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XXX 14.76分756天序号学习计划开始时间结束时间学习目标（O）分值（O）关键结果（KR）KR权重衡量标准KR得分得分（O）亮点不足计划天数1结果125.00%标准195亮点1不足1备注信息1计划11812结果250.00%标准285亮点2不足2备注信息2计划21503结果325.00%标准372亮点3不足3备注信息3计划31724结果420.00%标准460亮点4不足4备注信息4计划41115结果560.00%标准588亮点5不足5备注信息5计划51426结果620.00%标准690亮点6不足6备注信息67结果730.00%标准795亮点7不足7备注信息78结果840.00%标准888亮点8不足8备注信息89结果915.00%标准996亮点9不足9备注信息910结果1015.00%标准1099亮点10不足10备注信息1011结果117.50%标准1199.5亮点11不足11备注信息1112结果120.50%标准12101.5亮点12不足12备注信息1213结果13-6.50%标准13103.5亮点13不足13备注信息1314结果14-13.50%标准14105.5亮点14不足14备注信息1415结果15-20.50%标准15107.5亮点15不足15备注信息1516结果16-27.50%标准16109.5亮点16不足16备注信息1617结果17-34.50%标准17111.5亮点17不足17备注信息1718结果18-41.50%标准18113.5亮点18不足18备注信息1813.8113.5720.32-2.84######30304041422022-10-112022-11-12学习目标1学习目标2学习目标3学习目标4学习目标5辅助列合计得分14.76计划1计划2计划3计划4计划52022-03-182022-05-102022-06-222022-06-232022-06-242022-09-142022-10-062022-12-10计划人计划总得分计划总天数学习计划OKR计划实施清单OKR学习复盘备注181150172111142计划1计划2计划3计划4计划5各项计划耗用天数OKR 目标学习法计划。
目标学习法目标学习法是一种高效的学习方法，它的核心思想是明确学习目标，合理规划学习过程，并持续努力达成目标。
以下将介绍目标学习法的具体步骤和优势。
首先，明确学习目标是实施目标学习法的第一步。
通过设立明确、具体和可衡量的学习目标，学习者能够更有针对性地安排学习时间和资源。
例如，如果学习者的目标是提高英语听力技能，他们可以设定每周听力练习时间，并且要求自己在每次练习中提高一定比例的正确率。
其次，制定学习计划是目标学习法的关键步骤之一。
学习计划应包括学习内容、时间安排和学习方法等方面的具体规划。
学习者可以将学习内容分解为小目标，制定每天或每周要完成的任务，按照计划逐步推进。
同时，学习者还可以根据自己的学习特点和喜好选择适合自己的学习方法，如使用卡片记单词、参加语言交流活动等。
然后，实施学习计划需要付出持续努力。
学习者应保持积极的学习态度，坚持按计划行事，不断对学习目标进行评估和调整。
同时，学习者要合理利用学习时间，避免拖延和浪费时间。
在学习过程中，可能会遇到各种困难和障碍，但学习者要持续努力，不断克服困难，并寻求帮助和支持。
目标学习法的优势在于能够提高学习效果和效率。
通过设立明确的学习目标，学习者能够集中精力，避免学习过程中的漫无目的。
同时，学习计划的制定能够帮助学习者将学习任务划分为小部分，减轻学习压力，提高学习动力。
持续努力和不断调整学习计划可以帮助学习者保持学习的动力和激情，培养自律和毅力。
然而，要实施目标学习法并不容易。
学习者需要具备一定的自我管理能力和学习规划能力。
同时，学习者还需要根据自身情况和学习目标的不同，灵活调整学习计划，保证学习的连贯性和合理性。
综上所述，目标学习法是一种高效的学习方法，它的核心在于明确学习目标，合理规划学习过程，并持续努力达成目标。
