珍爱生命阳光生活心理健康教育

珍爱生命健康成长心理健康教案（通用9篇）在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的珍爱生命健康成长心理健康教案（通用9篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

珍爱生命健康成长心理健康教案1一、活动主题：感恩父母，珍爱生命二、活动设计思想：由于学习压力过大，或者与父母沟通不畅导致很多学生整天忧心重重，或者脾气暴躁，心神不宁，更严重的，患抑郁症、自闭症，甚而有自杀倾向。

针对这些情况，我们意识到对学生进行生命教育是多么的重要，要让学生学会感恩父母，珍爱生命。

三、活动目标：通过本次主题班会活动，告诉大家生命不是你一人所有，请珍惜生命、珍惜你所拥有的一切，感恩父母。

通过本次主题班会活动，让学生不要忽视了解父母，积极与父母沟通，正确处理与父母之间的矛盾。

四、具体过程设计：（一）活动热身：播放短片《珍贵的绿》（二）活动开始：主持人请大家猜谜：“她像一支离弦的箭，像一只越燃越亮的蜡烛，是一笔留给后代的遗产，是一份来自上帝的礼物，她是最宝贵的。

”下面的同学回答“生命”，主持人通过提出“人人都拥有自己的生命。

那么我们的生命是谁给予的？”揭示“父母给予我们生命，没有他们就没有我们”引出本次班会主题“感恩父母，珍爱生命”。

宣布主题班会正式开始（三）活动过程：诗歌朗诵：《生命》图片展示由主持人结合图片和背景音乐阐述那些在地震、洪水等自然灾害中失去生命的人和故事。

突出一个人失去生命以后，他们身边的亲人是多么地痛心和无奈，引发学生对生命的爱惜，并结合班会主题提出观点：生命不是一个人的，而是父母赋予的，我们应该爱自己，爱身边所有关心着我们的人。

数据展示由主持人展示近年来学生自杀的数据以及自杀的原因，结合图片和背景音乐举出一些例子。

让同学们结合自己的情况，谈谈自己在遇到最令自己痛苦并难以忍受的事情时是如何处理的。

游戏：“情景续说”将同学们平常遇到的与父母之间发生的一些事情做一次再现，以PPT的形式播放几种情景，请同学们讨论并发言，例如：（1）有一天晚上，妈妈拖着疲惫的身体回到家，将手中的东西放下，立刻走进厨房准备做饭，此时的你会怎样——（2）星期六的晚上，外面下着大雨，我浑身湿漉漉的刚跑进家，妈妈就对着我发火，“说好6点回家的，现在都8点了，你这个人真是毫无诚信可言。

值得我们思考的几个问题：
➢ 对这些问题的回答不同，或对这些问题理解的深浅程度不同，便可折 射出现阶段这一年龄层次心理状态的不同。对这些问题的回答不同，或对
这些问题理解的深浅程度不同，便可折射出现阶段这一年龄层次心理状态的不 同。
➢ 对这些问题的回答不同，或对这些问题理解的深浅程度不同， 便可折射出现阶段这一年龄层次心理状态的不同。
下雨天走在路上被经过的车 辆溅了一身泥点...
下雨天走在路上被Βιβλιοθήκη 过的车辆溅了 一身泥点...看看他们的生活：
你的生活很正常，平淡中的幸福
你的生活很正常，平淡中的幸福
你的生活很正常，平淡中的幸福
你的生活很正常，平淡中的幸福
你的生活很正常，平淡中的幸福
你的生活很正常，平淡中的幸福你的生活很正常，平淡中的幸福
第二部分
中学生的主要心理问题
中学生心理健康教育主题班会
现阶段初中生存在的主要心理问题（障碍） 压力或焦虑心理
学校课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值过高，使得学生精神压力越来越大。
➢对这些问题的回答不同，或对这些问 题理解的深浅程度不同，便可折射出现 阶段这一年龄层次心理状态的不同。
现阶段初中生存在的主要心理问题（障碍）
第三部分
调节情绪的主要办法
中学生心理健康教育主题班会
常想一二，为吃苦吃累喝彩
某某的故事
➢ 对这些问题的回答不同，或对这些问题理解的深浅程度不同，便可折射出现阶段这一年龄层次心理状态的不同。
➢ 对这些问题的回答不同，或对这些问题理解的深浅程度不同，便可折射出现阶 段这一年龄层次心理状态的不同。
➢对这些问题的回答不同，或对这些问题理解的深浅程度不同，便可折射出现阶段这一年龄层次 心理状态的不同。

