小学三年级下册数学教案：面积单位间的进率

小学数学面积单位间的进率教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握面积单位间的进率，即1平方米、1平方分米、1平方厘米之间的关系。

2. 培养学生运用面积单位间的进率进行换算和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 面积单位间的进率：1平方米= 100平方分米，1平方分米= 100平方厘米。

2. 面积单位换算：将一个图形的面积从平方米换算到平方厘米，或将面积从平方厘米换算到平方米。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握面积单位间的进率，学会进行面积单位换算。

2. 难点：理解面积单位间的进率，并能运用到实际问题中。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作、实践，理解面积单位间的进率。

2. 采用案例分析法，让学生通过解决实际问题，掌握面积单位间的进率和换算方法。

3. 采用小组讨论法，让学生合作交流，共同探讨面积单位间的进率和换算方法。

五、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的实例，引入面积单位间的进率和换算。

2. 讲解面积单位间的进率：讲解1平方米、1平方分米、1平方厘米之间的关系，让学生理解面积单位间的进率。

3. 面积单位换算练习：让学生进行面积单位换算练习，巩固所学知识。

4. 案例分析：给出一个实际问题，让学生运用面积单位间的进率和换算方法解决问题。

7. 作业布置：布置一些有关面积单位间进率和换算的练习题，让学生课后巩固。

六、教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对面积单位间进率的掌握程度。

2. 通过小组讨论和问题解答，评估学生运用面积单位间进率解决实际问题的能力。

3. 结合学生的表现和作业反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

七、教学延伸：1. 引导学生进一步探究其他面积单位之间的进率，如平方米与公顷、平方米与平方千米等。

2. 结合几何知识，让学生探讨不同形状图形的面积计算方法，加深对面积单位的理解。

八、教学反思：1. 在教学过程中，关注学生的学习兴趣和积极性，确保他们对面积单位间进率的理解。

三年级下册数学《面积单位间的进率》教案范文设计说明结合本节课的知识以及学生的认知水平，主要采用猜想、设计实验验证、迁移类推、实践应用等主要形式进行教学。

1.游戏导入，激发学生的学习兴趣。

对于小学生而言，游戏是启发心智与兴趣，达到身心愉悦的最佳方式。

新课伊始，设计了“抢答比赛”的游戏，以游戏的形式导入，让学生轻松愉快地投入课堂的学习中来。

2.引导自主探究新知，注重知识的形成过程。

现代教育心理学研究指出，学生的学习过程不应该是一个被动接受知识的过程，而应该是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。

这种探索与发现的过程要让学生切实经历数学知识的形成过程。

本设计首先引导学生猜想、讨论“1平方分米与1平方厘米有什么关系”，然后通过操作得出：1平方分米=100平方厘米，最后利用迁移类推的规律，明确1平方米=100平方分米。

学生在猜想、操作、探究的过程中，参与到知识的形成过程中，获取了新知识，树立了自信心，增强了克服困难的能力，提高了自主探究和解决问题的能力。

课前准备教师准备PPT课件边长是1分米的正方形边长是1米的正方形学生准备直尺一个边长是1分米的正方形100个边长是1厘米的正方形教学过程⊙创设情境，问题导入同学们，让我们一起来做一个小游戏吧。

(出示课件)1.抢答比赛1。

1米=( )分米1分米=( )厘米1厘米=( )毫米1米=( )厘米师：同学们，常用的长度单位有哪些?相邻两个常用长度单位间的进率是多少?(学生思考后回答)2.抢答比赛2。

常用的面积单位有哪些?什么是1平方厘米?什么是1平方分米?什么是1平方米?师：看来大家都有各自的想法，相邻两个常用面积单位之间的进率是多少呢?这节课我们就来共同探究。

(板书课题：面积单位间的进率)设计意图：用游戏的方式复习已经学过的知识，为本节课学习新知识作铺垫，这样既调动了学生学习的积极性，又使学生对本节课所学的知识有了初步的感知，并能够区分面积单位与长度单位。

⊙探究新知，实验验证1.教学教材70页例6。

标题：三年级下册数学教案-6《面积单位间的进率和换算》-苏教版一、教学目标1. 让学生理解面积单位间的进率，掌握面积单位间的换算方法。

2. 培养学生的逻辑思维能力和空间观念。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 面积单位间的进率：平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米。

2. 面积单位间的换算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：面积单位间的进率，面积单位间的换算方法。

