五年级上册数学习题课件-第6单元第3课时公顷、平方千米|北师大版(2014) (共10张PPT)
- 格式:ppt
- 大小:1.00 MB
- 文档页数:7
第3节公顷、平方千米教材第92~93页。
1.结合解决问题的具体情境,体会面积单位换算的必要性,以及面积单位之间的换算关系。
2.认识公顷、平方千米等面积单位。
3.能进行简单的面积单位换算,解决一些简单的实际问题。
重点:知道1公顷=10000 m2,会进行简单的面积单位换算。
难点:建立1公顷的实际大小的表象。
教材中的情境图及山川、河流等图片制成的课件。
1.师:我们已经学过哪些常用的面积单位,你能从大到小说一说吗?相邻的两个面积单位之间的进率是多少?(生根据老师的提问回顾)2.填上合适的面积单位。
(1)一张邮票的面积约4()。
(2)计算机键盘上的小按键,面积大约1()。
(3)一间教室的面积大约是50()。
(4)天安门广场的占地面积大约是40()。
(出示主题图)先观看图片,想象面积大小,然后组织学生讨论应填什么面积单位。
3.揭示课题:看来,天安门广场的占地面积“40”后面的面积单位填“平方米”不太合适,更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。
需要一个比“平方米”还要大的面积单位才能表示出来。
今天我们就来认识一下测量和计算土地面积时,常用的两个面积单位──公顷和平方千米。
(板书课题)设计意图:结合学生的生活实际,由学生熟悉的面积单位的知识引入,一方面巩固了学生的基础知识,另一方面也引入了本节课的新内容。
通过感知天安门广场的占地面积的大小,自然地产生了学习更大的面积单位的需求,有效地沟通了新旧知识间的联系,使学生感受到数学知识的延续性。
1.师:关于公顷和平方千米,你有什么疑问?生1:1公顷有多大?生2:公顷和平方千米之间有什么联系?生3:1公顷大还是1平方千米大?生4:生活中哪里能找到1公顷,哪里能找到1平方千米?……课件出示主要问题:(1)1公顷、1平方千米分别有多大?你能举个例子吗?(2)公顷和平方米、平方千米之间有什么联系?2.师:同学们真会思考,下面,就请同学们带着这些疑问自学数学书上第92页的内容。
北师大版五年级上册数学教案-第6单元第3课时教学目标1.能够正确理解公顷、平方千米的概念。
2.能够准确地将不同单位的面积进行换算。
3.能够运用所学知识,解决与面积相关的实际问题。
教学重点1.公顷、平方千米的定义和单位换算;2.与面积相关的实际问题。
教学难点运用所学知识,解决与面积相关的实际问题。
教学过程1. 导入新知识引出本节课要学习的内容:公顷、平方千米。
教师给出以下问题:你知道平方米吗?如果一块土地是100平方米,那它有多大?考虑到实际情况,一些学生可能会举手,回答它大概是10米乘以10米,也就是一个10米边长的正方形。
之后老师问,如果现在这块土地扩大到了1公顷,那它有多大呢?2. 学生自主探究让学生独立思考,对于公顷、平方千米这两个单位,该怎么理解?为什么会有这样的单位?这两个单位分别代表多少平方米?引导学生思考单位之间的换算。
3. 教师解释在学生自主探究的过程中,教师可以边提供必要的知识点,边澄清学生的疑问。
为了更好地帮助学生理解这两个单位的概念,教师可以用物理实验工具(比如说打印山)来复现面积大小的概念。
同时,还可以通过校园、城市中的各种广场、公园、道路等等的面积来举例,更加贴近学生的生活。
4. 练习巩固让学生进行课堂练习,分类讨论问题。
例如:“某个城市有一块面积为 2.3平方千米的公园,其中有 0.4 平方千米的前区,大约占了这个公园的几成?” “某公司拥有一块面积为 42.9 公顷的土地,每公顷的价格为 18 万元,如果卖掉这块土地,大概能卖多少钱?” 等等。
可以明确提出各种不同类型、难度的问题,既能提高学生思维能力,又能将理论知识和实际问题结合起来进行更深层次的学习。
总结本节课的重点是使学生掌握公顷、平方千米的概念,能够准确计算不同单位之间的面积换算,并能运用所学知识解决与面积相关的实际问题。
需要提醒的是,随着学科的深入,知识点会变得越来越复杂,不断地进行巩固、反复强化是保持用功学习的关键。
教学设计公顷、平方千米教学内容:北师大版五年级上册数学第六单元第三课时。
教材分析:公顷和平方千米是两个较大的面积单位,一般用于计算大面积的土地,是在学生学习了长方形、正方形的面积计算、面积单位间的进率的基础上进行教学的。
平方米、平方分米、平方厘米是较小的面积单位,如果用于计量面积很大的土地,很不方便,因此,需要公顷和平方千米。
