷地、丘陵、 江海、湖泊等。不同地域呈现出来的自然景观又不尽相同。 非洲一望无边金色的撒哈拉大沙漠，加利福尼亚海滨的红树 林，风景如画的桂林山水等等（图 101、104）。 相对于那些非人力所为或受人为因素干扰较少的景观，人 文景观是人们在长期的历史人文生活中所形成的艺术文化成 果，是人类对自身发展过程科学、历史、艺术的概括，并通 过景观形态、色彩以及其他的整体构成表现出来。具体形式 有古代建筑、文化遗址、古代城市景观和民族民俗景观等。 人文景观着眼与对人类文化区域活动的复杂体系组成的相互 研究，具有历史性、人为性、民族性、地域性四方面特点。

景观设计教案一

景观设计教案一

场地意境Байду номын сангаас
突出权力和成功意义的场地。
显示科学技术重要性的空间。 一个包含河流的广场象征把水作为生活欢乐 之源来庆祝。 一个再开发的小区能反映出历史价值的重要 性。 一处景观能设计成以保护自然生态系统为目 的，而不是以突出养护管理为目的。
一处复合的办公小区能突出这样一个信息：此处办公的公司对环保和资 源的保护特别关注。 一个富有挑战性的场所可以设计出令人震惊、不安、惊奇、迷茫的环境。
??特定功能性概念?减少土壤侵蚀改善不良的排水状况控制动物损坏避免人为的破坏减低维护费用?减低维护费用使预算控制在一定水平????4??一个概念性方案的例子是一个社区的中心它下一步的设计思路可以用以下简单的文字来表示
第一章 概念
“立项、场地勘察、场地分析” 一般的哲学概念
哈普林设计的“内河码头广场喷泉” 里德设计的“庭园”
一个娱乐的场所娱乐性应该是第一位的。
一个安静的场所可以设计出令人冥思遐想的环境。 体现人道主义或者博爱思想的场所。
突出革新和进步主体的场所。 反映精确、优雅和简洁意境的空间。
特定功能性概念
减少土壤侵蚀 改善不良的排水状况 控制动物损坏 避免人为的破坏 减低维护费用 使预算控制在一定水平
一个概念性方案的例子是一个社区的中心， 它下一步的设计思路可以用以下简单的文字 来表示：
为了尽可能地减少现有小溪和植被的干扰，先把三个主要建筑物定位。 设计能停放1 OO辆小车的停车场。 使汽车停车场出入口尽可能不相互影响。 使人行道便于通向邻近的街区。 设计多用途的广场或古罗马式圆形竞技场，以满足临时表演、户外课堂、 娱乐、艺术展、雕塑展等之需 标出放置某些设施的位置。 设计一些开敞的草坪空间以供休闲。

第一章 植物景观设计的起源

第一章 植物景观设计的起源

第一章植物景观设计溯源园林设计的理念是从历史中发展起来的，在设计中植物的使用会影响其发展，植物的应用历史与园林风格的发展是同步的。

了解植物的起源对植物景观设计是有益的，它有利于我们把握传统，寻找文化沉积，使你能够考虑如何加强文化设计的哲学观，如何以一种有意义的方式使植物与当地气候相适宜。

在种植设计中，艺术创造了形式，环境却赋予形式以生命力。

第一节古埃及园林古埃及人是最早具有园林文化的民族之一，他们的国家被可怕的沙漠包围着，被限制在狭窄的河谷地带。

首先，对早期几何学的精通和对直角的喜爱影响了其建筑特色，尼罗河从南到北纵穿其境，居住区相对于尼罗河规则地排列成直角形，借鉴这种领土狭窄伸展形式，古埃及设计理念是沿着有方向性的道路进行一系列线性的布景。

其次，固定的一年一次性的洪水给埃及人一种稳定和永恒的感觉，也预示着死亡之后生命会以同样的方式继续，这种观点使人们开始兴修精美坟墓，他们认为生命在他们的坟墓中可以再生。

