(完整)粤教版六年级上册小学科学教学计划.docx

六年级上册科学教学工作计划粤版本摘要：一、教学目标二、教学内容1.生命科学2.地球科学3.物理科学4.化学科学三、教学方法四、教学进度安排五、教学评价正文：六年级上册科学教学计划针对小学六年级学生设计，旨在提高学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生观察、思考、提问、实验、总结的能力。

本教学计划结合粤版教材，涵盖了生命科学、地球科学、物理科学和化学科学等多个领域。

一、教学目标本教学计划旨在实现以下教学目标：1.提高学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

2.培养学生观察、思考、提问、实验、总结的能力。

3.让学生了解科学知识，提高科学认知水平。

4.培养学生的创新精神和实践能力。

二、教学内容本教学计划涵盖以下教学内容：1.生命科学- 生物的分类：让学生了解生物分类的基本原则和方法，学会对生物进行分类。

- 生物的结构与功能：让学生了解生物体的结构组成及其功能。

- 生物的生殖与发育：让学生了解生物的生殖方式和发育过程。

2.地球科学- 地球的构造：让学生了解地球的内部构造和外部构造。

- 地球的物理性质：让学生了解地球的物理性质，如重量、形状、大小等。

- 地球的自然资源：让学生了解地球上的自然资源及其利用。

3.物理科学- 简单机械：让学生了解简单机械的原理和应用。

- 力学：让学生掌握力的基本概念和作用。

- 热学：让学生了解热的基本概念和热力学定律。

4.化学科学- 物质的组成与分类：让学生了解物质的组成和分类方法。

- 化学反应：让学生了解化学反应的基本原理和类型。

- 溶液与浓度：让学生了解溶液的概念和浓度表示方法。

三、教学方法本教学计划采用以下教学方法：1.采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探究科学知识。

2.开展实验教学，让学生在实践中掌握科学知识。

3.创设情境教学，激发学生的学习兴趣。

4.开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

粤教版六年级上科学全册教案第一单元物质的变化第1课无处不在的物质变化第2课混合与分离第3课生锈与防锈第4课燃烧与灭火笫二单元生物与环境第5课植物与环境第6课动物与环境第7课食物链第三单元遗传为进化第8课代代相传的特征第9课进化中的牛物第10课网络课堂——探索恐龙灭绝的原因第四单元保护环境第11课保护空气笫12课水质调查第13课变废为宝第14课和谐的家园六年级上科学全册教案第一单元物质的变化笫1课无处不在的物质变化教学内容：课本第2・10页。

教学目标：1、知道物质的变化有两人类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。

2、学习实验设计、进行实验验证的能力，进一步培养学生的观察能力、动手实验能力。

教学准备：玻璃杯、蜡块、生锈的铁钉和无锈的铁钉。

教学过程：一、情境引入由主题人物在厨房中发现在各种现彖，让学生感受到身边到处都存在着物质的变化，引出“物质的变化是不是产生新物质”的问题，并板书课题《无处不在的物质变化》。

二、新授（一）活动一：寻找身边的物质变化。

1、让学牛观察煎蛋、燃放烟花、盐溶于水、和而、冰雪融化、恢制品生锈这些H常生活中时常能见下马看花变化现象。

2、学生试描述这些变化前后及过程的现象。

（二）活动二：冰的融化C1、回顾以前（四年级上学期）做过的蜡块加热的实验。

2、使用玻璃杯进行实验，观察冰融化成水的现象及做好记录，然后进行全班交流。

3、比较冰融化成水的过程与蜡块受热过程。

4、比较讨论后，学生容易得出冰融化和蜡块融化都只是形态发生了变化。

5、讨论：P5页的现象。

（三）活动三：铁锈还是铁吗？1、引导学生观察生锈的铁钉和无锈的铁钉，并作记录。

2、用小刀削下铁钉表面的铁锈，然后用砂纸打濟铁钉，即得铁锈和铁。

3、用磁铁靠近铁锈，进行观察。

学生根据口己的经验可以知道磁铁能吸引铁，若铁锈不被磁铁所吸引，口然就得到了“铁锈还是不是铁”的答案。

3、活动延仲和应用：生活中还冇没冇类似铁生锈这样的变化呢？并与活动二作比较。

最新粤教版六年级上下册科学全册教案设计最新粤教版六年级上册科学全册教案设计第一单元物质的变化第1 课无处不在的物质变化教学内容：课本第 2-10 页。

教学目标：1、知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。

2、学习实验设计、进行实验验证的能力，进一步培养学生的观察能力、动手实验能力。

教学准备：玻璃杯、蜡块、生锈的铁钉和无锈的铁钉。

教学过程：一、情境引入由主题人物在厨房中发现在各种现象，让学生感受到身边到处都存在着物质的变化，引出物质的变化是不是产生新物质的问题，并板书课题《无处不在的物质变化》。

