最新《口才与交际》课程教学大纲

课程名称：大学口才与沟通技巧课程性质：公共选修课授课对象：全体本科生授课时间：16周授课地点：多媒体教室教学目标：1. 培养学生良好的口语表达能力和沟通技巧。

2. 提高学生公共演讲和辩论的能力。

3. 增强学生的自信心和人际交往能力。

4. 使学生掌握演讲稿撰写、即兴发言和应对突发状况的技巧。

教学大纲：一、课程内容1. 口才概述- 口才的定义与作用- 口才与沟通的关系- 口才训练的重要性2. 口语表达技巧- 语音、语调、语速的运用- 词汇、句式、语法的运用- 语气、停顿、重音的运用3. 演讲技巧- 演讲稿的撰写- 演讲的开场与结尾- 演讲中的肢体语言与表情4. 辩论技巧- 辩论的基本规则- 辩论中的攻守策略- 辩论中的心理素质5. 沟通技巧- 有效倾听的技巧- 非语言沟通的运用- 情绪管理与冲突解决6. 口才训练方法- 口部操与气息训练- 绕口令与字音练习- 模拟训练与实战演练二、教学方法1. 讲授法：讲解口才与沟通的理论知识。

2. 讨论法：组织学生进行课堂讨论，提高学生的参与度。

3. 案例分析法：分析实际案例，帮助学生理解口才与沟通的技巧。

4. 演练法：组织学生进行演讲、辩论和模拟沟通等实践活动。

5. 互动式教学：鼓励学生提问、发言，营造良好的课堂氛围。

三、教学进度安排第1-2周：口才概述、口语表达技巧第3-4周：演讲技巧第5-6周：辩论技巧第7-8周：沟通技巧第9-10周：口才训练方法第11-12周：模拟训练与实战演练第13-14周：课程总结与考核第15-16周：课程复习与答疑四、考核方式1. 课堂表现：积极参与课堂讨论、发言，表现良好。

2. 演讲与辩论：根据学生的演讲和辩论表现进行评分。

3. 作业与报告：完成指定的口才训练作业和课程报告。

4. 考核总结：结合以上考核方式，综合评定学生的课程成绩。

五、教学资源1. 教材：《大学口才与沟通技巧》2. 辅助教材：相关口才与沟通技巧的书籍、视频资料3. 互联网资源：在线课程、论坛、博客等备注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。

《口才与交际》课程教学大纲课程代码: 建议课时数:60 学分:2适用专业:传媒策划与管理先修课程:课程单位:传媒策划与管理专业组一、前言根据传媒策划与管理专业的就业岗位和工作任务、职业能力分析，确定了专业核心能力和核心课程，《口才与交际》课程为传媒策划与管理专业基础课程。

本课程的主要任务是传授言语交际基本知识和进行口才基本训练，并进行必要的口才鉴赏，旨在使学生了解社交礼仪基本常识，提高大学生的实际社交能力以及语言表达能力，从而在不同的交际环境和生活场景中都能够成功交际并表达自己，更好地适应现代社会对新型人才的需求。

本课程以理论讲授、课程实训、案例教学、互动教学、基于网络资源自主学习等多种教学方法，促进学生认知能力和口才形象、声音形象、交际形象的有效培养学生的创新思维与创新能力。

发展,本课程总时数60，其中理论教学30学时、实践教学30学时。

授课时间:第一、第二学期:第一学期2*14，第二学期2*16。

二、课程目标把言语交际基本知识的传授、演讲技巧的讲解示范和技能训练有机结合起来，使学生通过本课程的学习，掌握较丰富的理论知识，较熟练地掌握演讲的技巧，提高学生口语交际技能，适应专业工作实践中的口语交际要求。

