初中英语作文教学策略

初中英语作文教案一、教学目标：1.能够掌握基本的英语作文写作技巧；2.能够运用所学知识，写出简单、连贯、有逻辑的英语作文；3.培养学生的英语写作兴趣，提高写作能力。

二、教学重点：1.培养学生的写作兴趣；2.教授基本的英语写作技巧；3.激发学生的写作创造力。

三、教学难点：1.如何培养学生的写作兴趣；2.如何激发学生的写作创造力。

四、教学内容：1.教师引导学生阅读范文，分析范文结构、语言表达等；2.教师讲解英语作文写作技巧，如句型搭配、词汇运用等；3.教师指导学生进行写作训练，如写作练习、写作指导等；4.教师布置作业，让学生在家继续练习写作。

五、教学过程：1.教师引导学生阅读范文，分析范文结构、语言表达等，激发学生的写作兴趣；2.教师讲解英语作文写作技巧，如句型搭配、词汇运用等，提高学生的写作能力；3.教师指导学生进行写作训练，如写作练习、写作指导等，培养学生的写作技能；4.教师布置作业，让学生在家继续练习写作，巩固所学知识。

六、教学方法：1.导入法，通过引导学生阅读范文，激发学生的写作兴趣；2.讲授法，通过讲解英语作文写作技巧，提高学生的写作能力；3.示范法，通过指导学生进行写作训练，培养学生的写作技能；4.作业法，通过布置作业，巩固所学知识，提高学生的写作水平。

七、教学手段：1.多媒体课件，用于展示范文、写作技巧等；2.教学实物，如英语作文书籍、写作范文等；3.黑板报，用于记录重点、难点内容，帮助学生复习。

八、教学检查与评价：1.教师在课堂上进行实时检查，发现学生写作中的问题并及时纠正；2.教师在课后进行作业批改，对学生的写作进行评价，指导学生改进。

九、教学反思：1.教师要及时调整教学方法，根据学生的实际情况进行针对性教学；2.教师要注重培养学生的写作兴趣，激发学生的写作热情；3.教师要关注学生的写作能力提高情况，及时进行评价和指导。

初中英语作文教案到此结束，希望本教案能够帮助到广大英语教师，提高学生的写作水平。

初中英语话题写作教学策略摘要：一直以来，写作是初中英语教学的重要组成部分。

在英语听、说、读、写四项技能中，“写”也是其中相对来说难度最高的一项。

英语写作不仅专注于学生理解能力与表达能力的培养，还专注于他们思维能力的锻炼与语言能力的运用，以此提升其综合表达能力。

基于此，以下对初中英语话题写作教学策略进行了探讨，以供参考。

关键词：初中英语；话题写作；教学策略；分析引言话题写作是初中英语写作教学的有益形式。

话题写作一般指在完成某单元教学后，教师指导学生针对特定话题，开展英语写作活动。

通过英语话题写作训练，能加强学生英语语言积累，培养学生的英语思维，锻炼学生的英语语言运用能力。

一、初中英语话题写作教学现状（一）教师对英语写作能力培养认识不到位由于受应试教育的影响，部分教师过度关注教材体系内容的教授，导致英语写作在教学中的占比较低；过于强调英语写作模板，忽视了英语写作的灵活性。

教师对英语写作能力培养认识的缺位直接影响了学生对英语写作的态度，造成他们对自身英语写作能力的培养普遍不够重视，写作问题突出。

（二）学生写作素能偏低通过对初中生英语作文的观察和分析，笔者发现许多学生的英语基础知识欠缺，词汇量偏少，出现了心里有话却写不出的困境，写作过程中的时态、单复数形式、词汇、人称等应用不恰当，错误频出，知识混乱；学生的英语思维逻辑能力差，缺乏良好的写作习惯和适宜的英语语言应用环境，写作中易于受汉语文化的影响，常出现“汉语式”英语表达方式；学生的写作动机不明，写作热情低下，存在畏惧写作的不良心理；不少学生不能有效结合阅读开展写作，常将英语文本阅读学习与写作割裂开来，从而制约了英语写作能力和素质的有效提升。

（三）学生英语写作兴趣与动机不足写作相较于英语学科的其他教学内容，难度较高，学生容易感到枯燥，甚至产生排斥情绪，丧失写作的兴趣与动力。

同时，很多学生因为对英语写作的重要性认识不足，形成了一种“分数论”思想，即认为写作就是为了在中考中获得相应的分数，实际意义不大，因此在写作训练中往往得过且过，从而造成英语写作教学效率低下。

教学交流幸福生活指南 2019年第27期39幸福生活指南探讨核心素养下初中英语写作教学策略谢晓琴甘肃省嘉峪关市第六中学 甘肃 嘉峪关 735100摘 要：核心素养，就是学生在学习实践过程中，获得适应终生发展与社会发展需要的品格。