通过实施目标学习法，学习者能够提高学习效果和效率，培养自律和毅力，推动个人成长和发展。
同时，学习者要注意学习计划的合理性和灵活性，充分发挥自己的优势和特点，不断追求个人的学习目标。
目标学习法（共五则范文）第一篇：目标学习法1.目标学习法掌握目标学习法是美国心理学家布卢姆所倡导的。
布卢姆认为只要有最佳的教学，给学生以足够的时间，多数学习者都能取得优良的学习成绩。
教学内容是由许多知识点构成，由点形成线，由线完成相对独立的知识体系，构成彼此联系的知识网。
因此明确目标，就要在上新课时了解本课知识点在知识网中的位置，在复习时着重从宏观中把握微观，注重知识点的联系。
另外，要明确知识点的难易程度，应该掌握的层次要求，即识记、理解、应用、分析、综合、评价等不同层次，最重要的就是明确学习重要目标，即知识重点。
有了目标能增强我们学习的注意力与学习动机，即为了这目标我必须好好学习。
可见，明确学习目标是目标学习法的先决条件。
目标学习法的核心问题，是必须形成自我测验、自我矫正，自我补救的自我约束习惯。
对应教学目标编制形成性检测题，对自己进行检测，并及时地反馈评价，及时矫正和补救。
学习目标与人生目标不同，它比较具体，可以在短时间内实现。
它可以使我们比较容易地享受成功的欢乐。
增加我们的信心。
因此，目标学习法也是成功教育的主要策略之一，同时，实现学习目标也是实现人生目标的开始，只有使大小、远近目标有机的结合，才会避免一些无效劳动的发生。
2.2问题学习法带着问题去看书，有利于集中注意力，目的明确，这既是有意学习的要求，也是发现学习的必要条件。
心理学家把注意分为无意注意与有意注意两种。
有意注意要求预先有自觉的目的，必要时需经过意志努力，主动地对一定的事物发生注意。
它表明人的心理活动的主体性和积极性。
问题学习法就是强调有意注意有关解决问题的信息，使学习有了明确的指向性，从而提高学习效率。
问题学习法要求我们看书前，首先去看一下课文后的思考题，一边看书一边思考；同时，它还要求我们在预习时去寻找问题，以便在听课时在老师讲解该问题时集中注意力听讲；最后，在练习时努力地去解决一个个问题，不要被问题吓倒，解决问题的过程就是你进步的过程。
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十种有效的学习方法每个人都会有许多学习方法，这些方法构成了自己的一个学法体系，因此，只要优化了自己的学法体系，必定大大提高学习效果，使学习真正快速有效。
我们吸收各种学习理论的基本观点，并总结了优秀的学习经验，现在特别推荐下列十大学习方法，作为学法体系的支柱。
1、目标学习法掌握目标学习法是美国心理学家布卢姆所倡导的。
布卢姆认为只要有最佳的教学，给学生以足够的时间，多数学习者都能取得优良的学习成绩。
教学内容是由许多知识点构成，由点形成线，由线完成相对独立的知识体系，构成彼此联系的知识网。
因此明确目标，就要在上新课时了解本课知识点在知识网中的位置，在复习时着重从宏观中把握微观，注重知识点的联系。
另外，要明确知识点的难易程度，应该掌握的层次要求，即识记、理解、应用、分析、综合、评价等不同层次，最重要的就是明确学习重要目标，即知识重点。
有了目标能增强我们学习的注意力与学习动机，即为了这目标我必须好好学习。
可见，明确学习目标是目标学习法的先决条件。
目标学习法的核心问题，是必须形成自我测验、自我矫正，自我补救的自我约束习惯。
对应教学目标编制形成性检测题，对自己进行检测，并及时地反馈评价，及时矫正和补救。
学习目标与人生目标不同，它比较具体，可以在短时间内实现。
它可以使我们比较容易地享受成功的欢乐。
增加我们的信心。
因此，目标学习法也是成功教育的主要策略之一，同时，实现学习目标也是实现人生目标的开始，只有使大小、远近目标有机的结合，才会避免一些无效劳动的发生。
诗人的创造，哲学家的辩证，探险家的技艺——这就是组成一个伟大科学家的材料。
——季米里亚捷夫2、问题学习法带着问题去看书，有利于集中注意力，目的明确，这既是有意学习的要求，也是发现学习的必要条件。
