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“强力提师能，创建新课堂”活动的感受大名教研室贺占英在我县全面推进“强力提师能，创建新课堂”的活动中，我感触颇深，反思自己的教学行为，今后的教学工作还是有很多值得借鉴和改进的地方。
总的感受是课改无论怎么改，钻研教材，把握教材是我们教师永远的根本。
高校课堂的精髓在于体现一个“效”字上，如何“高效”回归？本质还是在于把握好教材，精心设计我们的教学流程，教师方可在教学中游刃有余。
结合自己的工作实践谈几点感悟：一：新课堂是一种生活。
因此教师要让学生切实感受到数学是现实的、丰富的，这样的课堂才会精彩纷呈，永远焕发生命的活力。
师生之间应是平等的对话关系，“学生式的老师”和“老师式的学生”，是现代课堂中教师和学生应有的角色，教师是学习的引导者，是课堂学习的组织者、参与者，是课堂的主人，是学习的主体，自由民主的课堂才会有和谐的课堂氛围，学生才会心情舒畅，才能敢想、敢说、敢问、敢做。
教师与学生真正的处于平等、民主的地位，才能激活课堂气氛。
二：新课堂是一种交流。
教学中要倡导自主探究，合作交流的学习方式为学生创设观察、发现、交流的机会促进学生互相交流，让语文课堂鲜活起来。
新课堂大多以小组为单位进行学习，我们要抓住小学生好胜心强的心理特点，在课堂教学中充分调动学生的积极性，最大限度地给学生创造表现自我的机会，展示学生的个性。
在分组合作学习的过程中，学生有了学习的目标，有了解决问题的欲望，有了竞争意识，在这种合作中充分尊重学生的个性，让学生在小组学习中获得快乐。
三：新课堂是一个舞台。
“一切为了学生”以学生个别化自主学习为主，采用现代信息技术和教育手段为学生提供多种媒体教学资源，只有围绕“以学为中心”才会千方百计寻找资源，把搞好对学生服务变为我们的自觉行动，并贯穿于教学的全过程，是使学生在自主学习中的索求所需都能得到较好的满足。
课堂上首先要看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，其次课堂上学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处，这就要求我们去激发他们的学习兴趣，使学生学得轻轻松松。
磨课总结及反思【篇一：磨课总结及反思】回首研修经历，通过磨课我们每一个成员都获得了不同程度的提高。
我感到我获得了很多很多的东西，现总结一下几点。
1、通过磨课，我们清晰的认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。
我们组教师利用课余时间，对磨课内容进行反复研讨，探讨遇到的问题。
出现问题及时解决。
整个磨课过程，全组教师群策群力，开展的扎扎实实，正是有了这样规范的磨课过程，才会有良好的研修效果。
2、在磨课的过程中，我和老师们合作学习，共同研讨从而在认识上我明白团队的力量是我们进步和教学水平和能力提高的能源。
在研讨中，我们老师的知识经验，思想方法进行交流和相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，剧烈的触动了我们的心灵，使我们在教育教学中的思想认识有了巨大的提高。
经过研修，我们真正的认识到和体会到学生是我们教学的主体，在教学中我们要充分的引导和调动学生的学习能动性，在学习活动中使学生感受到自己能够学，而且使学生在活动中学会主动去探究，学会主动学习。
我想这是我们教育孩子的最终目的，而不是教授孩子课本上简单的知识。
3、教学永远是一门艺术。
单就课堂展示而言，教师从学生的学习需要出发，精心设计教学过程，让学生始终带着问题探索知识，结构清晰，层层深入，使教学过程紧凑而且环环相扣，有效地达到了教学目标。
但不足也是存在的，于是利用课后时间积极进行教学反思。
让上课与自主反思交互发展，螺旋上升。
