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2022年小学教师资格证面试科目考试大纲内容2022年下半年的教师资格证考试目前已经有考生开始着手准备面试部分的考试复习了，看来对于笔试考试非常有信心，那么大家在面试复习当中是否有充分利用到考试大纲呢？下面就和小编一起来本文中看看这份2022年小学教师资格证面试科目考试大纲内容吧！一、测试性质面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。
笔试合格者，参加面试。
二、测试目标面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力，主要包括：1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
三、测试内容与要求（一）职业认知1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，对教师职业有正确的认知，能清楚了解教师工作的基本内容和职责。
2.关爱学生，具备从事教师职业应有的责任心。
（二）心理素质1.乐观开朗，积极上进，有自信心。
2.具有一定的情绪调控能力，不偏激，不固执。
3.能够冷静地处理问题，具有较强的应变能力。
（三）仪表仪态1.行为举止自然大方，有亲和力。
2.衣饰得体，符合教师的职业特点。
（四）言语表达1.教学语言规范，口齿清楚，语速适宜。
2.表达准确、简洁、流畅，语言具有感染力。
3.善于倾听，并能做出恰当的回应。
（五）思维品质1.思维严密，条理清晰，逻辑性强。
2.能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应。
3.具有一定的创新意识，在解决问题的思路和方法上有独到之处。
（六）教学设计1.能够根据课程标准处理教学材料，确定教学目标，突出重点和难点。
2.能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动。
3.学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标。
（七）教学实施1.教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏。
2.知识讲授准确，能基本完成教学任务。
小学全科教师资格考试面试大纲试行Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022小学全科教师资格考试面试大纲（试行）?一、测试性质面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。
笔试合格者，参加面试。
二、测试目标面试主要考察申请小学全科教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力，主要包括：1．良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2．仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3．能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
?三、测试内容与要求（一）职业认知1．热爱教育事业，有较强的从教愿望，对教师职业有正确的认知，能清楚了解教师工作的基本内容和职责。
2．关爱学生，具备从事教师职业应有的责任心。
（二）心理素质1．乐观开朗，积极上进，有自信心。
2．具有一定的情绪调控能力,不偏激，不固执。
3．能够冷静地处理问题，具有较强的应变能力。
（三）仪表仪态1．行为举止自然大方，有亲和力。
2．衣饰得体，符合教师的职业特点。
（四）言语表达1．教学语言规范，口齿清楚，语速适宜。
2．表达准确、简洁、流畅,语言具有感染力。
3．善于倾听，并能做出恰当的回应。
（五）思维品质1．思维严密，条理清晰，逻辑性强。
2．能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应。
3．思维全面、灵活。
4．具有一定的创新意识，在解决问题的思路和方法上有独到之处。
（六）教学设计1．了解专业特点。
2．系统掌握专业知识，具有较强实践能力。
3．能够根据课程标准处理教学材料，确定教学目标，突出重点和难点。
4．具备多学科知识整合能力，能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动。
5．学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标。
（七）教学实施1．教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏。
2．知识讲授准确，能基本完成教学任务。
3．能根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法，有效激发学生的学习动机。
《综合素质》（小学）一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1．具有先进的教育理念。
2．具有良好的法律意识和职业道德。
3．具有一定的文化素养。
4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求（一）职业理念1．教育观理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
2．学生观理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
3．教师观了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
（二）教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》的相关内容。
2.教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
（三）教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
