11永远的歌声好PPT课件

祝福祖国繁荣昌盛， 越来越好。
2020/6/17
18
《我和我的祖国》
我和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里 都流出一首赞歌，我歌唱每一座高山，我歌唱每一条河 袅袅炊烟小小村落，路上一道辙，啦啦啦 你用你那母亲的温情，和我诉说，我的祖国和我 像海和浪花一朵，浪是海的赤子，海是那浪的依托 每当大海在微笑，我就是笑的漩涡，我分担着海的忧愁 分享海的欢乐，啦啦啦，永远给我碧浪清波，心中的歌
支持。广大中学生要努力学习、厚积薄发，以实 际行动为祖国繁荣发展蓄力。
5、关注个人和祖国的命运。
中学生应认识到祖国与个人命运、前途之间的
关系。认识到自己对国家繁荣富强所肩负的使
命。我们要把个人理想与祖国未来联系在一起。
2020/6/17
23
同学们演唱国歌，在国歌 声中，结束班会
2020/6/17
24
2020/6/17
20
讨论：
在日常生活中，我们中学生 该如何爱国呢？
2020/6/17
21
1、立场坚定，理性爱国。
中国中学生坚决拥护中国共产党，始终坚 定地与党和政府、与全国人民站在一起。理性 爱国，采取一切合理、合法的方式、行为捍卫 国家主权。。
2、恪守底线，依法有序。 中学生要恪守法律和道德底线，严格遵守
15
南仁东
FAST工程首席科学家兼总工程师。 他二十多年的时间只做了一件事， 做成了这个世界上独一无二的事， 带领团队在西南大山里翻山越岭， 克服重重困难，修建了让世界瞩 目的国之重器——“中国天 眼”FAST望远镜。而在“天眼” 落成启用前，南仁东已罹患肺癌， 他却仍然不忘科研事业，坚持在 第一线。他用8000多个日夜，在 世界的天文界镌刻了中国高度。

（长相好） （嗓音好）
（有知识） （品质好）
我和二牛干脆下了水，摸呀， 捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被 甩上岸，二兰和石花就用柳条把它 们一条一条地穿起来……
回阅头读一思看考才知道，原来一只老 狼跟在我们身后很久了，而傻乎 乎的当我“们我竟们然”毫向无老所师知献。上草药和小
鱼的孩时子候们，为老师师挖为草什药么、搂抓着小鱼“忘我们” 哭记了了？一切，全然没有发现自己身后隐
藏的危险，因为他们心中只有一个念
（头，老那就师是被“我们”为了给自。己
治病，而冒险为她挖草药、捉小鱼 的行那给为就老是师，一 ，所心 让感想 老动快 师点 的了把 病。草 快）药 点和 好小 。鱼
•读文章的开头和结尾部分，你 发现了什么？
首尾呼应，文章结构更加 完整
阅读思考
• 这歌声里包含着什么？
• 为什么要以“永远的歌声”为题？
作业布置
当孩子们委屈地献上自己为老师采
的草药、抓的小鱼时，老师搂住“我 们”脏乎乎的身子，哭了。
如果此时你就是那位深受学生爱戴
的教师，看到学生这样的表现，你会 怎样说，还会怎样做呢？(把你想到的 写下来)
采一束鲜花送给老师, 采一缕欢笑送给老师, 今天是您的节日， 全体少先队员们共同祝愿, 愿您幸福快乐到永远。 忘不了，讲台上您那怡人的风采； 忘不了，夜灯下您那辛勤的身影； 忘不了，您那和蔼可亲的笑容； 忘不了，您那认真负责的精神。 是您把我们引上知识的航船； 是您，教我们如何畅游知识的海洋。
永远的歌声
词语积累
பைடு நூலகம்淙淙
龇牙咧嘴
鼻涕
剃头 小辫儿 拽住 吆喝 哼曲 拎着 傻乎乎 镰刀
课课主文文主要要写写了了童一年件时什“我么”事？
和二牛、二兰、石花为生病 的老师上山采药的事。表达 了“我们”对老师诚挚的热 爱之情。

