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现代信息技术与传统教学工具碰撞聚焦才会使课堂教学开出智慧的火花第一篇：现代信息技术与传统教学工具碰撞聚焦才会使课堂教学开出智慧的火花现代信息技术与传统教学工具碰撞才会使课堂教学绽放出智慧的火花新课程改革《纲要》第一条明确提出“大力推进信息技术，在教学过程中的普遍应用”并对这种应用的立足点作出了明确的阐述：“促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的改革”；“充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。
这就要求我们既要认识到现代信息技术具有巨大的作用，又要看到其的工具本质。
从而防止“技术至上主义”，又避免陷入“技术无用论”的泥坑。
提倡的是以提高教学质量和效益为目的、以转变学生学习方式和促进学生的发展为宗旨的教学技术应用观，同时本着从实际出发、因地制宜的原则，挖掘和发挥传统的各种技术手段在教学中的积极作用，黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具，发挥其独特的生命力，可以说，现实中存在和使用教学手段，在教学中都有用武之地。
当然每种教学手段也都具局限性和使用范围。
如整式的乘法（一）教学设计六个环节，温故育新——实例引入——探索规律——及时训练——延伸拓展——随堂测评第一个环节，问题1.：前面学习了哪种幂的运算?运算法则是什么？让学生回答，然后利用课件展示。
问题2.：利用幂的性质计算下列各式：①（-a5）5;②(-a2b)3;③(-2a)2(-3a2)3;④(-yn)·2yn-1（利用课展示，学生到前面板演）前三个小题学生学的都很好，可④小题发现学生易出现错误，师就要在黑板上与学生互动更正错误。
第二个环节，实例引入利用课件（然后师生互动）第三个环节，探究规律。
问题1.对实际问题的结果x×mx、(mx)×3/4 x可以表达更简单吗？说说理由？问题2类似地3a2b × 2ab3和(xyz)y2z可以表示的更简单一些吗？问题3如何进行单项式与单项式相乘的运算？问题4在你探索单项式乘法运算的过程中运用了哪些运算律和运算法则（以上内容都可以利用课件）但课题、法则必须要板演的以此来突出重点。
信息技术与传统教学方法的有效结合随着信息技术的快速发展，越来越多的学校和教育机构开始将信息技术融入传统教学方法中。
信息技术的广泛应用在教育领域带来了许多积极的变化和影响。
本文将探讨信息技术与传统教学方法的有效结合，以及这种结合对学生学习效果的影响。
一、信息技术在教学中的应用信息技术在教学中起到了极其重要的作用。
首先，信息技术提供了更加灵活和丰富多样的教学资源。
通过使用计算机、多媒体设备和互联网等，教师可以获取大量的教学资料和教学工具，使教学内容更丰富多样。
其次，信息技术能够改变教学过程和方式。
教师可以使用电子白板、电子教案等信息技术工具来进行教学，使教学更加生动有趣，并且可以根据学生的实际情况进行个性化教学。
此外，信息技术还可以提供实时互动的教学方式，例如通过在线讨论、虚拟实验等，促进学生的参与和合作。
二、传统教学方法的优势与局限性传统教学方法以教师为中心，强调教师对知识的传授和学生对知识的接收。
传统教学方法有其独特的优势，例如教师具有丰富的教育经验和知识，能够对学生进行有效指导；教师可以及时解答学生的问题，提供即时的反馈；传统教学方法注重培养学生的纪律和责任感等。
然而，传统教学方法也存在一些局限性，例如教学资源有限、教学方式单一、教学效果不易评估等。
三、信息技术与传统教学方法的结合信息技术与传统教学方法的结合，可以弥补传统教学方法的不足。
首先，通过信息技术，教师可以提供更具互动性和趣味性的教学内容。
例如，通过使用电子课件和多媒体等工具，教师可以将抽象的知识转化为直观且易于理解的形式，激发学生的学习兴趣。
其次，信息技术可以实现个性化教学。
教师可以根据学生的学习水平和兴趣，为其提供个性化的学习资源和学习方式，促进学生的主动参与和深入思考。
此外，信息技术还能够提供实时反馈和评估，帮助教师了解学生的学习情况，及时进行教学调整和指导。
四、信息技术与传统教学方法结合的效果分析信息技术与传统教学方法结合，可以有效提高学生的学习效果。