小学教师资格考试大纲( 试行 )小学教师资格考试大纲( 试行 )( 面试部分 )教育部师范教育司教育部考试中心二〇一二年五月小学教师资格考试一、测试性质面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。
笔试合格者，参加面试。
二、测试目标面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力，主要包括：1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
三、测试内容与要求( 一) 职业认知1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，对教师职业有正确的认知，能清楚了解教师工作的基本内容和职责。
2.关爱学生，具备从事教师职业应有的责任心。
( 二) 心理素质1.乐观开朗，积极上进，有自信心。
2.具有一定的情绪调控能力 , 不偏激，不固执。
3.能够冷静地处理问题，具有较强的应变能力。
( 三) 仪表仪态1.行为举止自然大方，有亲和力。
2.衣饰得体，符合教师的职业特点。
( 四) 言语表达1.教学语言规范，口齿清楚，语速适宜。
2.表达准确、简洁、流畅 , 语言具有感染力。
3.善于倾听，并能做出恰当的回应。
( 五) 思维品质1.思维严密，条理清晰，逻辑性强。
2.能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应。
3.具有一定的创新意识，在解决问题的思路和方法上有独到之处。
( 六) 教学设计1.能够根据课程标准处理教学材料，确定教学目标，突出重点和难点。
2.能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动。
3.学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标。
( 七) 教学实施1.教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏。
2.知识讲授准确，能基本完成教学任务。
3.能根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法，有效激发学生的学习动机。
4.能根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学。
教师资格全国统考中小学和幼儿园教师资格考试大纲(试行)（面试部分）教育部师范教育司教育部考试中心二〇一二年五月中学教师资格考试一、测试性质面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。
笔试合格者，参加面试。
二、测试目标面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
三、测试内容与要求（一）职业认知1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
（二）心理素质1. 积极、开朗，有自信心具有积极向上的精神，主动热情工作具有坚定顽强的精神，不怕困难2. 有较强的情绪调节与自控能力能够有条不紊地工作，不急不躁能够冷静地处理问题，有应变能力能公正地看待问题，不偏激，不固执（三）仪表仪态1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。
2.举止大方，符合教师礼仪要求。
3.肢体语言得体，符合教学内容要求。
（四）言语表达1. 语言清晰，语速适宜，表达准确口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。
讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。
2. 善于倾听、交流，有亲和力具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。
在交流中尊重对方、态度和蔼。
（五）思维品质1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。
4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
（六）教学设计1. 了解课程的目标和要求，准确把握教学内容准确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。
中学教师资格证考试面试大纲中小学和xx教师资格考试大纲(试行)(面试部分)教育部师范教育xx教育部考试中心二〇一二年五月中学教师资格考试一、测试性质面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。
笔试合格者，参加面试。
二、测试目标面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
三、测试内容与要求(一)职业认知1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
(二)心理素质1.积极、xx，有自信心具有积极向上的精神，主动热情工作具有坚定顽强的精神，不怕困难2.有较强的情绪调节与自控能力能够有条不紊地工作，不急不躁能够冷静地处理问题，有应变能力能xx地看待问题，不偏激，不固执(三)仪表仪态1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。
2.举止大方，符合教师礼仪要求。
3.肢体语言得体，符合教学内容要求。
(四)xx表达1.语言清晰，语速适宜，表达准确口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。
讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。
2.善于倾听、交流，有亲和力具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。
在交流中尊重对方、态度xx。
(五)思维品质1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。
4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