英语教学中，对学生进行核心素养培养，符合学生成长需求，提高了学生英语能力。

文章以核心素养下初中英语写作教学为研究对象，针对写作教学中存在恩替，提出几点建议，希望对英语教育工作开展提供帮助。

关键词：核心素养；初中；英语；写作教学引言： 写作水平，反映出学生英语核心素养中语言构建与表达情况，是培养学生英语素养的重要载体。

如何提高学生英语写作能力，实现学生英语核心素养培养，是教育工作者面临的问题。

本文就此进行分析。

1、英语作文教学中存在问题 1.1基础知识薄弱 初中生在英语写作中存在词汇匮乏，语法使用不当的情况。

英语写作，需要学生具备丰富的英语词汇与语法知识，只有这样才能够在写作中灵活应用。

通过对学生写作学习的分析，发现部分学生词汇量不足，在写作中不知道如何用英语词汇表达情感，不能在写作中全方位的展示内心情感[1]。

此外，语法也是提高写作水平的重要因素，很多学生在写作过程中会出现语法使用错误的情况，如，单复数使用不当、主谓语表达不清晰等等，出现表达错误。

1.2语言思维固化 英语与汉语一样，都是语言学科，需要学生具备良好的语言思维与表达能力，以此实现英语知识灵活应用。

但是汉语环境的影响下，学生语言思维出现固化的情况，在写作过程中，不适应用英语思维表达内心情感。

这一问题是学生英语知识学习中普遍存在的问题，也是提升想学生表达能力与写作能力需要作出的改变。

2、心素养下初中英语写作教学策略 2.1重视基础教学，提高学生写作能力 基础知识是写作教学重点，也是提高学生写作水平与能力的关键。

若是学生基础知识弱，那么写作能力也就无从提高。

在课堂教学中，转变传统教育理念，重视基础知识教学，让学生在文化知识学习中掌握写作技巧与表达方法，以此提高写作能力[2]。

英语作文-中等教育行业的学生思维培养与创新教学策略In the field of secondary education, the cultivation of students' thinking and creativity is of utmost importance. It is essential for educators to implement innovative teaching strategies that can effectively enhance students' cognitive abilities and foster their creativity.One key aspect of fostering students' thinking skills is to encourage critical thinking. Teachers should create an environment where students are encouraged to question, analyze, and evaluate information. By engaging in discussions, debates, and problem-solving activities, students can develop their ability to think critically and make informed decisions.In addition to critical thinking, educators should also focus on developing students' creative thinking skills. This can be achieved through activities that stimulate imagination, such as brainstorming sessions, creative writing assignments, and art projects. By encouraging students to think outside the box and explore new ideas, teachers can help them develop their creativity and innovative thinking.Furthermore, collaborative learning can also play a crucial role in nurturing students' thinking skills. By working in groups, students can learn from each other, share ideas, and collaborate on projects. This not only enhances their communication and teamwork skills but also encourages them to think critically and creatively as they engage in discussions and problem-solving tasks together.Technology can also be a powerful tool in promoting students' thinking and creativity. By incorporating digital tools and resources into the curriculum, teachers can provide students with new ways to explore and express their ideas. For example, virtual reality simulations, online research platforms, and multimedia presentations can all enhance students' learning experiences and help them develop their thinking and creativity.In conclusion, the cultivation of students' thinking and creativity is essential in the field of secondary education. By implementing innovative teaching strategies that focus on critical thinking, creative thinking, collaborative learning, and technology integration, educators can effectively enhance students' cognitive abilities and foster their creativity. By providing students with the necessary skills and opportunities to think critically and creatively, educators can prepare them for success in the 21st-century workforce and beyond.。

浅谈初中英语写作教学策略因蔡梨晓摘要：在初中英语教学当中，英语写作教学一直都是英语教学中的重难点部分。

本文结合外研版初中英语教材特点，着重探讨了初中英语写作部分教学时存在的问题，并分析了如何在初中阶段的英语课堂上提升初中生们的英语写作水平，希望能强化学生们的英语写作能力，让初中生们的英语写作能力获得一定的提升，最终目的是为了学生们在今后学习英语的道路上奠定良好基础。

关键词：初中英语；写作教学；策略在日常的英语写作教学期间，老师需要重视到的问题就是要解决实际写作训练期间存在的多种问题，及时在原有的教学方式的上不断开展创新，使学生们可以在学习期间形成良好的写作习惯，也给初中生们的提升英语写作水平做出有效保证。

希望通过本文的详细分析后，可以有效的完成英语写作部分的教学工作，并在解决写作教学期间存在的问题的同时强化学生们的英语写作能力。

一、初中英语写作教学中存在的问题首先，外研版的初中英语课本中的课文并没有给学生们提供出相关的作文写作模板，导致学生们在写作期间，欠缺一定的图式储存量，很难找到准确的出发点，另外，在初中英语课本中，各个单词重复出现的几率比较低，语法的编排上也相对滞后。

其次，有很多的初中生们自身语言知识并不都丰富，而语法基础的稳定性欠佳，没有在学习期间养成英语的语感，因此，在英语写作期间，所书写的往往都是中国式的英语，不利于对自己的行文状况进行校正，而且这种写作方式也非常的不合理，要想在此背景下保证学生们的英语写作质量，是一件比较困难的事情。