信息技术手段与传统教学方法深度融合的探讨随着信息技术的日新月异，越来越多的学校开始将信息技术手段与传统教学方法深度融合。
信息技术的出现，使得教学变得更加生动、有趣，同时也提高了教学效率和质量。
那么信息技术手段与传统教学方法深度融合的具体方式和意义是什么呢？本文将对此进行探讨。
一、深度融合的具体方式1. 自主学习方式：信息技术的学习往往更加有趣，课程的设置可以更加个性化，学生可以根据自己的兴趣和需要进行自由选择和学习，教师只需要提供必要的指导和支持，让学生们进行自主的探究和学习。
2. 教学资源共享：信息技术可以为教师们提供更多的资源，包括视频、音频、图像等多媒体素材，教师可以将这些素材分享给学生，提高教学效率和质量。
同时，学生也可以通过网络搜索、下载相关的学习资源，进一步加深学习效果。
3. 在线互动：信息技术的出现，为教学带来了更多的互动和交流，教师和学生之间可以通过各种社交媒体进行交流和互动，共同学习和探究。
同时，教师还可以通过在线互动方式组织小组讨论、策划学习活动，提高学生的学习兴趣和效果。
二、深度融合的意义1. 提高教学质量：信息技术可以为教学提供更多的资源和支持，教学变得更加生动有趣，同时也提高了学生的学习效率和质量，为教学注入了新的动力和活力。
2. 推动教育创新：信息技术的出现，为教育带来了全新的思考方式和教学模式，教师可以借鉴信息技术的思考方式和工具，尝试新的教育理念和方法，推动教育创新。
3. 提高教学效率：信息技术的出现，可以为教学带来更多的便利和效率，教师可以更加方便快捷地获取和使用相关的教学资源和工具，让教学变得更加高效和有利。
总之，信息技术手段与传统教学方法深度融合，不仅可以让教学变得更加生动有趣，提高学生的学习效率和质量，更可以为教育带来新的思考、新的方法和新的突破，推动教育不断创新和进步。
因此，应该大力推广信息技术在教育中的应用，不断优化教育资源，提高教学质量，为我们的未来教育奠定坚实的基础。
信息技术手段与传统教学方法深度融合的探讨随着信息技术的迅猛发展，传统教学方法正面临着前所未有的冲击和挑战。
信息技术的快速普及和不断创新，为教育领域带来了全新的可能性和机遇。
在这样的背景下，如何将信息技术手段与传统教学方法深度融合，提升教学效果成为了教育界亟待解决的问题。
本文将从传统教学方法与信息技术的优势和劣势出发，探讨如何实现二者的深度融合，并提出相应的策略和建议。
一、传统教学方法的优势和劣势传统教学方法主要包括课堂教学、实验教学和书面教学等形式。
其优势在于经过长期实践和积累，在很大程度上能够确保教学内容的传达和学生知识的掌握。
传统教学方法能够在一定程度上培养学生的思维能力和独立解决问题的能力，促进学生的综合素质的提升。
传统教学方法也存在着一些劣势，比如教学方式单一、内容枯燥、难以激发学生的学习兴趣和主动性等问题。
二、信息技术的优势和劣势信息技术的快速发展和广泛应用，为教育教学带来了前所未有的革命性变革。
信息技术不仅能够使教学内容更加生动形象、易于理解，还可以极大地拓展教学资源，创造更多的学习空间。
通过多媒体教学、网络教学、智能教育设备等形式，信息技术不断推动着教育教学的创新和发展。
信息技术的应用也存在着一些劣势，比如技术更新换代快、教学资源质量参差不齐、学生沉迷于网络等问题。
三、实现深度融合的途径在信息技术和传统教学方法的深度融合方面，可以从以下几个方面着手：1．教学内容的整合信息技术为教学内容的整合提供了便利条件。
教师可以借助多媒体教学资源，将书本上的知识点融入到图片、音频、视频等形式当中，让学生感受知识的生动性和多样性。
在课堂教学中，可以通过电子白板、互动投影等设备，将信息技术与传统教学方法有机结合，使得教学内容更为丰富、生动。
2．教学手段的创新信息技术的应用给教学手段带来了全新的可能性。
在线教学平台、电子教材、虚拟实验室等工具的应用，可以丰富学生的学习体验，激发他们的学习兴趣。
通过利用信息技术手段，可以打破时间和空间的限制，实现课堂内外学习资源的共享，提供更为便利的教学环境。
信息技术手段与传统教学方法深度融合的探讨【摘要】本文探讨了信息技术手段与传统教学方法深度融合的重要性和优势。
通过分析信息技术手段在教学中的应用情况，以及如何促进传统教学方法的发展，探讨了将两者有效融合的方法和教师、学生在融合过程中需要注意的问题。
