寂寞的月亮阅读答案

部编版三年级语文下册第五单元主题阅读山姆是图书馆里的一只老鼠，他的家在儿童图书书柜后面墙壁的小洞里。

他见多识广，脑袋里充满奇思妙想。

一天晚上，山姆决定自己写一本书。

“写你知道的。

”山姆在一本关于写作的书中读过这句话。

所以他写关于老鼠的事，又在镜子前摆出各种姿势，将镜子里的自己画在书里。

山姆写得非常非常卖力，他的第一本书终于完成了，书名是《吱！一只老鼠的生活》。

他走到图书馆的自传区，将生平第一本著作塞进书架中，然后回到他的小洞里等着。

第二天上午，阳光从图书馆的窗户射进来。

“这是什么？我从来没见过这样的书。

”图书馆馆员说着，把这本《吱！一只老鼠的生活》放在她的桌上。

过了一会儿，她拿给其他馆员看。

山姆决定再写一本图画书，叫作《寂寞的乳酪》，只是写作让他感觉越来越饿。

还好他总是可以在走廊的垃圾桶里发现好多可以吃的面包屑，这真是太好了！画完书中的插图后，他连走带跑地来到图画书区，骄傲地把新作品放到架子上，然后回到他的小洞里等着。

第二天早上，阳光从图书馆的窗户射进来。

“咦！山姆的另一本作品。

”图书馆馆员说。

“这个山姆到底是谁啊？”她不断想着，同时把这本《寂寞的乳酪》放在自己的桌子上。

过了一会儿，她在儿童阅读活动中，把这本书拿给了小朋友看。

山姆决定再写一本故事书，叫作《老鼠公馆的神秘事件》。

当他写到让人提心吊胆的情节时，浑身起鸡皮疙瘩。

窗外满月的银白光芒照进黑漆漆的图书馆内，山姆蹑手蹑脚地来到侦探小说区，偷偷地把他的书放在书架上，然后回到他的小洞里等着。

——有删改1.【梳理内容】山姆写了哪些书？请根据短文内容，完成下面的思维导图。

2.【品读句子】读画“”的句子，体会作者是如何把句子写得生动有趣的。

作者把_________完全当作了一个人来写，“______________”一词体现了山姆的书情节很精彩；“鸡皮疙瘩”一词让我感受到了______________________________；“蹑手蹑脚”和“偷偷”等词语让我仿佛看到了一只____________________________的老鼠。

