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推荐优质——《认识计算机系统》说课稿开头尊敬的各位评委、老师：大家好！我是XXX，今天我将为大家展示的是我所设计的《认识计算机系统》这一课程的教学思路与设计。
本节课选自福建教育出版社《信息技术》七年级上册第二单元“活动三《导购电脑设备》”的第一课时。
在信息技术日益重要的今天，掌握计算机系统的基础知识不仅有助于提升学生的信息素养，更是他们未来学习和生活中不可或缺的技能。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法与学法指导、教学过程以及教学特色等方面进行详细阐述。
一、教材分析《认识计算机系统》这一章节是学生学习信息技术的重要基础，它涵盖了计算机硬件和软件两大方面的知识。
通过本节课的学习，学生将系统地了解计算机的主要硬件部件及其功能，以及计算机软件的基本概念、分类和作用。
同时，本节课也注重培养学生的信息意识，使他们能够认识到信息技术在日常生活和学习中的重要性，并具备初步的信息筛选、分析和处理能力。
本节课的核心是认识计算机系统的组成，这包括硬件和软件两大方面。
硬件方面，学生需要了解计算机的主要硬件部件，如主机、显示器、键盘、鼠标等，以及它们各自的功能和相互之间的连接关系。
软件方面，学生则需要理解计算机软件的基本概念，包括系统软件和应用软件，以及它们的分类和作用。
此外，本节课还将涉及到存储器的存储容量单位及其换算关系，这也是学生理解计算机系统性能的重要指标之一。
二、学情分析本节课的授课对象是七年级的学生，他们通过小学信息技术课程的学习，已经对计算机有了一定的了解，能够识别一些常见的硬件部件，如主机、显示器、键盘和鼠标等。
然而，他们对计算机系统的认识还不够深入，特别是对主机内部的硬件结构和软件系统的理解较为模糊。
因此，本节课将采用直观演示、实物展示、师生互动和小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们逐步建立对计算机系统的全面认识。
此外，七年级的学生正处于从具体形象思维向抽象思维过渡的重要阶段，他们喜欢动手实践，对新鲜事物充满好奇。
全国闽教版初中信息技术七年级上册第一单元第2课《计算机组装》教学实录一、课程基本信息1. 课程名称：全国闽教版初中信息技术七年级上册第一单元第2课《计算机组装》2. 教学年级和班级：七年级（1）班3. 授课时间：2022年9月15日4. 教学时数：1课时本节课主要讲解计算机组装的基本知识，包括计算机硬件的识别与连接，以及计算机组装的步骤。
通过本节课的学习，使学生了解计算机的基本结构，掌握计算机组装的基本方法。
二、教学目标1. 让学生理解计算机组装的基本概念和组装流程。
2. 培养学生正确识别和连接计算机硬件的能力。
3. 引导学生通过实践操作，提高解决问题的能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的教学重点是计算机组装的基本流程和硬件识别。
具体包括：- 掌握计算机主要硬件的名称、功能和外观特征，例如CPU、主板、内存条、硬盘、显卡等。
- 理解并能够描述计算机组装的步骤，包括安装CPU、内存、硬盘、显卡等硬件到主板上的正确方法。
- 学习如何进行硬件的检查和测试，以确保组装后的计算机能够正常运行。
2. 教学难点本节课的教学难点在于硬件的实际安装和计算机组装过程中的细节处理。
具体包括：- 硬件安装的顺序和注意事项，例如CPU的安装需要先安装散热器，再安装CPU，避免对CPU 造成损伤。
- 硬件接口的识别和正确连接，如区分不同的内存插槽、硬盘接口类型（SATA、IDE等）。
- 组装过程中的故障排除，如电源线、数据线连接错误导致的无法启动问题。
- 理解和掌握BIOS的基本设置，例如调整日期时间、硬盘检测、启动顺序等，这对于计算机首次启动至关重要。
四、教学资源- 软件资源：计算机组装模拟软件、教学PPT- 硬件资源：计算机硬件组件（CPU、主板、内存条、硬盘、显卡等）、组装工具（螺丝刀等）- 课程平台：学校信息技术教学管理系统- 信息化资源：教学视频、组装步骤图解、在线测试题库- 教学手段：小组合作、实操演示、互动问答、故障排查模拟五、教学实施过程1. 导入新课方式：以“计算机组装对生活的影响”为话题，展示一组计算机组装前后的对比图片，引发学生对计算机组装的兴趣。