二、新授（一）活动一：寻找身边的物质变化。

1、让学生观察煎蛋、燃放烟花、盐溶于水、和面、冰雪融化、铁制品生锈这些日常生活中时常能见下马看花变化现象。

2、学生试描述这些变化前后及过程的现象。

1/ 62（二）活动二：冰的融化。

1、回顾以前（四年级上学期）做过的蜡块加热的实验。

2、使用玻璃杯进行实验，观察冰融化成水的现象及做好记录，然后进行全班交流。

3、比较冰融化成水的过程与蜡块受热过程。

4、比较讨论后，学生容易得出冰融化和蜡块融化都只是形态发生了变化。

5、讨论：P5 页的现象。

（三）活动三：铁锈还是铁吗？ 1、引导学生观察生锈的铁钉和无锈的铁钉，并作记录。

2、用小刀削下铁钉表面的铁锈，然后用砂纸打磨铁钉，即得铁锈和铁。

3、用磁铁靠近铁锈，进行观察学生根据自己的经验可以知道磁铁能吸引铁，若铁锈不被磁铁所吸引，自然就得到了铁锈还是不是铁的答案。

3、活动延伸和应用：生活中还有没有类似铁生锈这样的变化呢？并与活动二作比较。

（四）活动四：研究蜡烛燃烧过程的变化。

步骤 1：点燃蜡烛，将一只手干燥的烧杯罩在火焰的上方，稍停一会儿，观察现象。

步骤 2：将少量石灰水加入另一烧杯中，用石灰水将烧杯壁湿润，倒出多余的石灰水。

步骤 3、将用石灰水湿润的烧杯，罩在火焰的上方，稍停一会，观察现象。

通过实验学生会发现蜡烛燃烧后会产生水和二氧化碳。

义务教育课程标准实验教科书教学设计（科学粤教版六年级上册）教师：王继民平顶山市新华区焦店镇龙门口小学教导处全册教材分析【全册教学内容】第一单元物质的变化第1课无处不在的物质变化第2课混合与分离第3课生锈与防锈第4课燃烧与灭火第二单元生物与环境第5课植物与环境第6课动物与环境第7课食物链第三单元遗传与进化第8课代代相传的特征第9课进化中的生物第10课网络课堂——探索恐龙灭绝的原因第四单元保护环境第11课保护空气第12课水质调查第13课变废为宝第14课和谐的家园【全册教学目标】知识技能方面：培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；过程与方法方面：指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

情感态度与价值观方面：保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

【全册教学重点与难点】培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，验证自己的假设。

【学情分析】1、整体学习状况：我所任教的六年级学生整体学习习惯较差，他们普遍习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很少主动去观察身边的一节并去产生疑问并思考或实验从而获取知识更不用说在生活中灵活运用了。

因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、通过过去的科学实验学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