学生具体应达到的职业能力目标有:1.能用比较标准的普通话进行言语交际活动。

2.朗读、朗诵、解说、主持能力。

3.演讲能力。

4.商务实战中的表达、讲解能力。

5.商务谈判过程中的应变能力和控制能力。

6.推销与自我推销能力。

三、课程内容和要求序号教学项目知识要求技能要求学时 business to organize, guide, assist, participatory pre-loan investigation, provide marketing advice and responsible for marketing advice. Chapter III content and process after accepting the borrower's application for the 14th person, dominated by field investigation and off-site surveys as a supplement, carry out pre-loan investigation work. Main contents are as follows: (a) the borrower surveys 1. Borrower for corporate customers, investigators should interview business, management, finance and other related personnel, field trip place of business and production operations, and according to the information provided by the customer to verify the business management, authenticity of the financial situation, trade, etc.2. borrowing people for small enterprise of, survey content except reference company class customer outside, also should focus concern actual control people and the main shareholders personal funding letter, and practitioners experience, and marriage status, and health status,soft information and family assets, and liabilities status; focus survey verified enterprise account table, and bank account water, and tax information and hydropower wage, spending information, then verifiedcompany actual business status and the financial status. 3. the borrower is a natural person, the investigation should focus on borrowers and their families, property, income, debt, credit ... Investigators should field surveys, confirm the mortgage situation, by way of assessment, inquiry finds the value of the mortgage. Disagrees with the determination of value, should be submitted through other evaluation Agency, the supplementary investigations, field surveys, including re-evaluation of value. 1. to property mortgage of, survey people should field study mortgage real, and verified following information: housing ownership card by contains Ming information (ownership people, and is located, and floor,, and room,, and area, and type,)1.掌握普通话声母、韵母、声1.普通话和口才与交际的关系调的发音方法，并能正确发音。

口才课程教学大纲一、课程简介口才课程是一门旨在提高学生演讲和表达能力的课程。

通过系统的理论学习和实践演练，帮助学生培养清晰表达思想、自信大方演讲的能力，提升他们的口头表达能力和沟通技巧。

二、课程目标1. 帮助学生建立自信心，培养良好的演讲姿态和仪表形象；2. 提高学生的演讲技巧，包括声音控制、语速掌握和情绪表达；3. 培养学生的逻辑思维和表达能力，使其能够清晰、流畅地表达观点和思想；4. 提升学生的团队合作意识和沟通协调能力。

三、课程内容1. 课程导论- 口才的定义和重要性- 课程学习目标和要求2. 基础技能训练- 声音的调节和控制- 肢体语言和表达姿势- 情绪管理和应对紧张的方法3. 演讲技巧培训- 演讲结构和逻辑表达- 演讲主题选择和内容准备- 语言运用和修辞技巧4. 实践演练- 独白练习和小组演讲- 主题演讲和辩论赛- 对他人演讲的点评和建议四、教学方法1. 理论讲解通过课堂授课和案例分析，向学生传授口才知识和演讲技巧。

2. 实践演练组织学生进行实际演讲练习，针对性地进行指导和辅导。

3. 互动讨论鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和体会，促进学习氛围的形成。

五、考核评价1. 平时表现包括课堂积极参与、作业完成情况等，占总成绩的一定比例。

2. 期中演讲学生进行主题演讲，评委评分，占总成绩的一定比例。

3. 期末考核学生参加演讲比赛或辩论赛，综合表现评定最终成绩。

六、教学资源1. 课程教材精心挑选的口才教材和经典演讲案例，供学生参考学习。

2. 多媒体设备提供投影仪、音响等设备，方便教师展示教学内容和学生演讲。

七、结业证书学生完成口才课程学习并通过考核评价后，将颁发口才课程结业证书，证明其在口才表达方面的能力和水平得到认可。

以上即为口才课程教学大纲的详细内容，希望学生们能够认真学习，不断提升自己的口才表达能力，展现出自信和魅力。

祝愿大家在未来的演讲舞台上取得更好的成绩，为自己点赞！。

《口才训练》教学计划一、课程的地位、作用与任务：《口才》是中等职业学校民航服务、旅游管理、导游等专业学生必修的一门培养口语技能的公共课。

口语交际能力是现代公民的必备能力之一，更是直接在生产、建设、管理和服务第一线工作的高等应用型人才必备的能力之一。

《口才》是一门在理论指导下培养学生在工作中口语运用能力的实践性很强的课程。

旨在对学生进行口语表达的技能训练。

主要任务是使学生掌握相关训练科目的语言技巧，具有专业所需的演讲与口语表达能力，具备一定的语言应变能力。

绪论模块一普通话训练项目1 普通话语音训练基础项目2 普通话声母训练项目3 普通话韵母训练项目4 普通话声调及语流音变训练模块二口语表达基础训练项目1 声音训练项目2 心理素质训练项目3 态势语言训练项目4 朗诵训练模块三演讲口才训练项目1 演讲口才训练基础项目2 演讲技巧训练项目3 命题演讲训练项目4 即兴演讲训练项目5 演讲会的组织训练模块四论辩口才训练项目1 论辩口才训练基础项目2 论辩技巧训练项目3 论辩训练项目4 论辩赛的组织训练 模块五 交际口才训练 项目1 介绍与交谈训练 项目2 拜访与接待训练 项目3 赞美与批评训练 项目4 说服与道歉训练 项目5 拒绝与应对训练 模块六 求职口才训练 项目1 求职准备训练 项目2 求职技巧训练 项目3 求职后的训练 模块七 行业口才训练 项目1 服务口才训练 项目2 导游口才训练 项目3 营销口才训练 项目4 谈判口才训练 实用口才训练总述1．理解掌握口才的含义。