长期坚持下去，相信每位老师都能成为一流教师，教出让社会、家长满意的学生。
由此，我们也觉悟到，磨课的内涵，课堂上需要打磨的东西很多很多，教学需要全方位的打磨。
总之，这次磨课活动促进了我们研究能力的提高，提高了教师专业化的水平，对教师队伍的建设特别是青年教师的专业成长将起到深远的影响。
“磨课”活动虽然暂时告一段落，但我们的思考和研究将在新的起跑线上开始。
第1篇一、背景及目的为了提高我校初中语文教学质量，促进教师专业成长，我校语文教研组于近期开展了磨课活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂展示、评课议课等形式，提升教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，营造良好的教学氛围。
二、活动内容1. 集体备课在磨课活动开始前，教研组全体成员对教材进行了深入研究，针对教学目标、重难点进行了充分讨论。
各备课组结合学情，共同制定了详细的教学方案，确保磨课活动顺利进行。
2. 课堂展示磨课活动中，各备课组选派优秀教师进行课堂展示。
展示课涵盖了初中语文各个年级和各个单元的内容，包括古诗词、文言文、现代文阅读等。
教师们精心设计教学环节，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 评课议课课后，教研组组织全体成员进行评课议课。
首先，展示课教师进行自我反思，阐述自己的教学设计和教学过程。
然后，其他教师针对展示课的优点和不足进行点评，提出改进建议。
最后，教研组长对本次磨课活动进行总结，并对今后的教学工作提出要求。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过磨课活动，教师们对教材的理解更加深入，教学设计能力、课堂驾驭能力、教学方法运用能力等方面得到了明显提高。
同时，教师们对教学过程中的问题进行了反思，明确了今后的努力方向。
2. 学生学习兴趣得到激发磨课活动中，教师们运用多种教学方法，使课堂氛围活跃，激发了学生的学习兴趣。
学生们在课堂上积极参与，思维活跃，提高了学习效果。
3. 教研组凝聚力增强磨课活动为教师们提供了一个相互学习、共同进步的平台。
在活动中，教师们团结协作，共同探讨教学问题，增进了彼此的了解和友谊，增强了教研组的凝聚力。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对教材的理解不够深入，教学设计存在偏差。
（2）课堂教学中，部分教师对学生的引导不够，学生主体地位体现不足。
（3）部分教师对信息技术手段的运用不够熟练，影响了教学效果。
2. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师对教材的理解能力。
“强力提师能，创建新课堂”活动阶段总结为进一步加快教师专业化成长，创新课堂教学模式，转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，深入推进课业革命，真正落实学生的主体地位，强化教师的科学引领作用，逐步形成快乐课堂、激情课堂、魅力课堂、高效课堂。
根据峰峰矿区教育局关于在全区中小学开展“强力提师能、创建新课堂”活动的通知精神，配合进修学校安排，我校逐项开展了提师能，创建新课堂活动。
现总结如下：第一阶段：积极做好宣传工作，提高教师的认识。
组织全体教师学习了相关文件，召开“强力提师能、创建新课堂”活动动员大会，营造活动氛围，制定活动方案。
第二阶段：围绕“目标教学”法，开展了“同课异构”活动。
结合我校实际，打造“目标教学”模式的高效课堂，矫正新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足。