(六)教学设计1.了解课程的目标和要求，准确把握教学内容准确把握所教的教学内容﹑理解本课(本单元)在教材中的地位以及与其他单元的关系。
中小学和幼儿园教师资格考试大纲(试行)（面试部分）教育部师范教育司教育部考试中心二〇一二年五月小学教师资格考试一、测试性质面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。
笔试合格者，参加面试。
二、测试目标面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力，主要包括：1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
三、测试内容与要求（一）职业认知1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，对教师职业有正确的认知，能清楚了解教师工作的基本内容和职责。
2.关爱学生，具备从事教师职业应有的责任心。
（二）心理素质1.乐观开朗，积极上进，有自信心。
2.具有一定的情绪调控能力,不偏激，不固执。
3.能够冷静地处理问题，具有较强的应变能力。
（三）仪表仪态1.行为举止自然大方，有亲和力。
2.衣饰得体，符合教师的职业特点。
（四）言语表达1.教学语言规范，口齿清楚，语速适宜。
2.表达准确、简洁、流畅,语言具有感染力。
3.善于倾听，并能做出恰当的回应。
（五）思维品质1.思维严密，条理清晰，逻辑性强。
2.能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应。
3.具有一定的创新意识，在解决问题的思路和方法上有独到之处。
（六）教学设计1.能够根据课程标准处理教学材料，确定教学目标，突出重点和难点。
2.能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动。
3.学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标。
（七）教学实施1.教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏。
2.知识讲授准确，能基本完成教学任务。
3.能根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法，有效激发学生的学习动机。
4.能根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学。
5.板书工整规范、布局合理。
（八）教学评价1.能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈。
2019小学教师资格考试面试大纲(试行)2017小学教师资格考试面试大纲(试行)中小学和幼儿园教师资格考试大纲(试行)(面试部分)教育部师范教育司教育部考试中心二零一一年七月一、测试性质面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。
笔试合格者，参加面试。
二、测试目标面试主要考查申请幼儿园教师资格人员应具备的基本素养、职业发展潜质和保教实践水平，主要包括：1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通水平。
3. 有一定的技能技巧，能够恰当地达成保教目标。
三、测试内容与要求(一)职业道德1. 爱幼儿，尊重幼儿。
2. 对幼教工作有热情、有责任心。
(二)心理素质1. 具有一定的情绪调控水平。
2. 乐观开朗、有自信心。
(三)仪表仪态1. 行为举止自然大方，有礼貌。
2. 服饰得体，符合幼儿教师职业特点。
(四)交流沟通1. 有较好的言语表达水平。
口齿清楚、普通话标准、语速适宜、表达比较准确、简洁、流畅、有条理、有一定的感染力。
2. 善于倾听、交流，有亲和力。
(五)思维品质1. 能准确地理解问题，条理清晰地分析思考问题。
2. 有一定的应变水平，在教育教学上表现出一定新意。
(六)了解幼儿1. 具有了解幼儿兴趣、需要、已有经验和个体差异的意识。
2. 能通过观察来了解幼儿。
(七)技能技巧1. 熟悉一些幼儿喜欢的游戏和故事。
2. 具有弹、唱、画、跳、手工制作等基本技能。
(八)评价与反思1.能对录像或资料中的教育活动、教育行为实行较客观的评价;或能对自己的面试表现实行评价。
2.能根据评价结果提出进一步改善的意见。
四、测试方法采取结构化面试和展示相结合的方法，通过观察、提问、展示、材料分析、陈述等方式实行。
考生按照相关规定实行准备，回答考官提问。
考官根据考生面试过程中的表现，实行综合性评分。
五、试题示例例一：某小班有些新入园的幼儿哭闹不止，不停地哭喊着：“我要妈妈!”，“我要妈妈!”……问题：你如何面对这种情况?例二：请你给小班幼儿讲一个故事(故事自选。
选择题下列哪项不属于教师职业道德的基本要求？A. 爱岗敬业B. 为人师表C. 追求名利D. 关爱学生在课堂教学中，教师发现学生有学习困难时，最适宜的处理方式是？A. 忽略学生的学习困难，继续按教学计划进行B. 对学生进行批评，要求其提高学习成绩C. 耐心了解学生的学习困难，并提供针对性的帮助D. 将学生交给家长处理现代教育理念强调学生的主体作用，以下哪项做法最能体现这一理念？A. 教师满堂灌，学生被动听B. 教师引导学生自主学习、合作探究C. 教师不讲课，完全由学生自学D. 教师只讲重点，学生自学其他内容下列哪种评价方式最能促进学生的全面发展？A. 单一的考试成绩评价B. 学生自评、互评和教师评价相结合C. 只看学生的课堂表现D. 只看学生的课外活动参与度教师在课堂教学中应坚持什么原则，注重培养学生的创新精神和实践能力？A. 填鸭式教学B. 启发式教学C. 应付式教学D. 单一式教学教师在处理学生问题时应遵循什么原则，尊重和保护学生的合法权益？A. 强制干预B. 公平公正C. 忽视问题D. 主观臆断填空题教师职业道德的核心是________，教师应以高尚的师德影响学生。
现代教育理念强调学生的________发展，教师应关注学生的个体差异和多元智能。
教师在评价学生时应注重________评价，全面了解学生的发展状况。
备课是教师的一项基本功，需要“研读”相关资料，“博学”相关知识，“细致”地准备，“创新”地设计。
课堂教学能力是教师的基本教学能力之一，除此之外还包括________、教学设计能力等。