根据课文内容填空
老师生病 (
)(
)
(
)我们向老师献上草药
和小鱼
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
“老师是南方城里人，爱吃鱼”——学生的心多细呀！
“我和二牛干脆下了水”——为老师抓鱼不顾一切。
“摸、捉、追、堵” ——想尽一切办法抓小鱼。
学生对老师浓浓的爱
在大人们的责骂和追问声 中，我们委屈地向老师献上了 草药和小鱼。
学生爱老师
“我们的老师是个从……又年轻，又漂亮。” ——长相好
“她用好听的嗓音教我们唱……。” ——嗓音好
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
小学语文S版六年级上册
定向诱导
学习目标：
1、能读懂课文，把握文章的主要内容， 感受“我们”对习作者通过典型事件，抓住语言、 动作和心理活动的描写，表现人物精神 品质的方法。 3、有感情地朗读课文。
自学探究
自学参考提纲：
默读课文，思考： 1. 你认为“歌声”里包含着什么？你是从哪句话的 哪些词语中体会到的。 2. 这是一位怎样的老师呢？会让她的学生冒着生命 危险去为她挖草药呢？看看从哪些语句中你能够体会 到这是一位什么样的老师。 3、自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？
摘要
我马上想起大人告诫的东山 不能去，山里有狼，可还是立即 使劲地点了点头。

123456
【自然里的美术课】太液池旁边，一树树蜡梅，已有阵阵 香气袭来，沁．(A. qìng B. qìn)人心脾。孩子将零食投喂给 水鸟，看着它们争抢食物，zhì嫩的笑声飘荡在公园的上 空。
123456
(1)请根据语境，选出加点字正确的读音。 噬( A ) 沁( B )
(2)根据拼音写汉字。 chù( 触 )摸 zhì( 稚 )嫩
慰； 友情是一次拥抱 ， 送你温暖 。
⁠
⁠
123456
拓展阅读 阅读下文，回答问题。 请同学们看《点拨训练》第48-49页第3-6题。
123456
3. 下面对文章的内容和艺术特色的理解，不恰当的一项是 ( B )(3分) A. 文章开篇用“怕”字给读者塑造孔老师的初印象，与下 文“威风凛凛的人”也会向她鞠躬问好相照应。 B. 第②段画横线句子采用夸张、比喻的修辞手法，从破钟 的角度直接写出孔老师的可怕，让人不敢亲近。 C. 本文采用第一人称叙述，不受时间和空间限制，便于灵 活自由地叙写孔老师的事迹。 D. 文章结尾写仿佛看到秋收后空空荡荡的大地，写出作者 对为学生奉献一生的孔老师日渐年迈的怅惘与疼惜。
第三单元 11 再塑生命的人
目 录Biblioteka CONTENTS01
1星题·积累运用
02
2星题·阅读鉴赏
1. 生活是本无字之书，处处是课堂。学校开展了“生活大课 堂”系列活动，请你一起参加。 【课本里的道法课】你是否有过在海上被浓雾包围的经 历？那些似乎可以chù摸得到的白色的黑暗将你吞噬．(A. shì B. chì)，而那艘大船则无比焦虑而紧张地摸索着向岸边行 进。
示例二：我更喜欢《令人尊敬的孔老师》，以《令人尊敬 的孔老师》作为标题，直接点题，(2分)突出了作者对孔 老师的尊重和喜爱。(2分)

