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《一名物理学家的教育历程》导学案【学习目标】1．了解加来道雄和他的作品；2．体会加来道雄所说的怀疑精神、兴趣、毅力等基本精神品质对人成长的作用；3．以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵；4．养成正确的科学观，明确兴趣在学习过程中的重要作用。
【学习重点】理解作者所说的童年趣事背后所蕴含的科学观、学习观。
【学习难点】以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
【知识链接】加来道雄是当今高能物理和理论物理学中超弦理论的发明者之一。
加来道雄博士为国际知名的理论物理学与环境学者，他秉持着爱因斯坦的精神：探寻“所有事物的原理”。
加来道雄博士提出的“超弦理论”，虽然只是短短一个一英寸长的方程式，也许就是解开宇宙之谜的第一把钥匙。
加来道雄博士是纽约市立大学的理论物理学教授，著作多达九本，其中包括《穿梭超时空：十度空间科学奇航》以及《Visions:How Science Will Revolutionize the 21st Century》。
他同时也是电视节目的常客，曾为“夜线”、“赖利·金脱口秀”与“六十分钟”的座上宾，更数度出现在美国公共电视（PBS)）的纪录片中。
此外，TLC、BBC、TechTV 和SciFi Channel 等频道都曾制作加来道雄博士的专题报导。
【学习过程】1．自读课文，给下列加点的字注音或根据拼音写汉字，将字的注音批注在课文中。
（目标：识记生字词的能力 A）斑lán（） xiōngyǒng不息（）杜zhuàn（）惊诧．（）冥冥．世界（）令人目xuàn（）鱼鳍．（）怪dàn（）撒手人寰．（）刨．根究底（）浩hàn （）湮．没（）畏葸．不前（）2．给下列各组字注音、组词。
（目标：辨析形近字的能力 A）遐（）斓（）诞（）暇（）澜（）瑕（）谰（）涎（）3.查词典，解释下列词语的意思。
（目标：理解词语意思的能力 B）（1）细枝末节：（2）自鸣得意：（3）在所不辞：（4）遐想：（5）杜撰：（6）怪诞：（7）畏葸：4．本文题为“一名物理学家的教育历程”，文章通过记述作者在自己成长过程中起了重大作用的两件童年趣事，说明了他成为理论物理学家的成长历程。
第14课一位物理学家的教育历程学习目标1．引导学生从生活出发，了解科学、认识科学。
2．引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
3．体会加来道雄所说的怀疑精神、兴趣、毅力等基本精神品质对人成长的作用。
预习案一、作者作品加来道雄博士，美籍日裔人，纽约城市大学研究生中心的理论物理学教授，世界著名物理学家、著名的科学畅销书作者，超弦理论的奠基人。
他的著作都广受赞誉，《构想未来》《超越爱因斯坦和超空间》，他主持着一档全美国联网的科学广播节目，还在《晓闻热线》《60分钟》《早安美国》以及《拉里·金直播在线》之类的全美国性电视节目中亮相。
他出版了包括《超越爱因斯坦》和《不可思议的物理》等科普书籍。
加来道雄是当今高能物理和理论物理学中超弦理论的发明者之一，是国际知名的理论物理学与环境学者，他秉持着爱因斯坦的精神：探寻“所有事物的原理”加来道雄博士提出的“超弦理论”，虽然只是短短一个一英寸长的方程式，但也许就是解开宇宙之谜的第一把钥匙。
二、相关知识为了更好地理解课文，我们需要了解一些相关的理论物理学知识：（1）统一场论根据现代物理学知识，将我们的宇宙结合起来的力有四种：引力、电磁力、强核力和弱核力。
物理学家运用量子力学，已经把后三种力统一起来（美籍华裔物理学家杨振宁和他的学生米尔斯提出杨一米尔斯场理论，解决了这一问题，被称为“标准模型”但是这一理论因为计算繁复无比而让人头疼），但是引力仍然游离在外，爱因斯坦毕终生之力想寻求四种力的统一，建立一个大一统的理论，最终也没有实现。