4月11日——4月27日，我校分中小学同时进行“同课异构”活动，十几位教师参与期中。
此次开展的活动主题明确，小学3-5年级，中学7-8年级任同头课的教师全部参与。
校领导和教务、教科人员分配到各学科组听课、指导。
并以此为契机组织了我校春晖基地教研活动和小学组的观摩课，邀请进修学校领导和基地校同仁光临指导。
通过近一个半月的活动，强化了教师的目标教学意识，课堂教学更加注重实效和高效，取得了一些可喜的成绩。
做课的几位教师受到了上级领导的好评和大家的认同。
活动过程中，校领导分别参与到各组，随听随评，高效到位，为讲课老师提出了许多宝贵的建议，使本轮活动更具有有针对性和实效性，体现了以“目标教学法”促进高效课堂建设的初衷。
4月27日春晖基地牛儿庄学校开展了“同课异构”校本教研活动。
区进修学校领导、教研员，大社学区相关领导，春晖基地六校的主要负责人及初中小学相关教师分别参加了听课和教研活动，盛况空前。
通过这次活动，给我们提供了一个很好的学习平台。
大家济济一堂，通过同课异构的对比研究开展实质性的讨论与反思，促进了教师的专业成长。
中学打磨高效课堂活动总结范文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学推磨听课月活动总结导读：本文是关于中学推磨听课月活动总结，希望能帮助到您！根据学校工作安排，为提升我校课堂质量，提高全校教师素质，促进我校两组（教研组、备课组）建设，学校决定十一周至十五周（12周为期中考试周）为“校推磨听课月”活动。
在校长室及教务处组织下，语、数、外以备课组为单位，其余各组以教研组为单位，开展了全员听课、评课活动，本次活动中，李校长身体力行，率先垂范，校行政积极参与，全体教师认真对待，显示了较高的教研热情，促进了学校教学工作的顺利开展，现将这次活动做一简要总结回顾：一、我校领导充分重视为抓好“推磨听课月”活动，我校首先成立了以校长、教学务主任、教研组长及备课组长组成的“课堂教学效益分析小组”。
明确任务，提出要求，各组组长带动所有学科教师，进行集中听课评课活动。
校长、教务主任、教研组长督促、指导各科教师进行听课、评课活动，并做出正确的课堂教学分析。
活动月期间，每周的校务工作例会都会安排时间反馈前一周活动开展情况，并在校园网及时公示活动情况。
二、活动有序开展从整个活动情况看，本次活动参与面广、推动力度大，在校园中营造出良好的教研氛围。
活动月期间，做到关注“所有教师课堂，所有学科课堂”，除了深入课堂听课、评课外，还深入教研一线组织检查教师的备课情况、作业布置与批改、听课情况。
据统计，活动月期间，共组织集体听课36节，听课达100多人次，集中评课、个人交流50多人次。
活动月结束后，各组及时召开了活动总结交流会，参与活动的领导充分交流了参加活动的体会、感受、发现的问题、改进的建议等。
三、听课、评课活动亮点及不足1、讲课教师课前准备充分每位教师能做到精心备课，明确告知学生课前学习目标，进行有机整合，并正确处理教材。
如新课伊始的情境创设上，教师能灵活运用教材，激发学生学习兴趣。
精心准备教具，如数学课的风车、动物园导游图、英语课堂的简易物品、卡片、道具的使用等。
2、教学环节的设计力求创新所有教师都尽力采用“友善用脑”及山东昌乐二中的“271”教学模式，力争摒弃传统教师一言堂的陋习，并与我校学情实际相结合，无论从讲课情境的创设到新知的探究，练习的设计等都体现教师的独具匠心。
磨课活动总结磨课活动总结1伴随着远程研修的深入进行，我们组根据研修要求，积极开展扎实有效地磨课活动。
通过这次轰轰烈烈的活动，教师的教学能力有了提高，研修组的整体教学水平也有了跨越式发展。
大家忙碌着、快乐着，收获着。
现将我组活动总结如下：一、理论先导，为磨课活动奠定坚实基础在研修专家的引领下，我们积极参加组内的磨课活动，吴青组长给我们做了细致深刻的解读，为低年级语文识字教学明确了方向。