课题：活动一：话说信息技术应用教学目标：1．通过感受和描述身边的信息，感知信息，了解信息的概念及其特征。
2．了解信息技术及其发展过程。
3．感受信息技术带来的生活方式、学习方式的变化。
4．能正确认识信息技术对社会产生的影响。
教学重难点：1．教学重点：了解信息及其特征、信息技术及其发展，能正确认识信息技术对社会产生的影响。
2．教学难点：了解信息的概念及其特征。
教学准备：1．教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统。
2．资源准备：课件、《感觉剥夺实验》故事、课前布置学生查阅并完成表1-1、《数字化跑道》视频、近代信息技术的实例图片、增强现实技术图片、增强现实技术图片、云计算图片。
教学课时：2课时教学过程：导入新课 1、展示图片：平板电脑电子阅读、小朋友与妈妈通视频电话、网络购物、汉字激光照排。
2、让学生指认图片，解释其展示的信息技术的应用。
3、提问：你能不能举些在我们的生活、学习中使用信息技术的例子呢？4、出示三个任务，说明通过三个任务来探讨什么是信息，什么是信息技术？任务一：探讨信息的奥秘任务二：纵观信息技术发展接受老师的问题，讨论、思考并回答问题倾听老师讲述，接受课题让学生明确今天的时代就是信息时代，信息技术和我们的生活息息相关人类离不开信息 1、课件显示任务一：探讨信息的奥秘。
2、课件展示，并讲故事：《感觉剥夺实验》3、提出问题：请问案例想告诉我们什么呢？引导学生思考并激励学生回答。
4、倾听学生的发言，适当点评，课件显示小结：（1）信息很重要，人类离不开信息（2）人类可利用的资源有三种：物质、能量、信息5、提问：说说你身边每天都接触到、应用到哪些呢？6、激励引导学生阅读教材P2~P3的“五光十色看‘信息’”，回答问题7、教师进行总结，课件显示：我们生活在一个丰富多彩的信息世界里，每一天都在与信息打交道。
人类离不开信息！接受任务倾听老师讲述思考并回答问题。
倾听老师的点评与小结。
阅读教材，思考、寻找身边的信息，积极参与回答活动，参与组与组抢答赛的评价活动，学会倾听他人汇报。
第一单元信息技术基础活动一话说信息技术应用活动背景：信息技术与人们的生活息息相关。
可视电话、网络购物等就在我们的身边。
现代信息技术不仅改变了人类传统的信息交流方式，加速了社会、经济、文化的发展，而且改变了人类生产与生活方式，如苹果公司推出的平板电脑正在改变人们的阅读方式，北大方正研制的汉字激光系统带来了汉字印刷的第二次革命，视频电话备感亲切，网络购物风靡全球。
活动目标：知识与技能：1、了解信息及其特征。
2、了解信息技术及其发展过程。
3、能正确认识信息技术对社会产生的影响。
过程与方法：能够从日常生活中发现并利用信息解决问题，并能根据信息的特征对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价。
情感态度与价值观：1、能够认识到信息对人类的重要性。
2、能够辨别信息的真伪性。
自觉抵制不良信息。
3、激发信息技术的兴趣，养成主动学习信息技术的积极态度和习惯。
知识重点难点：重点：信息的本质概念。
难点：信息的概念和特征。
活动时间安排：三课时活动内容：任务一：探讨信息的奥秘（第一课时）第一部分探究活动：1、什么是信息？信息学研究那些内容？2、为什么现在掌握信息技术基础成了我们必备的基本技能之一？主题：感知信息1、五光十色看“信息”。
广义的信息：信息是事物的运动状态形式的变化，是一种客观存在。
如：日出、月落、花开花谢等。
狭义的信息是指人们所能感觉到并被理解的东西，如：人通过手势、表情、眼神、说话等简行为来表达某种情感，图书、报刊、广播、电视等不时传递着各种信息。
2、七嘴八舌说“信息”。
查找资料，收集有关“信息”一词的不同解释，并将结果起填写在表1－1中。
通过比较，说一说你对“信息”的理解。
3、信息特征大家谈。
通过讨论和实例，了解信息的七个特征。
第二部分创新活动完成教材P4至P5中三个任务。
任务二：纵观信息技术发展历程（第二课时）第一部分：探究活动活动主题：了解信息技术的发展历史1、解读古代信息技术。
通过实例，了解古代信息的传递、存储及其它信息技术的发展。
2、认识近代信息技术。
