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第6课时求减数的实际问题教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第55-56页。
教学目标：1、让学生在具体的情境中探索求去掉多少的实际问题的计算方法，会解决类似的问题。
2、让学生感受数学与生活的密切联系，能运用所学知识解决生活中的问题。
教学重点、难点：使学生理清解题思路：只要从总个数里去掉剩下的就可算出去掉的数量了。
教学过程：一、教学例题1、创设情境，提出问题。
出示图，提问：请同学们仔细观察这副图，说说图上告诉我们什么，要我们解决什么问题。
引导学生说出：图上告诉我们一共有28个桃，被小猴吃掉一些后还剩下6个，问吃掉了多少个桃。
2、自主探索，解决问题。
提问：怎样求出吃掉了多少个桃？（留给学生思考的时间）把你的想法和同桌说说。
同桌交流。
全班交流，提问：谁来把你的想法说给大家听听？引导学生说出：从28个桃里面去掉剩下的6个桃，就可求出吃掉的桃的个数。
谈话：如果有的同学还想不懂，我们来一起画图研究。
题目中的第一个已知条件是什么？（一共采了28个桃）我们贴一张纸条，盖住的就是这28个桃。
（呈现图形）这28个桃吃完了吗？还剩几个？（揭去后一段纸条，露出剩下的6个桃）让我们解决什么问题？谁到图上指一指求哪一部分的个数？（写“？”，完成示意图）现在知道该怎样计算了吗？谁能说出算式？板书：28-6=22（个）谁能回答题目中的问题？指名口答。
3、反思揭示课题谈话：结合题目的意思想一想，算式中的28表示什么？（板书：总个数）6表示什么？（板书：剩下的个数）22表示什么？（板书：去掉的个数）谁来说说已知总个数和剩下的个数怎样求去掉的个数？（补充完整数量关系式：总个数-剩下的个数=去掉的个数）这就是我们今天学习的“求去掉多少的实际问题”。
（板书课题）解决这类问题时，只要从总数里去掉剩下的就可以了。
巩固提高二、完成“想想做做”的题目。
(以4人小组为单位合作学习)1、指定4名学生把这4道题分别说一说：图上告诉我们什么？问我们什么？使全班学生对这4题都有一个大概的印象。
苏教版一年级上册《练习六》数学教案一、教学目标1.能够用竖式计算两位数与两位数的加法，以及两位数与两位数的减法；2.能够回顾一位数加减法的计算方法。
二、教学重难点1.竖式计算两位数加减法；2.让学生掌握一位数加减法的计算方法，巩固基本知识。
三、教学内容与方法3.1 教学内容本节课主要教授《练习六》这本数学教材的第五和第六章节。
教学内容如下：第五章：两位数与两位数的加法1.两位数加两位数不进位；2.两位数加两位数进位。
第六章：两位数与两位数的减法1.两位数减两位数不退位不借位；2.两位数减两位数退位借位。
3.2 教学方法本节课采用小组合作学习，教师结合讲解和讲解之间的练习，让学生在实践中掌握两位数与两位数的加减法计算。
四、教学步骤4.1 创设情境进入教室后，先用自己的语言向学生介绍今天数学课的教学内容，并渲染教学气氛，让学生觉得今天的课程既重要又有趣。
4.2 复习一位数加减法首先根据本身的掌握情况和小组合作的情况选择几个学生，在黑板上给出一些一位数加减法的计算题目，让学生们在小组内互帮互助，一起回忆和巩固一位数加减法的计算方法。
4.3 讲解两位数加法在巩固了一位数加减法之后，开始进入正式的数学教学，老师在黑板上列出一些两位数加法的计算题目，并给出详细的解题步骤，在给孩子们提示的同时，再让孩子们自己来摆弄试看看。
在孩子们熟悉和理解了方法之后再让他们自己试着做出一些相关的计算题，对得出结果正确的孩子进行表扬，并纠正有错误或不理解的孩子通过具体的计算方法继续钻研。
在每个题目的背后解释每步的含义，让孩子们牢记每个步骤以及注意点。
4.4 讲解两位数减法讲完了两位数加法之后，开始进入两位数减法的教学环节。
同样在黑板上列出一些两位数减法的计算题目，并在详细的教学步骤中不断的给予提示，在加深孩子们的理解程度之后，让他们自己动手试计算，并在得出正确结果的孩子们中表扬，激发他们的学习兴趣。
在这整个教学过程中，让孩子们充分体验和感受到这种小组合作学习的益处。
数学一年级苏教版6减教案：掌握减法的借位与不借位计算一、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握减法的借位与不借位计算方法，能够熟练运用借位与不借位计算方法解决各类减法问题。
二、教材分析本节课的教材是数学一年级苏教版的第六册的减法部分，重点内容是减法的借位与不借位计算方法。
学生已经掌握了加法的相关知识，对于数字概念和计算方法已经有了初步的认识和掌握，这对于学习减法知识有较好的基础。
本节课教学的重点是帮助学生掌握减法的借位与不借位计算方法，提高学生解决减法问题的能力。
三、教学重难点本节课的重点是掌握减法的借位与不借位计算方法，难点在于将此方法应用到具体的减法问题上。
需要让学生在解题过程中逐步掌握借位与不借位的技巧和方法。
四、教学过程1. 导入在教学前可以通过一些生动形象的故事或者小游戏引导学生掌握减法的基本概念。
引导学生发现减法问题中两个数的差值就是要求的答案，同时引导学生注意减法中需要注意减数与被减数的大小关系。
2. 学习知识点（1）不借位减法不借位减法是从个位数开始逐位相减，如果被减数小于减数，则需要借位计算。
在计算过程中需要注意进位、补位等问题。
例如：57-23=？解题方法：7减3得4，5减2得3，57-23=34。
（2）借位减法借位减法是在需要减的数位上从高位向低位借1，以后面一位数字借1的形式来实现进1操作。
在借位计算时，需要注意被减数上没有数字可以借位，需要向高位借位。
例如：63-28=？解题方法：此计算需要借位，我们在6后面借1，7变成6，3变成13，进行减法运算：13减8得5，6减2得4，63-28=35。