（2）高维空间现代理论物理学认为，统一四种力的前景，在于高维空间（如十维或更高）理论的确立。
比如对于古人来讲，风暴是怎样产生的，风暴会袭击什么地方，什么时候袭来，什么时候结束，他们是一无所知的。
因为他们生活在平坦的大地上，只能靠肉眼从近似于二维平面的角度来观察，即使有简单的预报，也都是靠经验来推测的。
现在有了气象卫星，从太空这样三维角度观察地球，在地面上看来神秘莫测的风暴被看得一清二楚，可以精准地预报风暴的动向。
《一名物理学家的教育历程》教案教学目标知识与能力1.了解作者及其作品2.了解科学、认识科学。
3. 以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
过程与方法课前教师提出导读提示，学生自学为主，课上师生共同梳理课文内容，探究作者在文中表现的思想内涵。
情感态度与价值观1. 引导学生养成正确的科学观，明确兴趣在学习中的重要作用2. 体会科学精神，培养探索精神。
教学重点了解科学、认识科学；并以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
课时安排1课时教学步骤一、导入新课成为一位科学家是无数有志青年的梦想，对物理的探究更是许多年轻的学子孜孜以求的，我们来看一下加来道雄的成长道路，或许能得到一些启发。
（板书）一名物理学家的教育历程二、明确目标1.了解作者及其作品，了解科学、认识科学。
2. 以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
3. 引导学生养成正确的科学观，明确兴趣在学习中的重要作用4. 体会科学精神，培养探索精神。
三、整体感知1．作者简介加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。
主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。
2. 字词积累（见幻灯片）刨根究底（páo ）撒手人寰（huán）湮没（yán ）惊诧（chà）栅栏（zhà）畏葸不前（xǐ）五彩斑斓（lán ）目眩（xuàn）鄙视（bǐ）冷嘲热讽（fěng）杜撰（zhuàn）怪诞（dàn）3. 了解说明文的说明顺序说明文的写作顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序4. 题记的种类及本文题记的作用题记的种类包括：阐发式、诠释题目式、点明题旨式、总领全文式、设喻寓理式本文题记的作用：提示下文是在介绍有关科学的观点5．本文的基本结构文章的题目是“一名物理学家的教育历程”，因此，叙述的顺序主要是历时性的。
14．《一位物理学家的教育历程》导学案【学习目标】1．了解加来道雄和他的作品；2．体会加来道雄所说的怀疑精神、兴趣、毅力等基本精神品质对人成长的作用；3．以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵；4．养成正确的科学观，明确兴趣在学习过程中的重要作用。
【重点难点】1．理解作者所说的童年趣事背后所蕴含的科学观、学习观。
2．以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
【学法指导】诵读交流法。
【知识链接】加来道雄是当今高能物理和理论物理学中超弦理论的发明者之一。
加来道雄博士为国际知名的理论物理学与环境学者，他秉持着爱因斯坦的精神：探寻“所有事物的原理”。
加来道雄博士提出的“超弦理论”，虽然只是短短一个一英寸长的方程式，也许就是解开宇宙之谜的第一把钥匙。
加来道雄博士是纽约市立大学的理论物理学教授，著作多达九本，其中包括《穿梭超时空：十度空间科学奇航》以及《Visions：How Science Will Revolutionize the 21st Century》。