2. 教学难点：面积单位间的换算方法。

四、教学过程1. 导入新课通过上一节课的学习，我们已经知道了如何计算面积。

这节课，我们将学习面积单位间的进率和换算方法。

2. 讲解面积单位间的进率（1）平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米的进率1平方米 = 100平方分米1平方分米 = 100平方厘米1平方厘米 = 100平方毫米（2）进率的推导以平方米和平方分米为例，我们可以通过正方形的面积来推导它们的进率。

边长为1米的正方形，面积为1平方米。

边长为10分米的正方形，面积为1平方分米。

由此可知，1平方米 = 100平方分米。

3. 讲解面积单位间的换算方法（1）高级单位换算为低级单位乘以进率。

例如，将1平方米换算为平方分米，需要乘以进率100。

（2）低级单位换算为高级单位除以进率。

例如，将100平方分米换算为平方米，需要除以进率100。

4. 练习与巩固（1）计算下列换算：1平方米 = ______平方分米1平方分米 = ______平方厘米1平方厘米 = ______平方毫米（2）将下列面积换算为不同单位：2平方米 = ______平方分米500平方分米 = ______平方米0.5平方厘米 = ______平方毫米5. 课堂小结通过本节课的学习，我们知道了面积单位间的进率，以及如何进行面积单位间的换算。

这些知识对于我们解决实际问题非常有帮助。

6. 布置作业（1）完成练习册上相关习题。

（2）预习下一节课内容：长方形和正方形的面积计算。

面积单位间的进率教案及活动设计一、教学目标1. 让学生理解面积单位间的进率概念，掌握面积单位间的换算方法。

2. 培养学生运用面积单位间进率解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作探究、动手操作的能力，提高学生的数学思维能力。

二、教学内容1. 面积单位间的进率概念。

2. 面积单位间的换算方法。

3. 面积单位间进率在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 重点：面积单位间的进率概念，面积单位间的换算方法。

2. 难点：面积单位间进率在实际问题中的应用。

四、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生从实际问题中认识面积单位间的进率。

2. 采用合作探究教学法，引导学生通过小组讨论、操作实践，掌握面积单位间的换算方法。

3. 采用案例教学法，引导学生运用面积单位间进率解决实际问题。

五、教学过程1. 导入：通过展示一个长方形和一个正方形的图形，让学生观察并思考：如何比较这两个图形的面积大小？2. 探究：引导学生分组讨论，每组选取不同的面积单位（如平方米、平方分米、平方厘米），尝试将两个图形的面积进行换算，找出面积单位间的进率。

3. 展示：各组汇报探究成果，师生共同总结面积单位间的进率概念和换算方法。

4. 练习：出示一组实际问题，让学生运用面积单位间进率进行计算，如：一个长方形菜地的面积是12平方米，换算成平方厘米是多少？5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调面积单位间进率的概念和换算方法。

6. 作业：布置一道运用面积单位间进率的练习题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价内容：学生对面积单位间进率的概念理解，面积单位间的换算方法的掌握，以及运用面积单位间进率解决实际问题的能力。

2. 评价方法：课堂问答、练习题、小组讨论、实际问题解决等。

3. 评价标准：能正确理解面积单位间进率的概念，熟练掌握面积单位间的换算方法，能够运用面积单位间进率解决实际问题。

七、教学拓展1. 引导学生思考：除了面积单位间的进率，还有哪些数学概念之间存在进率，如长度单位、重量单位等。

面积单位间的进率教案及活动设计一、教学目标：1. 让学生掌握面积单位间的进率，即1平方米、1平方分米、1平方厘米之间的换算关系。

2. 培养学生运用面积单位进行实际问题的解决能力。

3. 培养学生合作、探究、创新能力。

二、教学重点与难点：重点：掌握面积单位间的进率。

难点：运用面积单位进行实际问题的解决。

三、教学准备：1. 面积单位换算表格。

2. 实际问题情境素材。

3. 小组合作学习工具。

四、教学过程：1. 导入新课：通过复习上一节课的内容，引出本节课的主题——面积单位间的进率。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解面积单位间的进率，并完成练习题。

3. 课堂讲解：讲解面积单位间的进率，出示面积单位换算表格，让学生明确1平方米、1平方分米、1平方厘米之间的换算关系。

4. 实例解析：出示实际问题情境，让学生运用面积单位进行解答，巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的解题方法，培养学生的合作能力。