3. 课堂练习让学生通过实际的计算练习巩固掌握借位与不借位的方法，并通过课堂讲解解决学生在练习过程中出现的疑惑。
例如：（1）56-32=？（2）94-58=？（3）67-39=？4. 拓展练习通过一些拓展练习来提高学生的综合运用能力，让学生更好地掌握减法的借位与不借位计算方法。
例如：（1）485-186=？（2）895-357=？（3）789-256=？五、课堂总结通过本节课的学习，学生已经掌握了减法的借位与不借位计算方法，同时也有了较高的解决减法问题的能力。
苏教版小学一年级数学教案全册集体备课10以内数的认识和加减法（二）(苏教国标版一年级上册)苏教版小学一年级数学教案全册集体备课10以内数的认识和加减法（二） (苏教国标版一年级上册)「篇一」课题教学内容：第35页练习三第6－9题。
教学目标1、体会减法算式之间的关系。
2、巩固6、7的加减法。
教学重难点目标1教学准备小棒一、完成第六题1、读题：先连线，再填空。
2、集体完成第一组算式，你知道这个用加法算式怎么表示吗？3、学生独立连线，填算式。
二、完成第七题1、学生独立完成，然后集体交流，了解答题情况。
2、集体订正。
三、完成第八题1、学生独立完成，看谁做得又对又快，然后教师检查。
四、完成第九题1、出示内容：看图，说说图意，再写出算式。
2、出示第2小题：导入，列式，交流，把所写的加减法算式说一说自己是怎么想的，从而体会6的组成和6的加减法算式之间的联系。
四、布置作业：第7、8题。
板书设计课题10以内数的认识和加减法（二）教学内容：第36－37页8、9的加减法第7课时教学目标1、初步学会一图四式。
2、加减法之间的关系。
3、正确计算。
教学重难点一图四式的方法，正确计算。
教学准备小棒一、导入：板书8、9的加减法二、新授1、教学例1：分一分，算一算。
（1）学生拿出8根小棒分一分。
（2）把分的结果写出两个加法算式。
（3）再写出两个减法算式。
（4）说一说你为什么这样列式。
2、教学例2：（1）观察图，在这幅图里，你能找出数学问题吗？（2）根据自己说的图意写出算式。
板书5＋3＝83＋5＝88－5＝38－3＝5（3）说出计算方法。
（4）小结一图四式的方法。
3、教学例3（1）分小组学习，拿9个圆分两堆，可以怎样分？（2）根据不同的分法，看书36页，填书。
板书9的加减法算式（3）读算式。
（4）小结9可以分成什么，对应的加法和减法算式是什么。
4、教学例4（1）完成左题：出示南瓜图，帮助学生理解图意。
（2）完成右图：列出算式，说说算式的意思。
苏教版一年级数学上册第八单元第7课《练习六》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元第7课《练习六》的主要内容是两位数加一位数的进位加法。
这部分内容是在学生已经掌握了100以内数的认识、加减法的基础上进行学习的，是对前面所学内容的巩固和拓展。
本节课通过让学生解决实际问题，进一步理解加法的意义，掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于加法有一定的理解。
但是，对于进位加法，学生可能还存在着一些困难，比如对进位概念的理解、进位操作的熟练程度等。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习困难，有针对性地进行教学，帮助学生理解和掌握进位加法的计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解进位加法的意义，掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解进位加法的意义，掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法。
2.教学难点：学生对进位概念的理解，以及进位操作的熟练程度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等辅助教学，帮助学生形象直观地理解和掌握进位加法的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引导学生提出问题，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以拿出一些水果，让学生看看有几份，还需要几份，从而引出加法运算。
2.新课导入：教师引导学生观察两位数加一位数的算式，引导学生发现进位的现象，并讲解进位加法的计算方法。
3.课堂练习：教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学内容。
苏教版一年级数学上册第八单元第6课《6、7减几》教学设计一. 教材分析《6、7减几》是苏教版一年级数学上册第八单元的第6课内容。
本节课主要让学生掌握减法的基本运算，学会用减法解决实际问题。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生理解和掌握减法运算的规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法运算，对基本的数学运算有一定的认识和理解。
但他们在进行减法运算时，可能会遇到困难，如对减法的概念理解不深，运算速度慢等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导和指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解减法的基本概念，掌握减法运算的规律，能够独立完成6、7减几的运算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解减法的基本概念，掌握减法运算的规律。