他同时也是电视节目的常客，曾为“夜线”“赖利•金脱口秀”与“六十分钟”的座上宾，更数度出现在美国公共电视（PBS））的纪录片中。
此外，TLC、BBC、TechTV 和SciFi Channel 等频道都曾制作加来道雄博士的专题报导。
【学习过程】一、整体把握1．本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，从中你可以看到哪些方面的“教育”对成为优秀的科学家最为重要？提示：①想象力。
科学是需要想象力的，想象力能带来创造力。
作者正是从对鲤鱼世界的想象中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。
由感性的想象上升到理性的创造，体现了创新意识和探索精神。
②乐趣。
科学不应该是枯燥的，而应该是充满乐趣的。
探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的“境界”。
“游戏”使他们乐此不疲，充满激情，不受外界的诱惑和干扰；而“境界”使他们不顾功利，不畏强权，只求真理。
高二语文《一名物理学家的教育历程》教案新人教
版必修3教案设计
一名物理学家的教育历程教案
教学目标
一、知识教育目标
引导学生从生活出发，了解科学、认识科学。
二、能力培养目标
引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
三、德育渗透目标
引导学生体会科学精神。
重点、难点及解决办法
高维空间对普通人来说，是很难想像的。
所以，教学重点是文章内容，而不是相关的科学知识。
相关知识教师有所了解，能帮助教学课文即可，不必教授给学生。
教学步骤
一、导入新课
成为一位科学家是无数有志青年的梦想，对物理的探究更是许多年轻的学子孜孜以求的，我们来看一下加来道雄的成长道路，或许能得到一些启发。
（板书）一名物理学家的教育历程。
一名物理学家的教育历程教案【教材简析】：这是一篇自传性质的科普文，课文是以“教育历程”为重点来谈的。
因此，叙述的顺序主要是历时性的。
但是，作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程”。
而“童年的两件趣事”作为文章的主要内容，又是共时性的叙述。
这样的结构安排，使文章既脉络清楚，又重点突出，充分体现了一名理论物理学者的风格。
课文布局谋篇重点突出，详略得当。
语文课学习科普文章的主要目的并非在于学习科学知识。
课文中的有些知识如高维空间对普通人来说，是很难想像的。
所以，教学重点是文章内容，而不是相关的科学知识。
相关知识教师有所了解，能帮助教学课文即可，不必教授给学生。
学习文章中体现的科学精神，学习探究、创新、批判的思维方式才是最重要的，学习本文要学生结合实际体会文章的科学精神和人文内涵。
由于是自读课文所以采用教师引导的方式，让学生自学。
本文结构清晰，就让学生抓住其中的两件事展开讨论，让学生体会作者的成功之路。
【教学目标】：1、引导学生从生活出发，了解科学、认识科学，体会科学的精神。
2、引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
3、引导学生感受科学家在探求真理中所表现的人格魅力，激发学生探求未知世界的兴趣，培养学生养成良好的性格品质。
【重点、难点】引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵，引导学生体会科学精神。
高维空间对普通人来说，是很难想像的。
所以，教学重点是文章内容，而不是相关的科学知识。
相关知识教师有所了解，能帮助教学课文即可，不必教授给学生。
【课时安排】1课时【教学步骤】：一、故事导入有一次，爱因斯坦要把墙上的一幅旧画取下来，就搬来了一架梯子，一步一步爬上去。
