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24时计时法-冀教版三年级数学下册教案教学目标•知道24小时的计时法并能够读出、写出指定时间•能够根据实际情况推算24小时内的时间•培养学生认真观察时钟的习惯和时间的意识教学重难点•24时计时法的认知•24时计时法在实际生活中的应用•时间的精确把控教学步骤步骤一：复习1.把课本上的有关时间的课文内容复述一遍；2.大声读出9:20、3:35、11:25的时间，并提醒学生在读时间时先说零点。
步骤二：引入1.老师出示一块表，问学生表上的指针指向哪些数字；2.老师告诉学生这是在告诉我们现在是几点。
步骤三：讲授1.老师通过肢体语言，示范各种指针应该怎么读，并让学生模仿；2.老师引导学生开始学习24时计时法，使用新的方式读时间。
步骤四：练习1.学生们互相练习并互相检查；2.此时，老师可以抛出一些问题，让学生们看时间并回答一些有趣的问题，如：–12:15过了多少时间？–如果现在是23:55，15分钟后是几点？–9:30到10:15中间过了多少时间？步骤五：总结1.请学生总结今天学到的东西；2.由学生来给出活动反馈和建议，以使下一堂课更有针对性。
课后作业1.画一个表盘，标上图中所示的时间；2.善于观察，记录一周中任意三天中自己的日常活动时间，尽量使用24时计时法。
教学反思1.整个教学过程中，通过问题的引导和现实情景的模拟，使学生可以体验到时间的实际意义；2.教学内容的充实，锻炼学生的思维能力，让学生们养成了一种对时间进一步认识的观念；3.教学效果良好，提高了学生们的学习兴趣，激励了教师更好的对教学进行评估和调整。
小学数学冀教版三年级下册《24 时计时法》教案第1 节 24 时计时法教学内容冀教版小学数学三年级下册第1? 3 页。
教学目标知识技能1．使学生知道24 时计时法的意义，会用24 时计时法表示时间。
2．能正确地进行普通计时法和24 时计时法之间的互换。
数学思考与问题解决感受 24 时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。
情感态度教育学生珍惜时间。
重点难点重点： 24 时计时法和普通计时法的区别，并能正确地进行互换。
难点： 24 时计时法与普通计时法的互换。
教具学具钟表。
教学设计―、创设情境，引入课题1．初步感受引入24 时计时法的必要性。
出示教材第 1 页“中央电视台某时期部分频道固定电视节目预告”教学情境图。
指名把电视节目预告朗读一遍。
师：根据电视节目预告，你了解到哪座信息？指名回答后，教师让学生打开教材第 1 页，看一看丫丫、聪聪是怎么说的。
让学生把丫丫、聪聪说的话读一遍。
通过交流，引导学生初步发现：丫丫用两种计时法表示时刻，聪聪用24 时计时法表示时刻。
教师指出：电视节目预告中用的是24 时计时法。
2．介绍普通计时法（12 时计时法）。
出示教材第 2 页“兔博士网站”教学情境图。
师：我们居住的地球在不停地旋转。
它自转一周的时间叫做 1 日，也叫做 1 天， 1 天有24小时。
1日 24 小时，习惯上经常用 12 时计时法，（板书 12 时计时法）即把 24 小时分为两段，每段 12 时，从子夜 0 时到中午 12 时是第一段，从中午 12 时到子夜 12 时是第二段，这种分段计时法叫做 12 时计时法，也叫普通计时法。
3．提问：12 时计时法方便吗？（指名回答）通过交流，引导学生体会到用12 时计时法表示一天的时刻，（可举例说明），所以人们又设计了一种国际上通用的计时法：有时不方便，会造成误会24 时计时法。
教师指出：这节课我们来认识24 时计时法。
板书课题：24 时计时法。
教师指出：为了简明不易出错，邮电、交通和广播电视等部门都采用了24 时计时法。
1.1 24时计时法第一课时教案教学内容：认识24时计时法教学目标:1.利用生活中习惯，让学生知道24时计时法，了解24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律。
2.学生通过生活中的活动、认识24时记时法，体会24时记时法在生活里的应用，了解两种记时法的异同。
情感目标：培养学生对时间观念的正确了解。
教学重点:认知24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律。