6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调面积单位间的进率。

五、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固面积单位间的进率。

2. 运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

3. 准备下一节课的教学内容。

六、教学评估：1. 课堂讲解环节：观察学生对面积单位间进率的掌握情况，以及对实际问题解答的准确性。

2. 小组讨论环节：评估学生在合作中的参与程度，以及解题方法的多样性。

3. 课后作业：检查学生完成练习题的情况，以及对实际问题的解决能力。

七、教学反思：1. 针对课堂教学，反思教学方法是否适合学生的学习需求，如有需要，调整教学策略。

2. 针对课后作业，反思学生对所学知识的掌握程度，以及实际问题解决的能力。

3. 针对教学评估，总结学生的优点和不足，为下一节课的教学提供参考。

八、教学拓展：1. 引导学生深入研究面积单位间的进率，探索更多相关的知识。

2. 结合实际生活，让学生寻找更多的实例，运用面积单位进行解答。

小学三年级数学教案面积单位间的进率9篇面积单位间的进率 1教学目标：（一）知识教学点1、使学生进一步熟悉面积单位的大小。

2、掌握面积单位间的进率。

（二）能力训练点1、培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯。

2、能准确地进行常用面积单位之间的改写。

（三）德育渗透点引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。

教学重点：掌握面积单位间的进率，会进行常用面积单位之间的改写。

教学难点：面积单位间进率的推导过程。

教具、学具准备：教师要准备好面积是1平方分米的正方形白纸一张，一面画出边长是1厘米的正方形小格，学生每两人准备一张边长1分米的正方形和边长1厘米的正方形100多个。

教学过程一、猜测引入：师：我们已经学习了面积单位，常用的面积单位有哪些？（学生回答，同时依次在屏幕上出现表示1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形）。

师：每相邻两个面积单位间的进率是多少呢？请同学们猜测一下。

（分四人小组，猜测，然后反馈）生1：我们认为每相邻两个面积单位之间的进率是10。

生2：我们认为是100。

……师：看来各小组讨论，得出意见难以一致，下面我们就来动手动脑，探究一下“面积单位间的进率”请同学们把学具袋拿出来。

二、探究新知（一）推导1平方分米=100平方厘米师：请同学们拿出红色的正方形，它的边长是1分米，谁来说一说它的面积是多少？生：边长是1分米的正方形面积是1×1=1(平方分米).师：如果这个正方形的面积用平方厘米做单位，是多少平方厘米呢？请同学们开动脑筋，发挥四人小组合作的力量，动手做一做实验（学生动手操作，教师巡视）。

师：请各小组汇报实验的结果。

生1：我们用1平方厘米的小正方形摆在红色的正方形上，横排每排摆10个，竖排每排摆10个，一共可以摆10×10=100个，所以这个红色正方形的面积是100平方厘米。

师：你们是用推导长方形面积公式用的“摆”的方法，主意不错！还有别的想法吗？生2：我觉得这种方法太慢了。

《面积单位间的进率》教案面积单位间的进率教案1. 教学目标通过本教案的研究，学生将能够：- 理解并掌握不同面积单位之间的换算关系；- 运用所学知识解决实际问题；- 培养思维逻辑和数学推理能力。

2. 教学内容知识点- 平方米（㎡）和平方厘米（cm²）之间的换算；- 平方米（㎡）和平方千米（km²）之间的换算；- 平方千米（km²）和公顷（ha）之间的换算。

技能要求- 能够正确运用换算关系进行面积单位的转换；- 能够灵活应用所学知识解决实际问题。

3. 教学过程步骤一：导入新知- 通过展示一些实际生活中的面积单位，引起学生的兴趣和思考，例如：房间的面积、学校操场的面积等。

- 引导学生思考不同面积单位之间的关系，例如：公顷是由多少平方米组成的？步骤二：研究新知- 向学生介绍平方米和平方厘米之间的换算关系，并通过示例的方式进行讲解。

- 给学生展示一些常见物体的面积，并要求学生用平方米和平方厘米表示。

- 向学生介绍平方米和平方千米之间的换算关系，并通过示例的方式进行讲解。

- 给学生展示一些具有较大面积的场景，例如城市的面积，并要求学生用平方米和平方千米表示。

步骤三：巩固与拓展- 提供一些练题，让学生运用所学知识进行面积单位间的转换，巩固所学内容。

- 给学生提供一些实际问题，例如：某片土地有多少平方千米，如果以公顷为单位又有多少公顷？让学生运用所学知识解决问题。

4. 教学评估通过课堂练和解决实际问题的能力评估学生的研究情况。

可以采用口头回答、书面练等形式进行评估，确保学生掌握了面积单位间的换算方法。

5. 参考资料- 幼儿数学教育教学大纲- 《小学数学教程》以上是《面积单位间的进率》教案的内容，希望对你有帮助！。

面积单位间的进率教案及活动设计一、教学目标：1. 让学生掌握面积单位间的进率，即1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米，1平方米=10000平方厘米。

