有效课堂教学初探

语文课堂有效教学方法初探摘要：教和学的互动作用影响课堂教学质量，归根到底取决于有效教学活动的展开。

构建有效课堂教学必须真正确立学生的主体地位，注重培养学生的学习兴趣，重视学生基础知识的落实，同时给予学生自由创造的空间。

关键词：语文教学有效课堂教学方法课堂教学包括教师的教和学生的学，是通过师生的双边互动活动形成的一种复杂的活动类型。

教和学的互动作用，影响课堂教学质量，取决于有效教学活动的展开。

通过多年的课堂教学实践，我认为构建有效语文课堂应该注意以下几点。

一、有效教学必须真正确立学生的主体地位课程改革的一个主要内容就是在教育教学过程中要体现学生学习的主体地位和作用。

从课程标准的制定到教材编写、教学方法的使用，都应该始终贯穿和体现这一基本理念。

以新课程改革精神为指导思想而制定的《初中语文新课程标准》较好地体现和反映了这一基本理念：“学生是学习和发展的主体。

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。

”这些要求和建议说明语文课程的改革充分体现了“以学生为主体”“以人为本”的教育理念。

要想在教学过程中发挥学生的积极主动性，就必须明确这一点。

教学中，必须摆正学生的主体地位。

这样才能更好、更出色地完成语文教学任务。

不能一味地离开学生这个主体因素，过于强调语文教师的自身因素和责任感。

教师在课堂教学活动中，应对教学目的、目标、重点、难点等教学内容把握得十分准确，同时对时间的把握应十分严格，切忌教学的盲目性、随意性。

在课堂教学过程中，从数量上说，教师要少讲；从质量上说，教师要精讲；从内容上说，学生易懂的坚决不讲。

在整个教学活动中，教师既要注重系统传授知识，又要注意给学生想、说、练的机会。

这不是全盘否定教师无须提高素质。

只有让学生成为学习的主人，语文教师利用自身丰富的学识，运用自如的教学技能，学生才会对语文产生浓厚的兴趣，从“要我学”变成“我要学”，感到学语文其乐无穷。

二、有效教学必须注重培养学生学习语文的兴趣自从夸美纽斯创造班级授课制以来，传统的教师讲、学生听一直是传授知识的主要方式，采用“填鸭式”“满堂灌”的教学方法。

初中语文课堂有效性教学初探语文是一门重要的学科，它不仅仅是让学生学会读书写字，更是通过文字的学习使学生能够更好地理解和表达自己的想法。

语文的教学是十分重要的。

如何让初中语文课堂教学更加有效，是每个语文老师需要思考的问题。

在本文中，我将探讨初中语文课堂有效性教学的一些方法和策略。

一、提高学生的阅读能力阅读是学习语文的一个重要环节。

提高学生的阅读能力有助于他们更好地理解课文内容，也有助于开阔他们的视野。

在课堂上，语文老师可以通过布置阅读任务来培养学生的阅读习惯，同时也可以选取一些生动有趣的课文来吸引学生的兴趣。

通过多种形式的阅读活动，如课堂朗读、小组讨论等，可以提高学生的阅读能力，并增强他们的阅读兴趣。

二、培养学生的写作能力写作是语文学习的重要组成部分。

培养学生的写作能力不仅可以提高他们的语文水平，还可以促进他们思维的发展。

在语文课堂上，语文老师可以通过布置作文任务，引导学生进行思考，并培养他们的文字表达能力。

给予学生及时的写作指导和反馈也是非常重要的，可以帮助学生不断提高写作水平。

三、利用多媒体手段进行教学随着科技的发展，多媒体手段在教学中的应用越来越普遍。

在语文课堂上，语文老师可以利用多媒体手段，如视频、图片等，来丰富教学内容，使学生更好地理解和记忆课文内容。

多媒体教学也可以增加课堂的趣味性，吸引学生的注意力，提高教学效果。

四、开展课外拓展活动除了课堂教学，还可以通过一些课外拓展活动来加强学生的语文学习。

如组织语文读书会、举办朗诵比赛等，这些活动可以激发学生学习的兴趣，同时也可以促进与语文相关的知识交流。

五、注重学生的情感教育语文教学不仅仅是对语言知识的传授，更重要的是对学生情感的培养。

在语文课堂上，语文老师可以通过教学内容，引导学生树立正确的价值观和情感态度，使他们更好地理解和领会课文中的情感，同时也可以通过课堂讨论等形式，促进学生的情感交流和共鸣。

六、合理安排教学内容在语文教学中，教学内容的选择非常重要。

有效课堂教学新模式初探我校在采用了杜朗口教学法模式后，整个课堂是学生们的天下，教师的身影埋在学生之间。

整个课堂热闹非凡，争辩不休，生机盎然。

学生的学习积极性调动起来了，学生的口语表达，创新思维，勇于发言，勇于展示，勇于创新的能力在逐步体现，使课堂教学更加充实有效.结合本人教学实践，对有效课堂教学个人认为要注意以下几个方面：一、关注全体学生贯彻新课程的理念需要我们对语文有一个较好的认识。

语文是语言、是工具、是基础，有广泛的应用，随着社会的发展，语文教学也在不断的发展，语文课堂教学模式近几年也有了不少改革。

引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，教师努力成为学生的亲密合作者和参与者，而不是学习的代替者。

