本科头颈部教学(第六版)2010年6月版

大学临床见习头颈部检查教案一、教学目标1. 理解头颈部检查的重要性2. 学会正确的头颈部检查方法和步骤3. 熟悉头颈部主要解剖结构和检查内容4. 提高临床诊断能力二、教学内容1. 头颈部检查的重要性及临床意义2. 头颈部检查的方法与步骤3. 头颈部主要解剖结构及检查内容4. 常见头颈部疾病的临床表现及检查要点5. 临床实践操作演练三、教学方法1. 讲授：讲解头颈部检查的重要性、方法、步骤及主要解剖结构和检查内容2. 演示：教师示教头颈部检查操作，展示正确姿势和技巧3. 实践：学生分组进行头颈部检查操作练习，教师现场指导并及时纠正错误4. 讨论：学生间交流头颈部检查心得，分享临床实践经验四、教学准备1. 教室：宽敞明亮，配备多媒体教学设备2. 模型：头颈部解剖模型或仿真模型3. 器材：听诊器、血压计、体温计等临床检查器材4. 教学资料：相关教材、PPT、临床案例五、教学过程1. 导入：介绍头颈部检查在临床诊断中的重要性2. 理论讲解：讲解头颈部检查的方法、步骤及主要解剖结构和检查内容3. 示范演示：教师示教头颈部检查操作，强调正确姿势和技巧4. 实践练习：学生分组进行头颈部检查操作练习，教师现场指导并及时纠正错误5. 讨论交流：学生间交流头颈部检查心得，分享临床实践经验7. 作业布置：布置相关课后练习，巩固所学知识六、教学评估1. 课堂提问：评估学生对头颈部检查理论知识的理解和掌握情况。

2. 实践操作：评估学生在实际操作中头颈部检查的准确性和熟练程度。

3. 课后作业：通过课后练习，了解学生对课堂所学知识的巩固情况。

4. 学生互评：鼓励学生相互评价，提高团队合作和沟通能力。

七、教学拓展1. 邀请临床医生进行专题讲座，分享头颈部检查在实际工作中的应用经验。

2. 组织学生参观临床科室，观察医生在进行头颈部检查时的实际操作。

3. 安排学生参与临床实践，亲身参与头颈部检查，提高实际操作能力。

八、教学反馈1. 收集学生对教学内容的意见和建议，不断优化教案。

大学临床见习头颈部检查教案一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握头颈部解剖结构及重要器官的位置和功能。

（2）了解头颈部检查的步骤、方法和注意事项。

（3）熟悉常见头颈部疾病的临床表现和诊断要点。

2. 能力目标：（1）能够独立进行头颈部检查。

（2）能够分析头颈部检查结果，作出初步判断。

3. 情感目标：（1）培养学生的责任感和使命感。

（2）增强学生对临床工作的热爱和敬业精神。

二、教学内容1. 头颈部解剖结构及重要器官。

2. 头颈部检查的步骤和方法。

3. 头颈部常见疾病的临床表现和诊断要点。

三、教学方法1. 讲授法：讲解头颈部解剖结构、检查步骤和疾病特点。

2. 演示法：示范头颈部检查技巧，让学生参与演示。

3. 案例分析法：分析实际病例，培养学生分析问题和解决问题的能力。

4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作精神。

四、教学准备1. 教学材料：教材、教案、多媒体课件。

2. 教学设备：投影仪、电脑、教学模具。

3. 临床实践基地：医院或诊所。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与程度。

2. 技能操作：在临床实践基地进行头颈部检查操作，评估学生的技能水平。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括分析问题、解决问题和团队合作能力。

4. 课后作业：布置相关作业，评估学生对知识的掌握程度。

六、教学安排1. 课时：总共20课时，其中理论讲授10课时，实践操作10课时。

2. 教学计划：课时1-2：头颈部解剖结构及重要器官的学习。

课时3-4：头颈部检查的步骤和方法的学习。

课时5-6：常见头颈部疾病的临床表现和诊断要点的讲解。

课时7-8：临床实践基地的头颈部检查操作演示。

课时9-10：学生分组进行头颈部检查操作练习。

七、教学活动1. 课堂讲授：教师讲解头颈部解剖结构、检查步骤和疾病特点。

2. 临床示范：教师在临床实践基地进行头颈部检查操作示范。

3. 学生练习：学生在临床实践基地分组进行头颈部检查操作练习。

耳鼻喉-头颈外科学教学大纲耳鼻咽喉-头颈外科学教学大纲一、教学目的：（一）认识耳鼻咽喉科学历史、现状与发展，学科的范畴与特点，耳鼻咽喉科疾病的特临床表现及诊治处理原则，认识耳鼻咽喉局部与临床其他学科的联系。