③那天，我学会了许多新的词。现在我已经不记得具体都是哪些 了，不过还是知道其中有“母亲”“父亲”“妹妹”“老师”——这些 词会使世界像鲜花一样为我绽放。我想，应该很难找到一个比那天的我 更幸福的孩子吧，那一天对我来说太重要了。那一天结束的时候，我躺 在我的儿童床上，仔细回味这一天带给我的快乐。那是平生第一次，我 无比渴望新一天的到来。
敬爱的英语老师：您用26个字母为我们构建了通往世界的桥梁，带 领我们领略不同的风景。正是因为您，我们懂得要努力把握现在，这样 将来才不会“虚拟”。也正是因为您，我们努力追求“最高级”，让我 们的理想变成一个“情态动词”。
敬爱的 数学 老师： 您说，人生如X方程，一切都是未知，于是我 ⁠
们追问人生几何。您又说，人生是一道证明题，每个困难都是一个已知 ⁠
4． 第①段说“我感觉到一种模糊的意识”，结合上下文，分析作者 感知到了什么。
作者领悟到语言文字的奥秘，知道了“水”这个词就是流过她手心 的那种美妙沁凉的东西，明白了宇宙万物都有名字，每个名字都能启发 人们的新思想。
5． 第①段结尾强调了“水”这个词带给“我”的影响，“水”本身 真有这么大的魔力吗？为什么？
有男生故意唱跑了调，公鸭嗓“哧”一声撕破了空气，把大家逗得哈哈 大笑。孔老师的眼睛朝这男生一扫，破锣嗓子立刻鸣蝉一样噤了声。周 围看热闹的家长们也缩了一下身体，为自己刚才的失礼感到羞愧。女人 们甚至正了正衣襟，理了理头发，又恨自己衣着随便，满是尘灰。男人 们要是有燕尾服，这会儿肯定钻进去，摇身一变让自己体面起来。
1． 根据拼音写出相应的词语。 (1)每当我想到她到来之前和之后那两种生活状态之间无法héng liáng( 衡量 )的巨大差异时，我都深感惊奇。 (2)这些美丽的花朵枝叶是为了迎接南方甜美的春天刚刚zhàn fàng( 绽放 )的。

小学六年级语文上册（S版）第三单元
11 永远的歌声
检查课前预习
易读错的生字
龇
涕
拎
淙
诫
词语积累
cóng
zī
tì
淙淙
tì
龇牙咧嘴
biàn
鼻涕
zhuài
yāo
剃头
小辫儿
拽住
吆喝
快速默读课文，提出问题。
课文主要写了一件什么事？
课主文要写了童年时“我”和二牛、
二兰、石花为生病的老师上山采药的事。
表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。

《永远的歌声》教学设计【教材简介】《永远的歌声》是小学语文S版六年级上册第三单元的一篇讲读课文。

该单元以“温暖的记忆”为主题展开。

课文主要写童年时，“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采草药、捉小鱼的事，表达了师生之间诚挚的爱。

告诉了我们：爱是无形的，它需要用心灵去感受；爱是永恒的，它使人终生难忘；爱是伟大的，它给人无穷的力量，让我们都做爱的使者，去继承爱，弘扬爱，传承爱。

【设计理念】本设计努力体现《语文课程标准》提出的关于阅读教学的“培养学生自主、合作、探究”以及“以人为本”“以读为主”的语文教学思想，在设计教学时，借助多媒体课件与文本链接，指导学生通过多种形式的朗读训练，让学生在与文本的对话中自主阅读，自主探究，针对学习要求找出文本中描写“我们”采草药、捉小鱼的相关语句，引导学生在小组内自由谈体会和感受，使学生在感悟朗读中逐步领悟文章中心，从而悟出师生之间真挚的情感。

