1.1.1揭开货币的神秘面纱教案(新人教版必修1)

1.1.1 揭开货币的神秘面纱教案（新人教版必修1）学习目标：1.了解商品及其基本属性，知道纸币和通货膨胀的内涵。

2.理解货币的本质及其基本职能。

3.通过学习培养同学们透过现象认识商品、货币的本质的能力，树立正确的金钱观。

【基础梳理】一、货币的本质1．商品(1)商品：用于________的劳动产品。

(2)基本属性：____________和________。

2．货币(1)产生：货币是____________发展到一定阶段的产物。

(2)一般等价物：它表现其他一切商品的________，充当商品交换的________。

(3)含义：从商品中分离出来固定地充当______________的商品。

(4)本质：货币的本质是______________。

二、货币的基本职能1．价值尺度(1)含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品____________的职能。

(2)货币能够成为价值尺度，是因为货币本身是商品，有________。

(3)价格：通过一定数量的________表现出来的商品价值。

(4)货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只需要__________的货币。

2．流通手段(1)含义：货币充当商品__________的职能。

(2)以________为媒介的商品交换，叫做商品流通。

其公式是：____________________。

(3)货币执行流通手段职能时，必须用________的货币，不能用观念上的货币。

3．货币除了具有价值尺度、流通手段两种基本职能外，还具有____________、____________(支付的是__________________________________等)和____________等职能。

三、纸币1．含义：纸币是由________(或某些地区)发行的、强制使用的________符号。

2．发行(1)国家有权发行纸币，但不可以________发行。

即国家可以规定纸币的面值，却不能决定它的__________。

1.高中政治_第一框_揭开货币的神秘面纱教案_新人教版必修1第一篇：1.高中政治_第一框_揭开货币的神秘面纱教案_新人教版必修1第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱教学设计【教学目标】知识目标：识记：商品、一般等价物和货币的定义，货币的职能、纸币；理解：理解商品交换经过物物交换到以货币为媒介的交换四个阶段以及货币的本质是一般等价物，了解货币的基本职能和纸币。

能力目标：着重培养学生善于进行抽象思维的能力，透过现象看本质的能力。

情感态度价值观目标：通过学习货币知识，教育学生正确对待货币，要对学生进行“君子爱财，取之有道，用之有度”的传统教育，增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。

【教学重点】货币的本质及其基本职能；商品；纸币【教学难点】货币的本质、纸币和货币的区别【教学方法】启发与谈话相结合【课时安排】：2课时【教学过程】(一)导入新课图片展示：火爆车展场面。

今天，让我们一起来揭开这神奇的货币的神秘面纱吧！（二）新课教学】一、货币的本质1.商品的含义及其基本属性师：在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果，到超市购买油、盐、酱、醋、服装、鞋帽、文化用品，这些需要购买的物品都是商品。

提问：(1)刚才提到的不同种类的商品有什么共同特征？(2)母亲亲手为你编织的毛衣是不是商品？为什么？结论：商品是用于交换的劳动产品。

2.货币的本质——一般等价物学生探讨：1.在国内市场上能买到汽车的人民币为什么在非洲的原始部落里却租不到小船?（引导：物物交换，不需要美元。

）2.一位精明的商人打算在这个不接受人民币的原始部落开发旅游业，你认为他首先要解决什么问题?为什么？总结：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品，就是货币。

货币的本质就是一般等价物。

（课后思考）：金银天然不是货币，货币天然是金银。

——马克思二、货币的基本职能1、价值尺度通过一定数量的货币表现出来的商品的价值，叫做价格。

货币执行价值尺度这个职能，就是把商品的价值表现为一定的价格。

（人教版）高中政治必修一教案 1.1.1 揭开货币的神秘面纱一、教学目标1、知识目标：知道商品的含义，了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性，理解货币的本质，理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能。

2、能力目标：透过现象认识商品、货币的本质的能力，历史地看待货币产生和发展的能力，认识商品──货币──货币职能的逻辑思维能力。

3、情感态度价值观目标：培养作为商品生产者为用户着想的利他意识，憎恶制造假币、扰乱金融秩序等违法行为，增强法治意识。

教学重点：货币的本质教学难点：货币的基本职能二、预习导学揭开货币的神秘面纱（一）货币的本质1、商品的含义：商品是用于交换的劳动产品。

商品的基本属性是：价值和使用价值2、货币的产生其产生经历了四个阶段：偶然的物物交换——-扩大的物物交换——一般等价物作为媒介的交换——-货币。

货币是商品交换发展到一定阶段的产物。

3、货币的含义：从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。

4、货币的本质：一般等价物（二）货币的职能1、基本职能: 价值尺度和流通手段2.其他职能: 如支付手段手段、贮藏手段手段、世界货币。

（三）纸币（1）纸币含义纸币是由国家（或某些地区，如香港，澳门）发行的、强制使用的。

（2）纸币优点与金属货币相比，纸币的制作成本低，更易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中磨损。