（二）学习耳鼻咽喉的解剖结构和生理功能。

（三）学习耳鼻咽喉科的常见疾病的症状、体征、诊断和治疗。

二、教学要求：（一）形态与功能：要求能够说明：1、外鼻、鼻腔和鼻窦的构造；2、鼻腔功能和嗅觉传导通路；3、咽的构造及淋巴组织和喉的构造并图示；4、咽喉功能及神经支配；5、外耳、中耳及内耳的构造并图示；6、听觉机构和传导通路。

要求能够概述：平衡觉的感觉机构和传导通路。

（二）诊断和主要检查：要求能够说明：1、鼻腔、咽部、喉腔、外耳道、鼓膜的诊察并操作；2、听力检查。

（三）症状：要求能够说明：引起鼻塞、鼻出血、咽痛、声嘶、耳聋、吸气性呼吸困难的疾病及临床表现。

眩晕、吞咽困难的原因。

（四）疾病：1、鼻部要求能够说明：①鼻骨骨折的诊断和治疗；②鼻出血的发病原因、好发部位及治疗；③慢性鼻炎和慢性鼻窦炎的临床表现和治疗；④变应性鼻炎的发病机制、临床表现和治疗。

能够概述：鼻腔、鼻窦恶性肿瘤的临床表现。

2、咽喉部要求能够说明：①急、慢性扁桃体炎的诊断和治疗，并发症的诊断治疗，慢性扁桃体炎的手术适应症和禁忌症；②腺样体肥大的临床表现和诊断、治疗；③喉阻塞的原因、治疗原则，气管切开术的适应症；④鼻咽癌的临床表现、诊断和治疗；⑤喉癌的症状、诊断和治疗。

能够概述：阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征的症状和诊断。

3、耳部要求能够说明：①急性中耳炎、慢性中耳炎、分泌性中耳炎的原因、诊断和治疗；②慢性化脓性中耳炎颅内外并发症的名称、临床表现；③传导性耳聋和感音神经性聋的诊断。

4、异物要求能够说明：外耳道、鼻腔、咽喉、食管、气管的代表性异物的取出方法。

能够概述：外耳道、鼻腔、咽喉、食管、气管的代表性异物。

5、颈部疾病要求能够说明：颈部肿块的诊断思路和检查方法。

大学临床见习头颈部检查教案一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握头颈部检查的基本方法。

（2）了解头颈部各个器官的正常解剖结构和常见疾病。

（3）熟悉头颈部检查在临床诊断中的应用。

2. 能力目标：（1）能够独立进行头颈部检查。

（2）能够分析头颈部检查结果，为临床诊断提供依据。

3. 情感目标：（1）培养学生的责任感和使命感。

（2）增强学生对临床工作的热爱和敬业精神。

二、教学内容1. 头颈部检查的基本方法（1）望诊（2）触诊（3）叩诊（4）听诊（5）嗅诊2. 头颈部各个器官的正常解剖结构（1）头部（2）颈部3. 常见头颈部疾病（1）头部疾病（2）颈部疾病4. 头颈部检查在临床诊断中的应用（1）常见疾病的诊断（2）鉴别诊断三、教学方法1. 讲授法：讲解头颈部检查的基本方法、正常解剖结构和常见疾病。