展望了信息技术手段与传统教学方法深度融合的前景，以及推动信息技术与教育发展的重要性。
信息技术的应用使教学更具活力和互动性，提升了学生的学习效果和创造力。
在教学实践中，结合信息技术手段和传统教学方法，可以更好地满足不同学生的学习需求，培养他们的综合能力和创新思维。
深度融合信息技术手段与传统教学方法，将为教育领域带来更多的机遇和挑战。
【关键词】信息技术手段，传统教学方法，融合，教学应用，发展促进，有效融合，教师，学生，前景展望，教育发展。
1. 引言1.1 信息技术手段与传统教学方法深度融合的重要性信息技术手段与传统教学方法的深度融合在当今教育领域中具有重要意义。
随着科技的不断发展，信息技术已经深刻改变了人们的生活方式和学习方式。
在教育领域，信息技术手段的应用不仅可以提高教学效率和教学质量，同时也可以激发学生学习的兴趣，促进他们的创新思维和实践能力。
传统教学方法强调教师主导的课堂教学，而信息技术手段则注重学生参与和互动。
将二者进行深度融合，可以实现教学资源的有效整合和优化利用，推动教育教学模式的创新和发展，满足不同学生的个性化学习需求。
信息技术手段与传统教学方法的深度融合对于提高教学效果、激发学生学习兴趣、培养综合素质具有重要意义。
在当今数字化时代，积极推动信息技术手段与传统教学方法深度融合，已成为教育发展的必然趋势。
1.2 信息技术手段与传统教学方法的优势信息技术手段与传统教学方法的优势在于提升教学效果和学习体验。
信息技术手段能够为教学提供更加直观、生动的展示方式，例如通过图像、视频等多媒体形式呈现知识，使学生更容易理解和记忆。
信息技术手段可以实现个性化教学，根据不同学生的学习情况和需求进行定制化的教学，从而更好地满足学生的学习需求。
信息技术手段与传统教学方法深度融合的探讨随着信息技术的快速发展，教育领域也开始逐渐引入各种信息技术手段来提高教学效果。
传统的教学模式在信息技术的驱动下正在发生着翻天覆地的变化，信息技术手段与传统教学方法深度融合成为了当下教育界的热点话题。
在这样的大背景下，我们有必要深入探讨信息技术手段与传统教学方法的深度融合对教学模式和教学效果的影响。
一、信息技术手段与传统教学方法的融合概述信息技术手段包括了电子白板、多媒体教学、网络教学等多种工具和平台。
这些工具和平台的引入，让传统的教学方法得以得到了极大的丰富和拓展。
传统的课堂教学方式往往以教师为中心，教师通过口头讲解和书面教学来传授知识。
而信息技术手段的引入让教师能够更加生动地呈现知识，激发学生的学习兴趣。
信息技术手段还为学生提供了更加便捷的学习途径，让学生可以通过线上资源来进行自主学习和互动交流。
而传统教学方法则是教育领域长期以来形成的一套教学理念和方法。
传统的教学方法着重于教师的讲解和学生的听讲，多以纸质教材和书面作业为主要教学手段。
传统教学方法长期以来在教育界占据主导地位，但也面临着知识传递效率低、学习兴趣难以激发等问题。
信息技术手段与传统教学方法的融合，不是简单地将两者简单叠加，而是在信息技术手段的支持下对传统教学方法进行改进和完善，为传统教学注入了新的活力。
二、信息技术手段与传统教学方法深度融合的方式1. 创新教学内容信息技术手段的引入为教学内容的创新提供了更多的可能。
教师可以通过多媒体教学资源呈现教学内容，比如通过视频、音频等形式来进行教学，使得教学内容更加生动形象。
教师还可以通过互联网资源来引导学生进行课外资料的查找和阅读，丰富学生的知识储备。
2. 创新教学方式信息技术手段的引入为教学方式的创新提供了更大的空间。
通过网络教学平台，教师可以进行在线直播授课，学生可以在家中通过手机或电脑参与课堂互动，打破了传统教学时间和空间的限制。
利用电子白板进行互动式教学，教师可以更好地与学生进行互动交流，让学生更好地参与到教学中来。
信息技术手段与传统教学方法深度融合的探讨近年来，随着信息技术的不断发展和应用，越来越多的教育机构和教师开始借助互联网、智能设备等信息化手段进行教学。
同时，也不断有学者和教育专家在探讨如何将信息技术手段与传统教学方法进行深度融合，以达到更好的教育效果。
信息技术手段与传统教学方法的融合，可以理解为将信息技术手段应用于传统教学方法的过程，既要注意保持传统教学方法的优点，又要借助信息技术手段提高教学的效率和质量。
