新苏教版三年级数学下册解决问题的策略(从问题想起)课件

详细描述
在时间计算问题中，学生需要掌握时 间的基本单位，如1小时=60分钟，1 分钟=60秒等，并能够进行时间加减 运算。例如，计算两地之间的时差、 计算某活动所需时间等。
案例三：图形面积计算问题
总结词
图形面积计算问题涉及到平面图形的面积和周长的计算。
详细描述
在图形面积计算问题中，学生需要了解常见图形如矩形、正方形、三角形、圆的面积和周长计算公式 ，并能够运用这些公式解决实际问题。例如，计算土地面积、计算某个图形的周长等。
增强了分析问题和解 决问题的能力，提高 了数学思维能力。
掌握了解决问题的策 略，能够灵活运用所 学知识解决实际问题 。
需要改进的地方
在分析问题时，有时对已知信息 和未知信息的理解不够准确，需
要加强分析训练。
在解题过程中，有时思路不够清 晰，需要加强解题思路的训练和
指导。
在解决问题时，有时缺乏创新思 维和举一反三的能力，需要加强
未知信息。
数学题目解答
在解答数学题目时，学生可以先明 确题目要求，然后逆向思考，寻找 解题的突破口。
日常生活应用
在日常生活中，学生也可以运用从 问题想起的策略解决各种问题，例 如购物时计算找零、制作物品时计 算所需材料等。
如何从问题想起
03
分析问题
总结词
明确问题要求
详细描述
在解决问题之前，首先要对问题进行深入的分析，明确问题的要求和目标，把 握问题的本质。
教学目标
知识目标
情感态度价值观目标
学生能够理解并掌握解决问题的策略 ，了解如何从问题出发，寻找解决问 题的方法和步骤。
培养学生对数学的兴趣和热爱，树立 正确的数学观念和思维方式，增强数 学学习的自信心和成就感。

答：买一套衣服要用 192 元。
探索新知
想一想：如果求买一件上衣比买一条裤子多 用多少元，应该怎样解答？
？元
48×3=144(元) 144-48=96(元)
3-1=2 48×2=96(元)
答：买一件上衣比买一条裤子多用 96 元。
探索新知
上面两题有什么相同，有什么不同？解答的过程呢？
已知条件相同， 问题不同。
三 解决问题的策略
第 2 课 时 从所求的问题想起 (画线段图)
课时导入
洋鸡蛋4.58元一斤，每斤 土鸡蛋的价格比洋鸡蛋多 2.5元，土鸡蛋多少元一斤？ 你打算怎样表示？
课时总览
1 课堂探究点
用“画线段图”的策略解决问题
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探索新知
探究点用“画线段图”的策略解决问题
2
上衣的价格是裤子的3倍， 买一套衣服要用多少元？
探索新知
画出表示上衣价格的线段，并在图中表示出问题。
48元 裤子
上衣
？元
探索新知
你能根据问题说出数量之间的关系，确定先算什么吗？
一套衣服的价格 等于上衣的价格 加上裤子的价格。
上衣的价格不知道， 可以先算买一件上 衣需要多少元。
探索新知
先想想每一步可以怎样算，再列式解答。 (1)买一件上衣要用多少元？ 48×3=144(元) (2)买一套衣服要用多少元？ 144+48=192(元)
探索新知
(2)要求“康乃馨和玫瑰一共有多少株”，可先求出( 玫瑰 ) 的株数，列式是__9_6_×__4_＝__3_8_4_(_株__)___，再求出“康乃馨和玫 瑰一共的株数”，列式是______3_8_4_＋__9_6_＝__4_8_0_(_株__)_________。