浓厚的宗教思想以及对永恒生命的追求，使圣苑园林及陵寝园林应运而生。

1－1－图11－1－图1 陵寝园林与此同时，园林中的动、植物也披上了神圣的宗教色彩。

许多圣苑在棕榈、埃及榕等乔木为主调的圣林间隙中，设有大型水池，驳岸以花岗岩或斑岩砌造，池中栽植荷花和纸莎草，放养着象征神灵的圣特鳄鱼。

埃及园林最初是用来躲避沙漠酷热和风沙的，它提供给人们用于恢复精力的树荫、凉爽的溪流，还有丰富的水果。

在干燥炎热的条件下，阴凉湿润的环境能给人以天堂般的感受。

因此，庇荫成为园林的主要功能，树木和水体成为园林的最基本要素。

水体既可增加空气湿度，又能提供灌溉水源，水中养殖水禽鱼类、荷花睡莲等，为园林平添无限生机与情趣。

果树在给人们带来赏心悦目的景致的同时，亦不忘经济实惠的设计。

甬道覆盖着葡萄棚架形成绿廊，桶栽植物通常点缀在园路两旁。

早期园林花木品种较少，亦不鲜艳多彩，主要是因为气候炎热，绿色淡雅的花木能给人以清爽的感受。

当埃及与希腊文化接触之后，花卉装饰才形成一种园林时尚，普遍流行。

景观设计入门教案基础理论与实践技能

景观设计入门教案基础理论与实践技能

景观设计入门教案基础理论与实践技能景观设计入门教案：基础理论与实践技能第一章：景观设计概述景观设计定义景观设计的重要性景观设计的发展历程- 古代景观设计- 现代景观设计- 当代景观设计景观设计的分类与应用领域第二章：景观设计的基础理论2.1 自然生态学理论在景观设计中的应用- 自然生态系统的结构与功能- 生态过程与景观设计- 生态景观规划与建设原则2.2 艺术美学理论在景观设计中的应用- 艺术美学基本原理- 艺术元素与景观设计- 艺术表达方式与景观设计2.3 人文地理学理论在景观设计中的应用 - 人文地理学的概念与研究内容- 地理环境与景观设计- 文化传承与景观设计的关系第三章：景观设计的实践技能3.1 项目前期调研与分析- 调研的目的和意义- 调研方法与数据收集- 调研分析与报告书撰写3.2 方案设计与创意构思- 方案设计的基本步骤- 创意构思的方法与技巧- 方案设计草图与表现手法3.3 施工图纸绘制与技术交流- 施工图纸的规范要求- 施工图纸的绘制技巧- 技术交流与施工沟通3.4 施工与监理实践- 施工组织与管理- 施工现场安全与质量控制- 施工监理的职责和要求第四章：案例分析与实践操作4.1 城市公园景观设计案例分析- 城市公园景观设计原则- 案例分析与评价4.2 居住小区景观设计案例分析- 居住小区景观需求分析- 案例分析与改进建议4.3 商业广场景观设计案例分析- 商业广场的功能与特点- 案例分析与商业价值评估4.4 实践操作：设计一个公园景观方案- 方案设计需求与要求- 设计思路与创意构思- 方案绘制与表现技巧第五章：景观设计教学实施方案 5.1 教学目标与要求- 知识技能目标- 教学要求与评价指标5.2 教学内容与教学手段- 教学内容的选择与安排- 教学手段与工具的运用5.3 教学方法与学习活动- 教学方法的选择与实施- 学习活动的组织与引导5.4 评估与反馈- 学习评估的方式与指标- 学习反馈的机制与方式结语通过本教案的学习，学生将掌握景观设计的基础理论与实践技能，并能够理解和应用这些知识与技能进行景观设计项目的规划与实施。

第一章 景观设计概论

ห้องสมุดไป่ตู้
奥姆斯特德达到设计理念
他的景观设计理念受英国田园与乡村风景的影响甚深，英国 风景式花园的两大要素——田园牧歌风格和优美如画风格——都 为他所用，前者成为他公园设计的基本模式，后者他用来增强大 自然的神秘与丰裕。
1、保护自然景观，某些情况下，自然景观需要加以恢复或 进一步加以强调（因地制宜，尊重现状）
人 为 景 观 风 景
自然景观
自然景观
现代景观设计创始人
——F.L.奥姆斯特德
奥姆斯特德
弗雷德里克·劳·奥姆斯特 德(Frederick Law Olmsted )(1822-1903)
他是美国19世纪下半 叶最著名的规划师和景观 设计师，设计覆盖面极广， 从公园、从城市规划、土 地细分，到公共广场、半 公共建筑、私人产业等， 对美国的城市规划和景观 设计具有不可磨灭的影响。
2、 除了在非常有限的范围内，尽可能避免规则式（自然式 规则）
3、保持公园中心区的草坪或草地 4、选用当地的乔灌木 5、大路和小路的规划应成流畅的弯曲线，所有的道路成循 环系统 6、全园靠主要道路划分不同区域
景观设计大师——赖特
• 弗兰克.劳埃德.赖特（Frank Lloyd Wright ，1869-1959） 是本世纪美国的一位最重要 的建筑师，在世界上享有盛 誉。他设计的许多建筑受到 普通的赞扬，是现代建筑中 有价值的瑰宝。赖特对现代 建筑有很大的影响，他的建 筑思想和欧洲新建运动的代 表人物有明显的差别，走的 是一条独特的道路。赖特的 主要作品有：东京帝国饭店、 流水别墅、约翰逊蜡烛公司 总部、西塔里埃森、古根海 姆美术馆、普赖斯大厦、唯 一教堂、佛罗里达南方学院 教堂等。
俞孔坚园林创作----红飘带
俞孔坚园林创造----红飘带效果图