教学难点:了解24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律。
教学方法：讲授法教学课型:新授课教具准备:课件、钟。
教学过程:一、故事导入。
一边播放课件，一边讲故事。
动物城里又发生了一起案件，这次的嫌疑人是兔子朱迪。
牛警长把兔子朱迪和狐狸尼克一起带到警察局。
开始审问。
牛警长问朱迪：昨天九点你在干什么？朱迪想了想地说：“九点我在睡觉。
”狐狸尼克听见了，连忙揪住兔子说：你怎么撒谎呢》昨天九点我们不是一起去找树懒了吗？牛警长眼珠一转想：他们天天在一起，一定有人是说谎。
谁在撒谎？板书课题：认识24时计时法例1二、新知讲解1.读一读，中央电视台某时期部分频道电视节目预告。
课件出示：你从中了解到哪些信息？小组间互相探讨，然后请小组代表读一读。
14频道每天16时30分播放《动画大放映》下午4时30分”和“16时30分”，同方同学交流一下，有什么相同和不同的地方？不知道，为什么呢？电视节目预告用的是24时计时法。
本节让我们学习什么是24计时法？板书：什么是24时计时法。
2.游戏互动同学们，我们在来玩个游戏“我说你做”准备好了，没有观察下面的钟表,时针走1圈是12小时,走2圈是24小时。
好的，我们准备好了同学们请听口令。
我看到第一圈:从夜间0时到中午12时继续看下一幅图第二圈:从中午12时到夜间24时真棒，下午1时、2时、3时……11时、12时,分别叫做13时、14时、15时……23时、24时(24时也叫做0时)。
说一说从下面的事物中,你了解到哪些信息?人民百货商场的营业时间，学生的学习时间，火车的开动时间，邮箱的开箱时间三、巩固练习：1、蜜蜂采蜜我是小法官，对错我来判。
冀教版小学三年级下册数学《24时计时法》教案教学内容：小学数学三年级下册第52-53页例3及相关练习教学目标：1、知识与技能：通过自学，引导学生明白24时计时法，初步了解24时计时法在邮电、交通、广播等部门的应用；会有24时计时法表示时刻，明白得时刻与时刻的区别。
2、过程与方法：通过学习，培养学生的观看能力，口头表达能力和演绎推理能力。
3、情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的爱好。
教学重点：会用24时计时法表示时刻。
教学难点：时刻与时刻的区别。
教学预备：多媒体课件，计时卡片。
教学流程：一、情境导入（5分）1、康夫一家和小婧一家寒假到中国北京旅行。
前一晚通了：康夫一家买了翌日8时的飞机票，约小婧一家在飞机场等。
但是翌日一早小婧一家在机场等了专门久康夫一家没到，你们猜猜是如何回事？（康夫买的是晚上8时的飞机票）2、一天中还有不同的8时吗？生活中如何来区分两个不同8时而不造成误会呢？3、我们平常用的12时计时法，还有别的表示方法吗？二、自主学习（10分）1、学生自主学习教材52页2、组内交流：下午5时用24时计时法表示是几时？3、尝试训练：（教科书53页做一做）连一连晚上睡觉吃午饭放学啦15:30 12:00 21:004、学生汇报。
5、教师强调总结：在一日（天）里，钟表上时针正好走两圈，共24小时。
因此，经常采纳从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。
6、学生自主学习教材53页例3我们是下午2时40分从北京动身的，列车17时45分正点到达石家庄站。
坐火车从北京到石家庄要用多长时刻？7、小组交流：能够有几种运算方法？8、学生汇报。
9、尝试训练：春蕾画展每天的开放时刻是8:00---17:00。
那个画展每天展出多长时刻？10、教师总结强调：能够用数一数的方法，因此把问题里面的时刻都换成24时表示法之后，还能够用运算的方法比较简单。
三、自主练习（8分）1、师：通过刚才的自学，同学们差不多把握24时计时法的有关知识，下面，我们进行自主练习。
24时计时法
参考教案书写教案本课知识前后联系：
教学目标：
教学重点：了解24时计时法，知道24时
计时法与普通计时法的关系，
会进行两种计时法之间的转
换。
教学重点
教学难点：两种计时法之间的转换。
教学难点
一、情景引入
（出示一个4时的钟面）
师：这是几时？这个时刻老师可能在做什么？
生1：我猜老师可能在上课。
生2：我猜老师可能在批改作业。
师：大家都猜老师在工作，你们猜错了。
