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3 大千世界万种风情教学目标：知识目标让学生知道世界上四大人种的特征，人种之间没有高低贵贱之分，各种族人们都对人类进步做出了贡献。
了解世界文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。
能力目标培养学生的合作交流、搜集整理资料的能力，提高学生读图、识图和用图的能力。
培养学生合作与交流能力及比较、探究社会事物的能力。
情感目标通过对世界各地与自然环境差异、不同地区人们的生活方式和风俗习惯的了解，培养学生学会尊重其他国家、地区、民族人民平等交往、和睦相处的修养。
树立种族平等的意识，培养学生对世界不同文化尊重、欣赏的态度。
教学重难点让学生了解世界各国因环境的差异而产生的不同的生活和风俗习惯。
人种没有优劣之分，国家不分大小强弱，一律平等。
教学准备搜集反映世界不同人种的图片，世界不同文化习俗的图片，著名的风景名胜图片教学时间两课时教学过程第一课时不同肤色的人种不同的国家和地区一、引入（1＇）师：前面两课我们了解了人类文明的足迹以及人类文明的经典工程，这一课我们将要来了解这个风情万种的大千世界。
生：齐读课题。
师：这节课我们要了解的是“不同肤色的人种”与“不同的国家和地区”这两部分。
二、新授。
（一）不同肤色的人种（15＇３０＂）1、观看亚、非、欧不同肤色人种的短片。
（２＇）要求：让生观察不同人种，归纳看到几种肤色的人。
生：（至少三种以上）。
师：地球上的各大洲，几乎都有人类居住，1999年10月12日，世界人口总量达到60亿。
在这60亿人口中主要有黄色、黑色、白色和棕色人种，他们肤色不同，长相也有很大差异。
2、投影出示黑、白、黄、棕四种肤色人种的图片。
（ 5＇３０＂）要求：生分组讨论、归纳这四种人种的外貌特征，并汇报。
师小节:同学们，时间已经进入二十一世纪，大多数国家的人权得到充分保障，但是部分国家和地区依然存在着针对有色人种的人格侮辱、暴力袭击等种族歧视现象：比如1992年美国洛杉矶四名白人警察殴打一名黑人青年，从而引发城市暴乱。
2021秋冀教版品社六上《大千世界,万种风情》word说课稿各位领导.老师大伙儿好!今天我要为大伙儿讲的课题是《大千世界万种风情》一、教材分析：我说课的内容是河北人民出版社教科书《品德与社会》六年级上册第3课《大千世界万种风情》中的第二部分《生活百花筒》。
新教材编写的一个特点确实是拓宽学生的视野，关心学生认识世界，认识生活，培养学生的表演能力，激活学生的想象力。
明白世界历史进展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗适应。
学习搜集、整理、分析和运用社会信息，培养学生地思维和想象能力。
二.教学思路第一创设一些国家见面问候的情境,激发学生爱好,引入课题.再通过模拟表演,加深对外国礼节的认识,感受与人和谐相处的美好。
再展现图片资料,使学生直观感知人们的爱好习俗.最后让学生利用教科书资源,去收集其他各类相关资源,进行小组合作探究式学习,得出不同爱好和习俗产生的缘故,最终获得解决问题的能力。
三.学情分析本课学习的主体是六年级的学生,已具备了较系统的品德与社会探究的初步能力,也形成了较好的小组合作,自主探究的学习适应.在学本课前已了解了世界四大人种的特点及对世界所做的奉献,已具有了尊重包容不同文化习俗的情感基础.只是我们的学生处在农村，信息比较闭塞，学生只能通过电视了解一些皮毛，但实际上学生看电视也差不多上动画片，大部分学生关于世界不同国家的礼节、习俗、文化生活是茫然的。
如何让学生走进世界人们的生活，直观有效地了解他们的生活习俗,领会世界各地的风情是一个关键。
四.依照教材的特点和学生的实际情形，我拟定了以下学习目标：1.知识了解世界文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同的文化制造持尊重和观赏的态度。
2.能力培养学生搜集整理资料的能力，提高学生读图、识图和用图的能力。
培养学生合作与交流能力及比较、探究社会事物的能力。
3.情感态度与价值观通过对世界各地与自然环境差异、不同地区人们的生活方式和风俗适应的了解，培养学生学会尊重其他国家、地区、民族人民平等交往、和谐相处的修养。
