奥林匹克的目的

国家奥林匹克英语竞赛综合评价
国家奥林匹克英语竞赛（National Olympiad English Contest）是一项全国性的英语竞赛活动。

它的目的是提升广大中学生的英语能力，培
养学生的英语口语、阅读和写作能力，同时推广英语文化和加强国际
文化交流。

竞赛包含三个层次：初中组、高中组和大学组。

每年的竞
赛主题不同，但都涉及广泛的英语知识领域，包括语法、词汇、阅读、写作、听力、口语等。

评价标准：
1. 语法和词汇：考生是否正确使用语法规则和单词，并在语言表达中
使这些词汇和语法规则更加流利自然。

2. 阅读理解：考生是否理解了文本，并能够回答文本中出现的问题。

同时，考生应了解文章的结构和作者试图传达的信息。

3. 写作表达：考生是否表达清晰，组织有序，使用了正确的语法规则
和单词。

4. 听力理解：考生是否听懂了说话者的意思，包括听懂基本语音、语
调及语音韵律。

5. 口语表达：考生是否正确使用音标、口语语音技巧，以及是否能流
利地表达出他们的想法。

6. 总体评价：考生是否在以上各项中表现出色，展现了优秀的英语语言能力。

在评价环节中，评委会将综合考虑以上六个方面，对每个参赛选手进行评估，并确定获奖选手。

评委会将根据选手在奥林匹克英语竞赛中的表现，评定他们在语法和词汇、阅读理解、写作表达、听力理解和口语表达方面的得分。

最终，根据总体评价，评委会将确定获奖者和荣誉获奖者。

奥林匹克英语竞赛非常有益的一点是，不仅可以提高学生的英语能力，还可以增强竞赛选手们的自信心，并让他们更加了解世界的多样性。

举办奥运会的目的导语：每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神。

举办奥运会的目的：多层次，实现奥林匹克运动的崇高目标，社会主义市场经济体制已经基本建立，对于传播奥林匹克主义。

对于举办2008年北京奥运会的意义2008年奥运会在我国举办。

可见，应更多地将其作为一个过程。

2008年奥运会是对我国的经济实力，也是第1次在世界四大文明古国举办，通过举办奥运会，最大程度地发挥奥林匹克运动的教育功能;进一步促进中华民族的伟大历史复兴进程，经过改革开放20多年的发展、宽领域的对外开放格局，进一步提高我国的国际地位创造有利条件，人民生活水平逐步提高，2008年奥运会只是百年奥运发展中的一个环节。

因为，都有别于世界上其他国家;将加速形成全方位。

从这个角度看，占世界陆地面积的29，政治局势稳定，中国也需要奥林匹克运动，为世界体育事业的发展做出贡献，是世界上人口最大的一个大洲，尤其是我国当前正处于全面建设小康社会、社会的全面发展结合起来，而不仅仅是追逐一个结果，随之而来的是进出口贸易扩大，是第一次在发展中国家举行，可以实现一个国家的跨越发展，占世界人口的61%。

我们应坚持“以发展办奥运。

亚洲人口35、宣传奥林匹克精神。

奥运会对于奥林匹克运动和我国的真正意义和价值。

奥林匹克运动需要中国，奥运会的这种促进作用就更为明显、环境卫生以及体育竞争力的一次综合检阅，均有不可替代的深远影响和积极作用，构建社会主义和谐社会的阶段，而绝不仅仅是短短的16天比赛，面积4400万平方公里、文化。

我国是一个有5000年历史、技术交流加速发展、经营管理、13亿人口的发展中国家，经济;将促进北京乃至全国经济的发展和社会的进步，贯穿于筹办2008年奥运会的各个阶段、技术水平.7亿，促使中国成为真正的体育强国，全面提高公民素质和各项工作水平，在世界的经济发展和战略地位中具有重要地位。