以人为本的城市公园景观设计及其管理措施

以人为本的城市公园景观设计及其管理措施第一章城市公园景观设计概述 (3)1.1 城市公园的定义与功能 (3)1.1.1 定义 (3)1.1.2 功能 (3)1.2 城市公园景观设计的原则 (3)1.2.1 以人为本原则 (3)1.2.2 生态优先原则 (3)1.2.3 文化内涵原则 (3)1.2.4 创新原则 (4)1.3 城市公园景观设计的发展趋势 (4)1.3.1 生态化趋势 (4)1.3.2 人性化趋势 (4)1.3.3 文化融合趋势 (4)1.3.4 科技创新趋势 (4)第二章公园景观规划与布局 (4)2.1 公园景观规划的基本原则 (4)2.2 公园景观布局的方法与技巧 (4)2.3 公园景观布局的案例分析 (5)第三章植物配置与绿化设计 (5)3.1 植物配置的原则与方法 (5)3.2 植物选择与搭配 (6)3.3 绿化设计的实施与维护 (6)第四章水体景观设计 (7)4.1 水体景观的设计原则 (7)4.2 水体景观的类型与特点 (7)4.2.1 水体景观的类型 (7)4.2.2 水体景观的特点 (7)4.3 水体景观的施工与维护 (8)4.3.1 水体景观的施工 (8)4.3.2 水体景观的维护 (8)第五章公共设施设计 (8)5.1 公共设施设计的理念与要求 (8)5.2 公共设施的分类与布局 (9)5.2.1 公共设施的分类 (9)5.2.2 公共设施的布局 (9)5.3 公共设施的施工与维护 (9)5.3.1 公共设施的施工 (9)5.3.2 公共设施的维护 (9)第六章休闲活动区设计 (10)6.1 休闲活动区的设计原则 (10)6.1.1 人性化原则 (10)6.1.2 安全原则 (10)6.1.3 环保原则 (10)6.1.4 创新原则 (10)6.2 休闲活动区的类型与功能 (10)6.2.1 类型 (10)6.2.2 功能 (10)6.3 休闲活动区的施工与维护 (11)6.3.1 施工 (11)6.3.2 维护 (11)第七章环境保护与生态修复 (11)7.1 环境保护的基本原则 (11)7.1.1 坚持可持续发展原则 (11)7.1.2 坚持整体性原则 (11)7.1.3 坚持地域特色原则 (11)7.2 生态修复的方法与技术 (12)7.2.1 生态修复方法 (12)7.2.2 生态修复技术 (12)7.3 环境保护与生态修复的实施策略 (12)7.3.1 完善政策法规 (12)7.3.2 加强组织协调 (12)7.3.3 落实责任制度 (12)7.3.4 强化宣传教育 (12)7.3.5 创新投融资机制 (12)7.3.6 开展科技研发 (13)7.3.7 实施项目化管理 (13)第八章城市公园景观管理措施 (13)8.1 管理体制与组织架构 (13)8.2 管理制度与法规建设 (13)8.3 管理手段与技术支持 (13)第九章公园景观安全与应急预案 (14)9.1 公园景观安全评估 (14)9.1.1 安全评估的目的与意义 (14)9.1.2 安全评估的内容与方法 (14)9.1.3 安全评估的周期与流程 (14)9.2 应急预案的制定与实施 (15)9.2.1 应急预案的编制原则 (15)9.2.2 应急预案的内容 (15)9.2.3 应急预案的实施与演练 (15)9.3 安全教育与培训 (15)9.3.1 安全教育的重要性 (15)9.3.2 安全教育的主要内容 (16)9.3.3 安全教育与培训的实施 (16)第十章城市公园景观评价与持续发展 (16)10.1 公园景观评价的方法与标准 (16)10.2 公园景观持续发展的策略 (16)10.3 公园景观评价与持续发展的案例分析 (17)第一章城市公园景观设计概述1.1 城市公园的定义与功能1.1.1 定义城市公园是指位于城市范围内，为公众提供休闲、娱乐、健身、教育等服务的绿色空间。