下面分别从教学设计、教学内容和教学评价等方面探讨该融合的具体实现。
教学设计方面，应该注重教师通过信息技术手段设计出更加贴近学生需求和兴趣的课程内容。
例如，可以在教学中添加多媒体、网络等元素，使学生更加直观地感受到知识的重要性和实用性。
此外，教师还可以尝试引入网上学习平台等线上教学工具，让学生在学校之外也能够随时随地进行学习和交流，从而更好地培养学生的自主学习能力。
教学内容方面，应该尽量让传统教学方法与信息技术手段进行有机融合。
例如，在教学中引入虚拟实验、多媒体展示、在线讨论等方式，可以丰富教学内容，提供更多的学习资源和信息，从而吸引学生更好地参加课程，提高学生掌握知识的深度和广度。
教学评价方面，也必须适应信息技术手段的发展和应用新趋势。
教师可以通过网络等方式对学生进行在线考试、自主学习评估等，从数据分析角度出发更全面了解学生的学习状况，优化教学过程和方法。
此外，教师还可以采用互评等方法，鼓励学生自主学习、互动交流，让学生在教学中发挥能动性，提高学生评价的参与度和价值度。
在实际应用中，信息技术手段和传统教学方法的融合需要教师积极探索、创新和实践。
只有教师能够灵活运用信息技术手段，设计出丰富、生动的教学内容，才能更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，也需要学生积极主动参与各种教学活动，通过信息技术手段进行在线讨论、交流，从而更好地融入教学中去。
总之，信息技术手段与传统教学方法的深度融合可以提高教学质量，培养学生的自主学习能力，让教育更加个性化、智能化和高效化。
信息技术与传统教学的整合探析随着信息技术的快速发展，越来越多的教师开始将其应用到教学中。
信息技术与传统教学的整合是当今教育领域的一大趋势，它可以最大限度地发挥信息技术的优势，提升教育教学质量，使教育教学更加生动、实用和高效。
信息技术与传统教学的整合已经成为了当今教育的一个热门话题，它可以帮助教师更好地开展教学工作。
具体而言，它可以使教学更生动，能够开展多元化的教学活动，集中注意力，更好地吸引学生的兴趣，从而提高学生的参与度。
此外，它也能够更方便地管理教学，能够提供各种课件、教案和教学资料，帮助教师更好地协调教学过程，使学生能够更好地掌握所学知识和技能。
为了实现信息技术与传统教学的整合，我们需要做好以下几方面的工作：1.教师培训教师培训是整合信息技术和传统教学的重要工作。
在培训过程中，教师需要学习如何使用信息技术开展教学。
他们需要学会使用各种信息技术设备，掌握基本的电脑操作技能，了解如何使用各种软件、教育游戏和网站来开展教学。
此外，他们还需要学习如何设计和制作教学资料，同时还需要学习如何在教学中合理地利用信息技术。
2.教育科技设备信息技术与传统教学的整合需要一定的设备支持。
在传统教学过程中，我们需要使用电脑、投影仪和其他教育科技设备来支持教学。
这些设备不仅要具备基本的操作功能和稳定性，而且还应该具备多功能的特征，能够满足不同教学需求。
3.教学资源的整合教学资源的整合是整合信息技术和传统教学的重要环节。
在教学过程中，教师需要使用多种教学资源，如PPT、视频、音频等，可以有效地提升教学效果。
在教学资源的整合中，我们需要将不同的资源整合到一个平台上，这可以帮助教师快速地找到所需的资源，从而最大程度地减少教学时间。
总之，信息技术与传统教学的整合是当今教育的大趋势，它可以帮助教师更好地开展教学工作。
在整合过程中，我们需要做好教师培训、教育科技设备和教学资源的整合等工作，以实现整合工作的顺利进行，同时也能够提升教育教学的质量和效率。
信息技术手段与传统教学方法深度融合的探讨信息技术在教育领域的应用已经成为了一种趋势，它不仅带来了更多的便利和快捷，同时也为教学方法的改进和创新提供了更多的可能性。
随着信息技术的快速发展，现代教育已经不再满足于传统的教学模式，而是更加注重信息技术手段与传统教学方法的深度融合。
本文将就这一话题进行深入探讨，探索信息技术手段与传统教学方法的深度融合对教育的影响和意义。
信息技术手段与传统教学方法的融合是指在教学过程中，教师利用信息技术手段来增强或改进传统教学方法，使之更加符合现代学生的学习需求和学习方式。
这种融合并非简单的将信息技术应用于传统教学中，而是要求教师对两者进行有机融合，充分发挥彼此的优势，达到教学目标。