心理学家把注意分为无意注意与有意注意两种。
有意注意要求预先有自觉的目的，必要时需经过意志努力，主动地对一定的事物发生注意。
它表明人的心理活动的主体性和积极性。
问题学习法就是强调有意注意有关解决问题的信息，使学习有了明确的指向性，从而提高学习效率。
目标法的方法举例从幼儿园到博士，我积累的高效学习方法有很多，但是我最喜欢，还是这个目标型学习法。
因为我一直相信一句话，谈论效率高低，必须以产出结果为前提。
所谓效率，就是产生的价值除以花费的时间。
如果不产出任何结果，分子就是零，即使花费的时间再少，效率也是零。
我之所以喜欢目标型学习法，是因为它是以产生结果为出发点的，这个方法的每一个步骤，都是为了更好更快地产生结果。
那么，今天，就来给大家介绍一下啊，到底如何来使用目标型学习法。
目标型学习法第一步确定目标目标型学习法，顾名思义，先要设立一个学习目标，而设立一个好的学习目标，这个方法就成功了一半了。
那么，如何才能设立一个好的学习目标呢？我们先来看两个例子，对比一下。
A同学：我要学习短视频。
B同学：我要利用一个月的时间，学会制作时长在一分钟左右的口播类短视频，并发布到短视频平台上。
对比之后，不难发现，B的目标比A更容易实现。
目标的意义就在于指引我们前进，越清晰明确的目标，越能更好地达到这个目的。
我认为一个好的学习目标，应该具备以下几个要素。
第一，好的目标要有一个时间期限，比如上文中的“一个月”。
根据帕金森定理（Parkinson's Law)，如果不给时间设限的话，那么做一件事情所花费的时间，就会无限趋近于我们拥有的所有空闲时间。
如果我们有无限的时间，那么我们可以学习任何东西。
可是现实是，我们每个人的时间都是有限的。
一个有时间期限的目标，会帮助我们形成一种紧迫感，能够促使我们在时间期限内集中精力，排除干扰，更好地完成目标。
第二，好的目标要有一个期待标准。
比如：时长为一分钟的口播类的短视频。
因为学无止境，不设一个期待的标准，就容易陷入学习的无底洞，总觉得自己学得还不够好，还不够多，陷入完美主义陷阱。
设定一个合理的，值得期待的标准，可以有效地解决这个问题。
第三，好的目标要有一个明确的应用场景。
比如：发布到短视频平台上。
学习的终极目的还是学以致用。
如果能够为学习的成果，寻找一个合适的展示方式或者应用场景，那么我们在学习的过程中，无疑会更加有动力。
关于目标学习心得(精品5篇)关于目标学习心得篇1目标学习心得自从我踏入学习的领域以来，我就一直追求着成为一个优秀的学生。
我一直相信，只有通过明确的目标，我才能在这个领域里取得成功。
一开始，我设定了一个明确的目标，那就是在每次考试中取得好成绩。
为了实现这个目标，我决心改变我的学习习惯。
我开始提前预习课程，认真听课，并定期复习。
此外，我还找到了适合自己的学习方法和技巧，如做笔记、参加课外活动和阅读相关书籍等。
在实施这个计划的过程中，我遇到了一些挑战。
例如，有时候我会感到压力巨大，因为我必须学习更多的知识。
但是，我并没有放弃。
相反，我选择与同学一起学习，这让我感到更加轻松和愉快。
此外，我还找到了一个学习小组，这让我能够与他人分享学习经验，并从他们的建议和反馈中获益。
随着时间的推移，我的成绩有了显著的提高。
我感到自己变得更加自信和有动力，因为我知道我已经付出了努力。
同时，我也学会了如何更好地掌握知识，并找到了适合自己的学习方法和策略。
总的来说，目标学习让我取得了成功。
它不仅让我在考试中取得了好成绩，还让我学会了如何更好地掌握知识。
我强烈建议每个人都设定一个明确的目标，并为之努力。
只有这样，我们才能真正实现我们的梦想，并取得成功。
关于目标学习心得篇2目标学习心得目标学习法是一种有效的学习方法，它强调目标的设定和实现，以及通过这种方法学习所获得的知识和技能。
*将介绍目标学习法的概念、优点、设定目标、实现目标以及如何评估目标学习法的效果。
一、目标学习法的概念目标学习法是一种通过设定目标、制定计划、实施行动和监控评估等步骤，来实现学习目标的方法。
这种方法强调学习的主动性和自我约束，有助于提高学习效率。