景观设计原理教案电子档

景观设计原理教案电子档第一章：景观设计概述1.1 教学目标1. 了解景观设计的定义与概念2. 掌握景观设计的基本原则与要素3. 了解景观设计的历史与发展1.2 教学内容1. 景观设计的定义与概念2. 景观设计的基本原则与要素3. 景观设计的历史与发展1.3 教学方法1. 讲授与互动：讲解景观设计的定义与概念，引导学生参与讨论景观设计的基本原则与要素2. 案例分析：分析经典景观设计案例，让学生了解景观设计的历史与发展1.4 教学评估1. 课堂讨论：评估学生对景观设计的理解程度2. 案例分析报告：评估学生对景观设计案例分析的能力第二章：景观设计的要素与原则2.1 教学目标1. 掌握景观设计的基本要素2. 理解景观设计的原则3. 学会运用景观设计要素与原则进行设计2.2 教学内容1. 景观设计的基本要素：地形、水体、植物、建筑、铺装等2. 景观设计的原则：统一性、对比性、重复性、节奏性、尺度感等2.3 教学方法1. 讲授与互动：讲解景观设计的基本要素与原则，引导学生参与讨论如何运用要素与原则进行设计2. 实践练习：让学生进行景观设计实践练习，运用所学的要素与原则2.4 教学评估1. 实践练习：评估学生对景观设计要素与原则的应用能力2. 设计作品展示：评估学生对景观设计的创新能力第三章：景观设计的流程与方法3.1 教学目标1. 掌握景观设计的流程2. 学会使用景观设计的方法与技巧3.2 教学内容1. 景观设计的流程：调研、分析、设计、实施2. 景观设计的方法与技巧：草图绘制、CAD软件使用、模型制作等3.3 教学方法1. 讲授与互动：讲解景观设计的流程，引导学生了解景观设计的方法与技巧2. 实践练习：让学生进行景观设计实践练习，运用所学的流程与方法3.4 教学评估1. 实践练习：评估学生对景观设计流程的掌握程度2. 设计作品展示：评估学生对景观设计方法与技巧的应用能力第四章：景观设计的类型与案例分析4.1 教学目标1. 了解景观设计的类型2. 学会分析景观设计案例4.2 教学内容1. 景观设计的类型：公共景观、住宅景观、商业景观等2. 景观设计案例分析：分析经典景观设计案例，了解设计理念与方法4.3 教学方法1. 讲授与互动：讲解景观设计的类型，引导学生参与讨论景观设计案例分析的方法2. 案例分析：分析经典景观设计案例，让学生了解设计理念与方法4.4 教学评估1. 案例分析报告：评估学生对景观设计案例分析的能力2. 设计作品展示：评估学生对景观设计类型的理解程度第五章：景观设计的创新与实践5.1 教学目标1. 培养学生的创新意识2. 提高学生的实践能力5.2 教学内容1. 景观设计的创新：设计理念、方法、材料等2. 景观设计的实践：实践项目、竞赛、实习等5.3 教学方法1. 讲授与互动：讲解景观设计的创新与实践，引导学生参与讨论如何进行创新设计2. 实践项目：让学生参与景观设计实践项目，提高实践能力5.4 教学评估1. 实践项目报告：评估学生对景观设计实践项目的完成情况2. 设计作品展示：评估学生对景观设计创新的创新能力第六章：生态景观设计6.1 教学目标1. 理解生态景观设计的重要性2. 掌握生态景观设计的原则与方法3. 学习生态景观设计的实践案例6.2 教学内容1. 生态景观设计的概念与意义2. 生态景观设计的原则：生物多样性、可持续性、自然保护等3. 生态景观设计的方法：生态系统分析、适应性设计、生态恢复等4. 生态景观设计实践案例分析6.3 教学方法1. 讲授与互动：讲解生态景观设计的概念与原则，引导学生讨论生态景观设计的方法2. 案例分析：分析生态景观设计的实践案例，让学生理解生态景观设计的应用6.4 教学评估1. 