通过多媒体教学可以使学生更加直观地理解知识，通过网络教学可以扩大教学范围，使学生可以利用不同的资源进行学习等。
1. 提高教学效果信息技术手段的引入可以使教学内容更加直观、生动、形象，可以提高学生的学习兴趣和主动性，激发学习的动力，提高教学效果。
利用多媒体教学可以直观地展示图表、动画等，使学生更容易理解抽象的知识点。
2. 促进个性化学习信息技术手段可以为学生提供更多的学习资源和选择空间，便于学生按照自己的学习兴趣和学习节奏进行学习，适应不同学生的学习需求，促进了个性化学习。
通过网络教学，学生可以自主选择学习内容和学习时间，选择适合自己的学习方式。
3. 促进教师专业化发展信息技术手段的引入可以使教学更加灵活多变，提高了教师的教学创新能力，激发了教师的教学激情，促进了教师的专业化发展。
教师可以通过信息技术手段了解学生的学习情况，及时调整教学内容和教学方法。
4. 促进教学资源共享和合作信息技术手段的应用可以促进教学资源共享和合作。
通过网络教学平台，教师可以分享教学资源，互相学习和借鉴，共同提高教学水平，促进教学资源的共享和合作。
1. 多媒体教学多媒体教学是信息技术手段与传统教学方法融合的一种典型表现，它通过图像、声音、文字等多种表现形式，使教学内容更加生动、生动、形象。
信息技术手段与传统教学方法深度融合的探讨随着信息技术的不断发展，它在教育领域的应用也愈发广泛。
信息技术手段与传统教学方法的深度融合，可以带来更多的教育机会和学习方式，提高教学质量和效率。
在这篇文章中，我们将探讨信息技术手段与传统教学方法的融合以及可能带来的优势和挑战。
信息技术手段的运用可以为传统教学方法提供更多的资源和工具。
教师可以利用互联网搜索引擎获取到更广泛的知识和资料，从而使教学内容更加丰富和多样化。
教师还可以利用教育软件和应用程序来设计互动性强、视觉效果良好的教学课件，从而提高学生的学习兴趣和参与度。
信息技术手段的运用可以促进教学过程的个性化和差异化。
传统教学方法往往是一种“一刀切”的方式，不能满足不同学生的学习需求。
而信息技术手段可以根据学生的学习情况和特点，提供个性化的学习资源和学习体验。
通过教育平台和自适应学习系统，学生可以根据自己的兴趣和能力进行学习，提高学习效果。
信息技术手段的运用还可以提高教学的反馈和评估效果。
传统教学中，教师往往需要花费大量的时间和精力对学生的学习进行评估。
而信息技术手段可以通过在线测验和作业提交，及时获取学生的学习情况和成绩，进行自动化评估和反馈。
教育数据分析也可以帮助教师发现学生的学习问题和困难，提供个性化的辅导和支持。
信息技术手段与传统教学方法深度融合也面临一些挑战。
教育资源的质量和真实性需要得到保证。
互联网上的资源繁多，但其中也存在着大量的低质量、不准确甚至是错误的信息。
教师需要具备良好的信息筛选和评估能力，确保为学生提供高质量的教育资源。
信息技术手段在教学中的应用需要合理的规划和使用。
教师需要根据学生的学习情况和特点，选择合适的信息技术工具和教学方式。
教师还需要具备一定的信息技术能力，熟练操作和利用教育软件和应用程序。
信息技术手段与传统教学方法的融合需要得到教育管理者和政策制定者的支持。
教育机构需要提供充足的硬件设备和网络资源，以支持信息技术手段在教学中的应用。
浅谈现代信息技术与传统教具学具整合的有效探讨
上犹县第二小学黄箕宪
21世纪是高科技迅猛发展、人才类型深刻变革的时代，我国的教育事业面临着巨大的挑战，现代信息技术已真切地深入到我校教学中。
它给教育带来了新的发展机遇,为我们展现了一个全新的教学天地。
不可否认,观察、猜想、实验等方法在新课标下的<<数学>>课程有着不可替代的作用,但现代信息技术与传统教具学具作为教学的辅助手段,有着不容忽视的地位。
我校于2010年开始有计划、有组织地研究和探索开始了《现代信息技术与传统教具学具整合有效性研究》的课题实验工作。
在一学期的工作使我们认识到，现代信息技术与传统教具学具如何整合的有效还没有很好地整合融入教学领域，对于现代信息技术与传统教具学具整合的有效辅助教学的理解还不够透彻。
单纯强调了现代信息技术与传统教具学具要为教学服务，而没有研究现代信息技术与传统教具学具整合的有效基本内涵，所以造成只强调现代信息技术有形的媒体技术，而忽视现代信息技术与传统教具学具整合的有效功能，违背了教学规律.