突然他又想起了一个问题，沉思起来，忘记了自己正在做什么，猛地从梯子上摔了下来。
摔到地上之后他顾不上疼痛，马上想到：人为什么会笔直的掉下来？看来物体总是沿着阻力最小的线路运动的。
《一名物理学家的教育历程》导教案【学习目标】 1．认识加来道雄和他的作品；2．领会加来道雄所说的思疑精神、兴趣、毅力等基本精神质量对人成长的作用；3．以“教育历程”为要点，商讨此中表现的思想内涵；4．养成正确的科学观，明确兴趣在学习过程中的重要作用。
【学习要点】理解作者所说的童年趣事背后所包含的科学观、学习观。
【学习难点】以“教育历程”为要点，商讨此中表现的思想内涵。
【知识链接】加来道雄是此刻高能物理和理论物理学中超弦理论的发明者之一。
加来道雄博士为国际有名的理论物理学与环境学者，他秉承着爱因斯坦的精神：探访“全部事物的原理”。
加来道雄博士提出的“超弦理论”，固然不过短短一个一英寸长的方程式，或许就是解开宇宙之谜的第一把钥匙。
4d1Aon3gT1加来道雄博士是纽约市立大学的理论物理学教授，著作多达九本，此中包含《穿越超时空：十度空间科学奇航》以及《Visions:How Science Will Revolutionize the 21stCentury 》。
他同时也是电视节目的常客，曾为“夜线”、“赖利·金脱口秀”与“六十分钟”的座上宾，更数度出此刻美国公共电视<PBS>）的纪录片中。
其余， TLC、BBC、TechTV 和 SciFi Channel 等频道都曾制作加来道雄博士的专题报导。
4d1Aon3gT1 【学习过程】1．自读课文，给以下加点的字注音或依据拼音写汉字，将字的注音标注在课文中。
<目标：识记生字词的能力 A ）4d1Aon3gT1斑 l án<）xiōngyǒng不息<）杜zhuàn<）4d1Aon3gT1惊异 <）冥冥世界<）令人目xuàn<）．．鱼鳍<）4d1Aon3gT1．怪 dàn<）溘然长逝<）刨根究底<）．．浩 hàn<）4d1Aon3gT1湮没<）畏葸不前<）．．2．给以下各组字注音、组词。
《[高二语文《一名物理学家的教育历程》教案,新人教版必修3教案设计] 一名物理学家的教育》摘要：教案教学目标、知识教育目标引导学生从生活出发了科学、认识科学，（板）名物理学教育历程二、明确目标．引导学生从生活出发了科学、认识科学，主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》名物理学教育历程教案教学目标、知识教育目标引导学生从生活出发了科学、认识科学二、能力培养目标引导学生以教育历程重探讨其表现思想涵三、德育渗透目标引导学生体会科学精神重、难及办法高维空对普通人说是很难想像所以教学重是容而不是相关科学知识相关知识教师有所了能助教学课即可不必教授给学生教学步骤、导入新课成位科学是无数有志青年梦想对物理探究更是许多年轻学子孜孜以我们看下加道雄成长道路或许能得到些启发（板）名物理学教育历程二、明确目标．引导学生从生活出发了科学、认识科学．引导学生以教育历程重探讨其表现思想涵三、整体感知．作者简介加道雄美籍日裔物理学毕业美国哈佛学获加利福尼亚学伯克利分校哲学博士学位任纽约市立学城市学院理论物理学教授主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》．基结构题目是名物理学教育历程因叙述顺序主要是历性但是作者开头就说童年两件趣事极地丰富了我对世界理力并且引导我走上成理论物理学历程而童年两件趣事作主要容又是共性叙述这样结构安排使既脉络清楚又重突出结构如图童年青年（成年）鲤鱼世界幻想（想像）实验（理论物理学）爱因斯坦故事（理论）3段落划分段落划分、（段）全总括记叙了作者童年两件趣事以及作者是如何由这两件趣事激发己科学兴趣二、（~ 段）由对鲤鱼世界遐想推知人类认识局限性（）幻想鲤鱼科学研究局限性（）推知人类对多维空研究局限性三、（~8 段）对爱因斯坦竟事业向往与学习研究（）探究爱因斯坦完成理论（）建立己原子对撞机．