案例分析报告：评估学生对生态景观设计案例的理解能力2. 设计作品展示：评估学生对生态景观设计原则与方法的应用能力第七章：城市公共空间景观设计7.1 教学目标1. 理解城市公共空间景观设计的重要性2. 掌握城市公共空间景观设计的原则与方法3. 学习城市公共空间景观设计的实践案例7.2 教学内容1. 城市公共空间景观设计的概念与意义3. 城市公共空间景观设计的方法：空间组织、尺度设计、节点设计等4. 城市公共空间景观设计实践案例分析7.3 教学方法1. 讲授与互动：讲解城市公共空间景观设计的概念与原则，引导学生讨论城市公共空间景观设计的方法2. 案例分析：分析城市公共空间景观设计的实践案例，让学生理解城市公共空间景观设计的应用7.4 教学评估1. 案例分析报告：评估学生对城市公共空间景观设计案例的理解能力2. 设计作品展示：评估学生对城市公共空间景观设计原则与方法的应用能力第八章：居住区景观设计8.1 教学目标1. 理解居住区景观设计的重要性2. 掌握居住区景观设计的原则与方法3. 学习居住区景观设计的实践案例8.2 教学内容1. 居住区景观设计的概念与意义2. 居住区景观设计的原则：舒适性、安全性、生态性等3. 居住区景观设计的方法：空间规划、植物配置、休闲设施设计等4. 居住区景观设计实践案例分析8.3 教学方法1. 讲授与互动：讲解居住区景观设计的概念与原则，引导学生讨论居住区景观设计的方法2. 案例分析：分析居住区景观设计的实践案例，让学生理解居住区景观设计的应用8.4 教学评估1. 案例分析报告：评估学生对居住区景观设计案例的理解能力2. 设计作品展示：评估学生对居住区景观设计原则与方法的应用能力第九章：商业景观设计9.1 教学目标1. 理解商业景观设计的重要性2. 掌握商业景观设计的原则与方法3. 学习商业景观设计的实践案例9.2 教学内容1. 商业景观设计的概念与意义2. 商业景观设计的原则：吸引力、品牌性、实用性等3. 商业景观设计的方法：视觉营销、空间布局、绿色景观设计等4. 商业景观设计实践案例分析9.3 教学方法1. 讲授与互动：讲解商业景观设计的概念与原则，引导学生讨论商业景观设计的方法2. 案例分析：分析商业景观设计的实践案例，让学生理解商业景观设计的应用9.4 教学评估1. 案例分析报告：评估学生对商业景观设计案例的理解能力2. 设计作品展示：评估学生对商业景观设计原则与方法的应用能力第十章：景观设计的未来发展10.1 教学目标1. 了解景观设计的发展趋势2. 培养学生的创新与前瞻性思维10.2 教学内容1. 景观设计的发展趋势：可持续发展、智能化、生态化等2. 创新与前瞻性思维的培养：设计创新、技术应用、社会责任等10.3 教学方法1. 讲授与互动：讲解景观设计的发展趋势，引导学生讨论创新与前瞻性思维的培养2. 小组讨论：让学生分组讨论景观设计的未来发展，提出创新想法与方案10.4 教学评估1. 小组讨论报告：评估学生对景观设计发展趋势的理解能力2. 设计作品展示：评估学生对创新与前瞻性思维重点和难点解析一、第二章的“景观设计的基本要素与原则”部分二、第三章的“景观设计的流程与方法”部分三、第四章的“景观设计的类型与案例分析”部分四、第六章的“生态景观设计”部分五、第七章的“城市公共空间景观设计”部分六、第八章的“居住区景观设计”部分七、第九章的“商业景观设计”部分八、第十章的“景观设计的未来发展”部分对于每个重点环节的详细补充和说明如下：一、在第二章中，学生需要理解并掌握景观设计的基本要素，如地形、水体、植物、建筑、铺装等，以及景观设计的原则，如统一性、对比性、重复性、节奏性、尺度感等。