（3）纸币发行量的限度纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度，国家不可以任意发行纸币。

三、问题引领，知识探究（一）导入日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，虽然金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的。

可以说，没有金钱，我们的生活举步维艰、寸步难行。

为什么货币会有如此神奇的力量？它是怎么产生和演变的？其本质是什么？又有哪些职能？我们应如何理性地认识和对待它？今天就让我们一起走进神奇的货币，来揭开货币的神秘面纱。

第一目：货币的本质（二）合作探究一卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。

满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱【教学目标】知识目标：识记:商品的定义商品的两个基本属性货币定义理解:货币的本质货币的基本职能纸币的含义及优缺点纸币的发行量能力目标：培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能力。

从具体材料入手，引导学生在大量感性认识的基础上，总结出货币产生的必然性、货币的本质，实现对货币的科学认识，使学生逐步学会将感性认识上升到理性认识。

情感态度价值观：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，反对金钱万能论，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。

【教学重难点】重点: 1、商品的含义及基本属性2、货币的本质,两个基本职能难点：1、商品是天生的平等派2、通货膨胀问题【教学课时：】2课时【学法指导：】1、1、依据导学案进行知识导学、梳理、勾划课本，进行标注，合作思考讨论回答探究问题2、2、将预习中遇到的疑难问题进行整理，以便课上集体、突破。

【教学过程】【课前预习】1、商品的含义和基本属性：商品是_____________________________________，它有__________和 ___________两个基本属性，其中商品的 ___________________ 就是商品的使用价值，__________ 就是商品的价值。

商品交换的本质是___________________。

2、货币的产生过程：货币是 ___________________ 的产物。

货币的产生有一个过程。

最初的商品交换是___________________ ，其次是以_________为媒介的交换，再后来是金银因其自身的优点和特点而逐步地从商品中分离出来，固定地充当了。

3、货币的含义、本质：货币是___________________ ，其本质是 ___________________ ，4、货币的职能(1)货币的职能是 _________的体现，货币从产生时就具有和 _________ 两种基本，另外，它还有__________ 、____________ 、____________等其它职能。

揭开货币的神秘面纱1.教学目标知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。

2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。

3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。

能力目标1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。

2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。

情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。

2.教学重点货币的本质、货币的基本职能、纸币的发行3.教学难点货币的本质；纸币和货币4.教学策略本框题是经济生活模块的基础，理论性较强、比较抽象，学生理解存在着一定的困难。

教师通过组织学生参与探究互动，学会质疑，引导学生抽象概括所学的理论，在探究中提高学生分析问题、理解问题的能力。

课前通过分组合作，自主学习。

课上合作探究，通过案例、辩论赛、比较，引导学生主动自觉生疑和寻找答案，自主地生成知识。

5.教学过程：引入新课：（讨论，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。

）我们日常生活中许多的东西都是从市场上用钱买回来的，为什么小小的一张纸片竟有如此神奇的力量呢？货币的本质究竟是什么，它有什么作用？另外，我们应该怎样正确对待货币？（持怎样的金钱观）在接下来学习中我们将对这些问题进行逐一地解答。

探究点一、货币的本质1探究：商品及其属性我们日常生活中大多东西都是从市场上用钱买回来的，这些东西我们称为“商品”①我们知道的哪些东西属于商品？②这些东西的共同特征是什么？③用小麦换的西瓜，算不算商品？④是不是所有的东西都可以用来交换？理解商品的定义：商品就是用于交换的劳动产品。

用于交换是目的，可以是交换前，也可以使交换中，但交换后退出流通领域，不再用于交换就不再是商品了。

交换必须是国家法律许可的。

劳动产品，可以是劳动制造，也可以说劳动采集。

总结成为商品必须具备的条件：A、必须是劳动产品（前提）B、必须用于交换（关键）讨论：农民种的菜、毒品、人体器官、假冒伪劣、偷盗抢劫来的物品，是不是商品？理解商品的两个基本属性：使用价值和价值。