的整体健康和福祉。
家庭因素
家长作为学生的启蒙教育者， 肩负着把关孩子健康成长的首 要责任。中学生已具备独立思 考的能力，父母应当给予孩子 充分的尊重和信任，主动与他 们沟通交流。在家庭教育中， 应尽量采取民主的方式，以促
进孩子的健康成长。
个人因素
积极与同学、老师和家长进行交流， 充分信任他们。在遇到问题时，主 动向他们倾诉，并寻求他们的帮助。 认真学习学校开设的心理健康课程， 以便更好地认识自己，培养自我教 育的能力。这样，当自己遇到问题
02
心理问题
情绪问题 / 心理问题 / 调节情绪 / 班会总结
02
心理问题
心
理
问
题
自卑心理
中学生自卑心理是一种过度不自信的表现，常 常表现为畏首畏尾、随波逐流、缺乏自己的主 见。他们容易将错误归咎于自己，对自己的能 力做出过低的评价，认为自己在各方面都不如 他人。在性格上，自卑心理通常表现为害羞、 内疚感、低落情绪和焦虑。
个人的性格情况
性格内向的学生通常对周围环境敏感，容易受到外 界因素的影响。于一些消极的事物和影响，他们未 能及时且恰当地宣泄和排解，导致这些困扰在内心 不断放大。
02 心理问题
**心理健康**
嫉妒心理
嫉妒是指人们在竞争某些权益时，对那些相对幸 运或潜在幸运的人所抱持的一种充满漠视、排斥、 贬低甚至敌意的消极情绪或心理状态。对于处于 青春期的中学生来说，这种心理问题可能会导致 他们不自觉地中伤他人，并常常以自我为中心， 无法正确认识到自己的不足之处。
时，就能及时、正确地应对。
03 调节情绪
REGULATE MOOD
学会表达情绪
压抑消极情绪并非明智之举。它会阻碍我们在应对日常挑战时 的身心健康。

珍爱生命健康成长心理健康主题班会教案(八篇)珍爱生命健康成长心理健康主题班会教案 1课前提示：小班的幼儿常常以自我为中心，但也存在幼儿与同伴之间的关注。

在成长过程中，幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系，渐渐学会彼此关心和帮助。

本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关心、帮助别人，体验帮助别人得到的快乐。

活动目标：1、幼儿能够理解故事内容。

2、幼儿知道要关心帮助别人。

活动准备：教学挂图、小动物头饰。

活动过程：1、导入活动：教师戴鸡妈__头饰，讲述：咯咯咯，今天我鸡妈妈可高兴了，因为我要带着我的鸡宝宝回新家去。

教师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引幼儿的注意。

2、看图片听故事（1）教师出示图片，有表情地讲故事。

（2）教师以__的方式，帮助幼儿理解故事内容。

鸡妈妈带着小鸡去哪里？（去他们的新家）可是在回家的路上发生了一件什么事情？（桥被水冲断了）鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不着急呢？（非常着急）这时小鸭子说了什么呢？（我背你们过河）小乌龟说了什么呢？（我们来帮你）大象又说了什么呢？（我来帮你）小朋友们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢？（过了）教师总结：我们要像小动物一样要互相关心，互相帮助，团结友爱。

3、情景表演（1）教师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。

（2）教师讲故事，幼儿根据故事内容表演故事。

（3）教师评价幼儿的表演。

建议：在教学活动中，教师可以让幼儿说说自己可以怎样帮助别人。

珍爱生命健康成长心理健康主题班会教案 2主题阐释：“珍爱生命，健康成长”是学校生命教育的重要板块，生命教育的最基础目标，就在于培养学生珍爱生命的意识。

学生在整个教育历程中能够体会身为人类的意义与价值，重视生死大事、珍爱自己，保护自己生命和爱护他人生命，了解生命来之不易，也体验生命成长的艰辛与苦难，并转化为更积极向上的行为，认真生活，发挥生命的光与热，活得更有尊严，更有价值。

珍爱生命阳光生活心理健康教育5篇第一篇：珍爱生命阳光生活心理健康教育珍爱生命阳光生活心理健康教育——克延杰有了生命，我们才能感受大自然的五彩缤纷，有了生命，我们才能品味生活的酸甜苦辣。