笔者认为如果不能从教学设计与现代信息技术与传统教具学具整合的有效双向来考虑问题的话，应用现代教育技术构建新型教学模式、提高有效教学就是一句空话。
要充分发挥现代信息技术与传统教具学具的作用，就要在遵守教育规律的前提下首先解决好两方面问题：怎样准确理解现代信息技术与传统教具学具整合的有效的内涵；如何把现代信息技术与传统教具学具整合的有效应用到实际教学当中去。
一、怎样认识整合
1、整合的概念：现代信息技术与传统教具学具整合的有效是彻底地为教学服务，与学科教学完美融合，即注重无形的系统技术与教学设计的整合。
2
辅助—单纯完成某项工作（教/学）、借助某个工具（信息技术与传统教具学具）角度来说，工具起到辅助的作用。
整合—从全面准确理解技术（信息技术与传统教具学具整合的有效）的整体内涵出发，去找提高完成某项工作（教/学）的质量和效率的方法的过程。
所谓信息技术与传统教具学具有效的整合，就是要结合信息技术与传统教具学具有效的整合基本内涵及其作用。
注重信息技术与传统教具学具有效的整合的无形的系统技术与教学设计的整合，恰当地使用信息技术与传统教具学具有效的整合，把信息
技术与传统教具学具有效的整合完美地融合到教学设计中—在教学过程中就象使用黑板和粉笔一样自然、流畅，与教学过程浑然一体。
二、如何实现整合
要达到“整合”的目标，教师不仅要深刻地了解教育的本质、了解本学科教学的根本目的、了解教学中难点重点所在、了解传统教具的优点和局限性，同时还要在准确理解现代信息技术内涵的基础上，有意识有目的地实现现代信息技术与传统教具学具的整合，使现代信息技术与传统教具学具的有效整合充分发挥作用，提高教学效率，突破教学中的重点难点，最终在现代信息技术与传统教具学具的有效整合支持下改革现在的教学方法、教学内容和教学观念，这应是我们要努力研究的一个极为重要的课题。
当然在达到此目标的过程中，我们需要专家的理论指导，需要教师进行创新实验，需要教师之间进行广泛交流。
笔者认为在此过程中应注意以下两方面问题：
1、教师培训
师资培训工作应该包括三方面—现代信息技术与传统教具学具的有效整合内涵的准确理解；学科教育理论与学科最新发展；教育技术和教育心理学的理论与实践。
第一方面主要解决教师应用现代信息技术与传统教具学具的有效整合的问题，不仅使教师能够熟练地使用以计算机为代表的教育技术，重要的是让教师明确现代信息技术与传统教具学具的有效整合对教学设计的影响作用，真正把教育技术应用于自己备课、授课、组织学生活动中去；第二方面主要是加强教师的学科修养，并且帮助教师更进一步地把所至学科教育的目的和本质；第三方面主要解决如何用现代信息技术与传统教具学具的有效整合更好地达到教学目的的理论问题。
2、现代信息技的应用
现代信息技的运用能有效地创造教学的情境,促进学生参与到教学活动中来,进而培养学生的主动性和创造性。
它打破了地域的限制,有助于教学资源的利用。
在现代信息技术方面，目前我国教育软件的种类还不够多，教学实用性比较差。
在这种情况下，不可避免地要由教师自己开发课件。
教师很难把过多的精力投入到开发软件上，而作这教师个人甚至个别学校是很难开发出能充分发挥现代教育技术作用和体现学科教学思想的教育教学软件的。
另一方面，由于教师把大量的时间和精力都投入到软件开发上，就忽视了如何在教学中应用现代信息技术与传统教具学具的有效整合，从而很难从根本上有所突破。
并且，目前存在着这样的误区，人们普遍认为有形的媒体技术就是教育技术，在教学中使用了“课件”就是完全应用了现代信息技术。