在参加多次培训基础上，我组教师利用课余时间，对培训内容进行消化吸收，反复研讨，大家清晰认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。
于是，组内每位老师都自我加压，主动学习，晚上有时忙到半夜，QQ交流，手机短信息随时联系，为磨课活动顺利进行奠定下坚实的基础。
二、有效举措，确保磨课活动扎实开展为保证磨课活动有序的开展，我们教研组按照研修组统一要求，周密安排，进行了卓有成效的实施。
（一）步骤明确行动有效对于此次磨课活动，我们立足人人参与，积极践行的原则，采取了“六步骤教研法”即：个人备课——小组讨论——课堂观摩——教后研讨——二次试教——反思总结。
我们组有非常丰富的教育资源：朝气蓬勃的青年教师，还有经验丰富的老教师，群策群力，创新安排以确保行动有效。
制定计划，确保磨课顺利进行：吴老师制定磨课计划，教师个人制定磨课计划，将如何坚守语文本质，实现“由教教材到用教材教的转变”？怎样将“教的课堂”转为“学的课堂？”如何进行有效指导？等几个方面作为研究的重点。
合理安排活动时间，为磨课提供保障：由于组内教师多数是班主任，有的还是别的学校的老师，因此磨课时间的安排，我们也做了调整，磨课活动大聚，小聚隔几天穿插进行，听课时全部到多媒体教室，课后接着评课，网络视频交流进行的多一些。
（二）课堂引路指引方向孙艳老师执教了苏教版二年级上册《识字8》一课，这次活动也可以看作是我们组开展的第一次磨课。
中学推磨听课月活动总结一、活动介绍中学推磨听课月活动是为了提高学生听课效果，激发学生学习的主动性而开展的。
通过各科教师的精心准备，安排学生到其他班级进行观摩听课，使学生能够接触到不同的教学方式和风格，从而提高学习兴趣和学习能力。
二、活动目标1. 提高学生的听课效果。
通过观摩他人的课堂，学生可以学到更多的知识和技巧，提高对课程的理解和把握能力。
2. 激发学生的兴趣和主动性。
通过观摩他人的课堂，学生可以看到优秀的教学实践和老师的激情，激发学生学习的热情和主动性。
3. 建立师生互动的合作关系。
通过观摩他人的课堂，学生和老师之间可以进行更加充分的交流和互动，建立起师生之间的深度合作关系。
三、活动具体安排1. 提前做好准备工作。
各科教师需要提前与其他班级的教师进行沟通，了解对方的课程安排，并准备好相关的教学材料和教学设备。
2. 制定听课计划。
每个班级根据学生的具体情况制定听课计划，确保每个学生都有机会观摩其他班级的课堂。
3. 安排学生进行观摩听课。
每周安排一到两节课的时间，学生可以到其他班级进行观摩听课，同时老师也可以到其他班级进行教学。
4. 学生听课后进行反思。
学生在观摩完课堂后，要及时进行反思，写下自己的观察和感受，通过与同学和老师的交流，加深对知识的理解和把握。
5. 教师评价和反馈。
每节课结束后，教师要及时进行评价和反馈，对学生的表现给予肯定和指导，以促进学生的进步和成长。
四、活动成效1. 提高学生的听课效果。
通过观摩他人的课堂，学生能够学习到更多的知识和技巧，提高对课程的理解和把握能力。
2. 激发学生的兴趣和主动性。
通过观摩他人的课堂，学生可以看到优秀的教学实践和老师的激情，激发学生学习的热情和主动性。
3. 建立师生互动的合作关系。
通过观摩他人的课堂，学生和老师之间可以进行更加充分的交流和互动，建立起师生之间的深度合作关系。
同时也加强了班级之间的交流和合作。
4. 提高教师的教学水平。
通过观摩他人的课堂，教师可以学习到其他班级的教学优点，改进自己的教学方法，提高教学水平和教育实效。
创建新课堂工作汇报材料：强力提师能创建新课堂创建新课堂工作汇报材料：强力提师能创建新课堂尊敬的教育局领导、各位校长：大家好！在县教育局和乡中心校的领导下，我校认真贯彻执行市教育局关于“强力提师能、创建新课堂”活动的指导意见，在全校开展推进新课堂活动，成立领导小组，制定推进方案，培养骨干教师，模仿先进教法，促进教师专业成长，从实验班到全校，稳步推进新课堂教学，成绩显著，可以说取得了阶段性成果。