最后，让学生回想一下生活中和老师之间发生过的感人事情，和大家分享一下。

这一环节激活了学生对生活中的记忆，从中渗透与人真诚相待的思想教育，从而树立尊老、敬老、爱老的美德。

这样的课堂设计既培养了学生自主合作探究的能力，又做到时时处处在进行切实的语言训练，让课堂成为学生的课堂，全面提高了学生的语文综合素养。

【教学目标】一、知识与能力：1、引导学生读懂课文，把握课文的主要内容。

2、细读课文，学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。

二、过程与方法：1、通过朗读、默读等阅读方法，在了解文章框架的基础上，将重点段的内容说清楚，便于深入感悟文章所表达的情感。

2、采用以读为主，以读代讲的教学方法，引导学生抓住重点词句反复朗读，边读边思考、边读边体会文章思想情感的同时，关注文章的表达方法。

3、通过自主合作探究的学习模式，充分放手让学生发挥自主探究能力，并适时拓展练习，提高学生的语文综合素养。

三、情感态度价值观感受“我们”对老师真挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。

最新版整理ppt
11
五星红旗
最新版整理ppt
12
你了解我们的国旗吗？
最新版整理ppt
13
五星红旗
• 中华人民共和国国旗，旗面为红色，象征 革命。国旗中的大五角星代表中国共产党， 四颗小五角星分别代表工人、农民、小资 产阶级和民族资产阶级四个阶级。四颗小 星各有一尖正对着大星的中心点，其间的 位置关系象征着中国共产党领导下的革命 人民大团结。五星采用黄色是为了在红地 上显出光明，也表示，中华民族为黄色人 种。
最新版整理ppt14 Nhomakorabea最新版整理ppt
15
最新版整理ppt
16
最新版整理ppt
17
• 我的祖国， 我深深爱恋的祖国。 • 你是昂首高吭的雄鸡 • 你是冲天腾飞的巨龙 • 你是威风凛凛的雄狮 • 你是人类智慧的起源 • 你有一个神圣的名字， 那就是中国！ • 那就是中国啊，我的祖国。 我深深爱
恋的祖国。
• 起来! 起来! 起来! 我们万众一心,
冒着敌人的炮火 前进, 冒着敌人的
炮火 前进! 前进! 前进!进!!
最新版整理ppt
24
最新版整理ppt
2
下关长江边尸体堆积
南京下关长江边尸体堆积的场面。
最新版整理ppt
3
日军浇上汽油焚烧尸体
最新版整理ppt
4
日军砍杀中国军俘虏
最新版整理ppt
5
连幼小的孩子也不放过
应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无
最新版整理ppt
6
被日军砍下的一排人头
里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深
沉……
最新版整理ppt

11、《永远的歌声》导学案学习目标：1、认识6个生字，会写10个生字，掌握“淙淙”、“龇牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃头”、“小辫儿”、“拽住”、“吆喝”等词语。

2、读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，树立尊敬、热爱老师的优秀品德。

3、学习作者通过典型事件抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。

学习重点：读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。

学习难点：学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。

课时安排：2课时。

第一课时教学过程：一、激趣导入：二、看到课题，你想到了什么？我会提问：1 ＿＿＿＿ 2 ＿＿＿＿ 3 ＿＿＿＿ 4＿＿＿＿三、初读课文，整体感知，合作探究。

1、默读课文，划出生字生词，借助字典或结合上下文理解字义或词义。

2、小组比赛读课文，交流自学生字情况。

3、交流你已经解决的问题4、想想课文写了什么内容？5、再读课文，找出文章中描写事件的部分。

四、再次质疑。

1、＿＿＿＿＿＿＿/2、＿＿＿＿＿＿＿＿五、检测练习：1、照样子，写词语清亮亮＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿曲曲折折＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、把下列词语补充完整＿＿＿＿的小溪＿＿＿＿的泥菩萨＿＿＿＿的嗓音＿＿＿＿的庙宇＿＿＿＿地点头＿＿＿＿地抱着＿＿＿＿地献上＿＿＿＿地穿起来3、比一比组词淙（）龇（）辫（）剃（）综（）龄（）辩（）涕（）宗（）此（）辨（）递（）第二课时教学过程：一、回忆课文写了一件什么事？二、回忆第一课时未解决的问题：1、当“我们”向老师献上草药和小鱼时，老师为什么搂着“我们”哭了？2、文章为什叫做《永远的歌声》？三、细读课文，合作探究感悟。

（一）学习第一层，体会孩子对老师的喜爱之情。

1、默读2——5自然段，找出与老师有关的语句，读读这些句子，你从中感受到了什么？（）小组交流，2、练习有感情地朗读，体会孩子对老师的热爱之情。

（二）学习第二层，进一步感受学生对老师的热爱之情。

会认字：嘻拼音龇咧菩x~ z~ li0 p%t# l~n li1n涕拎镰会写字：淙咧涕龇拼音c5ng z~ li0 t# t# bi3nzhu3i l~n y`o sh2 h8ng拽拎吆剃哼辫傻x~笑嘻嘻嘻嘻哈哈那座荒凉破旧的庙宇里面只剩下几个笑嘻嘻的泥菩萨了。