2．了解口才的功能、应具备的能力和衡量的标准。

3．理解口才训练的意义。

4．明确口才训练的目标。

普通话训练1. 了解《汉语拼音方案》，掌握普通话发音部位和基本要求。

2. 了解普通话声母的发音方法，通过训练能够准确地发音与辨音。

3. 了解普通话韵母的发音方法，通过训练能够准确地发音与辨音。

4. 了解普通话的四声，通过训练能够读准四声。

5. 了解变调、轻声、儿化等语流音变的基本规律，通过训练能够准确认读。

小学生口才交际课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握基本的交际用语，如问候、介绍、道别等，并能在实际情境中恰当运用。

2. 学生能理解并运用口语表达的常用句型，如陈述句、疑问句、祈使句等，提高语言表达能力。

3. 学生能掌握一定的语音、语调、节奏等口语表达技巧，使口语表达更具感染力。

技能目标：1. 学生能通过小组讨论、角色扮演等形式，锻炼自己的口才和交际能力。

2. 学生能在真实或模拟的情境中，运用所学知识进行有效沟通，提高解决问题的能力。

3. 学生能运用口头语言和非口头语言（如肢体语言、表情等）进行自我表达，增强自信心。

情感态度价值观目标：1. 学生能积极参与课堂活动，主动与他人交流，培养合作精神和团队意识。

2. 学生能尊重他人意见，学会倾听、理解和关爱，培养良好的人际交往态度。

3. 学生能在交际中展示自己的个性，勇于表达自己的观点，树立自信心和自尊心。

4. 学生能关注社会热点问题，学会用语言表达自己的思考，培养社会责任感和公民意识。

本课程旨在通过丰富多样的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中提高口才交际能力，培养良好的人际交往态度，提升自信心和自尊心。

同时，结合小学生的认知特点和心理发展需求，课程内容注重实践性和趣味性，确保学生在课程中学有所得、学有所用。

二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，主要包括以下方面：1. 交际用语学习：问候、介绍、道别、请求、道歉等日常交际场景的用语学习，让学生在实际情境中学会恰当运用。

2. 口语表达技巧：学习陈述句、疑问句、祈使句等常用句型，掌握语音、语调、节奏等表达技巧，提高口语表达能力。

3. 口语交际实践：通过小组讨论、角色扮演、辩论等形式，让学生在互动中锻炼口才，提高交际能力。

4. 情感态度培养：关注学生情感态度的发展，通过课堂活动培养学生的合作精神、团队意识、尊重他人、自信心等。

教学内容安排如下：第一课时：交际用语学习（问候、介绍）第二课时：口语表达技巧（陈述句、疑问句）第三课时：口语交际实践（角色扮演、小组讨论）第四课时：情感态度培养（尊重他人、自信心）第五课时：交际用语学习（道别、请求、道歉）第六课时：口语表达技巧（祈使句、语音、语调）第七课时：口语交际实践（辩论、问题解决）第八课时：情感态度培养（合作精神、团队意识）教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节和课程目标，确保学生在课程学习中逐步提高口才交际能力。