2. 培养学生运用面积单位间的进率进行单位转换的能力。

3. 培养学生动手操作、合作交流的能力。

二、教学内容：1. 面积单位间的进率：1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米，1平方米=10000平方厘米。

2. 运用面积单位间的进率进行单位转换。

三、教学重点与难点：重点：掌握面积单位间的进率。

难点：运用面积单位间的进率进行单位转换。

四、教学准备：1. 面积单位卡片。

2. 面积单位转换表格。

3. 练习题。

五、教学过程：1. 导入：通过复习长度单位间的进率，引导学生思考面积单位间的进率。

2. 探究面积单位间的进率：（1）引导学生观察面积单位卡片，发现平方米、平方分米、平方厘米之间的关系。

（2）引导学生动手操作，将1平方米转换为平方分米，1平方分米转换为平方厘米，1平方米转换为平方厘米。

3. 运用面积单位间的进率进行单位转换：（1）出示练习题，让学生运用面积单位间的进率进行单位转换。

（2）学生互相交流，分享解题过程。

4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生复述面积单位间的进率。

5. 布置作业：让学生运用面积单位间的进率解决实际问题，如家庭面积、学校面积等。

六、教学反思：本节课通过引导学生动手操作、合作交流，让学生掌握了面积单位间的进率。

在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。

作业布置注重实践性，让学生在实际生活中运用所学知识。

但在教学过程中，也可以适当增加一些拓展内容，如面积单位间的换算公式等，提高学生的知识储备。

七、教学评价：通过课堂表现、练习题和作业完成情况，评价学生对面积单位间进率的掌握程度。

关注学生在实际生活中的运用能力，鼓励学生积极参与、主动探究。

八、课时安排：1课时九、教学策略：1. 采用直观演示、动手操作、合作交流等教学方法。

5.1 面积单位间的进率（教案）三年级下册数学人教版我今天要教的是三年级下册数学的“面积单位间的进率”。

一、教学内容我将会使用教材第五章的第一节来教这个概念。

我们会讨论面积单位的概念，包括平方米、平方分米和平方厘米，并且学习它们之间的进率。

二、教学目标我希望学生能够理解不同面积单位之间的进率，并且能够进行单位之间的转换。

三、教学难点与重点我知道这个概念可能会对学生有些难以理解，所以我会特别强调平方米、平方分米和平方厘米之间的进率。

我会使用实际的例题来帮助学生理解。

四、教具与学具准备我会准备一些实际的物品，比如正方形和长方形，以及一些面积单位的小卡片。

学生则需要准备他们的笔记本和笔。

五、教学过程我会用一个实践情景引入这个概念。

我会拿出一个正方形，它的边长是1米，然后我会问学生这个正方形的面积是多少。

他们会说1平方米。

然后我会再拿出一个边长是1分米的正方形，我会问他们这个正方形的面积是多少。

学生会发现这个正方形的面积是0.01平方米。

这个实践情景会让学生对面积单位有一个直观的理解。

然后，我会让学生进行随堂练习。

我会给他们一些面积单位转换的问题，让他们运用他们刚刚学到的知识。

六、板书设计在黑板上，我会写出面积单位之间的进率：1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。

这样学生就可以一目了然地看到不同面积单位之间的进率。

七、作业设计作业题目：一个长方形的长是5分米，宽是3分米，求这个长方形的面积，用平方米、平方分米和平方厘米表示。

答案：这个长方形的面积是15平方分米，也就是0.15平方米，或者1500平方厘米。

八、课后反思及拓展延伸我会让学生反思他们今天学到了什么，他们是否理解了面积单位之间的进率。

我也会给他们一些拓展延伸的问题，比如如果一个正方形的边长是2米，那么它的面积是多少平方米、平方分米和平方厘米？这样可以帮助学生进一步巩固他们对这个概念的理解。

重点和难点解析一、实践情景引入在引入面积单位间的进率时，我选择了正方形和长方形作为实物教具。