每天这个时候，老师都睡得正香呢！这什么你们没猜对？
生：老师说的是凌晨的4时，我们都猜到下午4时了师：一天中有几个4时？
怎样表示才能把两个4时分清楚，不造成误会呢？
教师板书：凌晨4时下午4时
师：在4时前面加上：凌晨或下午这些表示时段的词，表示得就清楚明白，这是我们平时用的普通计时法。
师：为了把一天的时间记录得清楚明白，广播、电视、邮电、交通等部门采用了另外一种记录一天时间的方法，就是24时计时法。
二、展示目标
这节课我们就来了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。
板书课题：24时计时法
三、自主探究与合作交流
1. 学生读电视节目预报表，你发现了哪些信息。
2. 交流：从电视节目预报表中了解到的信息。
3. 质疑：
（1）节目播报表中用的是什么计时法？
（2）你知道19：00是晚上几点吗？一、情景引入
二、展示目标
三、自主探究与合作交流。
24时计时法教学目标：1.通过具体生活情景，使学生了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。
2.使学生在探索、认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活中的应用。
教会学生合理安排时间，养成珍惜时间的习惯。
教学重点：理解24时计时法，会运用24时计时法表示某一时刻。
教学难点：学会普通计时法和24时计时法的相互交换。
教学过程：一、生活导入：1.介绍普通计时法（出示钟表）。
现在钟面上是几时？你可能在干什么？上午 8：00下午 8：00原来一天中有两个8时，一个是上午8时，一个是下午8时，这种计时方法是普通计时法。
2.出示电视节目预报表：（1）说说从中了解到哪些信息。
a：17时30分《动画城》开始播放。
b：17时30分就是下午5时30分。
c：晚上7时《新闻联播》开始播放。
d：00：30《半边天》开始。
……师：这些节目预报表中用的还是普通计时法吗？这里用的是一种新的计时法——24时计时法。
（2）介绍24时计时法钟面上只显示12时，所以同一时间在一天内显示上午和下午2次，常引起误会，因此邮局、交通、机场等部门计时时，都采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。
二、合作探究24时计时法：1.观察钟面：12时（夜里）说明：晚上的12时是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，也可以说成是0时。
24时计时法就是从0时计时的。
2.观察第二个钟面：转动到中午12时说说发现了什么？根据学生发言小结：一天没有结束。
3.继续转动到12时说说你又发现了什么？在小组中和同学交流一下。
得出：时针在钟面上转2圈，就是一天，一昼夜有24小时。
三、用24时计时法表示时刻小结：用24时计时法时，从夜里12时到中午12时，时针指几就是几时；从中午的12时到夜里的12时，时针所指时数要加上第一圈走过的12小时。
如：下午2：30用24时计时法表示为14：30或14时30分。
四、练习：练一练的1、2、3。
1-1 24时计时法第一课时教案课题24时计时法（例1）单元一学科数学年级三学习目标1、在观察电视节目预告活动中，经理24时计时法。
2、理解24时计时法，知道24时计时法和12时及时发的关系。
3、通过观察、比较、合作、交流等学习方式，探索24时记时法表示时间的规律，能正确地进行普通记时法和24时记时法的相互转换。
重点了解和认识24时记时法，正确地把两种记时法表示的时间进行互换。
难点能正确地理解0时和24时。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图趣味导入 1.趣味导入同学们，这个时候你们常常在做什么？跟大家分享一下。
起床刷牙，吃早餐看来同学议论的不错。
那这节课我们就一起来探究学习一下认识24时计时法例12、观察钟表，回答问题：1）一天几个小时？2）时针转一圈几个小时？3）一天中时针要转几圈？3、讨论：到底谁在说谎？4、教师小结：原来朱迪说的是晚上9点，尼克说的是上午九点，他们都没撒谎。
可是怎么学生听故事。
学生观察钟表，回答思考题。
学生小组合作讨论。
通过故事引出本课内容，激发学生学习新知的兴趣。
复习就知识，为新知识的学习做准备。