口才教学大纲口才教学大纲导言：在当今社会，良好的口才技巧对于个人的发展和成功至关重要。

无论是在工作中与同事合作，还是在演讲中与观众交流，都需要一定的口才能力。

因此，制定一份科学合理的口才教学大纲对于培养学生的口才能力至关重要。

一、口才教学的意义口才教学的意义在于培养学生的沟通能力、表达能力和说服能力。

这些能力不仅对于个人的发展有着直接的影响，也对于社会的发展起到了重要的推动作用。

通过口才教学，可以帮助学生提高自信心，增强人际关系的能力，提升个人的职业竞争力。

二、口才教学的基本原则1. 实践导向：口才教学应该注重实践，通过大量的练习和实践，让学生在真实的情境中运用所学的口才技巧，从而提高口才能力。

2. 个性化教学：每个学生的口才特点和需求都不同，口才教学应该根据学生的个性和需求进行差异化的教学设计，以更好地满足学生的学习需求。

3. 综合发展：口才教学应该注重培养学生的综合能力，包括语言表达能力、思维逻辑能力、情感表达能力等，使学生能够全面发展。

三、口才教学的内容口才教学的内容应该包括以下几个方面：1. 语言表达能力的培养：包括词汇的积累、语法的掌握、句子的组织等，使学生能够准确、流利地表达自己的思想。

2. 情感表达能力的培养：包括情感的识别、情感的表达、情感的控制等，使学生能够在表达中传递出真实的情感，与听众建立起情感上的共鸣。

3. 说服能力的培养：包括论证的能力、引导的能力、反驳的能力等，使学生能够用合理的论据和方法说服听众接受自己的观点。

4. 演讲技巧的培养：包括声音的运用、肢体语言的运用、演讲稿的撰写等，使学生能够在演讲中更加生动、有吸引力。

四、口才教学的方法1. 模仿法：通过模仿优秀的口才表达者，学生可以学习到优秀的口才技巧和表达方式，从而提高自己的口才能力。

2. 视频分析法：通过观看优秀的演讲者的演讲视频，学生可以分析他们的表达方式和技巧，并进行模仿和练习。

3. 角色扮演法：通过角色扮演的方式，学生可以在模拟的情境中运用口才技巧，锻炼自己的口才能力。

《社交礼仪与口才》课程教学大纲一、课程的性质和教学目标课程性质：本课程是针对政管学院本科生开设的专业限选课。

教学目标：本课程将通过全面系统深入地开展课程教学，帮助学生认识到掌握礼仪与口才的基本知识、基本方法在人际交往中的重要性，鼓励学生多阅读、多思考、多发言，不断提高自身素质和交往能力。

二、课程教学方法设计以课堂教学为主，结合课外阅读和朗读、课堂演讲、课内外作业、校内外活动等。

1、课堂教学，主要讲解基本理论和基本方法，注重理论联系实际，运用理论和方法分析问题、解决问题。

运用多种形式的教学方法，调动学生的学习积极性和主动性。

2、课外阅读和朗读，对两个“读”——朗读和阅读经典提出明确要求。

3、课堂演讲，根据课程要求，学生在课前上台演讲，提高表达能力。

4、课内外作业，检验学生的学习效果；点评作业情况；纠正错误。

5、其他要求，鼓励学生积极参加各类的演讲赛、辩论赛，以及校内外的各项活动；指导学生收听收看新闻节目，要求学生每周六到浙江图书馆听专家讲座，以逐步提高学生的综合素质。

三、课程教学内容及学时分配1．理论教学安排2．实践教学安排平时成绩+期末成绩=50+501、平时成绩：课堂练习+课堂作业+课外作业=10+20+20=502、期末考试：笔试+口试=20+30=50五、教材及参考书目教材：口才学，李军华，华中理工大学出版社，2003年08月，第二版实用礼仪教程，施隆光，对外经济贸易大学出版社，2010年3月，第一版参考书：[1] 口才学，欧阳友权，中南工业大学出版社，2005年8月，第三版[2] 口才学，胡卫红，内蒙古文化出版社，2004年，第一版[3] 口才训练，李元授，华中科技大学出版社，1999年11月，第一版[4] 语言的艺术，康家珑，海潮出版社，2003年1月，第一版[5] 实用口才艺术，周彬琳，东北财经大学出版社，2002年9月，第一版[6] 实用口才艺术，王志强，中国商业出版社，1996年2月，第一版[7] 实用口才训练教程，朱蓓，广东高等教育出版社，1997年3月，第一版[8] 新编实用口才学，欧阳周，中南大学出版社，2003年9月，第一版[9] 演讲学，邵守义，东北师范大学出版社，1991年6月，第一版[10] 实用礼仪教程，施隆光，对外经济贸易大学出版社，2010年3月，第一版[11] 礼仪基础，范莹，华东化工学院出版社，2006年8月，第一版[12] 礼仪学，龚波，西南交通大学出版社，2014年1月，第一版[13] 现代礼仪，蒋璟萍，清华大学出版社，2009年2月，第一版[14] 大学生礼仪，金正昆，中国人民大学出版社，2014年2月，第三版[15] 礼仪与文化，杨中碧，清华大学出版社，。

演讲与口才-教学大纲1500字演讲与口才-教学大纲一、教学目标通过本课程的学习，使学生掌握演讲和口才方面的基本知识和技巧，提高自己的演讲表达能力和说服力，使之能够在各种场合下自如地进行演讲，并能够通过演讲有效地表达自己的观点和思想，达到有效的沟通和交流。