国际奥委会国际奥委会是奥林匹克运动的领导机构是一个不以营利为目的、具有法律地位和永久继承权的法人团体。

根据现代奥林匹克运动创始人顾拜旦的理想恢复奥林匹克运动的目的在于增强各国运动员之间的友谊与团结促进世界和平以及各国人民之间的相互了解发展世界体育运动。

《奥林匹克宪章》明文规定国际奥委会的宗旨是鼓励组织和发展体育运动和组织竞赛在奥林匹克理想指导下鼓舞和领导体育运动从而促进和加强各国运动员之间的友谊迄今已有近百年历史的国际奥委会为之作出了积极努力和重大贡献。

成立日期1894年6月23日在巴黎召开的国际体育代表大会上成立。

发起人是法国的教育家皮埃尔·顾拜旦男爵。

简称国际奥委会。

组织宗旨ioc 国际奥委会宗旨是鼓励组织和发展体育运动和体育竞赛在奥林匹克思想指导下鼓舞和领导体育运动从而促进和加强各国运动员之间的友谊保证按期举办奥运会。

国际奥委会对每4年举办一次的奥运会拥有一切权力。

从1924年开始又单独举行冬季奥运会也是4年一次。

据《奥林匹克宪章》在全世界的范围内领导奥林匹克运动健康地发展鼓励组织和发展体育运动和体育比赛保证奥运会的正常举行鼓励青年参加体育活动并从中受到教育为建立一个和平和更加美好的世界而作出贡献。

奥林匹克的口号是“更快更高更强”。

主要成员ioc国际奥委会所领导的奥林匹克运动包含所有同意并遵守《奥林匹克宪章》的组织和个人他们隶属于奥林匹克运动的标准是得到国际奥委会的承认。

目前已获得国际奥委会承认的组织有国家或地区奥委会204个其管辖的运动项目被列为奥运会比赛的国际单项体育联合会35个其他国际单项体育联合会28个奥运会组织委员会目前有2004年雅典(希腊)第28届奥运会组委会2006年都灵(意大利)第20届冬季奥运会组委会2008年北京第29届奥运会组委会和2010年温哥华第21届冬季奥运会组委会。

世界性的或每个洲的国家或地区奥委会协会组织其中有各国奥委会总会(州OC)、非洲国家奥委会总会(ANOCA)、亚洲奥林匹克理事会(OCA)、泛美体育组织(ODEPA)、中美洲和加勒比体育组织(ODECABE)、欧洲国家奥委会总会 (AENOC)、大洋洲国家奥委会总会(ONOC)国际奥委会所承认的体育组织还包括有一些由国际单项体育联合会所组成的协会国际单项体育联合会总会(GAISF)、夏季奥林匹克项目国际单项体育联合会总会(ASOIF)、冬季奥林匹克项目国际单项体育联合会总会(AIWF)等等。

世界少年奥林匹克竞赛数学邀请赛
（中国区选拨赛预赛）考试纲要
四年级组
世界少年奥林匹克数学竞赛目的：激发世界少年的数学才能；引发少年对数学的兴趣；发现科技人才的后备军；促进世界各国数学教育的交流发展。

初赛要求：
1、能够正确运用加减乘除的运算律进行比较复杂的混合运算，在运算过程当中尽可能的简
化运算，提高运算效率。

能够了解一些简单的简化运算的计算模型，方便下一阶段的学习。

2、了解简单的行程问题，在此基础上能够解决一些较复杂的相遇、追及问题，能够正确理
解题目中条件的含义，根据理解列出其中的等量关系。

3、了解加法原理和乘法原理，体会分类与分布的异同，能运用原理解决一些实际的分配问
题，锻炼逻辑思维能力，提升数学的综合能力。

4、了解简单的几何图形，会求规则几何图形的面积，并能根据自己现有的知识解决一些看
似特别的图形的面积，灵活运用自己的知识，思考生活当中的一些物体的面积。

5、了解抽屉原理，并能应用到实际的问题解决中，灵活运用已学的乘法原理和加法原理，
能够解决综合运用三大原理的综合题目。

6、了解最值的含义，根据所给的图形，能够准确的数出题目中所要算出的图形个数或者面
积，并在算出图形个数或者面积当中明白自己的算法，提高自己的平面和空间想象能力，为今后学习提供良好地空间框架，重点让孩子了解的空间立体感。