同时锻炼学生的表达能力。
通过学生的合作学习，提高学生的总结能力和语言呢表达能力。
2、自学：钟表的内圈和外圈的数有什么关系？1）出示填空题：①下午1时，叫做（）时；②下午2时，叫做（）时；③下午3时，叫做（）时；④晚上12时，叫做（）时。
2）教师订正。
强调：24时也是0时。
3、学习普通计时法怎样转换成24时计时法1）讨论：普通计时法怎样转换成24时计时法？2）教师小结：在凌晨和早上就是时针所指的数字，如果在下午或者晚上，就用时针所指数字加一个12。
三、说一说。
1、开始营业结束营业普通计时法（）（）24时计时法（）（）2、妙妙做作业普通计时法（）24时计时法（）学生自学、讨论，填空。
学生组内讨论问题。
学生独立完成。
学生小组内合作完成。
让学生通过自己的自学和思考获得知识，锻炼其自学能力。
1-1认识24时计时法第一课时教案教学内容：24时计时法教学目标:1.自主探究24时计时法的意义，会用24时计时法表示时间。
2. 能正确地进行普通计时法和24时计时法之间的互换。
情感目标：感受24时计时法与日常生活的密切联系，学会珍惜时间。
教学重点:感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。
教学难点: 24时计时法与普通计时法的互换。
教学方法：启发式教学。
学生自助学习与教师讲解相结合。
教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:一、复习引入1.认一认。
揭示：分针指向12，时针指向几即为几时整。
分针指向6，时针刚过几时即为几时半。
2.同样是10时，为什么这两个小朋友们做的不同呢？第一幅图是上午10时，第二幅图是晚上10时。
说的真好！看来一天中有2个10时，那么你知道为什么一天中会出现两个10时吗？课件出示：现在你知道了吗？因为一天有24小时，时针要走整整两圈，每一圈只有12小时。
说的完全正确！为了避免混淆，我们可以怎样记录时间呢？根据自己的认知自由说说。
引导得出：从夜里12时到中午12时这段时间一般用凌晨、上午等来描述，从中午12时到晚上12时这段时间用下午、晚上等来描述。
这样记录时间的方法，我们把它称之为“普通计时法”或“12时计时法”。
其实，在数学王国中还有一种方法也可以帮助我们来区分，我们一起去看看好吗？二、探究新知（一）学习24时计时法的定义。
悟空（师）：你out了吧。
为了简明且不易出错，现在很多部门采用0时到24时的计时方法，这种计时方法通常叫做24时计时法，而以前的叫做普通计时法。
（二）学习24时计时法与普通计时法的互化。
1、认识奇妙的钟表。
（1）观察钟表，思考：这个钟表和普通的钟表有什么不同？（2）填空：这个钟表的钟面有（）圈数字。
（3）思考：内圈表示什么？外圈表示什么？2、学习24时计时法与普通计时法的互化。
（1）观察钟表，填空。
时针走一圈是（）小时，走两圈是（）小时。
指名填空：（2）继续观察，填空。
三年级下册数学教案-1.1 24时计时法｜冀教版
一、教学目标
1.了解24时计时法的定义和使用方法；
2.学会将时间刻度转换为24小时制；
3.能够计算简单的时间差。
二、教学重点和难点
教学重点
1.24时计时法的概念和特点；
2.转换为24小时制的方法；
3.计算时间差的方法。
教学难点
1.以24小时制表示时间的概念；
2.计算时间差时的细节处理。
三、教学方法
主要采用讲解、演示和练习相结合的教学方法。
四、教学过程
1. 导入新知识
1.记述过去，现在和未来的时间表述方法；
2.介绍24时计时法。
2. 讲解24时计时法
1.定义24时计时法；
2.介绍24时表示时间的方法；
3.比较12小时制和24小时制的异同。
3. 演示24时计时法的转换方法
1.以具体的时间点为例；
2.讲解转换方法的步骤；
3.让学生模仿演练。
4. 时间差的计算
1.定义时间差；
2.计算时间差的方法；
3.给出相关的练习。
五、教学评价
1. 检测学生对24时计时法的掌握情况
1.提问题；
2.班内小组讨论；
2. 课堂练习
1.根据案例计算时间差；
2.仿造案例编写计算练习题目。
六、教学反思
三年级下册数学教案-1.1 24时计时法为学生提供了一个了解和掌握24时计时法的机会。
通过正确的讲解和演示，学生们能够更容易地理解转换方法，并掌握计算时间差的方法。