面对学生创建微信群互相传递答案的情况，教师应通过理解、________、教育、监督与反馈等综合措施来处理。
简答题请简述教师在课堂教学中如何激发学生的学习兴趣。
请谈谈你对教师职业道德的理解以及如何在日常教学中践行。
现代教育理念强调学生的主体作用，你认为教师应如何转变角色，适应这一理念？简述教师如何进行有效的课堂管理，以营造良好的教学氛围。
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笔试合格者，参加面试。
二、测试目标面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力，主要包括：1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
三、测试内容与要求（一）职业认知1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，对教师职业有正确的认知，能清楚了解教师工作的基本内容和职责。
2.关爱学生，具备从事教师职业应有的责任心。
（二）心理素质1.乐观开朗，积极上进，有自信心。
2.具有一定的情绪调控能力,不偏激，不固执。
3.能够冷静地处理问题，具有较强的应变能力。
（三）仪表仪态1.行为举止自然大方，有亲和力。
2.衣饰得体，符合教师的职业特点。
（四）言语表达1.教学语言规范，口齿清楚，语速适宜。
2.表达准确、简洁、流畅,语言具有感染力。
3.善于倾听，并能做出恰当的回应。
（五）思维品质1.思维严密，条理清晰，逻辑性强。
2.能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应。
3.具有一定的创新意识，在解决问题的思路和方法上有独到之处。
（六）教学设计1.能够根据课程标准处理教学材料，确定教学目标，突出重点和难点。
2.能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动。
3.学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标。
（七）教学实施1.教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏。
2.知识讲授准确，能基本完成教学任务。
3.能根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法，有效激发学生的学习动机。
4.能根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学。
中小学教师资格考试大纲(试行)（小学面试部分）
小学教师资格考试
一、测试性质
面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。
笔试合格者，参加面试。
二、测试目标
面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力，主要包括：
1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
三、测试内容与要求
（一）职业认知
1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，对教师职业有正确的认知，能清楚了解教师工作的基本内容和职责。
2.关爱学生，具备从事教师职业应有的责任心。
（二）心理素质
1.乐观开朗，积极上进，有自信心。
2.具有一定的情绪调控能力,不偏激，不固执。
3.能够冷静地处理问题，具有较强的应变能力。
（三）仪表仪态
1.行为举止自然大方，有亲和力。
2.衣饰得体，符合教师的职业特点。
（四）言语表达
1.教学语言规范，口齿清楚，语速适宜。
2.表达准确、简洁、流畅,语言具有感染力。
3.善于倾听，并能做出恰当的回应。
（五）思维品质
1.思维严密，条理清晰，逻辑性强。
2.能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应。
3.具有一定的创新意识，在解决问题的思路和方法上有独到之处。
（六）教学设计
1.能够根据课程标准处理教学材料，确定教学目标，突出重点和难点。
2.能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动。
3.学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标。
（七）教学实施
1.教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏。
2.知识讲授准确，能基本完成教学任务。
3.能根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法，有效激发学生的学习动机。
4.能根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学。
5.板书工整规范、布局合理。
（八）教学评价
1.能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈。
2.能对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价。
四、测试方法
采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。
考生按照有关规定随机抽取备课题目进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。
考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。
五、评分标准
六、试题示例
例一：《荷花》试讲教学设计
荷花
作者：叶圣陶
清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
要求：
（1）配合教学内容适当板书。
（2）教学过程需有提问环节。
（3）试讲时要体现师生互动。
例二：“分一分”试讲教学设计
（北京师范大学版小学数学教材三年级下册的第五单元《认识分数》）
要求：
（1）配合教学内容适当板书。
（2）教学过程需有提问环节。
（3）试讲时要体现师生互动。