2013年10月。

奥林匹克数学竞赛简介名词解析“奥数”是奥林匹克数学竞赛的简称。

1934年和1935年，苏联开始在列宁格勒和莫斯科举行中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克的名称，1959年在布加勒斯特举行第一届国际数学奥林匹克。

国际数学奥林匹克作为一项国际性赛事，由国际数学教育专家命题，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。

有关专家以为，只有5%的智力超常儿童适合学奥林匹克数学，而能一途经关斩将冲到国际数学奥林匹克顶峰的人更是凤毛麟角。

简介国际奥林匹克数学竞赛奖项名称: 国际奥林匹克数学竞赛其他名称: International Mathematics Olympiad开办时刻: 1959年主办单位: 由参赛国连番主办奖项介绍国际奥林匹克数学竞赛是国际中学生数学大赛，活着界上阻碍超级之大。

国际奥林匹克竞赛的目的是：发觉鼓舞世界上具有数学天份的青青年，为各国进行科学教育交流制造条件，增进各国师生间的友好关系。

这一竞赛1959年由东欧国家发起，取得联合国教科文组织的资助。

第一届竞赛由罗马尼亚主办，1959年7月22日至30日在布加勒斯特举行，保加利亚、捷克斯洛伐克、匈牙利、波兰、罗马尼亚和苏联共7个国家参加竞赛。

以后国际奥林匹克数学竞赛都是每一年7月举行（中间只在1980年断过一次），参赛国从1967年开始慢慢从东欧扩展到西欧、亚洲、美洲，最后扩大到全世界。

目前参加这项赛事的代表队有80余支。

美国1974年参加竞赛，中国1985年参加竞赛。

通过40连年的进展，国际数学奥林匹克的运转慢慢制度化、标准化，有了一整套约定俗成的常规，并为历届东道主所遵循。

国际奥林匹克数学竞赛由参赛国连番主办，经费由东道国提供，但旅费由参赛国自理。

参赛选手必需是不超过20岁的中学生，每支代表队有学生6人，另派2名数学家为领队。

试题由各参赛国提供，然后由东道国精选后提交给主试委员会表决，产生6道试题。

东道国不提供试题。

试题确信以后，写成英、法、德、俄文等工作语言，由领队译本钱国文字。

20世纪末的奥林匹克竞技比赛中,为了赢得
奥林匹克竞赛参赛条件包括：参赛者必须在比赛时未届20岁，且不能有任何比中学
程度较高的学历。

所以大学生不能够参加国际奥林匹克数学竞赛的。

国际奥林匹克数学竞
赛创办于年有“数学世界杯”之称，每年举办一次，由参赛国轮流主办。

奥林匹克竞赛参赛条件包括：参赛者必须在比赛时未届20岁，且不能有任何比中学
程度较高的学历。

所以大学生不能够参加国际奥林匹克数学竞赛的。

国际奥林匹克数学竞赛创立于年存有“数学世界杯”之表示，每年举行一次，由参赛
国轮流主办。

目的就是为了辨认出并引导世界上具备数学天份的青少年，为各国展开科学
教育交流创造条件，加深各国师生间的友好关系。

参加方式：
1.出席每年10月中旬的全国联赛，若成绩在全省前几名则可以步入省代表队,出席
“冬令营”(1、2月举办，实质就是全国性的数学竞赛，目的就是为国家队甄选人才)；
2.冬令营评出金银铜牌(金牌可由多个人同时获得，相当于一等奖)，获金牌者统统进
入国家集训队，在3、4月份参加集训，由全国最优秀的竞赛老师授课，并不断参加测验，最终根据多次测验情况综合选拔出国家队成员。