有了生命，我们才能去创造自己的美好未来！好好珍爱今生，因为只有活着，才有美丽！人的生命只有一次，人生的每时每刻都是现场直播，走过去了，就不能再重演。

珍爱自己的生命，让你们的生命变得有价值，关爱他人的生命，让你们的人生更加美丽！在这个世界上，每个人都有着不同的缺陷或不如意的事情，并非只有你是不幸的，关键是如何看待和对待不幸。

无须抱怨命运的不济，不要只看自己没有的，而要多看看自己所拥有的，我们就会感到：其实自己很富有。

人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，唯有热爱生命，才能把它燃得旺盛。

珍惜生命是道德之本，热爱生命是信仰之目标。

（一）热爱生命就是要丰富生命的内涵提升生命的价值在一次演讲会上，一位演讲家没讲一句开场白，手里却高举着一张100元的钞票。

面对会议室里的200个人，他问：“谁要这100元？”一只只手举了起来。

他接着说：“我打算把这100元送给你们中的一位，但在这之前，请允许我做一件事。

”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要？”仍有人举起手来。

他又说：“那么，假如我这样做又会怎样呢？”他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，而后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。

“现在谁还要？”还是有人举起手来。

“朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。

无论我如何对待这张钞票，你们还是想要它，因为它并没贬值，它依旧值100元。

”同学们，听了这个故事你们想到什么了？人生路上，你们可能会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨，你们可能会觉得自己似乎一文不值。

但无论发生了什么，或将要发生什么，请你们记住：只要生命存在，你们永远不会丧失价值，你们依然是无价之宝。

痛苦是暂时的，灾难终将过去1（二）热爱生命就是要直面挫折笑对人生英国萨伦港的国家船舶博物馆里有一艘船，它是英国劳埃德保险公司从荷兰拍卖市场买下的：这艘船1894年下水，在大西洋上曾138次遭遇冰山，116次触礁，13次起火，207次被风暴扭断桅杆，然而它从没有沉没过。

珍爱生命阳光生活中小学生心理健康课件教学内容：本节课的教学内容选自《珍爱生命阳光生活——小学生心理健康》教材的第四章“情绪管理”。

本章主要向学生介绍情绪的类型、情绪的影响以及如何管理情绪。

具体内容包括：愤怒、悲伤、焦虑、快乐、惊喜等情绪的识别和理解，情绪对生活和学习的影响，以及如何通过积极的方式来管理情绪，例如：放松技巧、积极思考和有效沟通等。

教学目标：1. 学生能够识别和理解不同的情绪，并认识到情绪对生活和学习的重要性。

2. 学生学会使用一些方法来管理情绪，例如：放松技巧、积极思考和有效沟通等。

3. 学生能够建立积极的情绪态度，提高生活质量，促进身心健康。

教学难点与重点：重点：学生能够识别和理解不同的情绪，学会使用一些方法来管理情绪。

难点：学生能够运用所学的情绪管理方法来解决实际生活中遇到的情绪问题。

教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、情绪卡片。

学具：笔记本、彩色笔。

教学过程：一、导入（5分钟）教师通过一个发生在校园里的实际案例，引导学生思考：当同学们遇到情绪问题时，应该如何处理？从而引出本节课的主题——情绪管理。

二、情绪的类型与识别（10分钟）1. 教师通过PPT展示不同的情绪图片，引导学生识别和理解愤怒、悲伤、焦虑、快乐、惊喜等情绪。

2. 学生分享自己在生活中遇到的情绪问题，教师进行分析和引导。

三、情绪的影响（10分钟）1. 教师通过PPT讲解情绪对生活和学习的影响，如：情绪波动会影响人际关系、学习效果等。

2. 学生讨论情绪对自身的影响，分享自己的感受。

四、情绪管理方法（10分钟）1. 教师介绍一些情绪管理方法，如：放松技巧、积极思考和有效沟通等。

2. 学生分组进行实践活动，尝试运用所学的情绪管理方法。

五、情绪管理案例分析（10分钟）1. 教师呈现一个情绪管理案例，引导学生分析案例中的人物是如何应对情绪问题的。

2. 学生分享自己的学习收获，并提出自己在生活中应用的情绪管理方法。

板书设计：情绪管理1. 识别情绪2. 理解情绪3. 管理情绪放松技巧积极思考有效沟通作业设计：1. 作业题目：请列举三种你在生活中遇到的情绪问题，并描述你是如何应对的。