《寂寞的月亮》阅读训练及参考答案阅读下面一篇文章。

完成1—6题。

在我的视野里，月亮是寂寞的。

她那么孤单地悬挂在天空，星星离她那么遥远，地球离她那么遥远，就连一直在给她光和热的太阳，也总是离她那么遥远。

月亮孤孤单单地悬挂在天上，已经有数亿万年了吧?这是何等漫长的寂寞呵!看那些从月球上发回来的照片，月亮上面，永远都是冰天雪地的样子，永远都是戈壁荒原的样子。

月亮上面，有山峰，但那些山峰是寂寞的；有峡谷，可那些峡谷是寂寞的；她的那些平原，广裹地铺展开去的，不是江南水乡那样的美，而是无尽的荒凉。

月亮上没有风，她连听一听轻风吟哦的机会都没有；月亮上没有雨，她连看一看雨丝飘飞的可能都没有。

她没有树，没有水，没有空气，甚至连一丁点的小小生命也没有。

月亮，不只是寂寞，而是死一般的寂寞了。

关于月亮，从古到令，有很多传说，什么“嫦娥奔月”，什么“吴刚伐桂”，但是月亮压根儿就没有过这些。

那些传说，不过是人类的种种附会罢了。

月亮什么也没有。

也许，她正是为了排解寂寞，才不停地围绕着地球旋转的吧?如果是这样，那她的寂寞就更加让人心疼了。

可是，我们心疼过或关心过月亮的寂寞吗?没有。

我们似乎从来就没想到过她的寂寞与孤独。

我们看不到她的时候，总是在心头埋怨着她，甚至是不停地指责着她。

很多年了，月亮总是这样被我们埋怨和指责着。

我们只知一味地从她那里享受月光、获得诗意、索取浪漫来满足自己的需要。

为了月亮，我们写过很多诗文，但一篇篇翻开来看，那不是写给月亮的，不是的，那是我们借助月亮来写给我们自己的。

我们还借助月亮唱过许多歌，然而，那一首首歌，没一首是专门唱给月亮的。

是的，我们不仅没有为月亮付出过什么，而且，还无止境地向月亮索取。

我们的这些行为，是多么地自私!可是，我们是否想过，月亮其实是不屑于自己的寂寞的。

数亿万年了，月亮从来没有埋怨过广寒宫的寂寞，也从来没有向谁诉说过心中的孤独。

她似乎知道寂寞的苦痛，所以，一如既往地用她的光为我们照亮黑夜，为我们排解寂寞。

积淀文化内涵作者：叶红阳来源：《作文周刊（初二·读写强化版）》2011年第26期【引言】《语文课程标准》把“有一定的文化积淀”“吸取人类优秀文化的营养”作为语文教学的总目标之一。

中学现代文阅读并不检测学生对文化概念的理解或对文化类名词术语的解释，一般考查学生对一些文化现象的感性认识，要求学生结合文章相关信息对文化现象作具体的解释。

文化类现代文阅读的考查通常有两种模式：一是在文化类散文中考查，一是在叙事写景类散文中考查。

【技法指导】综观2010年中考语文文化类现代文阅读，各地更加注重隐性地考查学生的文化积淀，要求学生联系相关的文化背景作出评价。

如2010年江苏苏州中考语文试题《寂寞的月亮》第19题：为了月亮，人们写过很多诗文，但作者认为“那是我们借助月亮来写给我们自己的”。

请以读过的诗词为例（上文中出现的诗歌除外），谈谈你对这句话的理解。

参考答案：如苏轼借“月有阴晴圆缺”来比况“人有悲欢离合”是自古难全之事，劝慰人们不必对人世间的“悲欢离合”耿耿于怀，他的这句诗正是他写给“我们自己”的。

平时同学们应多注意以传统文化和地域文化为内容的阅读材料，要注重日常生活与所学知识的结合，要有自己的见解。

同学们可从以下三方面进行准备：一、熟记、理解课内名句如：在沙尘暴肆虐之下，人们对蓝天碧水、茂林修竹的珍爱愈加强烈。

你心中理想的自然环境是怎样的？请借用古诗文中的名句来表达，写出连续的两句。

这道题是显性地考查学生对优美自然环境描写的古诗文名句的识记能力。

学生可写《桃花源记》中描写桃花林、桃花源美丽景色的句子。

当然，学生在熟记课内名句的基础上也要有一定的分析鉴赏能力。

二、了解文化内涵如2010年山东东营中考语文试题《淡竹》，运用拟人的修辞手法，生动深情地表达了作者对淡竹高尚品质的崇敬和赞美之情。

其中第八段写了李白等诗人及其诗句。

考题的第23题问到能否删掉这部分内容，并要求说明理由。

这道题的答案中的一个要点便是：丰富了“竹”的文化内涵，深化了文章的主题。

寂寞的月亮阅读理解
寂寞的月亮是一部由汪建中创作的散文集，共分为四辑。

这部作品主要描绘了自然景色、情感以及运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了整个作品的文学性。

