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七年级下册《竹影》教案范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握《竹影》的基本内容，提高阅读理解能力。
培养学生对文学作品的欣赏能力，提高审美情趣。
引导学生通过作品了解传统文化，增强文化意识。
1.2 教学内容课文《竹影》的基本情节和主要人物。
课文中的修辞手法和文学特色。
课文所展现的传统文化和价值观念。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《竹影》的故事情节和人物形象。
课文中的修辞手法和文学特色。
课文所传达的传统文化和价值观念。
2.2 教学难点理解课文中的修辞手法和文学特色。
深入解读课文所展现的传统文化和价值观念。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
使用案例分析法，通过具体实例讲解课文中的修辞手法和文学特色。
运用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。
3.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文中的重要情节和人物形象。
提供相关阅读材料，丰富学生的背景知识。
利用网络资源，让学生了解更多关于课文所涉及的传统文化和价值观念的信息。
第四章：教学步骤与活动4.1 导入新课通过展示一幅竹子画，引发学生对竹子的联想和兴趣。
引导学生思考竹子在传统文化中的象征意义。
4.2 自主学习让学生自主阅读课文《竹影》，理解故事情节和人物形象。
学生分享自己的阅读心得和感悟。
4.3 课堂讲解讲解课文中的修辞手法和文学特色，引导学生深入理解作品。
通过具体实例分析，让学生掌握修辞手法的运用。
4.4 小组讨论学生分组讨论，探讨课文所传达的传统文化和价值观念。
各小组汇报讨论结果，进行分享和交流。
第五章：作业与评价5.1 作业要求学生完成一篇关于《竹影》的读后感，表达自己的理解和感悟。
学生可以选择一种修辞手法，结合课文中的实例进行分析和运用。
5.2 评价通过学生的读后感作业，评估学生对课文内容的理解和感悟程度。
结合学生在课堂上的表现，评估学生的参与程度和合作能力。
让学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
竹影（教案及说课稿）(教师中心稿) 教案教学设计第一章：导入教学目标：1. 引导学生关注自然界的美好，激发对竹子的兴趣。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力。
教学内容：1. 教师通过图片或实物展示竹子的形态特征，引导学生观察和描述。
2. 教师分享自己对竹子的感受和体验，激发学生的兴趣。
3. 教师呈现文学作品《竹影》，让学生初步感受诗歌的意境。
教学活动：1. 展示竹子的图片或实物，引导学生观察和描述。
2. 教师分享自己的体验，引导学生分享自己的感受。
3. 教师朗读《竹影》诗歌，学生初步感受诗歌的意境。
第二章：诗歌解析教学目标：1. 帮助学生理解诗歌的意象和意境。
2. 培养学生对文学语言的敏感度和理解能力。
教学内容：1. 教师引导学生分析诗歌中的意象，如竹子、影子等。
2. 教师引导学生理解诗歌的意境，如静谧、悠然等。
3. 教师引导学生关注诗歌的语言特点，如韵律、修辞等。
教学活动：1. 教师引导学生分析诗歌中的意象，如竹子、影子等。
2. 教师引导学生理解诗歌的意境，如静谧、悠然等。
3. 教师引导学生关注诗歌的语言特点，如韵律、修辞等。
第三章：创意写作教学目标：1. 培养学生运用诗歌语言表达自己的感受和体验。
2. 培养学生发挥创意，创作自己的诗歌。
教学内容：1. 教师引导学生运用诗歌语言表达自己的感受和体验。
2. 教师引导学生发挥创意，创作自己的诗歌。
教学活动：1. 教师引导学生运用诗歌语言表达自己的感受和体验。
2. 教师引导学生发挥创意，创作自己的诗歌。
第四章：小组讨论教学目标：1. 培养学生的合作能力和沟通能力。
