新青岛版(六三制)数学小学一年级下册《两位数加一位数和整十数》公开课优质课教案1

两位数加整十数、一位数（不进位）教案教学目标：1、让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。

2、让学生在解决问题的过程中体验数学与生活的密切联系，培养数学意识，发展数学思考。

3、培养学生学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。

重点难点：是使学生通过自主探究、合作交流掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。

教学准备：教学过程：一、创设情境：多媒体演示：停车场里相继开来了大客车、中客车和轿车三兄弟，分别向小朋友们问好并自我介绍。

小轿车：“我有3个座位。

”中客车：“我有30个座位。

”大客车：“我有45个座位。

”提问：观察这副情境图，你能提出哪些用加法计算的问题？怎样列算式？根据学生的回答，分别板书：45+30、45+3、30+3。

问：这三个算式中，哪道算式你已经能算出得数，得多少？学生回答：30+3=33。

创设情境，提出问题春天到了，小朋友准备出去春游，出发前我们先来了解一下车子的情况。

(出示例题图)，从图中你能知道什么？(大客车45座，小客车30座，小轿车3座)，你能根据这些条件提一些用加法计算的数学问题吗？并列出算式。

可能回答：1、大客车和小客车一共有多少个座位？板书：45+30=2、大客车和小轿车一共有多少个座位？板书：45+3=3、小客车和小轿车一共有多少个座位？板书：30+3=4、三辆车一共有多少个座位？板书：45+30+3=二、探索新知：1、教学45+30（两位数加整十数）。

（1）自我探索算法。

提问：你能想出什么好办法来计算这道题呢？（2）小组讨论。

交流算法。

注：只要算法有道理都要加以肯定。

（3）整理算法。

讨论：这些算法有什么相同的地方？（都是把30与40相加）谈话：10个10个地数数，是把30和40相加；用小棒摆，成捆的和成捆的相加；用计数器，把3个十拨在十位上，与4个十相加。

可见做45+30都是把40和30相加（板书：40+30=70），再加上原来个位上的5，得75（板书：70+5=75）。

两位数加一位数及整十数（教案）
教学目标
1.能够准确理解两位数加一位数及整十数的概念和运算方法；
2.能够学会两位数加一位数的口算技巧，掌握相应的计算规律；
3.能够独立完成两位数加一位数及整十数的简单算术运算，获得基础的数学运算能力。

教学过程
导入新知
第一步，在黑板上画出一个两位数加一个个位数的算式，例如：25+3=？
第二步，让学生自我思考，看看是否能够完成这个算式的求解。

第三步，教师引导学生思考，如何进行这个加法运算。

解决了这道题目之后，让学生自己完成一些类似的练习，进一步巩固两位数加一位数的基础技能。

第四步，让学生思考加数的特殊性，例如，当加数为10、20、30等整十数时，相应的计算规律是什么。

探究新知
第一步，分组让学生进行小组讨论，自己设计一些两位数加一位数及整十数的计算题目，但是不要把结果公示出来。

第二步，在每个小组内部进行比较，看看彼此的答案是否一致，解释差异的原因。

第三步，带着学生一起探究、总结相应的计算规律。

拓展运用
第一步，通过游戏的方式带领学生进行一些类似的口算练习。

第二步，让学生们通过回顾刚刚的探究，能够设计出一些类似的算数游戏。

第三步，让学生根据所学知识重新设计到生活中的具体应用，例如购物、找钱等情景，巩固所学内容。

教学体会
本节课主要是让学生掌握两位数加一位数及整十数的基本计算规律。

在教学过程，则主要通过让学生自己思考的方式，来逐渐引导他们认识到相应的运算规律。

最后通过游戏、实际生活等形式的拓展，进一步巩固了他们的运算基础，取得了较好的效果。

教案：《两位数加一位数及整十数》一、教学目标1. 让学生掌握两位数加一位数及整十数的计算方法，能够正确进行计算。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。

二、教学内容1. 两位数加一位数的计算方法。

2. 两位数加整十数的计算方法。

3. 两位数加一位数及整十数的混合运算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加一位数及整十数的计算方法。