其三，在传统的初中英语教学期间，写作部分的教学内容并没有被重视，而写作联系通常也只是一带而过，写作后的老师批阅也很草率，只是按照初中生们的写作状况评出一个得分而已，没有针对学生的写作情况添加适合的评语，因此，即便是学生们的写作内容得分较低，也很难意识到写作期间存在的不足，也就没有方法解决写作教学中存在的一些问题，导致学生们的英语写作能力无法有效提升。

二、外研版初中英语写作教学策略（一）丰富学生们的英语词汇量。

浅谈初中英语写作教学写作是语言能力的重要组成部分，对于学生来说，掌握写作技巧不仅可以提高语言表达能力，还可以培养学生的思维能力和创造力。

而初中阶段是学生接触英语写作的起步阶段，如何进行有效的英语写作教学，是每位英语教师需要认真思考和探索的问题。

本文将就初中英语写作教学进行深入探讨，探索有效的教学策略和方法。

一、激发学生的学习兴趣激发学生对英语写作的学习兴趣是英语教学的首要任务。

在教学过程中，教师可以通过丰富多彩的教学方法来引起学生的兴趣，比如通过朗读优秀的英语作文来激励学生的学习积极性，以及通过集体讨论和小组合作的方式来促进学生的参与感。

教师还可以通过设计丰富多样的写作主题来吸引学生，比如有关校园生活、家庭生活、梦想和未来等话题都是学生感兴趣的内容。

在课堂教学中，教师可以通过让学生讲述自己的故事、分享自己的心情和情感来激发学生的写作灵感，使学生在写作过程中更加投入和积极。

二、培养学生的写作技巧在激发学生学习兴趣的基础上，教师还需要注重培养学生的写作技巧。

写作技巧是写好一篇作文的基础，包括语法、词汇、句型、篇章结构以及表达和逻辑能力等方面。

在教学过程中，教师可以通过讲解、示范和练习等方式来帮助学生掌握写作技巧。

教师可以通过讲解的方式向学生介绍一些常用的写作技巧，比如如何运用恰当的词汇和句型表达自己的观点，如何构建合理的篇章结构等。

教师可以通过示范的方式给学生展示一些优秀的英语作文范文，让学生从中学习和借鉴。

通过大量的写作练习，让学生在实践中不断提高和完善自己的写作技巧。

三、鼓励学生发挥创造力写作是一门创造性的活动，学生在写作过程中需要发挥自己的创造力和想象力。

在写作教学中，教师需要给学生足够的自由和空间，鼓励他们大胆表达和展示自己的想法和情感。

在教学过程中，教师可以通过开展各种写作活动来激发学生的创造力，比如让学生进行头脑风暴，构思自己想要表达的内容和观点，或者给学生一些启发性的题目来引导他们进行写作。

初中英语写作教学策略一提到写作，很多学生都会感到“头疼”，特别是英语写作。

英语教师也感到初中英语写作在教学上有一定的难度，因为初中生英语词汇量不足，很多想法无法准确地翻译成英语。

同时，初中英语的语法知识也越来越多，很多学生难以将其运用到写作中，使得写出来的英语作文不是语法错误百出，就是逻辑上有问题，很难达到理想的效果。

对此，初中英语教师在写作教学中必须要有一定的策略，才能提高学生的英语写作水平。

一、输入策略英语是一门语言，必须要具备一定的知识基础才能正常地运用，就如同刚出生的孩子，不可能生下来就会说话，只有经过一年甚至是两年的听力练习后才会说话。

英语同样如此，学生只有在充分地听后才能有效地将其听到的语言说出来。

在实际教学中，教师可以用以下方法来提高学生的写作水平。

1.记单词。

词汇量是学习语言的基础，初中英语词汇量不是很多，可以通过阅读、看英语动画片来引导学生学习英语，扩大他们的词汇量，同时还可以通过竞赛的方式来检验学生的学习效果。

2.学语法。

到了初中，很多学生都会感觉英语开始难学了，主要原因是要学习语法知识了。

语法知识比较抽象、零碎，而且也没有一定的语言环境，使得教师在教授语法知识时只能借助于教科书与试卷。

长此以往，学生就会失去兴趣，产生厌学情绪。

对此，教师要一步一步做好基础教学工作，可以从汉语的语法知识入手，让学生通过对比、联想的方法来掌握英语的基本语法知识，再通过练习与运用来提高语法教学的效果。

3.掌握英语与汉语的差异。

英语与汉语虽然都是语言，但却有着本质的不同，所以在学习上要善于比较，对差异比较大的知识要着重学习。

如初中英语中常见的句型：i like it，too.意思是：我也喜欢它。

在英语语法上将状语“too”放在了最后。

而翻译成汉语时，”也”作为状语放在了谓语之前来起修饰作用。

类似的差异还有很多，特别是在写作时，学生很容易将汉语直接翻译成英语，而犯了很多语法错误，这些都是我们在教学中要一一纠正的。