基容①人人都对然感到奇都以己喜爱形式寻然谜底但是多数人般直接探寻然身而作者却由人观察角反思人类对宇宙认知看似作者少年思维超出龄人其实只是他充分发挥了己想像力并且保持了这样奇特想像力由奠定了他对高维空理论探究基础②作者少年接触到爱因斯坦竟事业激发了他探究兴趣他所以感到激动人心是因他把爱因斯坦理论当成侦探故事、探究这非常合少年心理另外我定要对这密刨根问底也表现了他有毅力有恒心性格这是成科学基素质③高代应棒球场或篮球场玩耍享受青春年华但作者却遍周边地区量电子仓库装配必硬件设备学校足球场缠绕英里长铜线己动手建设实验室验证爱因斯坦理论探究反物质作者进行这样艰苦枯燥工作体现了他对科学热爱以及踏实性格显露出科学工作者潜能由①②到③我们可以清楚地看到作者教育历程和教育容四、深入探究．【提问】材处理上有什么特？【明确】布局谋重突出详略得当整体上作者并没有从童年到学到初到高按顺序叙事而是通童年两件趣事和高建立实验室事例突出他成长名物理学教育历程并不旁及其他成长验；局部上如高阶段作者看了许多统场理论方面并常常斯坦福学物理图馆相关理论籍是怎样启发、引导他研究这里肯定有许多精彩故事但是作者只是笔带重放制造己原子对撞机上其具体数据叙述得很详尽让人体会到作者严谨、踏实性格以及成物理学所要基素质．【提问】体现了怎样科学精神？【明确】三主要部分并不是简单地叙述成长故事而是具有深刻科学精神涵可以从看到哪些方面教育对成优秀科学重要（）想像力科学是要想像力想像力能带创造力作者正是从对鲤鱼世界想像认识到人类观察空局限性接感悟到高维空存可能由感性想像上升到理性创造体现了创新识和探精神（）乐趣科学不应该是枯燥而是应该充满乐趣探寻然奥对真正科学工作者说是和然做近似捉迷藏游戏也是人生境界游戏使他们乐不疲充满激情不受外界诱惑和干扰；而境界使他们不顾功利不畏强权只真理（3）实验精神丁肇说现代学术基础就是实地探察就是我们现所谓实验科学发展历史告诉我们新知识只能通实地实验而得到不是由我检讨或哲理清谈就可到（《应有格物致知精神》）有了想像力有了乐趣那只是成科学基础因素不踏踏实实地做实验就不能得到基数据假说就不能确立味地空想不做基础工作不可能达到真理彼岸作者从事高维空理论虽然还停留纸面上但是科学们已做许多基础实验工作努力使理论得到证明即使如科学霍金靠睿智头脑创建黑洞理论也要有数学和天体物理学实验基础也不是空想出3．【提问】鲤鱼科学对世界认识是怎样？【明确】主要有以下几（）水池外看不见世界没有科学义（）它们睡莲己能够运动而困惑不它们以神力掩盖己无知（3）鲤鱼科学消失和重现它们认是奇迹是可怖事情而不肯探究原因（）鲤鱼科学传奇故事真实地证明另世界存而它们却认胡说八道荒谬绝伦违背它们然规律．【提问】作者想通鲤鱼科学对世界认识说明什么？【明确】说明以是人类和鲤鱼科学有相似处（）人类生就我们己池子里只要超出我们理力然存他们就拒绝承认（）科学发明像力这样些概念是因他们只愿承认那些看得见摸得着事物不肯改变思考问题方式（3）不能实验室里便利地验证理论他们就加以鄙视表现出思想上保守和固执5．【提问】课多维空历险故事和统场理论籍两段容对教育历程叙述有什么作用？【明确】课重是童年趣事和建立实验室这三事例已把教育历程完整地勾画出而夹杂其两事例主要起补充和衔接作用历险故事加深作者对高维空想像激发兴趣；而统场理论籍既表现高阶段作者知热情也衔接起由理论到实验探究程6．【提问】作者说我定要对这问题刨根问底纵然而必须成名理论物理学也所不辞作者心理论物理学应该是怎样人？【明确】理论物理学工作是抽象、枯燥受实验条件限制己学说很难得到实验证明甚至可能到死也得不到成就这样人必须耐得住寂寞必须有奉献精神所不辞味着理论物理学道路艰辛7．【提问】作者建立实验室事例对我们现实生活有怎样义？