珍爱生命阳光生活心理健康教育大家好，我是你们的心理健康老师XXX。

今天我想和大家一起谈谈珍爱生命的话题。

生命是上天赐给我们的最好的礼物，我们应该好好珍惜。

只有拥有生命，我们才能去体验生活中的各种感受，包括喜怒哀乐。

同学们，我们的一生虽然很长，但也很脆弱。

近期山东蓬莱发生了一起车祸，车上十二个孩子失去了生命，他们的父母将永远失去他们。

这样的悲剧提醒我们，生命是宝贵的，我们应该好好珍惜。

我们的生命虽然脆弱，但也很长。

如果我们能平安地活到八九十岁，那就是一段漫长的人生。

有些人甚至能活到一百多岁。

但是，我们的生命也是不可预测的。

车祸、疾病等突发事件都可能让我们失去生命。

因此，我们要好好珍惜每一天，好好生活。

孩子们，对于你们的父母来说，你们是独一无二的。

无论你们的相貌、家境、成绩如何，你们都是父母的宝贝。

他们为了你们付出了很多，你们应该好好珍惜自己的生命，让他们感到欣慰。

最后，珍爱自己的生命就是热爱自己的生命。

我们的生命只有一次，所以我们要好好珍惜每一天，好好生活。

XXX是一位患有脑性麻痹症的女孩，她从小就失去了平衡感和语言表达能力，医生判断她的寿命不会超过六岁。

然而，她并没有向命运屈服，而是靠着顽强的意志和毅力，最终考上了XXX，获得了艺术博士学位，成为了一位画家。

在一次讲演会上，一个学生贸然问她是否有怨恨，但她却十分坦然地回答道：我只看我所有的，不看我所没有的。

她在黑板上写下了几十条让她热爱生活的理由，让在场的人感动得热泪盈眶，传来了如雷般的掌声。

从XXX的经历中，我们可以得到启示：每个人都有着不同的缺陷或不如意的事情，关键在于如何看待和对待不幸。

不要抱怨命运的不济，而要多看看自己所拥有的，我们就会感到自己很富有。

在人生的旅途中，我们可能会遭遇到种种逆境，甚至被击倒、欺凌或碾成粉末。

这时，我们可能会感到自己一无所有。

然而，我们的情绪会左右我们的心情。

情绪是指我们对事物的看法、观念或信念。

每天我们都会有不同的情绪，有好的也有坏的。

珍爱生命阳光生活心理健康教育各位同学，大家晚上好，声音真好听，掌声这么多啊!看到你们这么年轻我特别羡慕嫉妒恨，怎么会都这么年轻呢！前几天我去听过一位朋友的课，他讲的是服饰与礼仪，当时他有句话是这么说的:”我们一般不给18岁以下的年轻人做形象设计，因为他们自己身上散发出来的蓬勃朝气就是最好的。

”今天见到你们，真的是好羡慕啊，为自己的朝气蓬勃鼓鼓掌吧！我很高兴今天能和大家一起交流关于生命的话题，你们对生命有什么了解和看法呢？是啊，我们应该珍爱生命，生命只有一次，这是上天赐给我们的最好礼物。

因为有了生命，才会去经历生活中的种种，才能体验到喜怒哀惧带给我们的感受。

生命对于我们来说，到底意味着什么呢？我想先请大家看一段视频。

看完视频你想说什么？视频1（那么年轻的生命，他们的人生才刚刚开始，却要去面对死亡。

他们多么渴望能战胜病魔啊，为了生存，他们忍受了巨大的疼痛，表现出了超常的毅力和执著，那是他们对生命的热爱啊！他们对生命充满了眷恋。

）同学们，我们的一生说长就挺长，如果能平平安安活到八九十岁，的确是很长，还有很多长寿的老人甚至能活到一百多岁。

哇，100多岁，你们才活了人家的一个零头，想想这一辈子好长啊。

其实说短，我们的生命也是很脆弱的。

19日山东蓬莱发生了一起车祸，车上十二个孩子失去了生命。

他们的生命永远被定格在了2014年11月19日。

跟着定格的是父母的微笑。

我不知道那该是一种怎样的撕心裂肺啊！十月怀胎，牙牙学语，蹒跚学步，第一声爸爸妈妈，第一次走路，第一次笑……这一切突然没了，家里再也没有了孩子唧唧呱呱的笑声和叫声，父母倾心的付出，得到的是阴阳两隔永世不再见面的锥心之痛。