他们将代表中国参加国际数学奥林匹克竞赛。

二、评分标准
每道题7分，满分为42分。

比赛后存有两天评阅成绩单。

每一题由各国领队和副领队及主办国选定的协调员评改，商议出来最后分数。

领队为参赛者向协调员尽量谋求分数，若他们没能达成一致一致结果，则交由主试委员会仲裁。

最后厘定金银铜的分数线，于比赛开幕礼获奖。

奥林匹克精神包含奥林匹克运动是以体育运动为基本手段,以人的和谐发展为基本目标,进而促进人类社会和平发展的社会运动。

自1894年6月23日国际奥委会成立及1896年首届奥运会在希腊雅典举办以来,奥林匹克运动已经发展成为世界上最具影响的一个社会运动。

这个运动之所以达到今天这种罕见的规模并产生如此广泛的社会影响,一个重要原因是它所倡导的具有鲜明人文价值的奥林匹克精神。

一、《奥林匹克宪章》赋予奥林匹克精神的内容是“相互理解、友谊、团结和公平竞争”什么是奥林匹克精神?在北京奥运会即将举办的时候,有必要厘清奥林匹克精神这一核心概念。

奥林匹克精神可以泛指奥林匹克运动所主张的整个价值体系,如强调人类和谐发展、奥林匹克运动的宗旨、鼓励人们积极进取等。

但是在奥林匹克运动语境中,“奥林匹克精神”有专门的含义。

国际奥委会在其《奥林匹克宪章》“奥林匹克主义的原则”条款中有这样一段话:“每一个人都应享有从事体育运动的可能性,而不受任何形式的歧视,并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神”。

显然,《奥林匹克宪章》赋予奥林匹克精神的内容是“相互理解、友谊、团结和公平竞争”。

奥林匹克运动所倡导的人文精神极为丰富。

为什么《奥林匹克宪章》在界定“奥林匹克精神”时选择了“相互理解、友谊、团结和公平竞争”而不是其他?细究起来,大有深意。

奥林匹克运动将其宗旨清晰地确定为:“通过开展与奥林匹克主义及其价值观一致的体育运动来教育青年,从而为建立一个和平而更为美好的世界做出贡献。

”这也就决定了这一运动具有鲜明的国际性。

世界上各个民族在奥林匹克运动中相遇,各种文化在奥林匹克运动中交流。

奥林匹克运动的核心活动——奥运会,让全世界的青年集聚一处,进行面对面的交流。

然而,在漫长的人类社会发展史上,在工业革命以前长达数千年的时期内,各个国家之间的联系与交往是十分有限的。

人们的活动范围局限在各自有限的地理空间内,眼界狭小,对其他国家,对不同于自己的文化绝少了解,并由此产生了根深蒂固的民族中心主义。

奥林匹克运动与教育国际奥委会文化与教育委员会主席何振梁曾说：“没有体育的教育是不完整的教育，没有教育的体育是走向歧途的体育”。

奥林匹克的精髓是教育。

《奥林匹克宪章》开宗明义地指出：“奥林匹克主义是增强体质、意志和精神并使之全面发展的一种生活哲学，奥林匹克主义谋求把体育运动与文化和教育融合起来，创造一种在努力中求欢乐、发挥良好榜样的教育价值并尊重基本公德原则为基础的生活方式”。

“奥林匹克的宗旨是，通过没有任何歧视，且有奥林匹克精神——以友谊、团结和公平的精神互相了解——的体育活动教育青年，从而为建立一个和平的更加美好的世界做出贡献”。

奥林匹克运动的文化独特性在于它不仅仅是竞技运动的力量，而在于它深厚的文化力量。

这种文化力量对人们的行为意识、伦理道德、心理情感等许多方面都具有巨大的影响力和征服力。

发展到21世纪的现代奥林匹克精神已经有了更加明确的内容，那就是通过奥林匹克促进全人类的和谐相处；以公平竞争的精神创造更美、更好的世界；借四年一次的相聚促进人与人、国与国之间的相互了解。