《大千世界，万种风情》教案教学目标：态度：通过对世界各得与自然环境差异、不同地区人们的生活方式和风俗习惯的了解，培养学生学会尊重其他国家、地区、民族人民平等交往、和睦相处的修养。
树立种族平等的意识，培养学生对世界不同文化尊重、欣赏的态度。
能力：培养学生的合作交流、搜集整理资料的能力，提高学生读图、识图和用图的能力。
培养学生合作与交流能力及比较、探究社会事物的能力。
知识：让学生知道世界上四大人种的特征，自然环境对这些特征的影响。
知道人种是在一定的地域内，长期适应自然环境而形成的，没有高低贵贱之分，各种族人们都对人类进步做出了贡献。
了解世界文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同的文化创造持尊重和欣赏的态度。
教学重难点：让学生了解世界各国因环境的差异，而产生的不同的生活和风俗习惯。
人种没有优劣之分，国家不分大小强弱，一律平等。
教学准备：1.搜集反映世界不同人种的图片，世界不同文化习俗的图片，著名的风景名胜图片。
2.教师准备多媒体课件。
教学时间：四课时教学过程：第一课时不同肤色的人种一、谈话导入1.同学们，在节假日外出旅游期间，我看到了许多外国友人来咱们祖国各地观光。
你们见过外国人吗？谁愿意说一说，你第一次见到的外国人是啥样儿的？学生自由发言。
（皮肤：和我们的皮肤颜色截然不同。
头发：不像我们的头发又黑又直。
鼻子：嗯，比我们的鼻子高多了。
眼睛：和我们黑色的眼睛不一样。
）2. 呵呵，同学们的感受可真多呀。
是呀，有些外国人和我们的确长得不大一样，这是因为我们各自属于不同的人种。
二、揭示题目并板书不同肤色的人种师：人种就是指在人类发展初期就形成了相同体质形态的人群。
快看，这三位小朋友就属于不同的人种，你能看出来吗？1.课件出示亚、非、欧不同肤色人们身着民族服饰的图片。
让学生观察不同人种的外貌特征。
2.指导学生自读课本第15页后，结合课前搜集到资料，讨论交流，归纳特征。
(1)世界上有哪些人种?(2)三大人种主要在哪些地区?他们居住地的自然环境如何？这些人种又是怎么形成的呢？(3)三大人种分别有什么特征?(4)阅读课本第15页,看看“我”是怎么介绍自己的。
2021秋冀教版品社六上《大千世界,万种风情》word教学设计教学目标：态度通过对世界各得与自然环境差异、不同地区人们的生活方式和风俗适应的了解，培养学生学会尊重其他国家、地区、民族人民平等交往、和谐相处的修养。
树立种族平等的意识，培养学生对世界不同文化尊重、观赏的态度。
能力培养学生的合作交流、搜集整理资料的能力，提高学生读图、识图和用图的能力。
培养学生合作与交流能力及比较、探究社会事物的能力。
知识让学生明白世界上四大人种的特点，自然环境对这些特点的阻碍。
明白人种是在一定的地域内，长期适应自然环境而形成的，没有高低贵贱之分，各种族人们都对人类进步做出了奉献。
了解世界文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同的文化制造持尊重和观赏的态度。
教学重难点让学生了解世界各国因环境的差异，而产生的不同的生活和风俗适应。
人种没有优劣之分，国家不分大小强弱，一律平等。
教学预备搜集反映世界不同人种的图片，世界不同文化习俗的图片，闻名的风景名胜图片教学时刻两课时教学过程第一课时不同肤色的人种不同的国家和地区一、图片展现，揭示课题投影出示亚、非、欧不同肤色人们身着民族服饰的图片。
让生观看不同人种的外貌特点。
讨论交流，归纳特点。
师小节:人类的种族只有自然特点、历史进展、和社会经济生活的差异，绝对没有高低贵贱之分。
二、图片展现，各种族人民对人类进步做出的奉献。
1.具体介绍美国黑人民权运动领导马丁.路德.金的故事，播放他的“我有一个梦”汉译内容。
2.介绍被誉为“杂交水稻之父”的我国科学家袁隆平。
3. 介绍英国博物学家达尔文及他创立的进化论学说。
4.你还明白那些世界闻名的科学家、艺术家、政治家？5.总结：世界上的人们，尽管肤色不同，种族不同，但没有优劣之分，各种族人民都对人类进步做出了奉献。
三、不同国家和地区1. 师：地球上分布着许多国家，每个民族都有其专门的生活方式，构成了丰富多彩的世界，让我们坐进世界大伙儿庭。
2.出示P16图，指名介绍途中具有代表性的国家和地区的要紧特点。