2. 示教法：教师示范头颈部检查操作，学生跟随操作。

3. 案例分析法：分析实际病例，引导学生运用头颈部检查进行诊断。

4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生团队合作精神和分析问题能力。

四、教学资源1. 教材：头颈部检查相关教材。

2. 模型：头颈部解剖模型。

3. 病例：头颈部疾病病例。

五、教学评价1. 形成性评价：学生在课堂上的参与度、操作技能和问题分析能力。

2. 终结性评价：课后作业、小测验和期末考试。

3. 自我评价：学生对自己的学习过程和成果进行评价。

六、教学重点与难点教学重点：1. 头颈部检查的基本方法。

2. 头颈部各个器官的正常解剖结构。

3. 头颈部常见疾病的特点。

4. 头颈部检查在临床诊断中的应用。

教学难点：1. 头颈部检查方法的运用和判断。

2. 头颈部疾病鉴别诊断的能力培养。

3. 实际操作中与患者的沟通技巧。

七、教学过程1. 课前准备：教师准备相关教材、模型、病例等教学资源。

2. 课堂讲解：教师讲解头颈部检查的基本方法、正常解剖结构和常见疾病。

3. 示范操作：教师示范头颈部检查操作，学生跟随操作。

4. 案例分析：分析实际病例，引导学生运用头颈部检查进行诊断。

能够说明：外耳道、鼻腔、咽喉、食管、气-头颈外科学教学大纲耳鼻咽喉管的代表性异物的取出方法。

能够概述：外耳道、鼻腔、咽喉、食管、气管的代表性异物。

5、颈部疾病要求能够说明：颈部肿块一、教学目的：的诊断思路和检查方法。

（一）认识耳鼻咽喉科学历史、现状与发展，学科三、教学安排：的范畴与特点，耳鼻咽喉科疾病的特按全国高等医药院校教材《耳鼻咽喉科-头临床表现及诊治处理原则，认识耳鼻咽喉颈外科学》（第六版），临床医学专业本科试行耳鼻咽局部与临床其他学科的联系。

喉科教学计划总学时46学时，其中大课讲授36学时，（二）学习耳鼻咽喉的解剖结构和生理功能。

见习课10学时，教学安排如下：（三）学习耳鼻咽喉科的常见疾病的症状、体征、诊断和治疗。

见习课二、教学要求授内安、外鼻、鼻1形态与功能：要求能够说明：（一）变应性鼻炎、鼻4喉、鼻腔功能和嗅觉传导2腔和鼻窦的构造变应性疾病慢性法、咽的构造及淋巴组织和喉的构造通路；炎、慢性鼻窦学时外耳、咽喉功能及神经支配；并图示；4、52中耳及内耳的构造并图示；6、听觉机构鼻外伤、鼻中隔常用药物曲、鼻出血平衡觉的感觉机要求能够概述：传导通路和构和传导通路1鼻、鼻窦恶性肿疗、鼻腔、诊断和主要检查：要求能够说明：1（二）2急慢性扁桃体炎方法学咽部、喉腔、外耳道、鼓膜的诊察并操作腺样体肥大、咽时 2、听力检查脓喉症状：要求能够说明：引起鼻塞、鼻出血、（三）2鼻咽病咽痛、声嘶、耳聋、吸气性呼吸困难的疾1阻塞性睡眠呼吸及临床表现。

眩晕、吞咽困难的原因停低通气综合诊断和治疗要求能够说明：①鼻骨骨折（四）、鼻部 1疾病2喉外学时②鼻出血的发病原因、好发的诊断和治疗2喉的急、慢性炎鼻、咽和喉③慢性鼻炎和慢性鼻窦炎的临部位及治疗性疾的解剖2床表现和治疗；④变应性鼻炎的发病机制喉阻塞及气管切2学时临床表现和治疗。

能够概述：鼻腔、鼻窦喉部肿2生理耳、食、咽喉部要求能够说性肿瘤的临床表现。

食管、气管异2管明：①急、慢性扁桃体炎的诊断和治疗，和慢性扁桃体炎的手术适应发症的诊断治疗3颈部疾病生理（2学②腺样体肥大的临床表现和诊症和禁忌症；2 外耳疾病时）断、治疗；③喉阻塞的原因、治疗原则，气1 分泌性中耳炎管切开术的适应症；④鼻咽癌的临床表现、急慢性化脓中耳炎3 诊断和治疗；⑤喉癌的症状、诊断和治疗。