从电报、电话、无线电等的发明和应用开始，近代信息技术开始快速发展。
3、了解理解信息技术。
现代信息技术从计算机的发明开始，现代通信技术、计算机技术、微电子技术、自动控制技术以及人工智能技术一高速发展。
4、体验人工智能。
主要是上网访问小I机器人，体验机器人小I的智能性。
第二部分：创新活动1、在班上交流你与小i机器人聊天情况和感受。
2、利用Google Earth（谷歌地球）卫星地图查找你家房子所在的地理位置。
3、列举你知道的信息技术产品或信息技术应用项目，将内容填写在表1－4中，并在班上交流。
任务三：展望信息技术发展（第三课时）第一部分探究活动主题一：展望信息技术新应用或新产品1、了解增强现实技术（虚拟技术增强人们对真实环境的理解与体验）2、了解“云计算”。
3、畅想未来的信息化生活主题二：探讨信息技术对社会产生的影响1、积极影响和消极影响2、为迎接信息社会的挑战做好准备。
了解《全国青少年网络文明公约》，信息化是人类历史的必然走向，我们必须正确利用信息技术，增强信息处理能力、信息甄别能力，遵守信息法规，培养良好的信息素养，创造更加美好的未来。
第二部分创新活动小组讨论：如何正确面对信息技术发展带来的影响？教学反思：活动二探索信息编码活动背景：信息编码技术是信息处理的一项重要技术。
计算机的诞生和普及，有力推动了信息编码技术的发展，极大提高了人类处理信息的能力。
计算机的应用领域越来越广，人们对信息处理、传输、保存、发布的速度和质量要求越来越高，各种各样的信息编码技术便应运而生，如标准ASCII码，汉字编码，条形码等。
活动目标知识与技能：1.体验信息编码的过程，了解信息编码的基本原理。
2.初步了解计算机中的信息编码。
3.了解常用的信息编码的用途。
过程与方法：通过游戏活动和对生活中常见编码的讨论，了解常见的编码方式及其对信息处理的意义。
情感态度与价值观：通过游戏活动体会信息编码活动的过程，感受信息编码给社会和人们生活带来的影响。
重点、难点（1）知道计算机内部处理信息是用二进制表示。
（2）了解常见的编码方式及其对信息处理的意义。
时间安排：三课时活动内容：任务一：体验信息编码过程（第一课时）探究活动：在《泰坦尼克号》电影中，当泰坦尼克号邮轮撞上冰山进水后，船长命令水手向天空发信号弹求救，还用灯光向远方的航船发出国际求救信号SOS。
活动主题：用光亮时间的长短组合表示不同的字符1.编制光亮符号见P14表2－1同桌同学合作活动：一位同学用手电筒发出光亮，另一位同学依据规则报出长短。
2.发出字符的光亮信号根据P14表2－2的规则同桌同学合作活动：一位同学用手电发出一组光亮，另一位同学依据规则记录下长短，并译成字符。
创新活动1.根据P15表2－2中的数字字符编码规律，同桌同学合作继续编制表2－2中的字母与光亮长、短码的对应关系。
依据编制的字母字符与光亮长、短码对应关系，一位同学用电筒在墙上发出字母对应的长、短光亮，另一们同学记录对应符号，并说出对应的字母。
2.用灯光进行信息编码，操作简单，实现容易，应用广泛。
你能说出几种不同的交通信号灯的意义？在探究、创新活动中，你是否发现用灯光进行信息编码存在的不足？就你发现问题，提出解决问题的方案。
3.用三个排列在一起的手电筒演示一种编码。
编码规则：不亮表示0，亮表示1，四人一组合作活动：一人依表2－3报出数，其他三人操作手电筒让其亮或不亮。
任务二：探究计算机中的信息编码探究活动处理信息的工具有许多，人们通常会根据不同的信息处理工具及应用，设计相应的信息编码。
如在人用升狼烟表示信息，航海员用灯光表示信息，警察用手势指挥交通等。
计算机是一种电子设备，可以用半导体晶体管的导通与截止两个状态表示“0”和“1”。
因此，计算机中就用二进制数的0和1按一定的规则组合来表示信息。
活动主题：认识二进制编码1.解读二进制数。
数制是一种计数规则。
在日常生活中，人们最熟悉的是十进制数，其计数规则是逢十进一。
计算机使用二进制数。
二进制数的两个基本符号是0和1，如同十进制数逢十进一一样，二进制数是逢二进一。
P16表2－5是十进制数0~4对应的二进制数。
二进制数表示简单，大大简化了计算机中运算部件的结构。
2.查阅资料，说一说计算机系统中的二进制编码。
生查阅资料，了解计算机系统中的二进制编码。
3.了解ASCII码和汉字编码。
阅读P17页有内容，了解什么是ASCII码。