我记得我上高三时，我的一个初中同学做电工，刚刚19岁，那天爬上电线杆去检修线路，不幸发生了，由于没有系牢安全带，他失足从线杆上掉了下来，当场死亡。

知道这个噩耗，他的妈妈一夜之间白了头发，日夜悲泣。

有一天夜里徒步从昆仑走到了博山，他老家是博山的，葬在了老家。

心理健康珍爱生命教育教案心理健康珍爱生命教育教案（通用11篇）心理健康珍爱生命教育教案篇1教育目标：1、欣赏故事资料，明白每个人都有几种常见的情绪和表情，了解不一样的情绪对身体影响不一样。

2、能正确地表达与控制自我的情绪，学着让自我拥有好心境。

3、初步学习疏导不愉快的情绪。

活动准备：1、多媒体、音乐《笑一个吧》2、微笑卡（与幼儿人数相同）活动过程：一、（播放表情图）教幼儿在日常生活中，学会控制自我的情绪和不当行为。

1、出示表情图，做"变变脸"的游戏，激发幼儿的学习兴趣师：教师为小朋友们带来几种表情图，小朋友来看一看，上头是什么表情呀？（生气、微笑、悲痛）下头我们一齐来做一个很有意思的变脸小游戏，你们想玩吗？可是教师有个要求在游戏的过程中小朋友要瞪大眼睛，跟着表情图一齐做动作，看哪个小朋友反应得又对又快好吗？师出示表情图幼儿一齐做动作。

2、欣赏故事（教师边讲边播放多媒体）有一个叫悠悠的小朋友，总是爱发脾气，于是大家就叫他"发脾气大王"。

有一天，幼儿园举行画画比赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心想：自我必须能拿第一名。

比赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。

他很生气，"哇哇"地哭了，擦干眼泪，两手拽紧，气鼓鼓的。

放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。

在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍，它们玩得可开心了。

闹闹看见了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。

悠悠还在生气，"去去，谁和你玩"，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的"嗷嗷"大叫，其它小狗吓着了，到处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。

有一只小花狗撞到了一个西瓜摊，西瓜都被摔碎了。

黄狗踩上西瓜皮摔了个脸朝天，灰狗踩上，摔了个嘴啃泥。

小象走过来，踩上西瓜皮，"咕咚"撞到了水库的大闸门。

发大水了，许多小动物被水冲走了。

CHERISH
LIFE
珍爱生命 阳光生活
—中学生心理健康主题班会—
感悟生命
了解自己
接纳自己
永不言弃
CHERISH
LIFE
珍爱生命 阳光生活
—中学生心理健康主题班会—
感悟生命
了解自己
接纳自己
永不言弃
视频
观看视频《生命的成长》,并写出一句话” 生命就是…….”以表达你对生命的看法。
生活中有哪些坏情绪： 焦虑、紧张、愤怒、沮丧、悲伤、痛苦
然而,27岁的澳大利亚青年尼克·胡哲（Nick Vujicic）却将这无法想象的困境,变成了一个令全球无 数人惊讶的感叹号。从出生起,他就没有四肢。用他自己的话说,他只有一个“小鸡腿”（左脚掌及相连 的两个小脚趾）。为什么这个漂亮的小男孩,会遭遇这样的命运？医生也无法给出解释。
这样一个曾经让父母担忧的“怪胎”,如今,取得的成绩令大多数健全人都望尘莫及。他取得了会 计和金融企划的双学士学位,创立了一家公益组织并担任总裁,被评为2005年“杰出澳洲青年”。他是 一名出色的演讲家,走遍了20余个国家,与上百万人分享了自己的故事。
下雨天走在路上被经过的车 辆溅了一身泥点...
学习压力太大,父母期望太 高,感觉自己做什么都做不 好...
观看视频《生命的成 长》,并写出一句话”生命就 是…….”以表达你对生命的 看法。
情境表演
平时,我们总认为,一个人快乐不快乐是因为某件事引起的,也就是说,一个人出现的某种 情绪反应是由一定的事件引起的,它们之间存在着必然关系。比如,因为考试不及格,所以我 苦恼；因为我丢失了心爱的手表,所以我郁闷。如果用A（Activating-event）代表一定的 诱发事件,C (Consequence)代表某种情绪,可以用下面的示意图来表示：