现将一年来我校“强力提师能、创建新课堂”工作汇报如下：一、强化理论学习更新教育教学理念1、学习1号文件首先我校印发教育局下发的“强力提师能、创建新课堂”的1号文件，教师们人手一份，组织学习一个月，认识创建新课堂的重要作用，明确“强力提师能创建新课堂”的目标、推进措施，拉开了我校创建新课堂的序幕。
2、外出取经为推动新课堂教学，我校先后派出多名名骨干教师赴邯郸等地先进学校取经，这些教师学习回来，都写有学习反思、感悟心得，对观念转变、推进新课堂起到了积极作用。
二、加强常规管理稳步推进新课堂我校实施新课堂分两步走，第一步，上半年在部分班级和部分学科进行新课堂实验，以取得经验。
第二步，下半年在实验的基础上，全校推进新课堂。
为保证新课堂方案的实施，我校加强教学常规管理，在原有的规章制度基础上，制定了《教师集体备课要求》、《教研活动要求》、《新课堂评价标准》、《教师听课要求》等制度。
要求各实验班、实验学科，每周召开一次新课堂研讨会，并写出新课堂工作汇报或反思，以便改进以后的教学。
经过半年的新课堂实验，广大师生感受到新课堂为我校带来了生机和活力。
受到绝大多数学生的欢迎，新课堂初见成效。
我们所以能取得这样好的成绩，是市教育局的引领和推动，县教育局的督导重视，乡中心校的强力跟进，校领导的重视，教师们的努力，还有我们实实在在的工作。
我们创建新课堂实验阶段所做的主要工作有：请专家引路，转变课堂观念；营造氛围，制定保障措施；学习引进先进经验，探索自己的道路；确定实验班及实验学科；实行全程掌控，及时督导调度；各种活动人人给力。
第1篇一、背景介绍为了提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于近期开展了为期两周的磨课教研活动。
本次教研活动以“优化课堂教学，提升学生数学素养”为主题，旨在通过集体备课、磨课实践、课后反思等环节，促进教师之间的交流与合作，提高课堂教学效果。
二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和把握能力，确保课堂教学内容的科学性、合理性。
2. 提升教师的教学设计能力，优化教学过程，提高课堂教学效率。
3. 培养教师的团队合作精神，促进教师之间的相互学习与共同进步。
4. 通过磨课实践，提高学生的数学学习兴趣，提升学生的数学素养。
三、活动内容1. 集体备课：教研组全体成员共同研究教材，分析学情，确定教学目标、重难点和教学方法。
2. 磨课实践：由一名教师担任主讲，其他教师观摩学习，课后进行集体评课。
3. 课后反思：主讲教师结合教学实践，反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
4. 教学研讨：针对教学中的热点、难点问题，进行深入的研讨，分享教学经验。
四、活动成果1. 教师对教材的理解和把握能力得到了提高，能够更好地把握教学重难点。
2. 教师的教学设计能力得到提升，课堂教学过程更加优化，提高了课堂教学效率。
3. 教师之间的团队合作精神得到加强，相互学习、共同进步的氛围日益浓厚。
4. 学生的数学学习兴趣得到激发，数学素养得到提升。
五、活动反思1. 集体备课环节：在集体备课过程中，部分教师对教材的理解不够深入，需要进一步加强学习。
同时，集体备课过程中，教师之间的交流不够充分，需要提高交流效率。
2. 磨课实践环节：在磨课过程中，部分教师对教学环节的把握不够准确，需要加强教学实践经验的积累。
此外，课后评课环节，部分教师对教学问题的分析不够深入，需要提高评课质量。
3. 课后反思环节：部分教师在课后反思中，对教学问题的总结不够全面，需要加强反思的深度和广度。
4. 教学研讨环节：在研讨过程中，部分教师对教学问题的探讨不够深入，需要提高研讨的针对性。