景观设计第一章《构思立意》精炼


心 理 需 求 的 满 足
丹麦公园趣味长椅设计 表面上设计师只将日常座椅造型 改变，事实上，设计师对人群内心有 着深刻的了解，轻松、温暖、欢乐、 友善、趣味、参与、归属感、被接纳、 好奇心被满足、成为瞩目焦点……都 是处于公共空间中人们的内心呼唤， 加以满足，就相当于设计了一场公众 参与的游戏。公共座椅成为街边、公 园里的滑梯、跷跷板、双杠、攀登 架……唤起每个成年人的童年记忆， 对于儿童，这些奇怪的座椅，就是可 以同时和爸爸、妈妈、陌生人一起玩 耍的大玩具。座椅只是公共空间景观 设施中的一类，重新设计后，便可促 使城市氛围轻松愉快，增进人与人友 善相处。可见，哪怕微小的改变，只 要注重深刻了解并适度满足公众积极 的心理诉求，就会让微笑更多绽放， 善意在人与人之间传递，并延展开来， 对公共环境产生良性影响，以致对社 会整体环境产生“蝴蝶效应”。
景观设计
任海澜著
核心观点：
一、“设计是解决问题的过程”
二、“设计是可以学会的”
三、“以设计观念为先”
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8
项目自身灵感立意 以传统文化地方特色立意 自然形式的模仿与抽象 象征与隐喻 旧有场地的转译 心理需求的满足 遗弃物的再利用 逆向构思
众所周知现代主义设计所倡导的功能为先高度理性为大众设计等为二战后欧洲的城市重建经济重振人心稳定起到了不可估量的积极作用但现代主义特别是后期演化的国际主义风格常遭人诟病的是在不到百年的时间里改了全球大城市的天际线千人共面的世界环境是不堪设想的如梁思成先生所言一个东方老国的城市在建筑上如果完全失掉自己的艺术特性在文化表现及观瞻方面都是大可痛心的
1.4 象征与隐喻
象征是用具体事物表现某些抽 象意义。隐喻则是在与之相去甚远 的事物暗示下感知、体验、想象、 理解的一种表达方式。象征与隐喻 的相似之处：并不直接表述，而是 结合大脑所储备的一切过往，让人 展开联想，直至达到灵魂深层，使 之激荡不已。 象征与隐喻使景观具有超出日常 审美与物质功能之外的特殊意义， 可以引发深邃的哲学思索，这种场 所精神独特的环境，或许是静谧的 冥想空间，或许给人动人心魄的震 撼体验，人们的思绪从一物转至另 一物，进而幻化出层层叠叠、无尽 无休的意象，触动、启发、领悟， 从特定的角度判断，这种具有哲学 意味的立意，拥有更为深刻的意义。
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以纽约市中央公园为起点，景观规划设计从此成为一门 新的专业。
1900年，奥姆斯特德之子首次在哈佛大学开设了景观 规划设计专业课程并开设了四年制景观规划设计专业学 士学位。之后其继子又创立了景观设计学会。三父子通 过长达几十年的设计与教学实践，为景观规划设计行业 作出了不可磨灭的贡献。
思考与训练：照片中的景观单元和要素
中央公园园内的区域划分：