小学心理健康教育教案热爱生活珍爱生命小学心理健康教育教案：热爱生活，珍爱生命引言：在小学阶段，培养学生的心理健康非常重要。

学生们正处于快速发展和形成自我认知的阶段，他们需要从小就学会热爱生活、珍爱生命。

这不仅有助于促进他们的身心健康，还能激发他们对学习的兴趣和动力。

本文将为小学生心理健康教育提供一个教案，学生将学习如何热爱生活，珍爱生命。

教学目标：1. 帮助学生理解生活的积极意义，培养热爱生活的心态。

2. 培养学生对生命的尊重和珍视，提高他们的自我价值感。

3. 教会学生适应困难和挫折，保护自己的身心健康。

教学内容：1. 初步认识生活和生命的重要性（10分钟）- 通过问答和讨论的形式，向学生介绍生活和生命的含义和重要性。

- 引导学生思考他们自己对生活的态度和对生命的认知。

2. 培养热爱生活的心态（15分钟）- 引导学生列举一些让他们感到快乐和幸福的事情，并让他们认识到这些事情与生活的密切关系。

- 分组讨论并汇报：请学生分享一些自己热爱生活的经历，并讨论这些经历对他们的影响。

3. 学习珍爱生命，正确对待挫折（20分钟）- 引导学生了解生命的脆弱性，并告诉他们每个人都应该珍视生命。

- 分析并讨论挫折对人的影响，引导学生正视挫折并学会从中获得成长。

4. 探讨良好的心理健康行为（20分钟）- 引导学生认识到良好的心理健康行为对于热爱生活和珍爱生命的重要性。

- 分组讨论并汇报：请学生分享一些他们认为有助于保护身心健康的行为，并讨论这些行为的好处和效果。

5. 培养积极的情绪和乐观的态度（15分钟）- 引导学生认识到积极的情绪和乐观的态度对于热爱生活的重要性。

- 分组讨论并汇报：请学生分享一些自己保持积极情绪和乐观态度的方法，并讨论这些方法对他们的影响。

6. 鼓励学生向师长寻求帮助（10分钟）- 与学生讨论问题解决的重要性，并鼓励他们在面对困难时向老师、家长或其他信任的成人求助。

- 提供一些解决问题的案例，以帮助学生理解什么时候需要寻求他人的帮助。

珍爱生命关注心理健康主题班会教案珍爱生命关注心理健康主题班会教案（精选7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的珍爱生命关注心理健康主题班会教案（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

珍爱生命关注心理健康主题班会教案篇1教学目的：通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。

教学重难点：使学生懂得同学之间如何相处，怎样处理矛盾，如何提升学生的交往能力。

教学过程：一、谈话导入：孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。

今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往先来看情境表演：二、通过故事讲道理1、小故事《跳皮筋》（不嘲笑同学）小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢？小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了！"听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子："你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！"小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。

师：小芳她们为什么玩不到一块？小英又为什么会哭呢？谁来说说？（生充分说）生：小芳不合群，因为小芳嘲笑小英，她受不了师：面对这种情形，应该怎样解决呢？生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气（生充分说）师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点，要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。

2、小故事《上课铃响了》（对待同学要宽容，犯错后要及时道歉）上课铃响了，同学们快进教室！王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声："哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了？"同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。

珍爱生命阳光生活中小学生心理健康课件一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材第四章第三节，主题为“珍爱生命阳光生活”。

教学内容主要包括：认识生命的重要性，学会尊重生命，培养乐观向上的生活态度，提高心理素质，增强抗压能力。

二、教学目标1. 让学生认识到生命的重要性，学会尊重生命，关爱他人。

2. 培养学生乐观向上的生活态度，提高心理素质，增强抗压能力。

3. 使学生掌握心理调适方法，学会在遇到问题时寻求帮助。

三、教学难点与重点重点：认识生命的重要性，培养乐观向上的生活态度。

难点：如何让学生在实际生活中运用所学心理调适方法，提高心理素质。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频、卡片。

2. 学具：笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一个关于生命意义的短视频，引发学生对生命价值的思考。

2. 讲解：讲解生命的重要性，引导学生学会尊重生命，关爱他人。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享生活中遇到的困难和挑战，以及应对方法。

4. 例题讲解：讲解如何运用心理调适方法，提高心理素质。

5. 随堂练习：让学生现场练习心理调适方法，如深呼吸、自我暗示等。

7. 互动环节：让学生分享自己如何珍爱生命，阳光生活的感悟。

六、板书设计1. 主题：珍爱生命阳光生活2. 内容：生命的重要性尊重生命，关爱他人乐观向上的生活态度心理调适方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合本节课所学内容，谈谈你对生命意义的理解。