【明确】科学是建立基础实验上科学理论要实验检验才能得到论证实验不是简单操作要有理论指导要有实验设计要有策划组织能力要有耐力和恒心等等实验考验是实验者综合能力而我们当前存问题是重视理论轻视基础实验表现动手能力和实践能力差思想上浮躁急功近利对教育而言重知识轻能力现象很普遍这些都是名理论物理学重视实验给我们现实生活启迪五、课外补充多维空介绍0维没有长宽高单纯如奇维只有长二维平面世界只有长宽三维长宽高立体世界我们肉眼亲身感觉到看到世界三维空是位置由三坐标定空客观存现实空就是三维空具有长、宽、高三种量数学、物理等学科引进多维空概念是三维空基础上所作科学抽象四维空概念日常生活所提及四维空多数都是指阿尔伯特爱因斯坦他《广义相对论》和《狭义相对论》提及四维空概念我们宇宙是由和空构成空关系是空架构上比普通三维空长、宽、高三条轴外又加了条轴而这条轴是条虚数值轴根据阿尔伯特爱因斯坦相对论所说我们生活所面对三维空加上构成所谓四维空维是线二维是面三维是静态空四维是动态空（因有了）１９０５年年仅２６岁爱因斯坦发表了三论物理学三不领域取得了历史性成就特别是狭义相对论提出使人类对空、和物质运动认识发生了革命性变化标志着物理学新纪元到１９１５年爱因斯坦发表广义相对论这是继狭义相对论近代科学又重成就１９１９年英国天学爱丁顿日全食观测结证实了爱因斯坦所作光线太阳引力场会弯曲预言爱因斯坦由声名鹊起相对论成人们喻户晓名词六、总结认识己也不认识己也只要我们心有希望脚下有路那就走下吧认识己毕竟要程也要付出代价不劳而获事毕竟更多是出幻想。
14 一名物理学家的教育历程【学习目标】1、了解加来道雄和他的作品；2、体会加来道雄所说的怀疑精神、兴趣、毅力等基本精神品质对人成长的作用；3、以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵；【学习重点】理解作者所说的童年趣事背后所蕴含的科学观、学习观。
【学习难点】以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
课前预习【使用说明与学法指导】1、自读课文，对课文的结构和内容有整体性的把握。
2、用15分钟左右完成“整体感知”和“预习自测”的题目，并对相关的知识进行反复记忆，认真完成。
【教材助读】一、走进作者加来道雄是当今高能物理和理论物理学中超弦理论的发明者之一。
加来道雄博士为国际知名的理论物理学与环境学者，他秉持着爱因斯坦的精神：探寻“所有事物的原理”。
加来道雄博士提出的“超弦理论”，虽然只是短短一个一英寸长的方程式，也许就是解开宇宙之谜的第一把钥匙。
二、整体感知本文题为“一名物理学家的教育历程”，文章通过记述作者在自己成长过程中起了重大作用的两件童年趣事，说明了他成为理论物理学家的成长历程。
阅读全文，完成下表。
课题段落段落大意结构一名物理学家的教育历程第1段总提两件趣事对“我”的教育作用。
总第～段第～段【预习自测题】1、字音、写汉字斑lán（） xiōngyǒng（）不息惊诧．（）冥冥．世界（）令人目xuàn（）撒手人寰．（）刨．根究底（）畏葸．不前（）浩hàn（）湮．没（）鱼鳍．（）怪dàn（）杜zhuàn（）2、注音、组词遐（）斓（）诞（）暇（）澜（）瑕（）谰（）涎（）3、解释（1）细枝末节：（4）遐想：（2）自鸣得意：（5）杜撰：（3）在所不辞：（6）怪诞：（7）畏葸：【我的疑问】课内探究【学始于疑】——我思考，我收获1、作者建立实验室的事例，对我们的现实生活有什么样的意义？2、作者想通过“鲤鱼‘科学家’”对世界的认识说明什么？【质疑探究】——质疑解疑，合作探究一、文本理解1、作者建立实验室的事例，对我们的现实生活有什么样的意义？2、作者想通过“鲤鱼‘科学家’”对世界的认识说明什么？二、综合探究联系全文，谈谈你认为要成为一名科学家应该具备哪些优秀品质？【当堂检测】——有效训练、反馈矫正1、下列加点字注音完全正确的一项是（）A、斑斓．（lán）湮．没（yīn）遐．想（xiá）撒手人寰．（huán）B、惊诧．（chà）杜撰．（zhuàn）踪迹．（jī）刨．根问底（páo）C、鄙．视（bǐ）威吓．（hâ）栅．栏（zhà）冷嘲热讽．（fěng）D、浩瀚．（hàn）怪诞．（dàn）漆．黑（qī）争妍．斗艳（yàn）2、下列各组词语没有错别字的一项是（）A. 光彩谩骂教诲如据深渊B. 淘醉赡养誊写自名得意C. 真谛演绎欣慰食不果腹D. 嘉宾安祥浪费融会贯通3、下列句子中加点的成语，使用恰当的一项是（）A、搞科学研究就不能害怕困难，遇到问题，我们要敢于首当其冲．．．．，加来道雄从小就具有这种精神，终于成为世界著名的理论物理学家。