魏县大磨中学“强力提师能创建新课堂”
活动总结
根据邯郸市教育局《关于强力提师能、创建新课堂活动的指导意见》，我校认真开展“新课堂教学”研究，矫正新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正创建“新课堂”，努力构建有效课堂，从而促进学生全面发展。
现将活动情况总结如下：
一、领导高度重视，制定实施方案。
学校领导高度重视，迅速成立了以孙民校长为组长的领导小组和以业务副校长为副组长的工作小组，并下设教务处为活动办公室，同时制定出切实可行的实施方案，并且及时召开全体教师动员会，统一思想：在学科成绩方面，提出：不求学生一样发展，但都要发展；不求学生同步提高，但都要提高；不求学生相同规格，但都要合格。
我校位于大磨乡政府西部，占地面积19334平方米，建筑面积5500平方米，学校四周绿树环抱、风景秀丽、环境幽静，校内绿树成荫、鸟语花香、空气清新，主要校道全部硬化。
我校师资力量雄厚，有省级名师1名，县级名师5名，县级教学能手4名，乡级名师6名，青年骨干教师10余名。
学校在“面向全体，全面发展”的办学目标指引下，确立了“探究、进取、文明、健美”的学风，“宽厚、博雅、勤勉、合作”的教风，“团结、务实、廉洁、高效”的领导作风，“严谨、勤奋、合作、创新”的校风。
多年来，学校以“认真做好每一件事，精心上好每一堂课，努力教好每一个学生，保证对得起每一个家庭。
教孩子三年，
替孩子想六十年，为民族想一百年”的办学宗旨，形成了良好的教风、学风，教学质量逐年提高。
二、新课堂模式介绍
教学研究紧紧围绕课堂，服务课堂。
1、开展了新的教学模式的研究，确立了新的教学模式：“1+2+1+5+导学案”，即学生10分钟预习并完成导学案，然后学生展示交流20分钟，教师课堂检测10分钟，反馈总结5分钟，教师使用导学案教学。
在新的教学模式下，教师积极引导，耐心辅助学生，充分发挥教师的主导作用，使用导学案，创设了一种宽松、自然、愉悦的教学环境。
学生成为课堂真正的主人，敢于动口、动手、又动脑，亲身参与课堂实践，学生自主学习，合作探究，思维得以飞扬，灵感得到激发，我们的课堂更加精彩，教学效果有了很大的提高。
2、教师集体备课，研究确定本周教学任务的课标要求以及每课的知识点、典型习题和教学方法等内容；
3、每周二下午第二节和第三节，开展以学科组为单位围绕“创建新课堂”为主题的主题研究活动，分学科以“课”为载体，进行反复磨课，探索模式，回归常规课，已初见成效。
４、努力追求“日日清，周周清，月月清”。
一是通过形式多样的检测手段，及时了解学生日、周、月的学习状况，要求教师不嫌琐细、不辞劳苦的保证学生掌握应该掌握的知识和技能，二是动员学生家庭及学习小组等多方面的力量，积小胜为大胜，实现预定目标。
5、培养学生良好的习惯：课前预习、课上学习、课后温习。
潜移默化转变学生学习方式，提升学生学习成绩。
６、提高教师自身的业务能力。
要求教师钻研三本书：《课程标
准》、《教师用书》和教材。
要求教师一是要正确处理好教科书与教学的关系，要创造性的使用教材；二是要认真钻研课程标准以及教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学媒体，认真做好课前备课。
课后要及时反思教学中自己的优点和不足，对于不足要查找原因，真正做到每堂课目标明确，过程清晰、方法得当，师生每节课都能有所收获。
三、新课堂模式实施过程及效果
（一）开展“导学案”教学模式。
为了探索有效的教学模式，更好地引导学生积极主动的学习，今年上半年学校开设了以七年级语文学科为主的导学案实验，经过半年的实验，有很大所获。
下半年我们进行了全校推广。
“导学案”的使用，学生较以前有了主动学习的意识，并且发现学生在原来初步了解课文的基础上，按照老师课堂上的引导，经过同学间的相互讨论和自己的思考，然后再重新面对这份导学案的时候有了更恰当更深层的理解，做到了温故知新。