活动1
海绵宝宝出游
每本田字格本3元，每本拼音格本2元。李老师带了100元为30个孩子买作业本， 最多能剩下多少元？
先求求从最还什多剩么？？入手？
先先求从最 已我问少 用先题求入已手用最少：
已用最少：
2×30=60（元）
还剩最多：
100-60=40（元）
答：最多还剩40元。
练习1
图书馆共有连环画98本，幼儿园小班有两个班，每班40个孩子。中班2个班， 每班有44个孩子。图书馆打算捐给幼儿园小班或者中班，请问捐书之后图 书馆最多还剩多少本连环画？
已用最少：
40×2=80（本）
还剩最多：
98-80=18（本）
答：最少还剩18本。
练习1
喜羊羊团队举行吃青草大赛，已知美羊羊每天能吃60克青草，沸羊羊每天能吃80克青草， 一周之后 决定胜负，慢羊羊村长为每只羊准备了600克青草，一周之后谁剩的最多？最多还剩多少？
已吃最少： 60＜80 （美羊羊剩的最多）
已吃最少：
60×7=420（克）
还剩最多：
600-420=180（克） 答：美羊羊剩的最多，最多还剩180克。
练习1
李老师带了300元给全班45个孩子买节日礼物，要求所有同学买一样的礼物， 最多还剩多少元？
最少需花：
45×3=135（元）
最多还剩：
300-135=165（元）
答：最多还剩165元。
体验收获
今天我们学习了哪些知识？ 喜羊羊团队举行吃青草大赛，已知美羊羊每天能吃60克青草，沸羊羊每天能吃80克青草， 一周之后决定胜负，慢羊羊村长为每只羊准备了600克
青草，一周之后谁剩的最多？最多还剩多少？ 100-60=40（元） 130+85=215（元） 我先求已用最少： 根据已知条件提出不同问题。 600-420=180（克） ①苹果有75个，梨有3箱，一 300-135=165（元）

* 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。
2021/3/102021/3/10Wednesday, March 10, 2021
* 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/102021/3/102021/3/103/10/2021 10:48:45 AM * 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/102021/3/102021/3/10Mar-2110-Mar-21 * 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/102021/3/102021/3/10Wednesday, March 10, 2021 * 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/102021/3/102021/3/102021/3/103/10/2021
。
把7辆车的人数和3辆 车的人数合起来，就是
春游同学的人数。
探索新知
方法一： 40×7=280（人 40×3=1）20（人） 280+120=400（ 人） 答：参0（辆） 40×10=400（人 ） 答：参加春游的同学有400人。
探索新知
对比这两种解答方法，说说你的想法 。
17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/102021/3/102021/3/102021/3/10
谢谢观看
。2021年3月10日星期三2021/3/102021/3/102021/3/10
* 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/102021/3/102021/3/103/10/2021
* *
THE END 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/102021/3/10March 10, 2021

掌握。
如何运用从问题想起的策略解决问题
理解问题：首先需要仔细阅读题目，理解问题的背景和要求，明确需要解决的问题是什么。
分析问题：分析问题中给出的信息和条件，找出与问题相关的关键信息，并确定需要使用的数学知识和方法。
制定策略：根据问题的特点和要求，制定相应的解题策略。从问题想起的策略通常包括分析问题、寻找相关信 息、建立数学模型等步骤。 实施策略：按照制定的策略，逐步解决问题。在实施策略的过程中，需要注意细节和准确性，确保得到正确的 答案。 反思与总结：在解决问题后，需要对整个过程进行反思和总结。思考是否还有其他方法可以解决这个问题，或 者是否有更好的策略可以用来解决类似的问题。同时，也需要总结经验教训，为以后遇到类似问题时提供参考。
第七章
总结本次课件的主要内容
解决问题的策略：从问题想起 策略的分类与特点 策略的应用与实例 策略的实践与反思
对未来教学的展望
更加注重学生的 主体地位，培养 学生的自主学习 能力
更加注重实践应 用，将数学知识 与生活实际相结 合
更加注重培养学 生的创新思维和 解决问题的能力
更加注重与其他 学科的融合，促 进学生的全面发 展
● a. 确定每个小朋友的拼图块数量。 ● b. 使用乘法运算计算两个小朋友的拼图块总数。 ● c. 得出答案，并展示在PPT上。
● 注意事项：在解题过程中，需要注意题目中的细节，确保理解题目的意思，避免出现误解或计算错误。 通 过这个案例，我们可以让学生了解如何使用乘法来解决实际问题，并培养他们的数学思维和解决问题的能力。
添加项标题
特点：从问题想起的策略强调对问题的理解和分析，通过明确 问题的要求和条件，寻找合适的解决方案。
添加项标题
适用范围：适用于解决各种类型的数学问题，特别是那些需要 明确问题要求和条件的问题。