这部作品对自然景色的描写十分恰当，画面感较强。

例如，写到树下落英沉睡和熙风远去，就有些借景抒情的意味。

这使得读者能够更好地感受到作者的情感与自然之间的紧
密联系。

作者在描述情感时，也表现出了一定的细节描写能力。

例如诗中“细嗅早已消散的余香”、“在寂寞流转的月光里，看风吹过的每一处痕迹”，这些句子呈现了诗人内心的复杂情感，让人对诗人的感受也能更为深刻。

这使得读者能够更好地理解作者的情感世界，增强了作品的情感表现力。

作品中还运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了整个作品的文学性。

例如，“寂寞的月亮”这个标题本身就运用了拟人的修辞手法，使得月亮具有了人的情感属性，增强了作品的形象表现力。

《寂寞的月亮》是一部优秀的散文集，通过对自然景色、情感以及修辞手法的运用，展现了作者高超的文学功底和细腻的情感世界。

这部作品不仅具有文学价值，同时也为读者提供了一个感受自然、思考人生的平台。

寂寞的月亮阅读答案《寂寞的月亮》原文阅读在我的视野里，月亮是寂寞的。

她那么孤单地悬挂在天空，星星离她那么遥远，地球离她那么遥远，就连一直在给她光和热的太阳，也总是离她那么遥远。

月亮孤孤单单地悬挂在天上，已经有数亿万年了吧?这是何等漫长的寂寞呵!看那些从月球上发回来的照片，月亮上面，永远都是冰天雪地的样子，永远都是戈壁荒原的样子。

月亮上面，有山峰，但那些山峰是寂寞的;有峡谷，可那些峡谷是寂寞的;她的那些平原，广袤地铺展开去的，不是江南水乡那样的美，而是无尽的荒凉。

月亮上没有风，她连听一听轻风吟哦的机会都没有;月亮上没有雨，她连看一看雨丝飘飞的可能郝没有。

她没树，没有水，没有空气，甚至连一丁点的小小生命也没有。

月亮，不只是寂寞，而是死一般的寂寞了。

关于月亮，从古到今，有很多传说，什么“嫦娥奔月”，什么“吴刚伐桂”，但是月亮压根儿就没有过这些。

那些传说，不过是人类的种种附会罢了。

月亮什么也没有。

也许，她正是为了排解寂寞，才不停地围绕着地球旋转的吧?如果是这样，那她的寂寞就更加让人心疼了。

可是，我们心疼过或关心过月亮的寂寞吗?没有。

我们似乎从来就没想到过她的寂寞与孤独。

我们看不到她的时候，总是在心头埋怨着她，甚至是不停地指责着她。

很多年了，月亮总是这样被我们埋怨和指责着。

我们只知一味地从她那里享受月光、获得诗意、索取浪漫来满足自己的需要。

为了月亮，我们写过很多诗文，但一篇篇翻开来看，那不是写给月亮的，不是的，那是我们借助月亮来写给我们自己的。

我们还借助月亮唱过许多歌，然而，那一首首歌，没一首是专门唱给月亮的。

是的，我们不仅没有为月亮付出过什么，而且，还无止境地向月亮索取。

我们的这些行为，是多么的自私!可是，我们是否想过，月亮其实是不屑于自己的寂寞的。

数亿万年了，月亮从来没有埋怨过广寒宫的寂寞，也从来没有向谁诉说过心中的孤独。

她似乎如道寂寞的苦痛，所以，一如既往地用她的光为我们照亮黑夜，为我们排解寂寞。

不是吗?是月亮让李白在孤独中找到了自己的知音，他大胆地“举杯邀明月，对影成三人”，狂放地“我歌月徘徊，我舞影零乱”，月亮在李白的心中成了可以永远结游的朋友。

谈中考课外阅读理解主旨的把握技巧作者：姚建江来源：《语文学刊》 2015年第7期姚建江（苏州市吴中区东山莫厘中学，江苏苏州215107）［摘要］中考课外阅读难度大，分值高，把握文章的主旨对成功解题非常关键。

本文结合近年来苏州市中考课外阅读理解，从四个方面入手，探寻课外散文主旨的把握技巧。

［关键词］课外阅读；开头和结尾；议论及抒情句；思路；文章主旨［中图分类号］H194［文献标识码］A［文章编号］1672-8610（2015）07-0172-02［作者简介］姚建江，苏州市吴中区东山莫厘中学教师。