本节课的教学任务是使学生初步认识1公顷、1平方千米,联系实际感知它们的大小,应用平方米与公顷、平方千米与公顷间的进率,感受用公顷和平方千米能方便地表达土地的大小,从而体会土地的面积,整理先后教学的全部面积单位,组织新的认知结构,合理的应用面积单位。
学情分析:学生已经认识了较小的面积单位,但土地面积单位对他们来说还是第一次接触,生活中,学生很少接触到土地面积的问题。
因此,对于"公顷平方千米"学生会感到陌生,难以理解。
因此,在设计本课时,教师要从学生的实际出发,通过学生的观测,感受解决"公顷有多大"、"平方千米有多大"的问题,使学生认识面积单位"公顷平方千米"。
教学目标:1.结合解决问题的具体情境,体会面积单位换算的必要性,以及面积单位之间的换算关系。
2.认识公顷、平方千米等面积单位。
3.能进行简单的面积单位换算,解决一些简单的实际问题。
重点难点:重点:认识公顷平方千米等面积单位,以及它们之间的换算。
难点:感受1公顷、1平方千米的实际大小。
教学准备:课件教学过程:一、情境引入(一)复习导入1.同学们,回忆一下我们以前学过哪些面积单位吗?2.想一想,我们是怎样描述1平方厘米、1平方分米、1平方米的?大约有多大?3.某林业局那对当地一块沙漠地区进行绿化,绿化区域是一个长为5000米,宽为4000米的长方形,它的面积是多少平方米?(设计意图,复习平方厘米平方分米平方米三个较小的面积单位,通过计算感知绿化区域的面积的大小用平方米作单位,会得到一个很大的数,读写都不方便,让学生体会引入比平方米更大的面积单位的必要性。
第3课时公顷、平方千米
一、填一填。
1.测量和计算土地面积,通常用和作单位,边长是
的正方形,面积是1公顷,边长是的正方形,面积是1平方千米。
2.一个学校的占地面积大约是3 。
3.我国陆地面积约是960万。
二、在横线上填上合适的数。
15平方千米= 公顷
280公顷= 平方千米
3平方千米= 平方米
2平方千米38公顷= 公顷
0.19平方千米= 公顷= 平方米
三、在()里填上合适的单位。
1.操场跑道一圈长400()。
2.卧室的面积是18()。
3.足球场的面积约是1()。
四、解决问题。
1.修建三峡大坝需要移民,有几个县城要全部迁移重建,其中一个县城的新址是一个长方形,长4000米,宽3000米。
这座县城占地面积约是多少公顷?合多少平方千米?
2.市政府开展“开荒造林”活动,打算在一块长18千米,宽6千米的长方形荒地上种树,按平均每公顷种树350棵计算,能种多少棵树?
参考答案:
一、1.公顷平方千米100米1千米 2.公顷 3.平方千米
二、1500 2.8 3000000 238 19 190000
三、1.米 2.平方米 3.公顷
四、1. 4000×3000=12000000(平方米)
12000000平方米=1200公顷
1200公顷=12平方千米
2. 18×6=108(平方千米)
108平方千米=10800公顷
10800×350=3780000(棵)。
第3课时公顷、平方千米——2023-2024学年数学五年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生掌握公顷和平方千米的定义,理解它们与平方米的换算关系。
2. 培养学生运用公顷和平方千米进行面积计算的能力。
3. 引导学生关注公顷和平方千米在实际生活中的应用,提高学生的数学应用意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点:公顷和平方千米的定义,公顷、平方千米与平方米的换算关系。
2. 教学难点:公顷和平方千米在实际生活中的应用。
三、教学过程1. 导入新课通过展示校园平面图,让学生思考:如何计算学校的占地面积?引出面积单位公顷和平方千米。
2. 探究新知(1)公顷的定义:让学生观察1平方米的正方形,然后展示边长为100米的正方形,引导学生发现100个1平方米的正方形组成一个公顷。
讲解公顷的定义:边长为100米的正方形的面积是1公顷。
(2)平方千米的定义:让学生观察1公顷的正方形,然后展示边长为1千米的正方形,引导学生发现100个1公顷的正方形组成一个平方千米。
讲解平方千米的定义:边长为1千米的正方形的面积是1平方千米。
(3)公顷、平方千米与平方米的换算关系:引导学生发现1公顷等于10,000平方米,1平方千米等于1,000,000平方米。
讲解公顷、平方千米与平方米的换算关系。
3. 实践应用(1)让学生计算学校占地面积,巩固公顷和平方千米的计算方法。
(2)展示一些实际场景,如农田、公园、城市等,让学生运用公顷和平方千米进行面积计算。
4. 总结提升引导学生总结本节课所学内容,强调公顷和平方千米在实际生活中的应用。