2. 培养学生对文学作品的深入理解和批判性思维。
教学内容：1. 教师引导学生分组讨论诗歌的主题和意义。
2. 教师引导学生对文学作品进行批判性思考和评价。
教学活动：1. 教师引导学生分组讨论诗歌的主题和意义。
2. 教师引导学生对文学作品进行批判性思考和评价。
教学目标：2. 培养学生对学习过程的反思和自我评价能力。
语文七年级下册《竹影》人教版教案两篇语文七年级下册《竹影》人教版教案两篇《竹影》是现代艺术家、散文家丰子恺创作的一篇散文。
此文叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏。
从中引出对中国画的艺术体验，从中获得了艺术美的发现。
全文叙事简洁明白，入情入理，同时成功地运用了通感、比喻等修辞方法，意境优美，十分富有情趣。
学生树立生活中处处有美，但要我们用心去发现。
的观点，帮助学生树立正确的艺术观。
《竹影》教案2【教学目标】
1、体会艺术的创造美与生活的真实美之间的关系。
2、理解艺术来源于生活，生活处处有艺术。
【教学过程】
1、打出幻灯片（三组国画与照片）谈谈国画与真实图片之间的区别。
可让学过国画的同学来谈，了解国画艺术的注重思想、意境的创造。
板书：艺术
2、引入画家丰子凯。
（打出丰子凯简介）
3、丰子凯成为画家的一段童趣吗?我们来学习《竹影》，板书课题。
4、学生带问题文章主要写了一件什么事?自由放声朗读课文。
5、解决生字词：
撇蘸惬意口头禅参差不齐吴昌硕水门汀弥漫
6、从文中体会到丰子凯成为画家的原因?学生分组交流问题。
7、学生发言讨论并板书：
兴趣
实践、体验生活
细心观察
父亲的指导
朋友的友谊
8、小结板书生活。
9、交流学生知道的艺术家生活中的灵感创作的事例。
10、交流学生自己生活中的艺术活动或游戏
11、总结板书：艺术来源于生活，生活处处有艺术。
我们要细心品味自己的生活，学会欣赏美。
镇江市中小学中青年骨干教师现代教育技术实践活动教学设计方案教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：1、通过品味生动形象的描写，感受天真烂漫的童真、童趣。
2、理解父亲的谆谆引导教育对孩子成长发展的重要性，理解对父亲的感激之情。
学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：《竹影》为人教版新语文读本“步入艺术之门”单元的自读篇目，在文中丰子恺先生用生动形象的语言再现了儿时的一段美好记忆，表现了天真浪漫的童真童趣，饱含了对父亲谆谆教导、平等民主、关注孩子和谐发展的教育方式理念的感激之情。
文章看似普通，但内涵深刻、耐人寻味。
对于八年级的学生来说要很好地理解文章内容理解丰子恺还是有很大的难度的，我想只有通过充满童真童趣的活动才能拉近学生与作者、文本和教师之间的距离。
这样对文本的创造性设计就显得特别重要。
所以我把教学重点放在生动美点品读细读上，从品味写景美点，品味童心童趣，品味父亲的形象两大个方面作深入文本的细读，开头师生互动做小游戏描画“竹”影，意在创设一种诗意浪漫的氛围，激发孩子的兴趣，同时更好地理解标题的美。
中间用“感受美，抚月弄竹”“解读美，心蕴芳华”和孩子们一起的品读文中的美点，最后用“创造美，学以致用”来激发孩子们的创作热情。
并且通过这种特别的方式一起迎接中秋节，感受中国传统文化的独特的美。
教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：一、画“竹”影情趣导入：1、师生互动小游戏活动：教师月下的“个”，让学生描绘“个”的影子，就成了“竹”影。
可以从题目的“竹影”入手，由此展开，让学生在感受“竹影”的用意时，初步体会游戏中蕴含的艺术美。
2、丰子恺先生的情况，哪一位同学能帮老师简要介绍一下。
学生介绍，教师补充二、寻找美，整体感知：根据学案，学生寻读本文按照时间顺序，以竹影为线索，主要叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影，描画竹影以及与爸爸讲解中国画的知识。