课外散文阅读理解是中考语文试卷中最有难度，学生最难把握的一篇文章。

它是拉开学生成绩差距的主要考查内容之一，也真正体现了中考的双重功能（毕业考试和升学考试）。

很多考生在最后一篇课外阅读理解答题过程中是很认真、谨慎的，答题也很细致。

但写了很多内容，由于没有把握文章主旨，不理解作者的写作目的，导致失分严重，甚至一分都不得。

由此可见把握一篇文章的主旨，理解作者写作目的是多么的重要，可以说是决定中考语文成败的关键之一。

另外，2011年苏州市中考语文试卷也有了很大的变化：课内现代文阅读减少了一篇，课外阅读理解的分值将会增加，将取消课外散文阅读理解中的选择题。

前几年课外阅读理解考生还可以利用选择题来把握文章的主旨，但取消选择题，也就意味着课外散文阅读理解的难度对于考生来说又增加了。

那么如何来指导学生把握文章的主旨，体会作者的写作目的呢？笔者将结合近几年苏州市中考课外阅读理解谈谈自己的一些做法。

（一）引导学生关注文章题目文章的题目有时就是文章的文眼所在，是文章内容的概括，是把握文章主旨的关键。

如2002年苏州市中考课外阅读理解《走进周庄》，看完题目考生如果结合文章思考一下，散文就是一篇叙述自己走进周庄看到的优美风光，赞美周庄的古朴、自然吗？显然不是的，还写了周庄的妇女。