9×5＝45（块） 169－45＝124（块）
答：铺了124块白地砖。来自小结反思通过本课学习，你有什么收获？
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月11日星期一2022/4/112022/4/112022/4/11 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/112022/4/112022/4/114/11/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/112022/4/11April 11, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
苏教版三年级下册第三单元
解决问题的策略（从问题想起）
情境导入
购物：
新知探究
1 小明和爸爸带300元去购物。
买一套运动服和一双运动鞋， 最多剩下多少元？
新知探究
1 小明和爸爸带300元去购物。
如剩何下购的买钱，才该能怎剩么下算最？多钱？
自主学习
我探究： （1）要求“剩下的钱”，需要知道哪两个条件？ （2）这三者之间存在怎样的关系？用一个数量关系式表示出来。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
找回的钱＝ 付出的钱 － 用去的钱
用去的钱： 24×3＝72（元） 剩下的钱： 100－72＝28（元）
答：最少剩下28元。
回顾反思
·
回顾反思
1 你有什么体会？
都是从问题出发 先找出与问题直接相关的条件 再根据数量关系式，确定先算什么，再算什么
●想想做做 1
根据问题说出数量关系式，并说说缺少什么条件。 ●桃树有52棵，梨树有3行。梨树每行有多少棵？ ●桃树比梨树多多少棵？

桃树的棵数－梨树的棵数=桃树比梨树多的棵数 每行梨树的棵数
（2）学校买了18袋乒乓球和9个篮球。乒乓球的个数 是篮球的几倍？
乒乓球个数÷篮球个数=乒乓球个数是篮球个数的倍数
每袋乒乓球的个数
2.李庄小学体育兴趣小组的人数统计如下。你能把 表格填写完整吗？
一共 81人
足球组 24人
篮球组 22人
田径组 35人
购买不同价格的运动 服和运动鞋，剩下的 钱是不同的。
小明和爸爸带300元去运动服饰商店购物。
买一套运动服和一双运动鞋，最多剩下多少元？
你怎样理解“最多剩下多少元”？
购买的商品价格最低， 剩下的钱就最多。
你能根据问题说出数量之间的关系，确定先 算什么吗？
剩下的钱等于带来的钱减去用去的钱，可以先 算用去多少元。
要求足球组的人数，可以先算什么？
先算篮球组和田径组的人数 22＋35＝57（人） 81－57＝24（人）
课堂作业
教材第29页“想想做做”第3、4题。
课堂小结
这节课你有什么收获？
谢谢大家！
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/202021/3/20Saturday, March 20, 2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.

五、说教学策略
根据小学生的认知特点和规律及教材特点，这节课在教学中我主 要采用直观演示法、探究发现法、讨论交流法和猜想验证法等方式 让学生通过多种感官参与学习，真正体现以学生为主体的教学理念 ，并采用多媒体辅助教学，使学生自主建构知识。学法上，学生自 主探索、操作验证、合作交流、质疑问难，把知识转化成相应的技 能，使学生在学习过程之中体验学习的乐趣，感受数学的价值。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1. 在本节的学习中,主要让学生体会解决问题的策略化,形成固定的 思维模式,从问题入手分析已知条件,得出数量关系式,进而解决问 题。
2. 本节例题难度不大,主要是为了培养学生的思维灵活性。 3. 数学的学习讲究系统性,本节是解决问题策略形成的基础课时,主 要任务放在了对学生思考方式的培养上。
提问：如果你有100元，这些商品你想买什么？还剩多少元？ 让学生观察画面，提出问题。 学生自由发言，教师适时启发引导。 今天我们就来学习用从问题想起解决问题的策略。（揭示课题） （设计意图：温故而知新，通过复习旧知识，从而为后面的学习 奠定基础。）
板块二、探究新知 1.教学例1。 （1）出示教材第27页例1情境图。 谈话：小明和爸爸今天也到商场购物，它们带300元去运动服饰 商店购物。他们可能买什么？ 利用课件把画面集中放大到运动服饰和运动鞋的场景中，让学生 认真观察画面。
《解决问题的策略-从问题想起》说课
苏教版小学数学三年级下册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学三年 级下册《解决问题的策略》单元的课时内容《解决问题 的策略-从问题想起》。下面我将从说教材、说学情、说 教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书 设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。 恳请大家批评指正。