四、课后作业1. 让学生回家后,观察周围的环境,找出公顷和平方千米的应用实例,并记录下来。
2. 完成课后练习题,巩固公顷和平方千米的计算方法。
五、教学反思本节课通过观察、探究、实践等方式,让学生掌握了公顷和平方千米的定义,理解了它们与平方米的换算关系,并能运用公顷和平方千米进行面积计算。
在教学过程中,要注意引导学生关注公顷和平方千米在实际生活中的应用,提高学生的数学应用意识。
第六单元组合图形的面积6.3 公顷和平方千米【基础巩固】一、选择题1.柞水县位于陕西省南部,素有“天然氧吧、城市之肺”之称,占地面积为2322平方千米,合()公顷。
A.2322 B.23220 C.2322002.小明家有一块长40米,宽25米的长方形菜园,()个这样的菜园面积为1公顷。
A.1 B.10 C.1003.一个教室的长为8米,宽为6米,大约()个这样的教室面积约1公顷。
A.20 B.200 C.20004.边长200m的正方形操场的面积是()。
A.4公顷B.400m2C.4km2D.800m25.一块占地2公顷的果园中,种了5000棵果树,平均每棵果树占地()m2。
A.4 B.40 C.400D.2500二、填空题6.3km2=( )公顷24800000m ( )2km7.在括号里填上合适的单位名称。
四川省土地面积居全国第五位,约486000( );学校操场的占地面积约是2( );我国对旗杆高度有统一规定,广场旗杆一般高度为18~29.8( )。
8.在括号里填上合适的面积单位。
“火神山”医院的占地面积约3( );一个篮球场的面积是420( );四川盆地是我国四大盆地之一,面积约为26万( )。
9.大连现代博物馆是国家AAAA级旅游景区,建筑面积约3.04公顷,合( )2m。
天安门广场的占地面积约40公顷,合( )2km。
10.边长是1000m的正方形土地,它的面积是( )公顷,合( )km2。
三、图形计算题11.计算下面土地的面积.【能力提升】四、解答题12.一块三角形草地,底400m,高350m,面积是多少公顷?13.一块平行四边形麦田,底是300米,高250米。
如果每公顷收小麦7.2吨,这块麦田能收小麦多少吨?【拓展实践】14.强强陪爸爸和妈妈到一个新建小区看房,小区门口的广告牌上写着如下字样。
幸福小区——宜居乐园小区环境优美,景色宜人,占地12公顷,住宅楼60栋,其中会馆、儿童乐园、健身房、网球场等公共设施占地2.5公顷,绿化面积达6公顷……强强陪爸爸妈妈在小区走了一圈,估计每栋住宅楼大约长80米,宽10米。
五年级上册数学教案第六单元《第3课时公顷、平方千米》北师大版今天我要为大家分享的是五年级上册数学教案,第六单元的第三课时——公顷、平方千米。
这一课时主要帮助我们理解公顷和平方千米这两个面积单位,以及它们之间的换算关系。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版五年级上册数学,本节课的教学内容主要来自第107页至第108页。
这部分内容通过实际情境引入公顷和平方千米这两个面积单位,然后讲解它们之间的换算关系,通过一些练习题来巩固所学知识。
二、教学目标1. 理解公顷和平方千米的概念,知道它们分别表示面积的大小。
2. 掌握公顷和平方千米之间的换算关系。
3. 能够运用所学知识解决一些实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握公顷和平方千米之间的换算关系,以及能够运用所学知识解决实际问题。
难点在于理解公顷和平方千米这两个单位,以及它们之间的换算。
四、教具与学具准备为了更好地开展本节课的教学,我准备了一些教具和学具,包括PPT、实物模型、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入:我先通过一个实际情景引入公顷和平方千米这两个面积单位,例如:“如果一个公园的面积是10公顷,那么这个公园有多大?”让学生感受到这两个单位在实际生活中的应用。
2. 讲解公顷和平方千米:接着,我详细讲解公顷和平方千米的概念,以及它们之间的换算关系。
我会用实物模型来帮助学生更好地理解这两个单位。
3. 例题讲解:然后,我会出示一些例题,如:“已知一个农田的面积是150公顷,求它的面积是多少平方千米?”我会引导学生一起解答,并解释解题过程。
4. 随堂练习:在讲解完例题后,我会出示一些随堂练习题,让学生独立完成,并及时给予反馈和讲解。
5. 巩固知识:我会通过一些练习题来巩固学生对公顷和平方千米这两个面积单位的掌握程度。
六、板书设计我在黑板上会列出本节课的主要内容,包括公顷和平方千米的概念,以及它们之间的换算关系。
这样有助于学生对所学知识的复习和巩固。