2. 教学难点：两位数加一位数及整十数的混合运算。

四、教学过程1. 导入通过复习一位数加一位数的计算方法，引导学生进入本节课的学习内容。

2. 新课导入（1）讲解两位数加一位数的计算方法。

以 23 4 为例，先让学生观察，然后讲解计算方法：将 23 分解为 20 和3，先计算 20 4 = 24，再加上 3，得到 27。

（2）讲解两位数加整十数的计算方法。

以 32 10 为例，先让学生观察，然后讲解计算方法：将 32 分解为 30 和2，先计算 30 10 = 40，再加上 2，得到 42。

（3）讲解两位数加一位数及整十数的混合运算。

以 45 7 20 为例，先让学生观察，然后讲解计算方法：将 45 分解为 40 和 5，先计算 40 20 = 60，再加上 5 和 7，得到 72。

3. 练习让学生进行两位数加一位数及整十数的计算练习，教师巡回指导。

4. 小结对本节课的学习内容进行小结，强调两位数加一位数及整十数的计算方法。

五、作业布置1. 让学生完成课后练习题。

2. 家长签字确认。

六、教学反思本节课结束后，教师要对教学过程进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

本教案适用于一年级下册数学青岛版教材，教学时间为一课时。

在教学过程中，教师要注重启发式教学，引导学生主动参与，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

同时，教师还要关注学生的学习习惯和合作精神的培养，为学生的全面发展奠定基础。

重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是新课导入中的计算方法讲解和练习环节。

两位数加一位数、整十数（不进位）【教学内容】【教材分析】本节课内容包括两位数加一位数、整十数。

两位数加一位数的基础是整十数加一位数和10以内的加法。

两位数加整十数的基础是整十数加整十数和整十数加一位数。

这节课看重解决相同数位的数相加问题，这也是后面学习两位数加两位数的基础。

【学情分析】学生已经学习了100以内数的读法、写法和数的组成以及2021数的计算。

因此本节课应让学生通过观察、思考，动手操作、讨论交流，获得两位数加一位数、整十数的计算方法，实现学生学习方式的改变，真正确立学生在数学学习中的主体地位。

另外，学生用摆小棒的方法进行计算也是允许的，注意保护学生学习的积极性。

学生在计算过程中，相同数位的数相加时，经常出现看错数位的问题，所以要注意变换练习形式，突出计算的正确性。

【教学目标】理解并掌握两位数加一位数不进位、两位数加整十数的计算方法，能正确地进行口算。

【教学重难点】重点：理解并掌握两位数加一位数不进位和整十数的计算方法。

难点：引导学生初步建立数位的概念，只有相同单位的数才能直接相加计算。

【教学准备】多媒体课件、小棒若干。

教学设计一、情境引入（课件出示老师照片）师：同学们，照片上的人漂亮吗？生：漂亮。

师：你们喜欢她吗？生：喜欢。

师：她是谁呀？生：她是牛老师。

师：是我呀，我还是谁呀？生：还是数学老师。

师：我还是谁呢？生：班主任。

师：我还是谁？学生被问住了，莫名其妙的看着老师。

师：同学们。

我告诉你，我不但是牛老师，数学老师，班主任，我还是一个魔法师，我有特异功能，我能看出你想什么。

不信咱们就试试。

我找一个同学在黑板上写一个100以内的两位数，我不看黑板，就能猜出他写的是什么数。

现在咱们试一下。

请XX同学到黑板上写个数。

XX在黑板上写了一个数，老师不看黑板就立刻正确的说出了数。

同学们的积极性得到了提高，争先恐后的举手要求到黑板上写数。

老师又连叫了一个同学到黑板前写数，老师都正确的说出了数。

学生们既惊奇又佩服，注意力非常集中。

一年级下册数学《两位数加一位数、整十数》教案以下是针对一年级下册数学的教案《两位数加一位数、整十数》：教学内容：两位数加一位数、整十数教学目标：1. 能够理解两位数加一位数的概念，并能够进行简单的计算。

2. 能够识别整十数，并能够进行简单的加法运算。

3. 通过实际操作和练习，提升学生对两位数加一位数和整十数的理解和运用能力。

教学步骤：Step 1：热身通过唱歌、找数、数笔算等方式复习前几节课的内容，为本节课的学习做好铺垫。

Step 2：引入新知识通过给出一些例子，让学生观察并总结规律。

例如，20+3=23，30+6=36等。

然后，引导学生发现：加法的结果的个位数不会变化，只有十位数可能变化。

并引入整十数的概念。

Step 3: 操作练习1. 通过举例和让学生做练习题，巩固学生对两位数加一位数和整十数的理解和运用能力。

Step 4: 拓展练习1. 给学生出一些稍难一些的问题，如：21+8=? 要求学生能够快速准确地计算出结果。

2. 设计一些思维拓展题，如：我加上8后，答案是31，我是多少？等等。

Step 5: 总结通过回答问题的方式，让学生归纳总结这节课所学习的内容，并检查学生的掌握程度。

Step 6: 作业布置布置适当的课后作业，要求学生巩固对两位数加一位数和整十数的理解和应用。

Step 7：课堂小结对本节课学习的内容进行简要总结，强调关键点。

教学反思：本节课通过具体的例子和练习，让学生对两位数加一位数和整十数有了初步的了解和运用，同时也为以后的学习打下了基础。

同时，通过拓展题目的设计，也提升了学生的思维能力和应对复杂问题的能力。

青岛版《两位数加减一位数和整十数》（不进位、不退位）优秀教案（共5则）第一篇：青岛版《两位数加减一位数和整十数》(不进位、不退位)优秀教案《绿色行动》——100以内数的加减法——窗（一）两位数加、减一位数和整十数（不进位、不退位）执教人：丁曰斐教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加、减一位数和两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。