医科大学外科教研室颈部疾病教案一、教学目标1. 掌握颈部解剖学基础知识，了解颈部重要血管、神经和器官的分布。

2. 学会颈部常见疾病的诊断和治疗方法，提高临床诊疗能力。

3. 培养学生的医德医风，树立正确的医疗观念。

二、教学内容1. 颈部解剖学基础知识：颈部骨骼、肌肉、血管、神经和器官的分布。

2. 颈部常见疾病：甲状腺疾病、颈部肿瘤、颈部创伤等。

3. 颈部疾病的诊断方法：临床表现、体格检查、影像学检查等。

4. 颈部疾病的治疗方法：保守治疗、手术治疗、介入治疗等。

三、教学方法1. 讲授法：讲解颈部解剖学基础知识、颈部常见疾病及治疗方法。

2. 案例分析法：分析典型病例，引导学生运用所学知识进行诊断和治疗。

3. 讨论法：组织学生分组讨论，提高学生的思维能力和团队协作精神。

4. 实践操作法：安排学生参观手术室，观看颈部手术直播，增强学生的临床观念。

四、教学评价1. 平时成绩：考察学生课堂表现、作业完成情况及病例分析报告。

2. 考试成绩：考察学生对颈部疾病知识的掌握程度。

3. 临床操作能力：评价学生在颈部疾病诊疗过程中的实际操作能力。

五、教学安排1. 第1-2周：颈部解剖学基础知识讲解。

2. 第3-4周：甲状腺疾病的学习。

3. 第5-6周：颈部肿瘤的学习。

4. 第7-8周：颈部创伤的学习。

5. 第9-10周：颈部疾病的诊断方法。

6. 第11-12周：颈部疾病的治疗方法。

7. 第13-14周：病例分析及讨论。

8. 第15周：实践操作及总结。

六、教学资源1. 教材：选用权威的颈部疾病诊疗教材。

2. 课件：制作精美的PPT课件，辅助讲解。

3. 案例库：收集颈部疾病典型案例，用于教学讨论。

4. 影像学资料：提供颈部疾病的影像学图片，帮助学生更好地理解。

5. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多学习资讯。

七、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾颈部解剖学知识。

2. 讲解：详细讲解颈部疾病的病因、临床表现、诊断和治疗方法。

大学理论与实验课教案首页
第技J欠课授课时间20XX年3月H第〜节课教案完成时间20XX年3月10.0
第三篇第三章头部
第一节头发和头皮录像演示、
一.头发的颜色、疏密度；脱发的原因；—.头皮颜色、有无头癣、血肿等。

教师示教
30分钟
第二节颜面部器官
一.眼：眼的功能：视力、视野、色觉的检查。

外眼检查：眼睑：睑内翻、上睑下垂等，内囊、结膜等检查。

眼前角：角膜、巩膜、虹膜等检查，瞳孔的形状及大小、对光反射、集合反射、双侧瞳孔大小不等的意义。

鼻窦的检查：上颌窦、额窦、筛窦、蝶窦。

四. 口：口唇、口腔黏膜、牙龈；
舌：地图舌、草莓舌、牛肉舌；
咽部及扁桃体：鼻咽部、口咽部、喉咽部，扁桃体的检查方法。

五. 腮腺：腮腺的位置及肿大的判断及意义。

第三篇第四章颈部
第一节颈部外形及分区颈前三角和颈后三角
第二节颈部包块颈部包块部位、数目、大小、质地、活动度、有无压痛等情况及不同意义。

第三节颈部血管颈静脉充盈、怒张、搏动等情况及相关意义；颈动脉的搏动及意义；颈部血管杂音的听诊；。

大学临床见习头颈部检查教案一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握头颈部检查的基本方法。

（2）了解头颈部各器官的正常解剖结构和常见疾病的临床表现。

（3）熟悉头颈部检查在临床诊断中的重要性。

2. 能力目标：（1）能够独立进行头颈部检查。

（2）能够分析头颈部检查结果，为临床诊断提供依据。

3. 情感目标：（1）培养学生对患者的关爱和责任感。

（2）培养学生的临床思维和团队合作精神。

二、教学内容1. 头颈部检查的基本方法（1）望诊：观察患者的面貌、表情、头发等。

（2）触诊：检查头皮、面部、颈部肌肉、血管、淋巴结等。

（3）听诊：听诊颈动脉、颈静脉、甲状腺等。

（4）叩诊：检查颅骨、牙齿等。

2. 头颈部各器官的正常解剖结构和常见疾病的临床表现（1）头皮：头皮炎、头皮屑等。

（2）面部：三叉神经痛、面瘫等。

（3）颈部：颈椎病、颈部淋巴结肿大等。

（4）甲状腺：甲状腺功能亢进、甲状腺肿瘤等。

三、教学过程1. 课堂讲解：讲解头颈部检查的基本方法和注意事项。

2. 示范操作：教师进行头颈部检查的示范操作，学生观看并跟随操作。

3. 临床实践：学生分组进行头颈部检查的临床实践，教师巡回指导。

4. 病例讨论：选取典型的头颈部疾病病例，学生进行分析讨论。

5. 总结讲评：教师对学生的检查结果进行讲评，指出不足之处并进行纠正。

四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问回答问题的情况。

2. 学生临床操作技能：评价学生在临床实践中的头颈部检查操作技能。

3. 学生病例分析能力：评估学生在病例讨论中的分析和判断能力。

五、教学资源1. 教材：头颈部检查相关的教材或参考书。

2. 模型：头颈部解剖模型，用于教学演示和临床实践。

3. 病例资料：头颈部疾病病例，用于病例讨论。

4. 教学视频：头颈部检查的教学视频，用于示范操作和复习。

六、教学活动1. 课堂互动：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。

2. 小组合作：将学生分成小组，进行头颈部检查的实践操作，培养学生的团队合作精神。