所以在实际教学中出现了以“课件”为代表的现代教育技术的应用误区，用“一在不变”的“课件”去实施教学过程就不可能充分发挥学生的主体认知作用。
而忽略了传统教具学具的在于调动直观性让学生的亲自感知的主体认知意识、培养学生的主体认知能力。
因此我
们要从根本上改变现代教育教学观念，以学生为中心构建学习资源库，这样为学生的主体性发挥提供保障。
3传统教具学具的应用
<<数学新课标>>注重学生的探究和体验,但对于宏观而抽象的知识,学生较难理解。
借助传统教具学具,可以给学生提供一些他们无法亲身体验的信息直观感知的。
它打破了空间的限制,有利于教学资源的设计。
教育学心理学的研究成果表明，学生在形成数学概念的最初阶段，都必须借助于感觉，先把具体事物的观察和接触转化成与具体事物无关的感性认识，再把感性认识转化成为抽象、概括的理性认识。
学生在学习过程中，要在较短的时间内，接受人类的认识成果，为进一步认识和改造世界打好基础。
因此，我们强调：在使用现代信息技术的同时，教师最重要的任务不在于开发“课件”，而是如何研究、开发、应用“现代信息技术与传统教具学具的有效整合”。
在这里，“学件”即指有利于学生自主学习的学习资源库。
上述两个方面的工作在客观上为“现代信息技术与传统教具学具的有效整合”提供了有力的保障。
现代信息技术与传统教具学具的有效整合教学是一个长期而艰巨的任务。
我们需要专家的理论指导，需要教师之间进行广泛交流，需要教师们进行创新实验。
随着课程整合实验的深入进行，教师教育观念会不断更新，使用现代教育技术的意识也会加强，教学效率必将大大提高，传统的教学模式必将改变，小学教育改革的进程也必将得到极大的推进。
小学数学教具学具被教师们广泛应用于日常教学活动之中，教具学具以其自身独特的魅力引起人们的高度重视。
教具学具在教学中既可以形象具体地表现静态现象，又可以生动活泼地表现动态过程，具有简单直观的效果，利用多种教具学具组合，更能使抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，使学生在轻松愉快中学习知识，接受教育，加深印象，并达到活学巧用的目的，以利于学生今后的成长和发展。
二年级下册空间与图形领域中的《角的认识》这课，一位教师用老式黑白电视的两根可伸缩的天线杆做成了两个边可长可短的活动角，再把其中一个角的两条边拉长，让学生猜测：哪个角大？通过交流明确：老师只是改变边的长短，没有改变张口的大小，所以还是一样大的。
教师将边一次一次地拉长，又一次一次地缩短，富有感染力的语言和孩子眼中神奇教具的演示让学生情绪高涨，思维活跃，把课堂气氛推向高潮。
深刻地体验到边的长、短跟角的大小没有关系，轻松地突破了难点。
同样是这节课，另外一个参赛老师在解决这个难点时，选择的是多媒体课件，课件制作得生动形象，效果也不错，但学生只能远距离观看，留下的印象是平面的，而不是实实在在可以触摸到的。
反之“手动为实”的优越感，跟多媒体比起来有特殊的表现力。
由此可见，教具在教育教学中的作用，是举足轻重不可取代的。
由于现代教育媒体的发展，多媒体技术越来越多的引入到数学教学中，改变了传统教学的“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”单调。
许多老师把课件应用于课堂，优化了课堂教学，提高了课堂质量。
而课堂中使用的教具学具还是几十年如一日，本课题将改变传统教具学具的模式，将传统的教具学具以多媒体的形式展示出来，运用于小学数学课堂教学。