中央公园动物园 戴拉寇特剧院 毕士达喷泉 绵羊草原 草莓园 保护水域 眺望台城堡 美食区

绵羊草原 (Sheep Meadow)： 在1934年以前，这片大草皮真的是用来放牧绵羊的，后来很写实地以绵羊 草原 (Sheep Meadow) 来命名，现在虽然不是作为让绵羊吃草之用，却 是个提供人们野餐与享受日光浴的好地方，四周以栅栏围起来，这里可以看 到很壮观的日光浴场景，每个人各出奇招地设法让自己晒黑，近处的茵茵草 原与“人肉”景观，衬着远方的高楼大厦，倒也是夏日的一大奇观。
成都活水公园
参与者有府南河管理部门、 园林部门、建设部门、规 划部门、防灾部门的雕塑 家、湿地生态学家，还有 美国环境艺术家、擅长于 水处理项目的Besty Damon；景观设计是由 Magie Rulldick，她特别 擅长于生态景观规划设计 项目。这种非凡的合作模 式十分必要和有利。环境 问题已跨越了国界，超越 了专业界线。其中景观师 起着重要的桥梁作用，并 在将来会发挥更大潜能。
他最著名的作品是其与合伙人沃克斯(Calvert Vaux)(1824-1895)在100多年前共同设计的位于 纽约市的中央公园（1858-1876）。这一事件既开 创了现代景观设计学之先河，更为重要的是，它标志 着普通人生活景观的到来，美国的现代景观设计从中 央公园起，就已不再是少数人所赏玩的奢侈品，而是 普通公众身心愉悦的空间。 他是美国城市美化运动最早的倡导者之一，也是向美 国景观引进郊外发展想法的最早的倡导者之一。 奥姆 斯特德的理论和实践活动推动了美国自然风景园运动 的发展。
景观（landscape）： 土地及土地上的空间和物体 所构成的综合体。是复杂的 自然过程和人类活动在大地 上的烙印。
----北京大学 俞孔坚
《富春山居图》是元朝画家黄公望的作 品，是黄公望为无用师所绘，以浙江富春江 为背景，全图用墨淡雅，山和水的布置疏密 得当，墨色浓淡干湿并用，极富于变化，是 黄公望的代表作，被称为“中国十大传世名 画”之一。明朝末年传到收藏家吴洪裕手中， 吴洪裕极为喜爱此画，甚至在临死前下令将 此画焚烧殉葬，险在吴洪裕的侄子从火中抢 救出，但此时画已被烧成一大一小两段。前 段称《剩山图》，现藏浙江省博物馆；后段 较长称《无用师卷》，现藏台北故宫博物院。 2011年5月18日，《剩山图》点交仪式在 京举办，于6月1日在台北故宫与《无用师 卷》合展。
景观
土地及土地上的空间和物体所构成的综合体。是复杂的自然过程 和人类活动在大地上的烙印。（北京大学 俞孔坚）
景观分类
自然景观：自然景观指完全未受直接的人类活动影响或受这种影 响的程度很小的自然综合体，如山体、原始森林、河流海洋等， 皆属自然景观之列。 人文景观（文化景观） ：人文景观指居住在地球上的人类集团为 满足社会经济的需要所创造的景观，如农田、城市、荒漠中的绿 洲等；还包括为旅游目的而建造的主题公园、游乐园。
纽约中央公园
100多年后的今天，纽约中央公园依然是普通公众休闲、集会的场所。 同时，数十公顷遮天蔽日的茂盛林木，也成为城市孤岛中各种野生动
物最后的栖息地。
公园以创建优美的自然景色为设计准则，并强调市民的使 用。设计了： 四条下沉的过境道路承担城市交通，既保证了城市交 通的顺畅，又使得道路对公园景观和步行者的干扰降低 到最小程度。 在四周用乔木绿化带隔离视线和噪声，使公园成为相对 安静的环境。 公园内采用自然式布置，保留了不少原有的地貌和植被， 林木繁盛。对纯粹自然的东西几乎不加任何人为修饰， 而对于人工创作的东西（道路、小品、水体等）则特别 强调赋予创作性，赋予多样化的美感展现，以及贴近生 活中的休闲娱乐的人本所需。体现了其设计的主导目 标——使景观设计富于“可探索性”，创造“普通人生 活景观”。
自然地理学 生态学 景观生态学 地质构造 地貌 水文 气候 动植物 人文
多学科知识
景观设计：
景观设计是指某一区域内创造一个具体形态，形式因素构成的较 为独立的，具有一定社会文化内涵及审美价值的景物和空间，从 而为人创造安全、健康、舒适环境的科学和艺术。 对该科学，中国以“造园”、“园林”、“风景园林”、“景观 建筑”、“景观”、或“地景”等对译。而对应Landscape architecture 更好的学科名称则译为景观学。
景观学
综合的途径 科学与理性
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
景观生态学
人地关系和谐 可持续发展范畴
“我们可以说景观设计师的终生目标和工作就是帮助人类使人、建筑物、社 区、城市－以及他们的生活－同生命的地球和谐相处”。---西蒙兹
景观设计师（landscape Architect）：
以景观的规划和设计为职业的专业人员。其职责是为人创造安 全、高效、舒适、健康的环境，协调完善景观的各种功能，使 建筑、城市和人的一切活动与生命和谐相处。
景观设计学（landscape Architecture）：
对景观进行分析、规划布局、设计、改造、管理、保护 和修复的科学和艺术。根据解决问题的性质、内容和尺 度的不同，景观设计学包含两个专业方向： ·景观规划 (landscape planning） ·景观设计 (landscape Design）
参考书目
该书被认为是景观设 计专业的经典和实践 手册，为全美60余所 大学的景观设计学专 业学生必读教材。
1.1