二、教学内容1. 演讲与口才的基本概念1.1 演讲的定义和作用1.2 口才的定义和作用1.3 演讲与口才的关系2. 演讲与口才的基本技巧2.1 演讲准备2.1.1 主题选择2.1.2 語言的選擇2.1.3 結構的設置2.2 演讲表达2.2.1 声音的运用2.2.2 肢体语言的运用2.2.3 眼神的运用2.2.4 掌握地缘心理2.2.5 情感的表达第1页/共4页2.3 演讲技巧2.3.1 语言技巧2.3.2 表达技巧2.3.3 互动技巧2.3.4 讲稿与演讲2.3.5 笔记与提纲3. 心理建设和思维培养3.1 自信心的培养3.2 良好的心态和积极的思维3.3 对错误和失败的处理3.4 增强说服力和影响力的方法4. 演讲实践与评估4.1 演讲实践机会的提供和准备4.2 演讲评估和反思4.3 针对性的改进措施和练习三、教学方法1. 讲授法：通过教师对演讲与口才的基本概念和技巧进行系统的讲解和介绍。

2. 实践与训练：通过学生的实际演讲实践，并进行评估和反思，提供针对性的改进措施和练习。

3. 讨论与互动：通过小组讨论、角色扮演和案例分析，促进学生之间的互动和思维碰撞，提高学生的理论应用能力。

四、教学评估1. 作业：布置演讲练习作业，要求学生根据所学知识和技巧进行实践演讲，并书面反思。

根据演讲的内容、表达方式和说服力进行评分。

2. 实践评估：通过学生的实际演讲实践，进行评估和反思，提供针对性的改进措施和练习。

3. 课堂测验：定期对学生进行知识和技能的测试，检测学生的学习成果和掌握程度。

五、教学资源1. 教材：选用相关的教材资料，如《演讲与口才技巧》、《成功演讲的几个要素》等。

《口才与人际交往》课程教学大纲一、课程的性质和教学目标课程性质：本课程是针对全校本科生开设的通识课。

教学目标：本课程将通过全面系统深入地开展课程教学，帮助学生认识到掌握口才的基本知识、基本方法在人际交往中的重要性，鼓励学生多阅读、多思考、多发言，不断提高口语表达能力。

二、课程教学方法设计以课堂教学为主，结合课外阅读和朗读、课堂演讲、课内外作业等。

1、课堂教学，主要讲解基本理论和基本方法，注重理论联系实际，运用理论和方法分析问题、解决问题。

运用多种形式的教学方法，调动学生的学习积极性和主动性。

2、课外阅读和朗读，对两个“读”提出明确要求，在时间上：每天早晨花30分钟大声朗读；在内容上：阅读经典名著。

3、课堂演讲，根据课程要求上台演讲，提高表达能力。

4、课内外作业，检验学生的学习效果；点评作业情况；纠正错误。

5、其他要求，指导学生收听收看新闻节目，要求学生每周六到浙江图书馆听专家讲座，鼓励学生积极参加各类的演讲赛、辩论赛，以逐步提高学生的综合素质。

三、课程教学内容及学时分配1．理论教学安排2．实践教学安排平时成绩+期末成绩=50+501、平时成绩：课堂练习+课堂作业+课外作业=10+20+20=502、期末考试：笔试+口试=20+30=50五、教材及参考书目教材：口才学，李军华，华中理工大学出版社，2003年08月，第二版参考书：[1] 口才学，欧阳友权，中南工业大学出版社，2005年8月，第三版[2] 口才学，胡卫红，内蒙古文化出版社，2004年，第一版[3] 口才训练，李元授，华中科技大学出版社，1999年11月，第一版[4] 语言的艺术，康家珑，海潮出版社，2003年1月，第一版[5] 实用口才艺术，周彬琳，东北财经大学出版社，2002年9月，第一版[6] 实用口才艺术，王志强，中国商业出版社，1996年2月，第一版[7] 实用口才训练教程，朱蓓，广东高等教育出版社，1997年3月，第一版[8] 新编实用口才学，欧阳周，中南大学出版社，2003年9月，第一版[9] 演讲学，邵守义，东北师范大学出版社，1991年6月，第一版[10] 演讲学，刘德强，上海科学普及出版社，1993年2月，第一版[11] 口才与演讲，刘伯奎，中国人民大学出版社，2002年3月，第一版[12] 千古演讲，谢伦浩，石油工业出版社，2003年1月，第一版[13] 青年口才训练教程，史晟，西北大学出版社，2002年10月，第一版[14] 语音学教程，林焘，北京大学出版社，1992年11月，第一版[15] 社会语言学，陈原，学林出版社，1983年8月，第一版[16] 精妙雄辩术，肖沛雄，中山大学出版社，1992年6月，第一版[17] 幽默答辩50法，孙绍振，厦门大学出版社，1992年2月，第一版[18] 谈判语言,姜小欣,经济科学出版社, 1995年10月，第一版执笔者：杨克勤课程教学团队成员：黄少青韩晓华吕刚审核者：。