（2）请列举三种心理调适方法，并说明它们在你生活中的应用。

2. 答案：（1）生命意义因人而异，关键在于珍惜和尊重生命，发挥自己的价值，关爱他人。

（2）示例：深呼吸、自我暗示、倾诉、运动等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了心理调适方法，如何改进教学方法等。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解更多心理健康知识，提高心理素质。

同时，开展课后实践活动，让学生在实际生活中践行珍爱生命，阳光生活的理念。

珍爱生命阳光生活中小学生心理健康精品课件一、教学内容本节课，我将依托教材《心理健康》第五章节“珍爱生命，阳光生活”内容，带领学生们深入解生命意义，探讨如何建立积极向上生活态度，以及如何应对生活中心理压力。

具体内容包括：认识生命价值、培养乐观心态、应对心理压力方法和技巧。

二、教学目标1. 让学生理解生命价值，懂得珍爱生命。

2. 培养学生积极乐观心态，学会调整自己情绪。

3. 掌握应对心理压力方法和技巧，提高心理素质。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生真正认识到生命价值，培养乐观心态。

教学重点：教授应对心理压力方法和技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频资料、挂图。

2. 学具：笔记本、彩色笔、心情卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段关于生命意义视频，引导学生思考生命价值。

2. 知识讲解（10分钟）利用PPT课件，详细讲解认识生命价值、培养乐观心态、应对心理压力方法和技巧。

3. 例题讲解（10分钟）举例说明如何将所学知识运用到生活中，解决实际问题。

4. 随堂练习（10分钟）六、板书设计1. 板书主题：珍爱生命，阳光生活2. 板书内容：认识生命价值培养乐观心态应对心理压力方法和技巧七、作业设计1. 作业题目：请你结合本节课所学内容，写一篇关于“珍爱生命，阳光生活”心得体会。

制定一个应对心理压力方案，分享给同学和家人。

2. 答案：心得体会：要求学生真实表达自己感悟，认识到生命价值，培养乐观心态。

应对心理压力方案：要求学生根据所学方法，结合自身实际情况，制定出切实可行方案。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课教学效果进行自我评价，找出不足之处，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：组织学生参加心理辅导活动，提高心理素质。

邀请心理专家进行讲座，让学生解更多心理健康知识。

开展家庭作业，让学生将所学知识运用到家庭生活中，促进亲子关系和谐。

重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入是激发学生兴趣和思考关键。

珍爱生命的心理健康教育教案（精选13篇）珍爱生命的心理健康教育教案（精选13篇）作为一名教师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的珍爱生命的心理健康教育教案，希望能够帮助到大家。

珍爱生命的心理健康教育教案篇1一、教材分析教学重点：肯定生命、尊重生命教学难点：怎样的生命才更具有价值？怎样才能让自己的生命更有价值的？二、学生分析受享乐主义思想的影响，在学生中普遍有一种及时行乐，得过且过的想法，对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。

这种虚度年华的现象滋生出许多副面影响。

因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育以迫在眉急了。

三、综合设计思路：本课在前两个框题激发学生热爱生命之情的基础上，第三个框题接着延伸，探讨如何珍爱生命。

教材分三个层面来与学生共同探讨如何珍爱生命：一是无论何时都不轻言放弃自己(或他人)的生命，强调能承受挫折、勇敢坚强；二是对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，感受“天生我材必有用”；三是珍爱生命的最高表现：不断延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。

教学过程：●永不放弃生的希望通过阅读讨论“艰难的抉择”这一故事，感受求生意志的重要。

接着可让同学们交流一些自我保护的求生知识。

阅读讨论完这一故事，可让同学们讲一讲其他的求生故事，或设计一些情境让同学扮演主人公进行求生表演。

如“火中逃生”的游戏比赛等。

●肯定生命、尊重生命本环节中的三个活动是层层递进的：先探讨一个人的生命能为他人带来快乐和幸福，感受到生命的价值；再探讨每的生命都对他人、社会有价值，进一步感受生命值得尊重；最后探讨生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。