二、目标学习法的优点1.提高学习效率：目标学习法通过设定明确的学习目标，使学习更加有针对性，从而提高学习效率。
2.增强自我约束：目标学习法通过制定计划和行动步骤，使学习更加有计划性和自我约束性。
3.培养自主学习能力：目标学习法强调自主学习，通过设定自己的学习目标，培养了自主学习能力。
制定学习目标的方法与策略学习是人们不断提升自我、获取知识和技能的过程。
在学习过程中，制定明确的学习目标能够帮助我们更好地规划学习内容，提高学习效果。
本文将介绍一些制定学习目标的方法与策略。
一、明确目标的重要性在开始制定学习目标之前，我们首先需要意识到明确目标的重要性。
明确的学习目标可以帮助我们有条不紊地进行学习，让我们知道自己现在的位置和未来的方向。
此外，明确的学习目标还可以增强学习的动力和自律性，让我们更加专注地投入到学习中。
二、SMART目标法SMART目标法是一种常用的目标制定方法，它可以帮助我们确保目标明确、可度量、可实现、与现实相关以及有明确的时间限制。
下面是SMART目标法的五个要素：1. 具体（Specific）：要确保目标具体明确。
设定学习目标时，要回答以下问题：什么？为什么？如何？例如，一个明确的学习目标可以是：“我要通过每天阅读英语新闻，提高我的英语阅读能力。
”2. 可度量（Measurable）：要确保目标可以通过可量化的方式进行评估。
例如，学习目标可以是：“我要在一个月内通过英语阅读能力测试获得高分。
”3. 可实现（Achievable）：要确保目标是可以实现的，并且做到合理和可行。
例如，学习目标可以是：“我要每天安排30分钟的英语阅读时间，在充足的时间内提高我的阅读能力。
”4. 与现实相关（Realistic）：要确保目标与现实相关，并符合个人的能力和资源。
例如，学习目标可以是：“我要根据自己的时间和资源，制定一个合理的每周学习计划，并严格执行。
”5. 有明确的时间限制（Time-bound）：要确保目标设定了明确的时间限制。
例如，学习目标可以是：“我要在三个月内通过英语阅读能力的提高，顺利完成托福考试。
”三、分解长期目标长期目标可以指一个较为宏大的学习目标，通常需要较长的时间来实现。
为了更好地达到长期目标，我们可以将其分解为一系列的短期目标。
通过将终点目标细分为小目标，我们可以更清楚地知道自己每一步应该做什么，也能更容易实现每一个阶段性目标。
1.目标学习法掌握目标学习法是美国心理学家布卢姆所倡导的。
布卢姆认为只要有最佳的教学，给学生以足够的时间，多数学习者都能取得优良的学习成绩。
教学内容是由许多知识点构成，由点形成线，由线完成相对独立的知识体系，构成彼此联系的知识网。
因此明确目标，就要在上新课时了解本课知识点在知识网中的位置，在复习时着重从宏观中把握微观，注重知识点的联系。
另外，要明确知识点的难易程度，应该掌握的层次要求，即识记、理解、应用、分析、综合、评价等不同层次，最重要的就是明确学习重要目标，即知识重点。
有了目标能增强我们学习的注意力与学习动机，即为了这目标我必须好好学习。
可见，明确学习目标是目标学习法的先决条件。
目标学习法的核心问题，是必须形成自我测验、自我矫正，自我补救的自我约束习惯。
对应教学目标编制形成性检测题，对自己进行检测，并及时地反馈评价，及时矫正和补救。
学习目标与人生目标不同，它比较具体，可以在短时间内实现。
它可以使我们比较容易地享受成功的欢乐。
增加我们的信心。
因此，目标学习法也是成功教育的主要策略之一，同时，实现学习目标也是实现人生目标的开始，只有使大小、远近目标有机的结合，才会避免一些无效劳动的发生。
2.问题学习法带着问题去看书，有利于集中注意力，目的明确，这既是有意学习的要求，也是发现学习的必要条件。
心理学家把注意分为无意注意与有意注意两种。
有意注意要求预先有自觉的目的，必要时需经过意志努力，主动地对一定的事物发生注意。
它表明人的心理活动的主体性和积极性。
问题学习法就是强调有意注意有关解决问题的信息，使学习有了明确的指向性，从而提高学习效率。