教师是学生学习的促进者、合作者、参与者、引导者，在教学过程中我们要与学生积极互动、共同发展，促进学生在教师指导下主动的、富有个性的学习和发展。

关注全体学生，这意味着以往被忽视的学生群体应该得到更多的关注。

每堂课上，都会有一些非常积极的参与者，还会有一些被动的参与者，或者根本不参与者。

我们的任务就是要帮助调动这些学生的积极性，并反思自己的教学设计：如何让更多的学生卷入到活跃的学习活动中来。

在教学中，教师要切实根据不同学生的心理特征和认知水平，让学生确实能够跳起来摘到桃子，从而激发他们的创造欲望。

由于学生的智力水平和学习基础各不相同，对于他们的要求也应采取不同的层次，提问题时，复杂些的问题尽量让优等生回答，简单点的问题应让后进生回答，这样就可以树立起差生的自信心，让他们也体验到成功的喜悦。

二、激发探究兴趣教师是学生知识建构活动的设计者，应当成为学生学习活动的组织者，参与者，学习活动的促进者，而并非知识的传授者，即教师通过深入了解学生真实的思维活动和认知基础，根据学生现有的知识状况，来设计如何进行教学，如何调动学生的学习积极性与主动性，并为学生的学习活动创设良好的学习氛围。

而杜朗口的这种教学模式，比较符合新课改的教学理念，它给学生思考，讨论和交流的时间非常充足。

语文课堂教学有效性初探摘要：“语文课堂教学有效性”就是最大程度地发挥课堂教学功效，在有限的课堂时间内使学生获得最优的学习效果。

小学阶段落实语文课堂教学有效性，一是教师要有正确的课程意识，正确引导学生在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律，在“听说读写”实践中学会“听说读写”；二是教学要简约、朴实、高效，依据课程理念，结合教材特点，根据学情，确定教学目标，简化教学环节，提高学生的语文能力；三是培养质疑、善思、乐学的探究品质，提高学生的语文素养。

关键词：小学语文课堂教学有效性课堂教学有效性就是教师最大程度地发挥课堂教学功效，以学生为主体，发挥学生学习的积极性、主动性和创造性，在有限的课堂时间内使学生获得最优的学习效果。

那么在小学阶段如何落实语文课堂教学的有效性呢？下面结合教学实际，谈几点粗浅的看法。

一、教师要有正确的课程意识，正确引导学生在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。

《语文课程标准》指出“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学生学好其它课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。

”“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，是学生学习运用祖国语言文字的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。

”语文教学的本质，就是帮助学生学习、理解和运用语言文字。

语文教师要正确认识语文课程、语文教学本质，正确引导学生在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律，在“听说读写”实践中引导学生学会“听说读写”。

在阅读教学中，坚持以“读”为主的原则，在大量的“读说”实践中培养“语感”，提高学生的语文素养，促进自身精神成长。

语文教学中，教师用一种大语文教学观来指导自己的教学，确立有利于学生个性发展的课程目标，尊重学生的主体地位，以学生为本，因材施教，开发有助于全面提高学生语文素养的课程资源，构建开放、富有创新活力的语文课程体系。

新课标下七年级有效课堂教学初探摘要：七年级英语是英语学习的初始阶段，也是小学英语基础巩固和提高的特殊阶段。

如何调动学生对英语学习的兴趣，以及如何提高七年级英语课堂有效教学，衔接好小学与初中的英语教学，已成为现阶段英语教学的重要问题之一。

关键词：七年级英语课堂提高有效教学《英语课程标准》明确倡导突出学生的主体地位。

在英语教学中要充分发挥学生的主动性和积极性，让学生主动去发现问题、探究问题和解决问题，在主动学习过程中掌握语言知识，发展语言技能。

目前，七年级学生都面临着同一个问题，如何学好英语？很多学生不知道怎么去学习英语，对学习英语的兴趣不高，导致我们教师的课堂教学效率不高，教学效果不理想。

那么如何提高课堂教学效率，搞好学生学习，提高课堂教学质量，是每一位英语教师及学生家长所关心的问题，作为一名英语教师，我主要做了以下几点：一、建立良好的师生关系作为一名英语教师，每当上课铃响，就要精神饱满、面带微笑地走进教室，并亲切地向学生问候：“hello， boys and girls！ nice to meet you again！”，每当学生正确回答问题时，要微笑着给予鼓励，即使学生回答有误，也应用微笑给予理解和宽容。

微笑能产生亲和力，“亲其师则信其道”；微笑能给学生好心情，从而激发学生的学习热情；微笑能传递平等、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情和关爱；在微笑平台上，良好的师生关系得以快速建立，从而为建立自由平等、融洽和谐的英语课堂奠定基础，为教学的成功打造平台。

在英语课堂上，英语老师多用鼓励性语言进行表扬。

初中生毕竟年龄不大，用鼓励性语言他们还是很受用的。

以此更能建立一种和谐的师生关系。

二、主张快乐的英语学习我的课堂应该是没有太多的拘束和讲究，让学生在快乐中学习，在学习中感受快乐，这就是成功！每天早上上课我都面带微笑进入教室，亲切地向学生打招呼，用关爱的目光环顾班级的每个角落，让学生感受到老师的温暖，从而能更加投入地学习。