对于老师们而言，通过课前批阅学生的作业，可以知道学生的问题所在，从而有针对性的设置教学重难点，有目的的开展教学，做到有的放矢。
（二）教务管理
1、开放课堂。
我校认真落实听课评课制度。
做到听课活动经常化、随堂化，使课堂更开放、更有效，提倡教师随机说课。
上半年学校特别要求加大听“回头课”力度，对每位教师每学期最少听两节课，每次听完课后，还要及时了解教师的备课，学生的作业，并与教师交换意见，尽量使教师之间互相听课形成常态化。
2、明确要求。
①把“四个吃透”（吃透学生、吃透课标、吃透教材、吃透习题。
）和“六个认真”（认真备课、上课、布置作业、批改
讲评作业、辅导、检测。
），当作我校教师常规工作的目标，时刻不放松。
②强调学生作业效果。
教师必须落实两项要求：一是布置的作业要必须批改。
可采取不同的批改方法落实，但是需要教师全批全改的一定不放过。
二是要求教师与学生同作业。
凡是给学生布置的作业无论是课堂作业还是课后作业教师都要在备课时完成，避免布置作业的盲目性。
③及时检测。
恰当做好教学“回头看”，会起到事半功倍的效果。
要求教师真正做到对学生心中有数。
提倡经常性的随堂摸底，要求题目少一点，时间短一些，如，课前出示五道计算题，五分钟后收回；还可只作一道易错的题、也可印发只是填空题、阅读题等。
教师可根据不同题型采取不同的反馈方法。
如，及时公布答案、同桌互查，重点批阅、全批全改等。
3、强化课后反思。
要求教师从五方面着手，写好课后反思：目标达成情况、本节课精彩之处、本节课不足之处、学生的参与度、应采取措施，经过一年的实践，已经成熟并初有成效。
并利用每周一集体备课，在备课组内交流反思，相互取长补短，发挥集体智慧的力量，促进了教师专业发展。
4、用好设备。
加强教学设备的管理使用。
专用教室的负责人，由我校非班主任组成，负责管理维护，保证正常使用；学校还专门成立了现代教育技术处，由我校精通计算机的一些年轻教师组成，采取承包制，学期中，只要发现问题，他们一定会在当天到位，及时进行维修或上报，保证了教学的正常使用。
上半年由于施工，学校占地显得尤为紧张，但是本着“一切为了学生”、“一切为课堂服务”的原则，尽可能的合理安排设备，使一室多能，保证师生正常使用。
5、督导到位。
教务人员建立了一周一例会、一月一总结制度，
对工作中的不足及时总结和反思，以便及时改进；上半年共进行了三次常规检查，为了把教学常规管理工作做得更精细有效，优化教学常规检查方式，由教务处牵头，备课组教师轮流参与常规检查工作，各学科组把常规检查标准发放给每位教师，以便老师们能更好的针对标准查漏补缺。
同时，也便于教师在检查中及时发现问题，解决问题，相互促进、提高；加强了听课和教研。
无论是校长，业务校长还是学科负责人以及所有教师听课节数远远超出上级要求。
6、积极开展教学活动。
根据市、县有关要求，为提升我校教师的专业水平和教学能力，切实提高课堂教学效益，我校开展教师技能大赛，本次大赛包含“讲课比武”、“说教材”、“导学案设计”及“教学课件设计”四大总分，本次活动教师参与面非常广，学校教师全员参与，广大教师参与的热情充分体现了他们追求专业发展的强烈愿望，本次活动不仅显示出教师的综合素质，同时也把学习新教材活动引向深入，活动达到了预期的活动效果。
（三）新课堂模式实施效果
在新的教学模式下，教师积极引导，耐心辅助学生，充分发挥教师的主导作用，使用导学案，创设了一种宽松、自然、愉悦的教学环境。
学生成为课堂真正的主人，敢于动口、动手、又动脑，亲身参与课堂实践，学生自主学习，合作探究，思维得以飞扬，灵感得到激发，我们的课堂更加精彩，教学效果有了很大的提高。
今后，我们将继续坚持以教学为中心不动摇，继续在“强力提师能、创建新课堂”活动中，向每一节课要质量，继续努力做好学优生、学困生工作，提高教学质量。