了解汉字编码的复杂性和几种常用汉字输入法的编码方法。
创新活动：1.计算机中有时也用八进制、十六进制编码表示信息。
请你列举生活中的其他进制数的应用实例。
2.通过上网检索，了解BCD编码。
任务三：探究条形码（第三课时）探究活动：条形码在生活中被广泛应用，其编码方法容易实现，又方便计算机处理，因此认识条形码，并初步学习条形码的制作是信息技术课的基本要求。
活动主题：认识条形码1.认识条形码：出示有条形码的物体，解读条形码的含义。
2.读一读有关条形码的故事。
（阅读教材内容）3.认识条形码的作用。
条形码主要就是为了方便对物品进行计算机管理，如图书馆、仓库管理，如果没有条形码，用手工效率就比用计算机处理低多了。
4.设计学校图书馆阅读卡的条形码。
生参考教材编制编码规则，然后制作一个图2－5例那样的阅读卡。
创新活动：1.根据活动中阅读卡的编码规则，画出自己阅读卡上条形码的符号。
2.如图2－6所示，是一组创意的条形码，你想用它们分别表示什么产品的信息？教学反思：第二单元计算机系统活动三导购电脑设备活动背景：自1946年世界上第一台电子计算机诞生以来，计算机技术日新月异。
计算机发展了四代，每一代计算机在技术上都有一次新的突破，在性能上都有一次质的飞跃。
计算机体积不断变小，性能、速度却不断提高。
活动目标：知识与技能：1、能说出计算机内的基本部件和常用外设及其作用。
2、了解计算机软件及其分类，了解计算机系统的组成。
3、通过导购计算机活动，体验根据需求配置计算机的过程。
4、能连接计算机的常用外部设备，使之能正常工作。
5、学会用软件评估计算机系统的性能。
过程与方法：通过生活体验来认识需求与付出的关系，分析现代计算机快速更新的现实情况与购机时的选择之间的矛盾如何处理好。
情感态度价值观：1、体验计算机设备购置的生活经历，理解计算机设备购置的性价比。
2、通过活动学会根据需求配置计算机。
教学重点与难点重点：根据需求设计计算机系统的配置方案；难点：学生通过实践和讨论对计算机系统的配置方案进行适当的评估。
活动内容：任务一：认识计算机硬件设备及其作用（第一课时1）探究活动主题：观察台式计算机，认识计算机硬件及其作用师：出示台式机实物和图片。
生：探究台式机各部分硬件名称及作用。
主板、CPU、存储器及存储容量的计算、显卡、声卡、网卡；计算机常见的外部设备及作用：打印机、显示器、音箱、手写板、键盘、鼠标、扫描仪等（根据需求配置）。
创新活动：1.观察不同类型的计算机，比较它们的输入、输出设备。
2.访问比较著名的IT硬件网站如中关村在线等，查找更多常用的输入、输出设备。
将查到的设备名称填入3－1中。
任务二：认识计算机软件（第一课时2）探究活动主题：认识计算机软件1.说一说计算机程序2.放一说计算机软件3.了解软件的分类创新活动：1.说一说你知道的计算机软件的功能。
2、归纳、总结计算机系统的组成，将图3－4的空白处填写完整。
任务三：导购个人计算机（第二课时）探究活动主题：选购家庭多媒体台式计算机师介绍基本流程：需求分析、收集配件产品资料，设计配置方案、基本性价评估、下订单、验收检查。
生：通过课内准备和课外实践，完成一次购机活动，可多人合作，也可代理购机活动。
任务四：连接分体台式计算机的常用外部设备（第三课时1）探究活动主题：连接计算机外部设备师：观察计算机连接口，对比各设备的接口，看看各接口都是连接哪些设备的？注意：在连接设备时，不要过度用力，要注意区别颜色、形状和方向。
生：试着连接计算机的外部设备，最后接上电源线，开机测试连接是否正确。
任务五：评估计算机硬件配置（第三课时2）探究活动：使用软件检测正在使用的计算机系统，并做相应的评估生：启动软件“鲁大师”，对正在使用的计算机硬件进行测试和评估，并填写表3－5和表3－6.教学反思：活动四探究操作系统活动背景：操作系统是由一系列具有控制和按理功能的程序组成的，它负责对计算机系统中的各种硬件、软件以及数据资源的管理和协调，是为裸机配置的一种系统软件。
它的输入输出设备管理功能，让用户可以对键盘、鼠标、打印机等外部设备进行数据输入输出操作；它的窗口管理功能，让用户可以在窗口环境中方便地与计算机交互；它的文件管理功能，让用户可以按文件名使用和维护文件。
操作系统还为用户提供一个友好的人机交互界面，如Windows操作系统的图形化人机交互界面。