？箱
（1）苹果有多少箱？ 60+20 = 80（个）
（2）苹果和香蕉一共多 80+60 = 140（个） 少个？
12
116下 117下
62下 52下
13
42 -15 = 27（枚） 42 +27 = 69（枚） 答：两人一共有69枚。
14
350+350×3 =350+1050 =1400(米) 答：小华家与小悦家相距1400米。
想一想每一步可以怎么列式，再计算。
（1）买一套衣服一共有 几个48元？
1+3 = 4
（2）买一套衣服要多少元？ 48 × 4= 192（元）
答：买一套衣服要192元。
5
如果求买一件朵上衣比买一条裤子多用多少元，可以怎么解答？
48元
裤子 上衣
？元
（1）买一件上衣要多少元？ 48 × 3 = 144（元）
350×3－350 =1050－350 =700(米) 答：小华家到少年宫比小悦家到少年宫近700米。
15
16
作业：课本31 页 第3题 第4题
17
48 × 2= 96（元）
子多几元？
答：一件上衣比一条裤子多96元。
9
10
（1） 篮球 足球
1.根据线段图说数量关系，再说说先算什么。
24个
？个
（1）足球有多少个？ 24 × 3 = 72（个）
（2）足球比篮球多几个 72 - 24 = 48（个） 有多少个？
11
（2） 香蕉 苹果
60箱
多20箱
（2）买一件上衣比一条裤 144 -48 = 96（元）
子多几元？
答：买一件上衣比一条裤子多96元。

上面两题有什么相同，有什么不同？解答的过 上衣的价格不知道，都要先算买一件上衣多少元。
答：苹果树比桃树多27棵。程呢？ 一套衣服的价格等于上衣的价格加上裤子的价格。
144＋48＝192（元）
已知条件相同， 想一想：如果买3顶帽子，付100元，最少找回多少元？
18+14=32（盆） 上面两题有什么相同，有什么不同？解答的过
答：最多剩下___8_5__ 元。
想一想：如果买3顶帽子，付100元，最 少找回多少元？
回顾解决问题的过程，你有什么体会？
可以从问题开始想，根 据问题分析数量关系， 确定先算什么。
要根据题中的条件 和问题，选择分析
问题的思路。
先根据问题选择合适的条件，再解答。
这两题都要 先算什么？
20元
4元
35元
有多少块。
先算白地砖：8×15=120（块）
后算花地砖：120－70=50（块）
上衣的价格是裤子 的3倍，买一套衣 服要用多少元？
画出表示上衣价格的线段，并在图中表示问题。
48元
裤子
144元
上衣 你能根据问题说出数量之间的关系，确定
先算什么吗？
一套衣服的价格 等于上衣的价格 加上裤子的价格。
上衣的价格不知道， 可以先算买一件上 衣需要多少元。
月季花的盆数是杜鹃花和茶花总数的2倍，月季花有： 32×2=64（盆）
答：月季花有64盆。
小朋友，你会了吗？
问题不同。 先根据问题选择合适的条件，再解答。
上衣的价格是裤子的3倍，买一套衣服要用多少元？ （2）1个热水瓶比4个茶杯多多少元？
都可以根据问题分 析数量关系，确定 先算什么。
剩下的钱等于带来的钱减去用去的钱，可以先算用去多少元。