在课程结束时，通过课堂练习和小组讨论，学生们能够更好地将所学内容内化。
24时计时法教学目标：知识与技能：1、使学生理解1日=24时，知道24时记时的意义，会用24时计时法表示时刻。
2、能正确地进行普通计时法与24时记时法的互换。
3、培养学生初步的观察能力、分析能力和全面思考问题的能力。
过程与方法：1、让学生经历观察、体验等数学活动，丰富学生对24时计时法的感性认识。
2、学会与人合作，并在合作中体验解决问题策略的多样性。
情感态度与价值观：1、通过解决生活中的一些实际问题，感受数学与生活的密切联系。
培养学生积极思维的品质。
2、培养学生的时间观念，教育学生珍惜时间教学重难点：教学重点：是学生理解1日=24时，知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。
教学难点：体会24时计时法与普通计时法的区别及理解，之间相互转换的规律。
教学过程：一、情境导入故事：老师寒假时约好和朋友去北京旅游，飞机票是由朋友负责买的，出发前一天，朋友提醒我说，明天7时，飞机场门口不见不散。
怕堵车，我出发比较早，7点半就到了，可是我左等右等，还不见我朋友，快到7点时我给我朋友打电话，你猜是怎么回事？——1天有两个7时二、自主探究（1）1天=24小时。
师：从钟面上看，时针走一圈最多也就12个小时，怎么会有两个7时？师：1天有几个小时（板书：1天=24小时）师：也就是说这里的每个时间都会出现2次，比如10时有可能是……（2）认识一天的开始——0时。
师：大家知道一天是从什么时刻开始的么？让学生自由发表意见，教师先不作答复。
师：一天的开始到底是什么时刻呢，还是让我们一起来看一段录像吧！这是春节联欢晚会上大家一起在迎接新年第一天开始的情景。
（课件播放倒计时的录像）提问：新年的第一天开始了，钟面上是几时，是什么时候的12时？（夜里12时）师：到了夜里12时，就表示这一天结束了，同时又表示新的一天开始了。
作为新的一天的开始，我们一般又把夜里12时说成凌晨0时。
凌晨0时我们通常在做什么呢？（睡觉）现在知道一天的开始是什么时候了么？一起说说看。
24时计时法
教学目标：
1.通过具体生活情景，使学生了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。
2.使学生在探索、认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活中的应用。
教会学生合理安排时间，养成珍惜时间的习惯。
教学重点：
理解24时计时法，会运用24时计时法表示某一时刻。
教学难点：
学会普通计时法和24时计时法的相互交换。
教学过程：
一、生活导入：
1.介绍普通计时法（出示钟表）。
现在钟面上是几时？你可能在干什么？
上午 8：00
下午 8：00
原来一天中有两个8时，一个是上午8时，一个是下午8时，这种计时方法是普通计时法。
2.出示电视节目预报表：
（1）说说从中了解到哪些信息。
a：17时30分《动画城》开始播放。
b：17时30分就是下午5时30分。
c：晚上7时《新闻联播》开始播放。
d：00：30《半边天》开始。
……
师：这些节目预报表中用的还是普通计时法吗？这里用的是一种新的计时法——24时计时法。
（2）介绍24时计时法
钟面上只显示12时，所以同一时间在一天内显示上午和下午2次，常引起误会，因此邮局、交通、机场等部门计时时，都采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。
二、合作探究24时计时法：
1.观察钟面：12时（夜里）
说明：晚上的12时是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，也可以说成是0时。
24时计时法就是从0时计时的。
2.观察第二个钟面：转动到中午12时
说说发现了什么？根据学生发言小结：一天没有结束。
3.继续转动到12时
说说你又发现了什么？在小组中和同学交流一下。
得出：时针在钟面上转2圈，就是一天，一昼夜有24小时。
三、用24时计时法表示时刻
小结：用24时计时法时，从夜里12时到中午12时，时针指几就是几时；从中午的12时到夜里的12时，时针所指时数要加上第一圈走过的12小时。
如：下午2：30用24时计时法表示为14：30或14时30分。
四、练习：
练一练的1、2、3。