粤教版六年级科学上册教学计划一、教材分析本教学计划旨在针对粤教版六年级科学上册进行教学设计。

该教材主要涵盖了以下几个方面的内容：1.地球与太阳：介绍了地球的运动和自转、公转的原理，以及地球四季的变化。

2.风和水：讲解了风的形成原因和风对人类生活的影响，以及水的循环和重要性。

3.光的传播和反射：探讨了光的传播和反射规律，以及光对我们日常生活的应用。

4.机械与工具：介绍了简单机械和各种日常工具的原理和使用方法。

5.声的产生和传播：了解声音的产生原理，以及声音在空气、水和固体中的传播方式。

6.生物多样性：研究了解不同生物之间的关系、生态系统的构成和生物多样性的重要性。

二、教学目标1.理解地球的运动原理和四季变化规律。

2.理解风的形成原因和风对人类生活的影响。

3.理解水的循环过程和水在生活中的应用。

4.理解光的传播和反射规律，以及光的应用。

5.理解简单机械和日常工具的原理和使用方法。

6.理解声音的产生原理和传播方式。

7.培养对生物多样性保护的意识，了解生态系统的构成和生物多样性的重要性。

三、教学内容与活动安排1.地球与太阳教学内容：地球的自转、公转原理、四季变化规律。

活动安排：观察日晷、太阳的影子变化，制作太阳系模型，了解地球四季的变化原理。

2.风和水教学内容：风的形成原因、风对人类生活的影响，水的循环和重要性。

活动安排：观察风速计示意图，制作风筝，探索风的力量；进行水的循环实验，了解水在自然界中的循环过程。

3.光的传播和反射教学内容：光的传播和反射规律，光的应用。

活动安排：通过射线追踪实验，观察光的传播；制作反射镜，观察光的反射现象。

4.机械与工具教学内容：简单机械和日常工具的原理和使用方法。

活动安排：制作杠杆、轮轴等简单机械模型，实际操作体验简单机械的原理和作用。

5.声的产生和传播教学内容：声音的产生原理，声音在空气、水和固体中的传播方式。

活动安排：通过声音传播实验，观察声音在不同介质中的传播速度；制作简单乐器，发出不同音调的声音。

粤教版六年级上科学全册教案第一单元物质的变化第1课无处不在的物质变化第2课混合与分离第3课生锈与防锈第4课燃烧与灭火第二单元生物与环境第5课植物与环境第6课动物与环境第7课食物链第三单元遗传与进化第8课代代相传的特征第9课进化中的生物第10课网络课堂——探索恐龙灭绝的原因第四单元保护环境第11课保护空气第12课水质调查第13课变废为宝第14课和谐的家园六年级上科学全册教案第一单元物质的变化第1课无处不在的物质变化教学内容：课本第2-10页。

教学目标：1、知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。

2、学习实验设计、进行实验验证的能力，进一步培养学生的观察能力、动手实验能力。

教学准备：玻璃杯、蜡块、生锈的铁钉和无锈的铁钉。

教学过程：一、情境引入由主题人物在厨房中发现在各种现象，让学生感受到身边到处都存在着物质的变化，引出“物质的变化是不是产生新物质”的问题，并板书课题《无处不在的物质变化》。

二、新授（一）活动一：寻找身边的物质变化。

1、让学生观察煎蛋、燃放烟花、盐溶于水、和面、冰雪融化、铁制品生锈这些日常生活中时常能见下马看花变化现象。

2、学生试描述这些变化前后及过程的现象。

（二）活动二：冰的融化。

1、回顾以前（四年级上学期）做过的蜡块加热的实验。

2、使用玻璃杯进行实验，观察冰融化成水的现象及做好记录，然后进行全班交流。

3、比较冰融化成水的过程与蜡块受热过程。

4、比较讨论后，学生容易得出冰融化和蜡块融化都只是形态发生了变化。

5、讨论：P5页的现象。

（三）活动三：铁锈还是铁吗？1、引导学生观察生锈的铁钉和无锈的铁钉，并作记录。

2、用小刀削下铁钉表面的铁锈，然后用砂纸打磨铁钉，即得铁锈和铁。

3、用磁铁靠近铁锈，进行观察。

学生根据自己的经验可以知道磁铁能吸引铁，若铁锈不被磁铁所吸引，自然就得到了“铁锈还是不是铁”的答案。

3、活动延伸和应用：生活中还有没有类似铁生锈这样的变化呢？并与活动二作比较。

2024年小学科学六年级上册教学计划范本一、学生情况分析：本学期我担任六年级（1-2）班的科学课。

六年级通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。

所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。

有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。

二、教材情况分析：（一）教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

（二）各单元主要目标、要求1、“微小世界”是向学生打开的第一个窗口。

在“微小世界”这个单元里，学生们借助放大镜和显微镜观察研究各种物体。

集中研究的内容首先是放大镜下的昆虫世界，他们将观察昆虫身体构造的细节部分。

接下来要研究放大镜下的晶体，在这一单元里，学生们还将研究放大镜的放大倍数，自制一个简易的显微镜，并使用它展开一个观察、研究身边生命活动。

放大镜和显微镜下的发现会拓展学生们了解认识世界的新视野，激起他们对科学探究的更大兴趣。

2、“环境与我们”是向孩子们打开的第二个窗口。

此前他们参与了有关生命和物质世界的许多探究活动，但还没有对我们的生活的地球有一个整体的认识和观察的视角。

这一单元将引领学生们关心有关地球整体的环境问题，并力图影响他们的日常行为习惯。

考虑到小学生的年龄特点，教学活动是从研究垃圾问题开始的，试图通过调查垃圾来源、组成及处理方式等一系列活动，使学生们认识解决这一问题的重要性和迫切性、并身体力行，参与解决这一问题的活动。

继垃圾问题之后，教材又引导学生们通过搜集资料、了解和关注人类面临的其他一些环境问题，如淡水资源缺乏、温室效应、土地荒漠化等，并引导他们开展考虑家乡环境、制定保护环境的班级活动方案和个人环保行动计划。

粤教版六年级科学上册教学计划范文合集第一篇：粤教版六年级科学上册教学计划六年级上册科学教学计划一、学生情况分析：这一学期我继续担任六年级的科学课。

六年级有人数182人，男生106人，女生76人。

从学生学习情况来看，这一学段学生比较活泼，好奇心强。

学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。

但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用实际。

通过学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。

不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。

有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。

另外科学探究小组的探究态度和习惯。

二、教材情况分析：六年级上学期，将是小学生小学科学课学习的一个重要学期。

通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。

在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。

在这一册《科学》教材里，学生将学习物质的变化、生物与环境、遗传与进化、保护环境、等四个单元。

三、教学指导思想与总体目标以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习打好基础。

1、用“任务驱动”形成学习目标2、用“任务驱动”统整教学内容3、用“任务驱动”增强学习动力 4用“任务驱动”促进自主学习四、具体措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