2、经历提出问题、探索、交流算法的过程，体会算法多样化，形成初步的抽象、概括、推理能力。

3、能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题，形成初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。

4、在学习活动中，培养学生初步的环保意识。

培养学生与人合作的意识，增强学好数学的信心。

教学重点：掌握两位数加、减一位数、两位数加整十数的口算方法。

教学过程：一、创设情景，导入新课1、创情导入同学们，春天已经到了，校园里的小草儿变绿了，小树儿也发芽了。

我们学校呢，为了让这些花草树茁壮的成长，更好地装饰我们的校园，专门成立了一支“校园护绿”小队。

你想参加吗？那你想在行动中做点什么呢？生1：多给花儿和小树浇浇水。

生2：捡起地面的每一张纸屑，保持环境卫生。

生3：不砍树，不踩小草。

师：大家的这些做法真是不错，值得提倡。

让我们来看看校园护绿小队的小朋友是怎样做的。

（出示：情景图）2、发现信息，提出问题仔细观察画面，护绿小队的小朋友在干什么？生1：我发现了有的小朋友在给花儿浇水。

生2：我发现有的小朋友在给小树挂牌。

“小草在睡觉行人莫打扰”的警示牌告诉了我们什么？（不要践踏草坪）评：你说的真好！爱护花草，人人有责！我看你完全有资格参加校园护绿小队了！看一看，图中还为我们提供了哪些数学信息？学生交流：已经挂了26个牌子，还剩3个。

已经浇了23棵，还剩20棵。

（PPT相机出示）根据这些信息，你能提出哪些数学问题？相机板书你是根据哪些信息提出来的？PPT圈示可能提出的问题：1、2、3、4、一共要挂多少个牌子？一共有多少棵花？挂牌的比浇花的多多少人？浇花的比挂牌的少多少人？浇花的和挂牌的一共有几人？二、合作探究，解决问题1、同学们真了不起，提出了这么多有价值的数学问题。

《两位数加一位数及整十数》（教案）一年级下册数学青岛版一、教学内容今天我们要学习的是青岛版一年级下册数学的一个章节：《两位数加一位数及整十数》。

我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。

二、教学目标1. 学生能够理解两位数加一位数及整十数的计算法则。

2. 学生能够熟练地进行两位数加一位数及整十数的笔算。

3. 学生能够运用所学的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于进位的理解和运用。

2. 教学重点：学生能够正确地进行两位数加一位数及整十数的笔算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本。

2. 学具：每位学生准备一套两位数加一位数及整十数的练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：我想请大家观察一下，我们的教室里有多少个学生？通过这个问题，引导学生思考如何用数学来解决问题。

2. 例题讲解：我会在黑板上展示一个例题，比如：23 + 4。

我会逐步讲解如何进行笔算，从个位数开始加，如果有进位要记得加到十位数上。

3. 随堂练习：我会给学生一些类似的练习题，让他们在课堂上完成。

例如：32 + 5，45 + 6等。

4. 答案讲解：我会挑选一些学生的作业，讲解他们的答案，指出他们的错误，并解释正确的解题方法。

5. 小组讨论：我会让学生分成小组，互相讨论他们遇到的困难和问题，并共同解决。

六、板书设计1. 我会在黑板上写出今天的重点公式和计算法则，让学生能够清晰地看到并理解。

七、作业设计1. 每位学生完成一套两位数加一位数及整十数的练习题，包括题目和答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 我会反思今天课堂教学的效果，看看学生们是否掌握了两位数加一位数及整十数的计算法则。

2. 对于没有掌握的学生，我会进行额外的辅导和指导。

3. 拓展延伸：我会在下一节课开始时，给学生们一些实际问题，让他们运用今天学到的知识来解决。

例如：教室里有30个学生，又来了5个学生，现在一共有多少个学生？重点和难点解析在今天的课堂教学中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们对于学生理解和掌握两位数加一位数及整十数的计算法则至关重要。