《竹影》教学设计教学目标：1.深情朗读，体会天真浪漫的童真童趣2.细致品读，欣赏生动形象的描写3.深入思读，领会蕴含在童稚活动中的艺术和美教学重点：目标1、2、3教学难点：目标2、3教学过程：一．导入童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的。
同学们，小时候玩过游戏吗？都玩过哪些游戏啊？……也许艺术的美就蕴含在你的游戏中。
今天，让我们走进丰子恺先生的《竹影》，一起从游戏里、生活中去发现并领略美吧!简介作者丰子恺：丰子恺（1898——1975），原名丰润，浙江崇德人，我国现代画家、散文家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。
他风格独特的漫画作品影响很大，多以儿童为画面的主人公，内涵深刻、耐人寻味，深受人们喜爱。
他的散文在我国新文史上也有较大的影响，主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《率真集》等。
这些作品除一部分艺术评论以外，大多是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。
二．明确学习目标初读课文，整体把握精读美文，探究美点跳读课文，感受艺术三．初读课文，整体把握1.引读：①请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，标出你认为难以认读的字词；②填写表格，用一句话概括课文内容，并说说你对文中人物的印象。
2.学生自读课文，小组合作学习。
3.交流反馈。
（1）字词积累。
丰子恺．kǎi 闪烁．shuò惬．意qiè水门汀．tīng立轴．zhóu徘徊．．pái huái口头禅．chán朱砂．shā参差．．不齐cēn cī蘸．zhàn撇．开(piē) 撇．嘴(piě)疏．密(shū) 幽暗包罗立轴：长条形的字画，高而窄。
P130幽暗：昏暗。
惬意：满意，称心，舒服。
疏密：疏，距离远，空隙大；密，距离近，空隙小。
文中指绘画时需要考虑的一组辩证关系。
包罗：包括（指大范围）。
朱砂：红色或棕色的矿物质，无毒，中医可作镇静剂，外用可以治疗疥癣等皮肤病，也可作颜料。
七年级下册语文《竹影》教案【五篇】导读：本文七年级下册语文《竹影》教案【五篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一【教学目标】 1.识记字词，了解画家、散文家丰子恺。
官庄中学门晓艳2012-4-15 2.品读生动形象的语言，感受天真烂漫的童趣。
3.感受生活之美，热爱生活。
一、导入新课请同学们欣赏丰子恺的四幅漫画，从这几幅漫画中你能看出它们都表现了一个怎样的主题?(几幅漫画都用简洁的线条、生活化的题材展现出儿童行为中蕴含的童真、童趣)这不仅是丰子恺漫画的一大特色，他的散文也是如此。
今天就让我们学习丰子恺的一篇散文《竹影》，一起走进那个清幽恬静的夜晚，来感受他那颗天真、质朴的心灵。
(板书：竹影丰子恺) 二、、考察学生对丰子恺的了解。
的漫画风格独特，富有创意，内涵深刻，耐人寻味。
他的散文在文学影响也很大，是一位多方面卓有成就的文艺大师。
主要作品有:《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《甘美的回忆》《率真集》等。
三.出示目标。
四.预习汇报：给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
闷( )热弥( )漫qiâ( )意水门汀( ) ... 徘徊( ) 口头chán( ) 芥( )子园画谱 ... 乱撇( ) zhàn( )朱砂参差( )不齐倘( ) .... 五.自主学习，整体感知。
有感情的朗读课文，感知课文大意。
填写下面的表格，并用一句话概括课文的内容。
概括(提示：可以用“什么人干什么事，结果怎样”的形式来归纳) 文章描写了作者幼年时与小伙伴们在月下画竹影的有趣游戏，在父亲的引导下对中国画有了一定的认识，充满了童真童趣。
[设计意图] 让学生积累基础，整体上把握文章内容，了解大意，为进一步精读探究打好基础。
五.这个晚上的风是轻柔的，云是飘逸的，人是活泼可爱的，事是充满童真童趣的，月色如银，竹影斑驳，这些都可以从作者简约而又充满生趣的语言中体会出来。
请同学们再次浏览课文，勾画文中你喜欢的语句，体会字里行间蕴含的童真童趣。