Landscape Paese Paysage 景+观
景观（landscape）
景观一词来自德语，原意指风景、景物。自从景观一词被引入地 理学以后，就被赋予了特殊的意义，即指地球表面的各种地理事 项的综合体。
纽约中央公园：
该公园位于曼哈顿闹市中，公园面积达340万平方米。于1873年全部建 成，历时15年。公园中有总长93公里的步行道，9000张长椅和6000棵 树木，每年吸引多达2500万人次进出，园内有动物园、运动场、美术馆、 剧院等各种设施。 纽约中央公园是美国乃至全世界最著名的城市公园，它的意义不仅在于它 是全美第一个并且是最大的公园，还在于在其规划建设中，诞生了一个新 的学科——景观设计学。
人工湿地塘床生态系统为活水园水处理工程的核心。由6个植物塘、12个植物床组成。污 水在这里经沉淀、吸附、氧化还原、微生物分解等作用，达到无害化，成为促进植物生长 的养分和水源。
景观设计所涵盖的领域：
土地发展规划
城镇规划 场地和社区规划 旅游和休闲地规划 景观规划
公园与休闲区规划
景观设计与城市规划和建筑学的关系

：
景观设计与建筑学、城市规划、环境艺术和市政工程设计等学科有着 密切的关系。景观设计、城市规划和建筑学在实践上有众多的交叉， 缺一不可，在理论上又有众多的相似之处。三个专业的核心都是将人 与环境关系处理到人类聚居的环境之中，但三者又是相互独立、相互 渗透的关系，它们的区别在于基本概念和设计内容不同。
19世纪末20世纪初 欧美产生景观学专业
弗雷德里克· 劳· 奥姆斯特德
Frederick Law Olmsted
（1822-1903） 美国景观设计学的奠基人
景观设计师简介：
弗雷德里克· 劳· 奥姆斯特德 Frederick Law Olmsted
（1822-1903）
美国景观设计学的奠基人，被普 遍认为是美国景观设计学的奠基 人，是美国最重要的公园设计者。
景观规划与景观设计的区别：
景观规划 (landscape planning）：在较大尺度范围内，基于 对自然和人文过程的认识，协调人与自然关系的过程称之为景 观规划。具体说是为了某些使用目的安排最合适的地方，和在 特定的地方安排最恰当的土地利用。 景观设计 (landscape Design）：对这个特定地方的具体设 计称之为景观设计。 景观规划与景观设计两者之间始终存在着如何平衡、协同发展 的矛盾。 前者更关注与重大的土地利用及环境与发展问题，更大程度上 是科学地分析和理性的解决问题的过程，其发展受现代科学影 响较大。（技术） 后者则更关注具体的形式与功能的问题，艺术的成分较多，其 发展受艺术的思潮影响较大。（艺术）

人居环境科学的三大支柱
建筑学
房屋、户内、 物质空间范畴
城市规划
城市总体发展 社会经济范畴
景观学
土地、户外、 物质空间范畴
建筑、城市规划、景观人居环境科学的三大支柱。 三位一体，缺一不可。必须互为补充，共同发展。
艺术设计学
艺术灵感与创造 视觉、审美范畴
园林
植物、造景 经验化的
环境行为学
人的行为模式 人对环境的需求
纽约中央公园的鸟瞰图可以看到，中央公园的水域面积非常大，水道长58英里，不仅为 市民提供了活动空间，定期举办模型船比赛，同时也成为鸟类与动物的栖息场所，在超 大规模的城市中心同样达到人与动物与自然和谐相处的理想状态 。
公园的设计风格受到当时英国田园风光的影响。起伏的地势， 大片的草地、树丛与孤立木，在此基础之上，加上池塘、小 溪和一些人工创造的水景，如瀑布、喷泉、小桥等，形成一 种以开朗为基调的多变景观。

城市规划 是国家对城市发展的具体战略部署，既包括空间发展规划， 又包括经济产业的发展战略，是为城市建设和管理提供目标、步骤、 策略的科学。在空间规划上注重用地、道路交通为主的人为场地规划；
建筑空间设计 侧重于聚居空间的塑造，重在人为空间的设计； 景观设计 是综合性的科学，主要内容是空间规划设计和管理，对象是 城市空间形态，侧重于对空间领域的开发和整治，即土地、水、大气、 动植物等景观资源与环境的综合利用与再创造。