问题学习法要求我们看书前，首先去看一下课文后的思考题，一边看书一边思考；同时，它还要求我们在预习时去寻找问题，以便在听课时在老师讲解该问题时集中注意力听讲；最后，在练习时努力地去解决一个个问题，不要被问题吓倒，解决问题的过程就是你进步的过程。
3.矛盾学习法矛盾的观点是我们采用对比学习法的哲学依据因为我们要进行对比，首先要看对比双方是否具有相似、相近、或相对的属性，这就是可比性。
对比法的最大优点在于：(1)对比记忆可以减轻我们记忆负担，相同的时间内可识记更多的内容。
(2)对比学习有利于区别易混淆的概念、原理，加深对知识的理解。
(3)对比学习要求我们把知识按不同的特点进行归类，形成容易检索的程序知识，有利于知识的再现与提取，也有利于知识的灵活运用。
综观中学课本，可比知识比比皆是，如政治内容中，权利与义务、民主与法制、物质与意识、和平与发展等等；如语文学习中，复句与单句、设问与反问、比喻与借代、记叙与议论、实词与虚词等等；如数学学习中，小数与分数、指数与对数、奇函数与偶函数、平行与垂直等等；如化学学习中，金属与非金属、晶体与非晶体、化合与分解、氧化与还原、酸与盐等等。
对比学习法不仅可以用于同一学科内的学习，还可以进行跨学科比较，如学习政治可用语文中的句子分析法来分析政治概念，如在学习近现代史中的民族解放运动时，又可以利用政治有关民族的基本观点，学习自然学时，可回忆一下有关语文课本中的有关科学家的传记文章，也可结合唯物辩证法的有关原理进行学习。
4.联系学习法唯物辩证法认为世界上任何事物都是同周围的事物存在着相互影响、相互制约的关系。
科学知识是对客观事物的正确反映，因此，知识之间同样存在着普遍的联系，我们把联系的观点运用到学习当中，会有助于对科学知识的理解，会起到事半功倍的效果。
根据心理学迁移理论，知识的相似性有利于迁移的产生，迁移是一种联系的表现，而联系学习法的实质不能理解为仅仅只是一种迁移。
迁移从某种意义上说是自发的，而运用联系学习法的学习是自觉的，是发挥主观能动性的充分体现，它以坚信知识点必然存在联系为首要前提，从而有目的地去回忆、检索大脑中的信息，寻找出它们间的内在联系。
当然，原来对知识掌握的广度与深度直接影响到建立知识间联系的数量多少，但我们可以通过辩证思维，通过翻书、查阅、甚至是新的学习，去构建新的知识联系，并使之贮存在我们的大脑之中，使知识网日益扩大。
这一点是迁移所不能做到的。
学习新知识就要想到旧知识，想到自己亲身经历过的事，不能迷信权威，克服定势思维。
把抽象的知识具体化，发挥右大脑的作用。
如辛亥革命发生在1911年，二次革命发生在1913年，护国战争发生在1915年，护法战争发生在1917年，这四个历史事件依次间隔二年，只要记住这两个历史事件的逻辑顺序，知道其中任何一个事件的年代，就可以联想，推算出其它三个事件的年代。
这是联想记忆法。
读书之法，既先识得他外面一个皮壳，又须识得他里面骨髓方好。
——朱熹5.归纳学习法所谓归纳学习法是通过归纳思维，形成对知识的特点、中心、性质的识记、理解与运用。
当然，作为一种学习方法来说，归纳学习法崇尚归纳思维，但它不等同于归纳思维本身，同时它还要以分析为前提。
可见，归纳学习法指的是要善于去归纳事物的特点、性质，把握句子、段落的精神实质，同时，以归纳为基础，搜索相同、相近、相反的知识，把它们放在一起进行识记与理解。
其优点就在于能起到更快地记忆、理解作用。
研究必须充分地占有材料，分析它的各种发展形式，探寻这些形式的内在联系。
——马克思6.缩记学习法所谓缩记法就是要尽可能地压缩记忆的信息量，同时基本上又能记住应记的内容。
比如有要点记忆法、归纳记忆法、意义记忆法，都属压缩记忆法。
每段话有明确要点的自然用要点记忆法，如果没有就要经过归纳形成要点后进行记忆。
而归纳的最主要方法以意义为依据。
可见，记忆以要点为基本单位。
也可理解为以中心思想为单位。
记住了要点并不是要放弃其他内容，而是以对其他内容的理解为前提，它可极大地增加记忆的信息量。
7.思考学习法孔子提倡学习知识面要广泛，并且强调要在学习的基础上认真深入进行思考，把学习与思考结合起来。