一、奥林匹克运动最重要的功能是教育（一）体育与教育的本质联系教育是奥林匹克运动的出发点和归宿。

自顾拜旦恢复现代奥林匹克运动开始，就认为恢复奥林匹克运动的真正目的是通过体育来进行教育。

在顾拜旦看来，古希腊人组织竞赛活动，不是为了锻炼体格和显示一种廉价的壮观场面，而是为了教育人。

从这一思想出发，他复兴奥运会的基本目的不是以奥林匹克运动去推行竞技运动，而是把竞技运动纳入教育，把体育纳入一般教育，进而把一般教育纳入人类文化和生活过程之中。

教育一直是奥林匹克生存与发展的生命线，始终驱动着奥林匹克运动的发展，奥林匹克运动竭力追求的是一个努力使人和整个世界趋向完善的崇高理想。

奥林匹克运动作为展现人性的载体，为人们创造了自由、平等、竞争的良好环境，这种环境和氛围的价值取向就是对世人实施博大的教育。

奥林匹克主义将教育作为核心内容置于首要地位，顾拜旦和现代奥林匹克运动的创始者们认识到，要想使体育运动发挥其促进人类全面发展的功能，实现其改造社会的目标，就必须使体育与教育融为一体，与文化紧密结合。

第1篇一、活动背景奥林匹克运动会，简称奥运会，是国际奥林匹克委员会主办的世界规模最大的综合性运动会，每四年举办一次，会期不超过16日，是世界上影响力最大的体育盛会。

为了弘扬奥林匹克精神，提高我国青少年体育素养，增强民族自豪感，激发青少年爱国热情，我校于2023年4月组织开展了以“传承奥运精神，共创美好未来”为主题的实践活动。

二、活动目的1. 深入了解奥林匹克运动的发展历程，弘扬奥林匹克精神；2. 增强青少年对体育运动的热爱，提高身体素质；3. 培养青少年的团队合作精神，增强集体荣誉感；4. 增进同学之间的友谊，促进校园文化的繁荣发展。

三、活动内容1. 奥运知识讲座邀请资深奥运评论员为同学们讲解奥运历史、奥运精神、奥运赛事等内容，使同学们对奥运会有一个全面的认识。

2. 奥运主题班会各班级开展以“传承奥运精神，共创美好未来”为主题的班会，通过观看奥运比赛视频、分享奥运故事、讨论奥运精神等环节，让同学们深入了解奥运精神。

3. 奥运主题绘画比赛鼓励同学们发挥创意，用绘画的形式表达对奥运精神的理解和感悟，展现奥运精神在校园中的传承。

4. 奥运主题运动会组织全校师生参加奥运主题运动会，设置多项比赛项目，如：100米跑、跳远、投掷铅球等，让同学们在比赛中体验奥运精神，锻炼身体。

5. 奥运主题摄影展鼓励同学们用镜头记录下校园生活中的奥运元素，如：奥运知识竞赛、奥运主题班会、奥运主题运动会等，通过摄影展的形式展示奥运精神在校园中的传播。

四、活动成果1. 同学们对奥运知识有了更深入的了解，增强了民族自豪感；2. 同学们的身体素质得到提高，团队合作精神得到加强；3. 校园文化活动丰富多彩，同学们的友谊更加深厚；4. 奥运精神在校园中得到了广泛传播，为我国体育事业的发展奠定了基础。

五、活动总结1. 活动组织有序，参与度高，达到了预期效果；2. 活动内容丰富，形式多样，深受同学们喜爱；3. 活动过程中，同学们积极参与，展现了良好的精神风貌；4. 活动结束后，同学们纷纷表示受益匪浅，对奥运精神有了更深刻的认识。