那么作者究竟是写景还是赞美人呢？带着这样的问题去研读文章，那么主旨就很容易把握了。

专题03 分析诗歌中的事物形象★★考点解读★★诗歌中的事物形象，即咏物诗或杂诗中吟咏的对象。

高考对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。

通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。

★★技巧点拨★★1、分析诗歌中所描写的物象的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点。

2、挖掘物象的内在品格，抓物与志的“契合点”。

3、分析诗歌塑造此形象的意义（体现作者的某种情操或情感，表达作者的某种向往或追求（象征或托物言志）。

★★经典例题★★一、【2019年高考北京卷】阅读下面两首诗，完成13~15题。

（共12分）和张规臣水墨梅五绝【1】陈与义其一巧画无盐【2】丑不除，此花风韵更清姝。

从教【3】变白能为黑，桃李依然是仆奴。

其四含章【4】檐下春风面，造化功成秋免毫。

意足不求颜色似，前身相马九方皋【5】。

注释：1五首绝句题咏同一幅墨梅图。

2无盐：战国时齐国丑女钟离春。

3从教：任凭。

4含章：即含章殿，传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下，梅花落在额头形成美妆。

5九方皋：春秋时相马名手。

15．现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。

根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。

（6分）【答案】15．认识：不施色彩，只用水墨，重视神韵而不拘泥于形貌（或：重“意足”而轻“颜色”，强调意趣而不求形似）。

不同：①第一首侧重于赞美墨梅的清妹气质。

②第二首侧重于赞美画家高妙的艺术造诣。

【解析】15．本题考查综合比较阅读诗歌的能力。

这道题的综合能力包括对诗歌内容的理解和筛选以及把握作者情感态度的能力。

解答本题，先要综合感知两首诗的情感，再根据问题回到诗歌中寻找解决问题的重要依据。

关于墨梅画的特点，“此花风韵更清姝”“桃李依然是仆奴”直接点出“清姝”；“造化功成秋兔毫”“意足不求颜色似”点出艺术技艺的高超。

分析两诗侧重点时不妨从内容、手法、情感上逐一思考，能说出两首诗具体内容，其区别也就体现出来了。

《寂寞的月亮》阅读答案说明文阅读题寂寞的月亮汪建中在我的视野里，月亮是寂寞的。

她那么孤单地悬挂在天空，星星离她那么遥远，地球离她那么遥远，就连一直在给她光和热的太阳，也总是离她那么遥远。

月亮孤孤单单地悬挂在天上，已经有数亿万年了吧?这是何等漫长的寂寞呵!看那些从月球上发回来的照片，月亮上面，永远都是冰天雪地的样子，永远都是戈壁荒原的样子。

月亮上面，有山峰，但那些山峰是寂寞的;有峡谷，可那些峡谷是寂寞的;她的那些平原，广裹地铺展开去的，不是江南水乡那样的美，而是无尽的荒凉。

月亮上没有风，她连听一听轻风吟哦的机会都没有;月亮上没有雨，她连看一看雨丝飘飞的可能都没有。

她没有树，没有水，没有空气，甚至连一丁点的小小生命也没有。

月亮，不只是寂寞，而是死一般的寂寞了。

关于月亮，从古到令，有很多传说，什么嫦娥奔月，什么吴刚伐桂，但是月亮压根儿就没有过这些。

那些传说，不过是人类的种种附会罢了。

月亮什么也没有。

也许，她正是为了排解寂寞，才不停地围绕着地球旋转的吧?如果是这样，那她的寂寞就更加让人心疼了。

可是，我们心疼过或关心过月亮的寂寞吗?没有。

我们似乎从来就没想到过她的寂寞与孤独。

我们看不到她的时候，总是在心头埋怨着她，甚至是不停地指责着她。

很多年了，月亮总是这样被我们埋怨和指责着。

我们只知一味地从她那里享受月光、获得诗意、索取浪漫来满足自己的需要。

为了月亮，我们写过很多诗文，但一篇篇翻开来看，那不是写给月亮的，不是的，那是我们借助月亮来写给我们自己的。

我们还借助月亮唱过许多歌，然而，那一首首歌，没一首是专门唱给月亮的。

是的，我们不仅没有为月亮付出过什么，而且，还无止境地向月亮索取。

我们的这些行为，是多么地自私!可是，我们是否想过，月亮其实是不屑于自己的寂寞的。

数亿万年了，月亮从来没有埋怨过广寒宫的寂寞，也从来没有向谁诉说过心中的孤独。

她似乎知道寂寞的苦痛，所以，一如既往地用她的光为我们照亮黑夜，为我们排解寂寞。

《寂寞的月亮阅读答案.doc》在我的视野里，月亮是寂寞的。

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第一单元核心素养卷（一）(时间：90分钟满分：100分)一、积累运用。

(42分)1、阅读下面的语段，完成练习。

(10分)那白色的花朵虽然小，却不显得单薄．(bò báo bó)，一簇一簇地聚在一起，在一片参差．(chā cī chāi)的绿意上闪烁着如bō li( )般的光泽。

你shāo wēi( )吸气，一缕缕淡淡yōu yǎ( )的甜香便沁人心脾。

此时，清风送来喜qè( )与 ch án( )的啼呜，会让你心旷神怡，感觉生活qià rú( )cǎi hóng( )般诗意、美好。

(1)给语段中的加点字选择正确的读音，用“√”画出。

(2分)(2)根据拼音和语境，在括号里写出相应的词语。

(6分)(3)下列句中“单薄”的意思与语段中“单薄”的意思相同的是( )。

(2分)A.这孩子身子太单薄．．了，好像风一吹就会倒似的。

B.她的衣着单薄．．，在寒风中冻得瑟瑟发抖。

C.他演示的文档内容单薄．．，无法论证这一观点。

D.一个人的力量是单薄．．的，成大事者需要其他人的帮助。

2、《六月二十七日望湖楼醉书》的“书”的意思是( )。

(2分)A.书本B.书写C.书信D.书法3、将下列词语补充完整，并完成题目。

(5分)一碧( )( ) ( )( )欲流 ( )( )四望群马( )( ) ( )飘( )舞 ( )( )不齐以上词语中有一对近义词，它们是和，我还能写两个这样的词语：、。

4、依次填入下面句子中的词语，最恰当的一项是( )。

(2分)家乡的小吃令他无穷，在这热悉的味道中，他起小时候一件件的事，这些事给他的童年生活带来无限的。

A.回味回忆有趣乐趣B.回忆回味乐趣有趣C.回想回味乐趣兴趣D.回味回想兴趣有趣5、下面句子没有使用修辞手法的句子的一项是( )。

(2分)A.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

B.群山就像一个少女，揭开了脸上白色的面纱，脸颊飞起一抹红晕。