z~龇牙咧嘴看着那些龇牙咧嘴的铜像，我心里害怕极了。

li0龇牙咧嘴咧开看着那些龇牙咧嘴的铜像，我心里害怕极了。

p%菩萨菩提庙里供奉着各种各样的菩萨。

t#鼻涕痛哭流涕小女孩儿流着眼泪，拖着鼻涕对妈妈说：“妈妈，哥哥欺负我！”l~n拎着拎水我们兴高采烈地抱着草药，拎着小鱼往回走。

li1n镰刀开镰大人们一见我们，便挥舞着镰刀、棍子，吆喝着冲过来。

拼音结构部首词语句子c5ng氵部左右结构淙淙童年的一些歌如那山间淙淙的小溪，清亮亮地流淌着，至今仍回响在我的耳边。

z~左右结构龇牙咧嘴看着那些龇牙咧嘴的铜像，我心里害怕极了。

齿部li0左中右结构龇牙咧嘴咧开看着那些龇牙咧嘴的铜像，我心里害怕极了。

口部t#左右结构鼻涕痛哭流涕小女孩儿流着眼泪，拖着鼻涕对妈妈说：“妈妈，哥哥欺负我！”氵部t#左右结构剃头剃刀小时候，我经常去那个理发店剃头。

刂部bi3n左中右结构小辫儿发辫这个小女孩扎着小辫儿，真可爱！纟部zhu3i左右结构拽住生拉硬拽在拔河比赛中，大家都用力地拽住绳子，使劲往后拉。

扌部l~n左右结构拎着拎水我们兴高采烈地抱着草药，拎着小鱼往回走。

扌部y`o左右结构吆喝吆五喝六大人们一见我们，便挥舞着镰刀、棍子，吆喝着冲过来。

口部sh2左右结构傻乎乎傻瓜一只老狼跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我们竟然毫无所知。

亻部h8ng左右结构哼唧哼唷妈妈哼起了外婆经常唱的那首歌。

口部。

我，我们老师好， 样样好，天下第一好。
他说老师“样样好”，就是：长相好，嗓 音好，有知识，品质好。
如果这就是你的老师，你感觉如何？
（自豪，敬佩，骄傲）
课题为什么不以“永远的爱”做
题目，还要以“永远的歌声”作为
题目呢？
拓展延伸
在我们学习生活中我们也有很多这 样的老师,你想对这样的老师说些什
么？
a. “委屈”想一想作者的委屈都表现在哪？ （明明去为老师挖草药了，他们爱老师，可还被 大人们责骂；满身脏乎乎的，家人不但不安慰还 责骂；冒着生命危险去挖，家长还责怪他们）
b. “献”学生对老师的尊敬
那么，这是一位怎样的老师呢？会让她的学生 冒着生命危险去为她挖草药呢？请同学们回到 前文，认认真真地读读课文，看看从哪些语句 我们的老师是个从城里来的女学 中你能够体会到这是一位什么样的老师。
我们兴高采烈地抱着草药，拎着小 鱼往回走，迎面碰上来找我们的大人、 老师和同学。大人们一见我们，便挥 舞着镰刀、棍子，吆喝着冲过来，真 把我们吓了一跳。回头一看才知道， 原来一只老狼跟在我们身后很久了， 而傻乎乎的我们竟然毫无所知。 “兴高采烈” 你从这个描写神态 的词能够体会到学生对老师的爱。
⑤在大人的责骂和追问声中，我们委屈 地向老师献上了草药和小鱼。老师一下 搂住我们脏乎乎的身子，哭了，泪水一 滴一滴掉在我们脸上……
生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。
理清脉络
生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。
第一部分（1）童年虽已远走，歌声仍在耳边。 我们的老师是个从城里来的女学 第二部分（ 2------10）为给老师治病，我们上山采药 第三部分（11、12）童年虽已远走，歌声带我回到童年。
首尾呼应的写法，强调了 歌声永远留在 我的记忆里。