2024年七年级语文《竹影》教案设计【教材说明】《竹影》是我国著名文艺大师丰子恺的散文作品。
这篇文章以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。
本文主要是让学生体会课文表现的天真烂漫的童真童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中，要力求联系他们的生活实际，进行教学。
至于后半部分有关中国画和西洋画的内容，引导学生稍微了解即可，不必做过多讲解。
所以本课的重心是落在童真童趣上，勾起学生的童年生活，与此同时，让学生意识到艺术并非高不可攀，它存在于日常生活之中。
【设计理念】1、“语文课要给学生一点什么?”我认为应是让学生心灵的自由放飞，在向生活的拓展中，得到人文的熏陶，注重学生的终身发展。
因此，在课堂教学中，采用“激趣——感知——品读——欣赏——迁移”的教学模式，调动学生的感观，让学生觉得语文课不仅有语言的文学美，而且有画面的艺术美，觉得语文课既是知识的获得，又是一种美的享受。
2、改变以往语文课知识的构建方式，由单纯的传授转变为师生双方参与的互动，营造师生间和谐、平等、民主的语文课堂，学生自主的读、说、悟，教师恰当的引导、调控学生的情感体验，在合作交流学习中，体会童稚的活动中蕴含了艺术和美。
【教学目标】知识和技能目标体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。
初步了解中国画和西洋画的不同特点。
体会本文生动形象的描写。
学习作者仔细观察景物的变化并抓住特点描写的方法。
过程和方法目标学生通过查阅资料，了解作者、作品。
学生通过多种阅读方式，熟悉文章内容，掌握字词，品味文章语言。
学生通过自主、合作、探究，进行思考，树立“生活中处处有美，但要我们用心去发现。
”的观点。
情感态度和价值观目标了解一些中国画的常识，领会国画的内在美，增强民族自豪感。
鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
【教学重点】体会文章表现的童真、童趣。
【教学难点】领会艺术和美蕴含在童稚的嬉戏中电脑多媒体课件。
【学习方法】采用“感知--品读--迁移--小结”的教学模式，课前让学生查找收集资料。
《竹影》说课稿《竹影》说课稿1、教材分析：《竹影》是丰子恺散文作品中一篇内涵深刻、耐人寻味的佳作,全文叙述几个小伙伴,借着月光,在自家的/ 水门汀/ 上游戏,描画映着的竹影,你一笔,我一画,竟然有几分中国画的意味。
孩子的游戏,在成年人眼里也许不屑一颐,但在丰子恺的眼里就有了非比寻常的意义。
也许,艺术和美就蕴含在童稚的活动中。
《竹影》为我们指出了只要留心自己的生活,即使看似天真的游戏,有时也会给人们带来无穷的受。
-2、教学目标：〈1〉新课标要求学生/ 欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示/ 。
我确立与’情感和态度/ 目标：领会艺术和美蕴含在童稚的活动中,学会在生活中去发现、创造艺术的美；认识到美在生活中无处不在。
〈2〉根据教材的知识构建特点,以及初一学生思维活跃的特点,确立/ 知识和能力/ 目标：体会文章表现的童真、童趣:初步了解中国画和西洋画的不同特点；培养学生的口头表达能力。
.〈3〉新课程的课堂教学要求关注学生的个体差异和不同的学习要求,体现学生的主体性,我确立/ 过程和方法/ 目标：在教师恰当的提升引导下,培养学生/ 自主、合作、探究/ 的学习方式,让语文课具有开放性。
3、教学重点：体会文章表现的童真、童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。
二、说教学方法：借助多媒体课件的教学手段,采用/ 激趣一一感知一一品读一一欣赏一一迁移/ 的教学模式,课前让学生查找收集资料。
倡导教师必要的牵引到放手,到学生的/ 自主、合作、探究/ 的学习方式的转变,构建师生间和谐平等互动的语文课堂。