新粤教版六上科学教学计划【新粤教版六上科学教学计划】导言：在当今的学习环境中，一个科学教育计划的设计对于培养学生的科学思维和实践能力至关重要。

近年来，广东教育局推出了新粤教版六上科学教学计划，旨在全面提升学生的科学素养。

本文将通过对该教学计划的深入评估，探讨其强调的核心内容、特色和优势，同时分享个人对该计划的观点和理解。

一、主题文字：教学计划的核心内容1. 了解科学：新粤教版六上科学教学计划以"了解科学"为核心，通过向学生介绍科学的起源、发展和应用，培养学生的科学素养和科学思维能力。

2. 实践探究：该教学计划注重学生的实践探究能力的培养，提供大量实验、观察和操作的机会，使学生通过实践来感受和理解科学。

3. 跨学科整合：新粤教版六上科学教学计划将科学与其他学科相结合，通过与数学、语文、地理等学科的融合，帮助学生理解科学知识的应用和实际意义。

二、主题文字：教学计划的特色和优势1. 任务驱动：该教学计划采用任务驱动的教学方法，通过引导学生解决实际问题和探索现象，激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 教学资源丰富：新粤教版六上科学教材配备了丰富的教学资源，包括实验器材、教学软件、教学实例等，为教师提供了充足的支持和辅助。

3. 多元评价：该教学计划注重学生全面发展的评价，关注学生的认知、实践、情感和价值观等方面，通过多种评价手段来综合评估学生的学习成果。

三、个人观点和理解对于新粤教版六上科学教学计划，我持积极的态度。

该计划强调了科学的本质和应用，通过引导学生了解科学的发展历程和应用领域，培养了学生的科学素养和科学思维能力。

该计划注重实践探究，通过实验和操作，让学生亲自参与科学实践，提高了他们的实践能力和动手能力。

该计划还强调了跨学科整合，将科学与其他学科相结合，有助于学生将所学知识应用于实际情境中，提高学习的实际意义。

然而，我认为该教学计划仍然可以进一步完善。

教材中的实验和操作可以更加贴近学生的生活，增加实际应用的例子，以使学生更好地理解科学知识的意义。

粤教版六年级上册科学教学计划科学教学计划一．教学目标本学期科学教学的目标是培养学生发展环保意识，引导学生从日常生活中感受科学的奥秘，掌握一定的科学知识和科学思维方法。

二．教学内容本学期的教学内容主要包括以下几个方面：1.植物的繁殖2.动物的繁殖3.物体的变化4.动物的运动5.生态系统三．教学重、难点1.植物的繁殖：帮助学生理解花粉传递开花结实的过程，以及如何利用种子繁殖植物。

2.动物的繁殖：引导学生了解不同动物的繁殖方式，如卵生、胎生等。

3.物体的变化：帮助学生认识不同物体的变化过程，如凝固、融化、沉淀等。

4.动物的运动：引导学生了解动物的运动方式和原理，如蚂蚁的搬运和飞行动物的飞行。

5.生态系统：帮助学生认识生态系统的组成和相互作用，以及保护环境的意义。

四．教学方法1.游戏教学法：通过小组活动和游戏，帮助学生掌握科学概念和知识。

2.实验教学法：通过开展简单的实验，让学生亲自动手操作，培养他们的观察和实验能力。

3.图片展示法：通过丰富的图片展示，帮助学生更直观地了解科学原理和概念。

五．教学过程(一)植物的繁殖1.导入：通过图片展示不同花朵，引发学生对花的好奇心。

2.学习：通过讲解和观察植物花朵的繁殖过程，引导学生了解花粉和果实的产生和传递。

3.实践：组织学生实施如何利用种子繁殖植物的实验，观察种子的发芽和生长过程。

4.总结：帮助学生总结植物的繁殖方式，巩固学习内容。

(二)动物的繁殖1.导入：通过观察不同动物的孵化过程的图片，引导学生思考动物的繁殖方式。

2.学习：通过讲解和观察动物的繁殖方式，引导学生了解卵生和胎生动物的特点。

3.实践：组织学生观察家中的宠物，记录它们的生长过程并做简单的报告。

4.总结：帮助学生总结不同动物的繁殖方式，巩固学习内容。

(三)物体的变化1.导入：通过展示冰块融化、水蒸气凝结等实验，引发学生对物体变化的思考。

2.学习：通过讲解和实验，帮助学生了解不同物体的变化过程，如固体变液体、液体变气体等。