2.难点：学生能够灵活运用减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中理解和运用减法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.小组合作教学法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括生动的例题和练习题。
2.教学素材：准备一些实物或图片，用于创设生活情境。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物展示，创设一个生活情境，如小猴摘桃子，桃子数量减少的情景。
引导学生思考：小猴摘走了几个桃子？还剩下几个桃子？引发学生对减法的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，如6减2、7减3等，引导学生观察和思考，总结减法运算的规律。
同时，让学生尝试用自己的语言解释减法的含义。
3.操练（10分钟）让学生进行小组合作，互相练习减法运算，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
一年级上数学导学案被减数是6、7的减法苏教版我今天要给大家讲解的是苏教版一年级上数学导学案中的被减数是6、7的减法。
我们要明确教学内容。
我们选取的是苏教版一年级上册第67页例1和第68页的练习六。
这部分内容主要让我们掌握减法的概念，以及如何进行6、7的减法运算。
然后，我们要明确一下教学难点和重点。
重点是让学生掌握减法的运算方法，能够独立完成被减数是6、7的减法运算。
难点是让学生理解减法运算的意义，能够将减法运用到实际生活中。
在教具和学具准备方面，我们需要准备一些小卡片，上面写有数字6和7，以及一些小棒子，用来帮助我们进行减法运算的演示。
然后，我会通过一些例题来讲解如何进行被减数是6、7的减法运算。
我会用小棒子来演示这个过程，让学生们更直观地理解减法运算的步骤。
在讲解完例题之后，我会让学生们进行一些随堂练习，让他们自己尝试进行被减数是6、7的减法运算。
我会鼓励他们互相交流，共同解决问题。
我们来看看作业设计。
我会布置一些被减数是6、7的减法题目，让学生们独立完成，并且要求他们写出解题的步骤和答案。
重点和难点解析：在上述教学过程中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
让学生理解减法运算的意义和运用是整个教学过程中的重点。
减法不仅是数学运算的一种，更是解决实际问题的重要工具。
因此，我需要通过具体的例题和实际操作，让学生们能够理解减法的作用，并能够将减法运用到日常生活中。
让学生掌握减法的运算方法是教学的重点。
被减数是6、7的减法对于一年级的学生来说，可能会有点困难，因此我需要通过反复的练习和讲解，让学生们能够熟练地完成这类减法运算。
在教学过程中，我也需要注意一些难点。
让学生理解减法运算的意义可能会有些困难。
有些学生可能会认为减法就是简单的减少，而无法理解减法背后的逻辑和原理。
因此，我需要通过具体的例子和实际操作，让学生们能够深入理解减法的含义。
让学生掌握减法的运算方法也是教学的难点。
一年级的学生刚开始接触减法，可能会对减法的步骤和规则有些困惑。
苏教版一年级数学上册第八单元7《练习六》教案一. 教材分析《练习六》是苏教版一年级数学上册第八单元的教学内容，主要目的是让学生通过练习，巩固和提高他们在前几个单元所学的数学知识。
本节课主要涉及整数的加减法运算，以及简单的几何图形知识。
教材通过丰富的图片和实例，让学生在实际操作中理解和掌握数学知识，提高他们的数学应用能力。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的认知能力和学习能力还在发展中，对于数学概念的理解和运用还需要引导和培养。
他们在前几个单元已经接触过一些基本的数学知识，如数的认知、简单的加减法和几何图形。
但在实际应用中，还需要进一步的引导和练习。
因此，在教学过程中，需要注重学生的参与和实践，通过实际操作来提高他们的理解能力和应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握整数的加减法运算，以及简单的几何图形知识。
2.过程与方法：学生通过实际操作和练习，提高他们的数学应用能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养他们积极的学习态度和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握整数的加减法运算，以及简单的几何图形知识。
2.难点：学生能够在实际情境中运用所学的数学知识解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生在情境中理解和运用数学知识。
2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.分组合作学习：通过分组合作，培养学生的团队精神和合作能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、黑板、粉笔、练习本等。
2.教学工具：电脑、投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学游戏，让学生复习前几个单元所学的数学知识，如数的认知、简单的加减法和几何图形。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要内容，包括整数的加减法运算和简单的几何图形知识。
在呈现过程中，教师可以用生动的图片和实例来解释和展示这些数学知识，让学生在实际情境中理解和掌握。