他说：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”如果只是读书记诵一些知识，而不通过思考加以消化，这只能是抽象的理解，抓不住事物要领，分不清是非。
明朝著名的科学家徐光启从小就有着的强烈好奇心，对于自然方面的知识一定要问个清清楚楚，一次徐光启看到一个老人掐掉自己棉田里的棉桃，感到很奇怪，就“刨根问底”学了个清楚，还说服父亲也采用这种科学的种棉方法，取得了丰收。
长大后的徐光奇就是凭着这种探索的精神，写出了《农政全书》这样的科学巨著。
《中庸》中提出为学的五个阶段：博学、审问、慎思、明辨、笃行。
慎思就是要把外在的知识和事件与自己切身经验结合起来进行认真思考，既用自己的经验来思考知识与事件，又用知识与事件来思考自己的经验，不断地交换位置和方向，达到理解和重新理解知识、事件和经验的目的，促进自己内精神世界的成长。
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，当读到这句诗时，沈括的的眉头凝成了一个结，“为什么我们这里花都开败了，山上的桃花才开始盛开呢？”，为了解开这个谜团，沈括约了几个小伙伴上山实地考察一番，四月的山上，咋暖还寒，凉风袭来，冻得人瑟瑟发抖，沈括矛茅塞顿开，原来山上的温度比山下要低很多，因此花季才来得比山下来得晚呀。
凭借着这种求索精神和实证方法，长大以后的沈括写出了《梦溪笔谈》。
8.合作学习法同水平差不多的人一起学习，就有了一个学习伙伴，更何况每人都有自己的长处；同水平高于你的人一起学习，他就是你的老师，你自然可以学得许多东西；同水平低于你的人一起学习，你是他的老师，我们常说“教学相长”，你同样可以学得许多东西。
当然，合作学习并不是几个人的简单相加。
美国明尼苏达大学“合作学习中心”的约翰逊兄弟认为，有5个要素是合作学习不可缺少的。
这些要素是：(1)积极互赖，指的是学生们知道他们不仅要为自己的学习负责，而且要为其所在小组的其他同学的学习负责。
(2)面对面的促进性相互作用。
(3)个人责任，指的是每个学生都必须承担一定的学习任务。
(4)社交技能。
(5)小组自加工，小组必须定期地评价共同活动的情况，保持小组活动的有效性。
合作学习有利于增进人与人之间的相互了解、温情与信任，学会处理人际关系的技能、技巧与策略，学会有效地表达自我。
在学习交往中，可以培养、发展真正的责任意识和义务感。
9.循序渐进法我们在学习中有一个误区，认为只要肯花时间，多做练习，学习成绩必然进步。
其实不尽然。
虽然量变的必然结果是质变，但并不能说任何量变都会引起质变。
试想，在现实生活中，有的人花得时间不多、练习量不大为何能有明显的进步呢？这就是一个效率问题。
在经济学上我们常说企业要发展，必须要采用集约型增长方式。
学习也是如此，不能盲目地投入精力。
这首先要做到循序渐进。
有的同学一心求快，不考虑自己的水平，拿到书就看，拿到练习就做。
比如，有的人连中学教科本的课文还没有弄懂，就大量的死记课外的唐诗宋词，理由是课外读物很重要；有的人连书本的数学题也没有过关，大量去做高考模拟题，理由是只做课文题应付不了高考；有的人连简单的英语对话都不行，就去看许多经贸口语，理由是中国入世了，经贸英语更显重要。
从理由上看并不错，但针对自己的实际情况，你采取的方法是错了，因为你违背了循序渐进的认识规律。
10.持续发展法可持续发展是我国经济建设的重要战略。
要成为社会主义建设人才，必须具备发展的观点，用发展的观点看待学习问题，也就是我们所提倡的持续发展法。
它要求我们学习上不能偏科，力求全面发展。
中小学是打基础的时候，要文理兼顾，还要重视劳动技能、体育技能的学习，培养自己的思想道德素养、审美情趣等等。
当然，全面发展并不等于平均发展，对自己的兴趣、特长应该发展，为此，应围绕其中心不断完善自己的知识结构，向纵深发展，培养自己研究性学习的能力，培养自己科学献身精神，使自己持续发展。
可持续发展首先是观念上的要求，只有这样的学习观，才会有这样的学习方法。
有了这样的学习方法，才能根本上消灭死记硬背、盲目崇拜倾向，重视其他科学的有效方法。