B、日本一小撮右翼分子不愿正视长达八年的侵华战争使我国人民生灵涂炭．．．．的历史事实，这是不能容忍的。
C、看问题，我们一定要在细枝末节．．．．上狠下工夫，只有这样，问题才能解决得全面。
D、湖南广电人正在紧锣密鼓．．．．地进行第六届“金鹰节”的各项准备工作，希望带给广大观众更多的惊喜。
4、下列各句中，没有语病的一句是（）A、日前，科学家宣布首次在太阳系外发现了一颗可能适合人类居住的星球，地球与它的温度、体积估计相似，而且还可能有液态水。
B、印度尼西亚一家公司在东爪哇钻探石油时，无意间打穿了一座泥火山，大量有毒泥浆从此没日没夜地喷发，酿成了世界罕见的泥浆灾难。
C、尽管人们为保护中华鲟付出许多努力，但工业企业向长江大量排污日益严重和人类活动等外界危害有增无减，使中华鲟的种群量急剧减少。
D、人们常说上帝偏爱瑞士，赐予她雄伟的山脉，宁静的湖泊和秀美的田园，是各国游客心驰神往的旅游休闲胜地。
【课后反思】课后训练一、基础知识1下列词语中，加点字的注音完全相同的一项是( )A、波澜斑斓谰言春意阑珊B、蒹葭遐想闲暇瑕不掩瑜C、椽子城垣潺湲撒手人寰D、混乱混浊混淆混水摸鱼2、下列词语字形书写全都正确的一项是( )A、漫游杜撰五彩斑澜困惑不解B、期图湮没高深莫则惊诧不已C、遐想震惊微乎其微冷嘲热讽D、浩瀚神密自名得意撒手人寰3、下列各句中加点的词语使用恰当的一项是( )A、豆制品是蔡家洼工业园区的特色产品之一。
前来参观的游客不仅亲眼目睹了豆制品的生产流程，还津津有味地品尝起豆浆、卤水豆腐、豆皮等特色食品。
B、2月18日，哈尔滨迎来了第24届世界大学生冬季运动会。
中国冰雪运动员在这个灯火阑珊的夜晚放飞冬奥梦想，来自世界各地的大学生，开始在这时享受运动健身之乐、和谐交流之美。
C、牡丹居社区餐厅明天将开始营业，消息传出，社区居民口耳相传。
以前他们到最近的餐厅都要步行半个多小时，现在出门走几步就能吃上饭了。
D、胡锦涛关于社会主义荣辱观的重要论述，在全社会引起强烈反响。
对“八荣八耻”荣辱观，不仅要耳熟能详，更要使之成为公民的行为准则和整个中华民族的美德。
4、下列各句中，没有语病的一句是( )A、墨西哥一家舞厅发生了一起有多人丧命的踩踏惨案，警方称，原因是由于夜总会老板故意制造恐慌和紧急出口处受阻引起的。
B、国际大体联技术官员珍妮特·马丁等在考察过大冬会冰壶比赛场馆后认为，场馆的灯光、制冰及冰壶等竞赛设施，已经达到了冬奥会标准，本场馆是目前世界上最好的冰壶场地之一。
C、虽然无家可归的人数众多，但解放军和武警官兵的艰苦努力，使边远地区的灾民也全部得到毯子、衣服、帐篷和救援物资。
D、奥运村使用了可再生能源、先进的循环系统和朴素的建筑外观，一旦完全投入使用，奥运村每年的碳排放量可减少8 000吨。
二、课堂延伸阅读下面的文字，完成5～8题。
1990年9月，美国批准了世界上首个基因治疗方案。
从此，世界各国掀起了研究基因治疗的热潮。
值得提出的是，无论哪一种基因治疗目前都处于初期的临床试验阶段，均没有稳定的疗效和完全的安全性。
可以说，在没有完全解开人类基因组的运转机制、充分了解基因机制和疾病的分子机理之前，进行基因治疗是相当危险的。
1999年9月，一位18岁的美国青年在接受基因治疗时不幸死亡，成为被报道的首例死于基因治疗的患者。
2002年，法国包括一名3岁男孩在内的11名儿童同时接受了基因治疗，4月，这次试验性的基因治疗获得成功，所有患儿状况良好，而且表现出具有正常免疫力的迹象。