三、说教学过程：..〈一〉谜语激趣,导入新课:导语:同学们喜欢猜谜吗?我们来猜个谜语:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口,〈影子〉....请同学们再来听首儿歌:影子在前,影子在后,影子是个小黑狗,常常跟着我,影子在左,影子在右,影子是个好朋友,常常陪着我。
2023年人教版七年级下《竹影》教案设计《竹影》教案设计[教学目标]1、感受嬉戏中的童心童趣，唤起共鸣：2、初步领悟儿童的嬉戏中蕴含艺术和美的道理;3、由意会(理解文本、超越文本)达到会意(心灵交汇)，发掘生活中嬉戏中所蕴含的艺术和美。
[教学难点]l、感受童心童趣，与自身阅历相契合，形成特性体验、特性感悟。
2、领悟、挖掘嬉戏中的艺术和美，在基础理解层面上有发展理解。
[教学打算]多媒体课件。
[教学过程]一、导入新课理解光之美和光之用。
1、展示画有竹和影并含有光的图片，观赏后，依据图片提问，让学生说出课题竹影2、依据课题设问：影从何来?光也。
那么作者又是怎样写光的呢?以此引导学生阅读课文1、2小节。
重点领悟：①这两段写出了光的? (写出了光的特点，改变过程)②这两段写出了孩子对光的感情。
(宠爱，挽留)3、除了1、2两节，还有哪里同样表明孩子们喜爱月光的呢?引导学生读第3节中描写月光的语句，并让学生把赞美一词详细化。
可问问学生他们是如何赞美的，试着赞美一番。
其目的是培育学生的想像实力和语言表达实力。
[设计说明]光，对孩子们来说，是留恋的、宠爱的。
晚霞下沉时的守定西天和不行挽救，月光升起时的赞美一番，就表现了孩子们当时的心情。
没有光，就没有影，没了影就无以描，这不仅影响孩子们嬉戏，文章也就不真实。
所以先引导学生阅读光的描写，不仅为下文教学作铺垫，也有利于学生明白平常写作要求真的道理。
二、寻趣说趣体验童趣和童真。
清风明月的夜晚是多么的美妙，竹叶萧萧的声音又是多么好听，孩子们在这清风明月的夜晚，竹叶萧萧的声音中，玩了什么?怎么玩?他们玩的好玩吗? (幻灯显示)后让学生一一找出并体验。
重点体验：1、猜烟气。
放手让学生猜，不求科学精确，只求从大胆的猜想中，体验孩子们的那股猜劲，从体验中培育学生联想实力、创新意识。
2、描竹影。
通过比较阅读，读出语气，读出感情，体验孩子们自我观赏的情趣。
[设计说明]趣事和趣味，学生们都有过。
《竹影》教案（优秀7篇）七年级下册语文《竹影》教案篇一教学目标：1、体会艺术和美就蕴含在孩子童稚的活动中。
2、理解艺术来源于生活，生活处处有艺术。
教学时数：一课时课前准备：1、同学们提前要预习课文2、准备相关的课件：丰子凯图片与简介；几幅名家的竹画；几幅中国画和几幅外国画；有关竹的诗句……导入新课：师：伟大的雕塑家罗丹曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”同学们，你们有没有一双发现美的眼睛呢？我们不妨用我们这一单元所学的两篇文章来检验一下：请同学们用：“我发现了……的美，因为他（她、它）美在……”说话。
同学A：我发现了平桥村很美，因为它美在有优美的自然风光，美在热情淳朴的民风民情，美在友好好客的村民和小伙伴……同学B：我发现了黄土高原上演的腰鼓很美，因为它美在场面的壮阔与豪迈，美在后生们的活跃与强盛，美在舞姿火烈与迅疾，美在声音的沉重与磁撞……师：几丛青竹，在皎洁的月光下，投下斑驳的影子，它美不美呢？这节课我们将从《竹影》中找到答案。
合作达标：一、自由朗读，整体感知师：速读课文，请用一句简洁的话概括课文内容。
师指导：写了哪几个人物，他们各做了什么事？生答：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，爸爸给我艺术的启蒙。
从中引出对中国画的艺术体验，从中获得了艺术美的发现。
二、品味朗读：体验美，发现美师：再读课文用“我发现了……美，因为他（她、它）美在……”说出你的发现。
师提示：人物（爸爸、小伙伴）；事件：小伙伴们画竹、爸爸评画；事物：小伙伴们画的竹、名人画的竹；中国画、外国画；描写等师举例：我发现了小伙伴们画的竹很美，因为它美在自然，美在随意，美在小伙伴们的童真童趣。
师引导：童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。
这些游戏对你现在的成长有帮助吗？学生C：我童年时与小朋友玩积木，让我认识了多种图形，现在对我学习几何很有帮助。