结合书上的活动，让同学们说一说自己的存在给哪些人带来怎样的快乐和幸福(可让同学们在课前采访一些相关人士。

如父亲、母亲、爷爷、奶奶等)，也可说说哪些人为自己带来快乐和幸福，同时说一件你给他人、社会带来益处的事或他人给你帮助的事。

心理教育有助于提升个体的心理素质，增强 心理健康。
2 目标
通过本次活动，帮助参与者认识到心理教育 的价值，启发他们积极关注自身心理健康。
心理教育的重要性
心理教育在当今社会中扮演着至关重要的角色。了解心理教育的重要性，有 助于我们更好地面对压力，提高自身心理素质。
心理健康的养成与维护
1
养成
建立正面进取的心态，培养良好的生活习惯，如定期锻炼和规律作息。
“珍爱生命,阳光生活”心 理教育主题班会
本次心理教育主题班会以“珍爱生命,阳光生活”为主题，着重探讨心理教育的 重要性及心理健康的养成与维护。让我们共同追寻阳光生活的秘诀。
活动主题介绍
本节将介绍“珍爱生命,阳光生活”心理教育主题班会的内容和目标，使参与者对本次活动有全面的了解。
活动意义和目标
1节方法，如阅读、听音乐或尝试身心放松技巧。
3
定期评估
定期对自己的心理状态进行评估，以及时调整和改善自己的心理健康。
心理问题的识别与应对
了解心理问题的迹象，以便及早识别和应对。学习如何积极寻求帮助并提供支持给他人。
阳光生活的秘诀
积极思考
保持积极向上的思维方式，拥有乐观的态度。
社交互动
与他人保持积极互动，建立支持系统。
运动健身
参加运动活动，释放压力，保持身心健康。
充实生活
追求自我成长和个人兴趣，保持丰富有趣的生 活。
总结和展望
通过本次心理教育主题班会，我们深入探讨了心理教育的重要性、心理健康 的养成与维护以及阳光生活的秘诀。希望每个人都能珍爱生命，拥抱阳光生 活。

珍爱生命阳光生活心‎理健康教育‎有了生命，我们才能感‎受大自然的‎五彩缤纷，有了生命，我们才能品‎味生活的酸‎甜苦辣。

有了生命，我们才能去‎创造自己的‎美好未来！好好珍爱今‎生，因为只有活‎着，才有美丽！人的生命只‎有一次，人生的每时‎每刻都是现‎场直播，走过去了，就不能再重‎演。

珍爱自己的‎生命，让你们的生‎命变得有价‎值，关爱他人的‎生命，让你们的人‎生更加美丽‎！在这个世界‎上，每个人都有‎着不同的缺‎陷或不如意‎的事情，并非只有你‎是不幸的，关键是如何‎看待和对待‎不幸。

无须抱怨命‎运的不济，不要只看自‎己没有的，而要多看看‎自己所拥有‎的，我们就会感‎到：其实自己很‎富有。

人生不是一‎支短短的蜡‎烛，而是一支由‎我们暂时拿‎着的火炬，唯有热爱生‎命，才能把它燃‎得旺盛。

珍惜生命是‎道德之本，热爱生命是‎信仰之目标‎。

（一）热爱生命就是要丰富‎生命的内涵‎提升生命的‎价值在一次演讲‎会上，一位演讲家‎没讲一句开‎场白，手里却高举‎着一张10‎0元的钞票‎。

面对会议室‎里的200‎个人，他问：“谁要这10‎0元？”一只只手举‎了起来。

他接着说：“我打算把这‎100元送‎给你们中的‎一位，但在这之前‎，请允许我做‎一件事。

”他说着将钞‎票揉成一团‎，然后问：“谁还要？”仍有人举起‎手来。

他又说：“那么，假如我这样‎做又会怎样‎呢？”他把钞票扔‎到地上，又踏上一只‎脚，而后他拾起‎钞票，钞票已变得‎又脏又皱。

“现在谁还要‎？”还是有人举‎起手来。

“朋友们，你们已经上‎了一堂很有‎意义的课。

无论我如何‎对待这张钞‎票，你们还是想‎要它，因为它并没‎贬值，它依旧值1‎00元。

”同学们，听了这个故‎事你们想到‎什么了？人生路上，你们可能会‎无数次被自‎己的决定或‎碰到的逆境‎击倒、欺凌甚至碾‎得粉身碎骨‎，你们可能会‎觉得自己似‎乎一文不值‎。

但无论发生‎了什么，或将要发生‎什么，请你们记住‎：只要生命存‎在，你们永远不‎会丧失价值‎，你们依然是‎无价之宝。