但没过多久，医疗专家查出这名3岁儿童突然在基因治疗宣告成功后患上了某种类似白血病的癌症，有关专家认为这是由基因治疗引起的。
这立刻引起各国的广泛关注。
在这次医疗试验中，用于治疗疾病的基因被包裹进经修饰的逆转录酶病毒载体，然后再进入患者细胞中与DNA结合。
虽这些病毒载体经过处理，可以防止感染，但科学家还无法控制病毒载体在DNA上的插入位置。
所以，长久以来就有人担心，病毒载体会破坏重要的基因，导致“插入型突变”。
如果被破坏的基因是负责调控细胞生长和分裂的，就会产生癌症。
但是，也有一些专家认为，用逆转录酶病毒载体的基因治疗都是在近几年进行的，所以并不能排除有些病人今后发生癌症的可能。
此前进行的多次基因治疗中，也使用了逆转录酶病毒载体，所有的患者都没有发生类似的问题。
从长远来看，因插入变异会不断带来治疗风险，基因治疗专家必须考虑是否应该放弃现有的逆转录酶病毒载体，而使用其他非插入型载体，如腺病毒、疱疹病毒等。
但是，也可以通过改造逆转酶病毒以减少插入变异的风险。
一种比较可行的办法就是给载体安上“自杀”基因。
例如，在载体中加入一种对那些抗病毒药物比较敏感的基因，当医生发现在逆转录酶病毒的作用下正常细胞可能转化为癌细胞时，就使用特定的抗病毒药物，那些“自杀”基因在这些药物的作用下让病毒“自杀”，这样就可将癌症消灭在萌芽阶段。
尽管科学家在不断尝试更成熟的基因治疗方法，但是目前的基因治疗还必须使用一些不够完善的技术。
专家们指出，法国的这个医疗事件只是一个特例。
在这次试验治疗中使用的逆转录酶病毒载体已经使用了十几年，只是最近才出现了不良反应。
因此医疗专家们指出，不要因为个别的悲剧而排斥基因治疗，其实基因治疗的好处远远大于其弊端，它让那些用传统的医疗手段无法治愈的疾病患者看到了希望。
与其远离基因治疗，不如从失败中吸取教训，更加深入地认识风险，从而帮助医生们在未来更好地预测和防止类似事件的发生。
5、下列对第一段中画线句子的理解，不正确的一项是（）A.目前的基因治疗是在不了解基因内部机制和疾病分子机理的情况下进行的，也就没有令人满意的疗效和安全性。
B.人类目前对自身基因和有关疾病的研究成果，还不足以保证目前的基因治疗能达到人们所预想的疗效和安全性。
C.基因治疗是一项复杂的工程，现有的技术条件的限制，决定了它目前还停留在临床试验阶段，手术风险相当高。
D.人类对自身基因和相关疾病的研究，目前还没有达到很理想的水平，所进行的基因治疗也就难免存在较高危险。
6、下列对第二自然段有关内容的理解，正确的一项是（）A.尽管存有争论，但有关的专家还是坚持认为，正是治疗过程中的人为技术操作不当，最终导致了法国基因试验的失败。
B.由于科学家到目前为止，还不能将用于治疗疾病的基因准确地插入逆转录酶病毒载体中，所以这起试验并未取得成功。
C.虽然还不能确定那位3岁男童的死因，但可以肯定的是，利用逆转录酶病毒载体插入DNA的基因治疗办法是行不通的。
D.迄今为止，科学家还没有找到控制经过处理的病毒载体插入DNA的位置的有效方法，现阶段基因治疗的风险是很高的。
7、下列理解不符合原文意思的一项是（）A.基因治疗的研究和试验已经进行了十几年，尽管其好处远大于其弊端，但近年基因治疗中出现的死亡个案，还是引起了科学家们的关注和反思。
B.一旦插入DNA的逆转录酶病毒载体破坏了负责调控细胞生长和分裂的基因，就很有可能使正常细胞转化为癌细胞，导致基因治疗的失败。
C.专家们通过给逆转录酶病毒载体植入对抗病毒药物比较敏感的基因，找到了避免因逆转录酶病毒载体插入变异而导致癌症的比较可行的方法。
D.目前的基因治疗全都处于临床试验期，还必须使用一些有待完善的技术，若想取得稳定的疗效和完全的安全性，仍需要科学家们的不断努力。
8．根据原文提供的信息，以下推断不正确的一项是( )A.目前使用逆转录酶病毒载体所进行的基因治疗试验并未成熟，人类对自身的基因和疾病的研究还要继续深化。
B.当人类基因的奥秘被真正解开的时候，基因治疗将获得更可靠的疗效和安全性，人们也就不再反对基因治疗。
